資源簡介

課題：第二章 細胞怎樣構成生物體
第三節 植物體的結構層次（第18課時）
課型：新授 課時：1課時 班級： 姓名：
【知識回顧】
1.動物體的結構層次：
2.動物體的四種組織： 組織、 組織、 組織、 組織。
3.人體八大系統：
【學習目標】
1.描述綠色開花植物體的結構層次：細胞，組織，器官，植物體。
2.識別植物體的幾種主要組織，進一步形成生物體是一個整體的生物學觀點。
【重點】
植物體的幾種主要組織
【難點】
植物體的幾種主要組織
【自主學習】
一、課前預習：
1.綠色開花植物的六大器官是 、 、 、 、 、 。
其中 、 、 是營養器官， 、 、 是生殖器官。
2.植物的主要組織有 、 、 、 。二、課堂提升：
1.觀察66頁綠色開花植物圖片，分辨構成的器官，簡單描述各器官的作用。
2.辨認植物的器官：
紅薯（甘薯）、紅蘿卜、白蘿卜：
甘蔗、土豆、蓮藕、香芋：
西藍花、花菜、黃花菜：
3.所有植物都由六大器官構成嗎？
多肉植物有六大器官嗎？
4.植物體的組織：
分生組織 保護組織 輸導組織 營養組織 機械組織
構成
功能
5.番茄的以下結構由什么組織組成？
果皮： 果肉： 細絲：
6.你有吃過甘蔗嗎？請你分析：甘蔗中含有哪些組織？
①吃甘蔗莖時先剝去堅韌的皮；②咀嚼時會有很多甜汁；③咀嚼之后剩下些渣滓。
7.總結：植物體的結構層次：
8.動植物體在結構層次上不同點是什么？
【梳理鞏固】
1.植物體的結構層次：
2.植物體的五大組織及作用:
【達標檢測】
1.取一個成熟的桃子，剝去表皮，我們食用的部分屬于( )
A.保護組織 B.營養組織 C.機械組織 D.輸導組織
2.一個成熟的大西瓜是（ ）
A.一個細胞 B.一種組織 C.一個器官 D.一個植物體
3.“藕斷絲連”是常見的現象，這里的“絲”來自植物體的什么組織？ ( )
A．保護組織； B．營養組織； C．分生組織； D．輸導組織。
4.用開水燙一下番茄，會在其表面撕下一層皮，這層皮屬于（ ）
A．保護組織 B．輸導組織 C．營養組織　　D．機械組織
5.下列各項中屬于植物器官的是（ ）
a．西瓜瓤 b．西瓜瓤中的西瓜子 c．瓜子仁 d．桃 e．一個花瓣
A．bcde B．bcd C．bd D．be
6.杜鵑（花）與杜鵑（鳥）的結構層次相比，所少的是
A．細胞 B.組織 C.器官 D.系統
7.下列屬于器官的是（ ）
A．莖的形成層 B.馬鈴薯塊莖 C.一個草履蟲 D.一只小白鼠
8月季與青蛙在結構層次上最主要的區別是是否具備( )層次。
A．細胞 B.組織 C.器官 D.系統
9.細胞壁薄，液泡大，有儲存養分功能的植物組織是（ ）
A．保護組織 B．分生組織 C．營養組織 D．輸導組織
10.一粒玉米屬于( )
A、植物體 B、一個器官 C、一種組織 D、一個細胞
11.掐去一根枝條的頂尖，這根枝條還能繼續往上生長嗎？為什么
12.若某個草原生態系統中甲、乙、丙、丁四種生物構成一條食物鏈。在某一時間（生態系統處于生態平衡）分別測得其種群數量如右圖所示。
（1）在這四種生物中最有可能是生產者的是 ；這個生態系統中能量的最終來源是 。寫出這四個種群的最簡單的能量流動渠道： 。
（3）在這個生態系統中還應該有的組成成分是 和 ，后者能徹底地將動植被物遺體轉化為 ，供植物吸收利用。
【學（教）反思】
這節課我的表現：很好（ ） 一般（ ） 很差（ ）

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