資源簡介

人民美術出版社三年級
《神奇的色彩世界》
單元作業設計
一、單元信息
基本信息 學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
美術 三年級 第一學期 人美版 《神奇的色彩世界》
單元組織方 式 □自然單元 ⑦重組單元
課時信息 序號 課時名稱 對應教材內容
1 《色彩認知》 第一課時 第五冊 第 6 課《紅色的畫》 第 7 課《黃色和藍色的畫》 第六冊 第 11 課《橙色的畫》 第 12 課《綠色和紫色的畫》
2 《色彩調和》 第二課時 第五冊 第 6 課《紅色的畫》
3 《色彩創作》 第二課時 第五冊 第 6 課《紅色的畫》 第 7 課《黃色和藍色的畫》 第六冊 第 11 課《橙色的畫》 第 12 課《綠色和紫色的畫》
二、單元分析
（一）課標要求
本單元內容在《義務教育美術課程標準（2022）版》中屬于“造型 表現 ”學習領域的 內容。通過對民間特定的文化節日及藝術家創作作品的欣賞與理解，聯系生活實際，激發 學生創作的欲望。認識三原色、三間色、復色，學會區分同色，運用同色，有目的的將顏 色深淺對比與和諧等形式原理，結合色彩感受于環境色來表現心中所想。通過學習進階的 形式，系統化的提升學生在色彩單元中的審美感知和藝術表現素養能力。同時也培養學生 熱愛美、發現美的能力，激發學生的審美情緒需求及愉快的情緒體驗。
（二）教材分析
本單元是重組單元，包含人民美術出版社第五冊第 6 課《紅色的畫》、第 7 課《黃色 和藍色的畫》、第六冊第 11 課《橙色的畫》、第 12 課《綠色和紫色的畫》，屬于造型 表 現領域。
本單元通過課本作品欣賞，讓學生感受紅、黃、藍、綠、紫、橙色的畫帶給人的視覺 效果及內心情感。紅色的畫給人熱烈之情；黃色的畫給人蓬勃之感；藍色的畫給人深遠之 意；綠色的畫給人清爽之覺；紫色的畫給人高貴之知；橙色的畫給人豐收之喜。學生從畫 面中學習畫家的表現方法及創作靈感。如《大豐收》和《過大年》都是和學生生活貼近的 場景,整個畫面洋溢著歡快的氛圍；《打菜籽》和《回娘家》通過有趣的人物形象營造出歡 快和諧的畫面效果；莫奈用了豐富的綠色表現了寧靜而富有生機的《池塘》。這些手法讓 學生了解藝術本就是創造出來的，激發學生大膽想；同時，畫面中的趣味性，給學生課堂 創作也提供了構思和啟發。
課本內容提供了非常多的學生作品，學生們可以從同齡人作品中拉近與自己作品的距 離，探究不同顏色深淺不同的表現手法，發現深淺色的用色規律。原色及間色的作品內容 圍繞生活主題，教師能在生活中找到諸多相近色彩的物體進行導入，學生們可直觀感受生 活中常見的原色及間色事物。通過繪畫作品賞析，學會感受色彩，嘗試用美術語言表達顏 色帶給自己的情緒，并用繪畫的形式大膽表現出內心想法。
（三）學情分析
三年級的學生已經可以清楚的分辨各種色彩，對于不同顏色也有自己的喜愛，有的學 生甚至可以準確的說出不同顏色的事物給人帶來不同的感受。水粉調色課對于很多農村孩 子來說是第一次接觸，因此教師應該抓住孩子的新鮮感。生活中隨處可見原色、間色事物， 容易引起三年級學生的直觀感受。努力嘗試間色、復色的調和方法，體會色彩深淺的神奇 所在。教師在教學時，要引導學生從欣賞到觀察再到分析運用，去感知色彩的魅力，引導 學生用色，學生能大膽的表達自己的感情。
三、單元學習目標與單元作業目標
序 號 單元學習目標 單元作業目標 水平層級
1 認識原色、間色、復色。探究 不同顏色的深淺對比、調色方法。 學會運用深淺對比創作色彩豐富的 作品。 掌握三原色的理論知識；通過 調色練習， 自主探索不同的調色方 法，觀察顏色的深淺變化，學會利 用色彩對比關系進行創作。 了解
2 感受不同顏色帶給人的不同情 緒，嘗試運用合適的色彩表達自己 的情感，用繪畫中的色彩語言創作， 在探索過程中掌握色彩的變化規 律。 通過對紅色系的調色練習，掌 握間色、復色及不同深淺色系的調 色方法，創作具有藝術性的色彩作 品。 理解
3 欣賞不同畫家的繪畫作品，能 運用美術語言分析畫面內容及特 點。 感悟不同色彩之間的搭配規 律；正確區分畫面中的深淺色，通 過對色彩的敏銳度，理解用色方法， 嘗進行創作。 理解
4 善于觀察生活，感受生活中的 美好事物，捕捉美麗瞬間。 結合生活情境，運用藝術形式 將其概括、表現，通過繪畫作品展 現美術世界的色彩多樣性。 應用
四、單元作業整體設計思路
本單元共分為 3 個課時，每課時的作業總用時在 30 分鐘左右。
學生通過本單元的學習，掌握了三原色、三間色、復色的理論知識。通過物體的色彩 分類，完成同色系色彩認知。通過手中的水粉顏料， 自主探索實踐，嘗試調和出不同深淺 的紅色；通過舉一反三，嘗試調出其他色系的不同色相。根據場景圖色彩分析，讓學生直 觀感受顏色帶來的視覺沖擊力；創造情景，讓學生通過色彩表達情緒。從認識色，到調色， 到運用色，循序漸進的讓學生掌握本單元內容。
本單元的作業設計內容鼓勵學生大膽思考、交流、探索， 目的是培養敢于實踐的能力； 同時增強多與他人交流的能力。在活動中增強學生們對色彩的感知度，提高他們的學習興 趣。
作業評價設計根據學生的學習能力、掌握能力、運用能力三方面進行評價，讓學生在 課堂上能夠掌握最簡單的色彩知識，提高課堂參與度及學習成就感，增強自信心。
五、課時作業
第一課時 《色彩認知》
課時作業目標
通過欣賞名人名畫，讓學生了解部分藝術家及代表作。色彩的分類練習鍛煉孩子們自 主發現困難、解決困難的意識，培養學生的合作交流能力，共同進步，增強喜悅成就感。 任務單的練習利于學生回憶生活，提升聯想，發散思維，激發言語表現。
作業 1
1. 作業內容
欣賞以下藝術家作品，談談你對畫面內容的理解、色彩的認識。
《池塘》 油畫 莫奈
《打菜籽》 農民畫 高加明
《向日葵》 油畫 梵高
《山湖遠望》 東山魁夷
《回娘家》 農民畫 劉洪霞
《剝玉米》 農民畫 孫佃珍
2.時間要求：約 8 分鐘 3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
感受每幅作品的色相不同，內容不同，表現形式不同。 合格
談談每幅作品中的顏色帶給自己的色彩感受，簡單分析畫面中 內容，用色彩語言分析畫面。 良好
準確運用美術中的色彩語言表述藝術家作品，能夠和同學分享 交流自己的觀后感。 優秀
作業 2
1. 作業內容
根據自己的理解將畫面中的顏色連線歸類。
小組內交流總結，哪些是三原色？哪些是三間色？三間色是如何出現的？
2.時間要求：約 3 分鐘 3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
完成正確的連線。 合格
用自己的語言解釋三原色，三間色的含義。 良好
準確的概括原色和間色含義，用詞清晰易懂。 優秀
作業 3
1. 作業內容
小組合作，完成任務單內的內容。
例如：
2.時間要求：約 15 分鐘 3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
簡單說出一個顏色所代表的物體、動漫形象、場景。 合格
能夠說出多個色相代表，簡單闡述不同色彩分別給自己的直觀 感受。 良好
準確區分生活中紅黃藍綠紫橙色的代表事物；詳細的表達不同 顏色在不同環境下給自己的情緒情感。 優秀
作業分析與設計意圖
作業 1 通過欣賞三原色及三間色的藝術家作品，達到不同顏色帶給自己的色彩沖擊力 和內心情感波動。學學藝術家是怎樣創作作品， 自己思考繪畫形式的各種可能性，嘗試用 意象形式替換具象表現，感受藝術家創作的內心世界。作業 2 的色彩連線練習，讓學生自 主判斷，并解釋理論認知，什么是三原色，什么是三間色？進一步加深對原色、間色的印 象。作業 3 通過任務單的完成，讓學生有方向的回憶生活中色彩代表，由靜態物到動態物 再到熟悉的生活場景，不斷聯想，發散思維，把課堂還給學生，先小組內，再組與組內， 學生大聲討論交流，培養團隊交流意識。
第二課時 《色彩調和》
課時作業目標
通過生活中的色彩變化，發現樂趣，增強學生對生活中事物的關注熱情；牛奶和草莓 汁的混合活動間接導入復色知識，結合間色及復色調色方法，對紅色進行不同色相的調和 嘗試。
作業 1
1. 作業內容
觀看《紫甘藍汁小實驗》視頻，總結紫甘藍汁發生了什么變化？
2. 時間要求：約 5 分鐘 3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
大膽猜想，積極發言。 合格
簡單的說出變化的可能性，言語流暢。 良好
清晰描述顏色變化后的內心感受，感嘆色彩世界的神奇。設想 生活中是否還有其他色彩變化的可能。 優秀
作業 2 1.作業內容
將桌子上的紅色草莓汁加入到白色牛奶杯中，看一看，加入不同份量的的草莓汁攪拌 后，牛奶顏色會發生什么變化？通過顏色變化，嘗試理解復色含義。
2.時間要求：約 8 分鐘 3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
說出牛奶顏色變紅了。 合格
觀察出牛奶顏色隨著紅色草莓汁的加入由白變粉，由粉變紅。 良好
準確表達色彩變化規律；介紹自己理解的復色含義；舉例如何 用水粉顏料調合紅色。 優秀
作業 3 1.作業內容
觀察圖片中的紅色中隱藏了哪些其他顏色，嘗試找出這些顏色顏料，根據牛奶草莓汁 調色法及復色調色法嘗試調出與下列顏色相同的紅。
2.時間要求：約 15 分鐘 3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
找出圖片中的紅色隱藏的顏色，嘗試改變紅色色相。 合格
利用其他顏色與紅色混合，通過份量區分，調和出不同深淺的 紅，用行動解釋復色調色法。 良好
熟練掌握不同深淺紅色的調色方法，嘗試分析如何運用到畫面 中去。 優秀
作業分析與設計意圖
作業 1 的科學小實驗，讓學生們發現自然世界中色彩變化的神奇所在，激發調色想法， 大膽設想生活中的各種色彩變化可能性。師生交流交流，營造課堂中的探討氛圍。作業 2 牛奶和草莓汁的不斷融合，讓白色的牛奶逐漸變粉，變紅。引出復色的理論知識，讓學生 了解由 3 種及 3 種以上的顏色混合而出的顏色叫做復色；也通過色彩變化讓學生聯想到水 粉調色法，在紅色中加入不同程度的白、黃、紫等，改變純色色相，出現深淺不同的紅。 作業 3 在學生聯想的基礎上，結合復色知識，嘗試發現每個紅色色相中的隱藏色，嘗試調 出相似色。發揮學生的自主意識，將課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人，提高他們的 參與度。孩子們在實踐中加深對色彩深淺變化的認識，總結深淺變化規律，如紅色加白色， 會變淺，變亮；加黑色會變深變暗，提高了對色彩的直觀感受。色彩調和的練習讓學生掌 握顏色混合后所產生的色彩變化，也讓他們學會主動觀察這些色彩的變化特征。主動發現、 并總結規律，培養觀察力，及對細節洞察的敏銳力。
第三課時 《色彩創作》
課時作業目標
通過舉一反三的調色練習，掌握不同色相的調色方法，感知色彩世界的不同；根據自 己的喜好選擇填色類型，用自己的雙手創造具有個人特色的色彩作品。
作業 1 1.作業內容
根據上節課紅色系的調色方法練習，嘗試運用間色及復色的調色方法調出自己喜歡顏 色的深淺色。
2.時間要求：約 8 分鐘
3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
簡單調出三種及三種以上不同深淺程度的顏色。 合格
能夠結合間色、復色調色法，讓調和出的顏色色相更豐富，有 層次。 良好
熟練運用各種顏料調和出想要色顏色。 優秀
作業 2
1. 作業內容
用調出的顏色在以下線描畫中選擇一幅你最喜歡的線稿，完成填色練習，并嘗試用其 他色相填充背景，注意色彩深淺對比，冷暖對比。
2.時間要求：約 20 分鐘 3.評價設計
作業評價量表
評價指標 完成水平
色彩運用合理，主體物填充完整，有一定的色彩關系變化。 合格
能恰當的運用深淺色，清楚地將主體物的色彩層次表現出來， 合理運用其他色相完成背景填充，畫面層次清晰，色彩豐富，深淺、 冷暖對比強烈。 良好
能夠充分發揮想象力，配以合適的生活情景，畫面比例準確、 構圖合理、線條流暢、繪圖生動、感染性強。畫面極具想象力，有 創意及個人特色。 優秀
作業分析與設計意圖
作業 1 學生經過上節課的調色訓練，嘗試利用間色、復色的混合方法調出自己最喜歡 的色彩深淺度，通過引起興趣情感，鞏固舊知，大膽混色嘗試，形成自主意識。作業 2 的 填色練習，是對學生本單元色彩調色訓練的總結。檢測學生舉一反三的能力，測評本節課 的內容是否熟練掌握；同時也還給他們一個獨立創作的自由發揮空間，完成一幅極具個人 特色的色彩作品。
本單元雖然是色彩課，除了學習含義和調色技能，重點是讓孩子們感受色彩融合在一 起時的變化帶給自己的神奇感和成就感；同時，也不能只會調色，卻不會用色，通過作業
練習，讓孩子們獨立思考，達到本單元色彩學習的最終目標——學以致用。要多關注生活， 發現生活中的有趣事物，發現生活中的美，培養熱愛生活的行為習慣。
六、單元質量檢測作業
（一）單元質量檢測作業內容
一、單項選擇題
1. 下列顏色哪一個字是紅色的 ( )
A. 紅 B. 藍 C. 黃 D. 綠
2. 下列顏色哪一個不是三原色 ( )
A. B.二 C. D.二
3.二 觀察方格顏色，是由哪 2 種顏調合而成 ( )
A. 黃+藍 B.黃+紫 C.黃+紅 D.橙+藍
二、連線題（用直線將物體顏色與對應三原色相連）
4.
(
三間色
) (
三原色
)
三、操作題
5.欣賞蒙德里安《有紅、黃、藍、黑色的構圖》，發揮想象，運用色塊、線條、圖形等元 素，進行組合、重疊、遮擋或倒置，創作一幅符合自己喜好的，代表自己個性的，具有藝 術性的畫作。
主題自定：如烈日陽光、遼闊海洋、綠色森林、深淵宇宙……
《有紅、黃、藍、黑色的構圖》油畫 蒙德里安（荷蘭）
（二）單元質量檢測作業屬性表
序號 類型 對應單元作 業目標 對應學 難度 來源 完成時間
了 解 理 解 應 用
1 選擇題 1 √ 一般 原創 約 30 分鐘
2 選擇題 1 √ 一般 原創
3 選擇題 2 √ 中等 原創
4 連線題 3 √ 一般 原創
5 操作題 4 √ 較難 原創

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