資源簡介

易》易 三年級上冊《日常生活勞動》作業設計
《日常生活勞動》單元作業設計
勞動教育 LAODONGJIAOYU
三年級上冊《日常生活勞動》作業設計
《日常生活勞動》作業設計 目 錄
教材分析 1
單元學習目標 2
單元作業目標 2
單元作業整體設計思路 3
課時作業安排 3
1.學會買東西
第 1 課時 4
第 2 課時 7
2.食物儲存方法多
第 1 課時 9
第 2 課時 11
3.日常生產勞動單元實踐 14
作業設計亮點 18
作業設計反思 19
勞動教育 LAODONGJIAOYU
易》易 三年級上冊《日常生活勞動》作業設計
《日常生活勞動》作業設計
單元內容：
本單元是《勞動教育》三年級上冊第一單元， 屬于日常生活勞動。
課標解析：
在《義務教育勞動課程標準（2022 版）》（以 下簡稱《課程標準》）中明確要構建以實踐為主 線的勞動課程，根據學生經驗基礎和發展需求，
以勞動項目為載體，以勞動任務群為基本單元內容，注重動手實踐、知行合一、 學創融通，引導學生親歷情境、親身體驗，豐富學生的勞動體驗，體認勞動價 值，培育勞動精神。
學段分析：
在第二學段（3-4）年級中，《課程標準》要求掌握初步的器具保養意識， 協助參與家庭環境衛生清潔；初步養成有始有終、專心致志的勞動習慣和品質； 在日常生活中做到勤儉節約；初步體驗簡單的現代服務業勞動。
單元內容分析：
本單元主要包括“學會買東西 ”和“食物儲存方法多 ”兩個章節，通過方 法指導和實踐活動，引導學生了解商品及儲存食品的相關常識，指導學生參與 家庭有計劃地采購、正確地儲存和整理食物等勞動，使學生掌握合理購物、綠 色消費和分類儲存等技能，培養正確的消費觀，增強積極承擔相應家庭勞動的 意識。
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在《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》中明確勞動教育要有目的、有
計劃地組織學生參加日常生活勞動，讓學生動手實踐，接受鍛煉，培養學生正 確勞動價值觀和良好勞動品質。基于《綱要》的要求，設計如下單元學習目標 和作業目標。
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易》易 三年級上冊《日常生活勞動》作業設計
在《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》中明確日常生活勞動要立足學 生個人生活事務，注重生活能力和良好衛生習慣培養，樹立自主自強意識。在 學段要求中，中高年級學生要參與家居清潔、收納整理，增強生活自理和勤儉 節約意識，培養家庭責任感。
本單元《學會買東西》和《食物儲存方法多》兩個章節，逐步培養學 生自主生活能力、長期勞動意識和勤儉節約意識，在跳蚤市場環節中，培養學 生生活交易能力。為此，設計了兩種作業類型：基礎性作業和實踐行作業，制 定合理漸進的作業內容，根據學生完成情況，進行多層次的評價。
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易》易 三年級上冊《日常生活勞動》作業設計
第 1 課時
課時作業目標：
1.了解商品標簽信息的分類和作用。 2.學會擬定合理的購物計劃。
具體作業設計：
一、想一想，做一做
同學們，很多的商品都有它的標簽信息，請同學們收集生活中的標簽，了
解商品信息，勾畫重要內容，完成下表。（可以直接粘貼，也可以
粘貼照片）
(
商品標簽黏貼處
)
通過我們收集的這些標簽，你認為我們應該關注標簽的哪些內容呢？寫一
寫你的發現。
知識樂園——掃碼認識標簽
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易》易 三年級上冊《日常生活勞動》作業設計
作業建議時間：15 分鐘
設計意圖：通過收集分類商品標簽，了解不同商品在標簽里的信息，為合 理購物奠定基礎。
二、學會擬定合理的購物計劃
根據課堂上的學習內容，我們做一份自己的購物計劃吧！
地點 商品 預計金額 實際金額 總金額 商品小票黏貼處
通過實踐，說說生活中如何合理購物，給大家一些溫馨提示。
溫馨提示：
作業建議時間：15 分鐘
設計意圖：根據條理清晰的購物計劃，讓學生掌握購物的基本常識，學會 生活。
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作業評價：
評價內容 評價標準 自評等級
操作過程 我能收集生活中的標簽。
工具使用 我能通過標簽了解商品信息，勾畫重要內容。
解決問題 通過收集分類商品標簽，了解不同商品在標簽里的信 息，為合理購物奠定基礎。
勞動目標 達成情況 我能根據標簽擬定清晰的購物計劃。
我的收獲： 。 父母評價： 。 老師評價： 。 評價標準：我能基本完成勞動任務一顆星 ，我能合理規劃，并完成勞動任務兩 顆星，我能圓滿完成勞動任務三顆星。
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易》易 三年級上冊《日常生活勞動》作業設計
第 2 課時
課時作目標：
能堅持參與家庭購物，統計并分析家庭開支。
具體作業設計：
家庭消費我了解
作為家庭的一員，你知道家庭兩周的消費支出嗎？
如果不知道那就請你和父母一起，完成家庭《日常支出記錄表》
日常支出記錄表
支出時間 支出項目 支出費用 購物小票粘貼處
生活費類
全家衣物類
生病拿藥
零用開支
化妝品類
通訊類
交通類
人際關系
其他
這兩周我們一家一共花費了 元，其中 支出最多， 面對這一個月的消費支出，我明白了
。
作業時間：兩周時間
設計意圖：能夠堅持家庭購物，能統計并分析家庭開支，提醒家長理性購物。
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易》易 三年級上冊《日常生活勞動》作業設計
作業評價：
評價內容 評價標準 自評等級
操作過程 我能堅持參與家庭購物。
工具使用 我能繪制日常支出記錄表。
解決問題 我能統計并分析家庭開支。
勞動目標 達成情況 我能通過通過統計分析家庭開支，提醒家長理性購物。
我的收獲： 。 父母評價： 。 老師評價： 。 評價標準：我能基本完成勞動任務一顆星 ，我能合理規劃，并完成勞動任務兩 顆星，我能圓滿完成勞動任務三顆星。
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易》易 三年級上冊《日常生活勞動》作業設計
第 1 課時
課時作業目標：
1.知道不同的食物有不同的儲存方法，存放不當會使食物過早變質。懂得 食物正確儲存能避免浪費。
2.學會根據食物特點在“冰箱冷藏 ”“冰箱冷凍 ”和“ 陰涼干燥處存 放 ”等方式中選擇正確的存放方式。
具體作業內容：
一、預習課本第 11 頁至 13 頁，收集 4 份帶有說明儲存方式標簽的包裝袋 或包裝盒，以備上課使用。
作業建議時間：10 分鐘
設計意圖：根據這一課的教學內容，安排的課前活動是預習課本內容，提 前收集一些食品說明標簽，便于在課堂上開展相關教學活動，為后面教學打下 基礎。
二、想一想
下面幾種分別是什么存儲工具？分別用來存儲哪類物品？
( ) ( ) ( ) ( )
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易》易 三年級上冊《日常生活勞動》作業設計
三、做一做
勞動實踐活動：幫自己的父母儲存一次食品。并完成下面的表格。
食物名稱 儲存方式 使用的保鮮工具 為什么這樣儲存
作業建議時間：20 分鐘
設計意圖：課后作業“想一想 ”部分是根據課堂所學進行簡單運用，“做 一做 ”部分題目就是讓學生們將所學知識運用的生活中、勞動中，真正提高學 生的勞動技能。勞動的知識來源于生活再服務于生活。
作業評價：
評價內容 評價標準 自評等級
操作過程 我能按照預習了解課文內容，收集帶有說明標簽的食品 包裝袋。
工具使用 我能懂得食物正確儲存能避免浪費。
解決問題 我會根據食物特點選擇正確的存放方式。
勞動目標 達成情況 我能知道不同的食物有不同的儲存方法，正確儲存能避 免浪費。 ☆☆☆
我的收獲： 。 父母評價： 。 老師評價： 。 評價標準：我能基本完成勞動任務一顆星 ，我能合理規劃，并完成勞動任務兩 顆星，我能圓滿完成勞動任務三顆星。
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第 2 課時
課時作業目標：
1.學會主動協助父母分類儲存食物，定期整理食物、清潔冰箱，爭做一名
優秀的“食物管理員 ”。
2.學會制作“食物到期小貼士 ”。
具體作業內容：
1.給冰箱做清潔。
2.學會制作“食物到期小貼士 ”。
具體作業設計：
一、給冰箱做清潔
同學們，打開冰箱經常會發出異味，請你給家里的冰箱做清潔， 把勞動的照片貼在方框里。
勞動照片粘貼處
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二、查找家里保質期短的食物并制作食物到期小貼士，勞動后把照片貼在
(
方框里。
粘貼處
)
作業建議時間：20 分鐘
設計意圖：課堂上學習的清潔冰箱的方法實用性強，學生可以幫助清理家 里的冰箱，讓食物能夠更好的儲存。了解家里常用食物的保質期，制作食物到 期小貼士，從而減少食物的浪費。
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作業評價：
評價內容 評價標準 自評等級
操作過程 我能主動協助父母分類儲存食物。
工具使用 我會學習制作“食物到期小貼士 ”。
解決問題 我能定期整理食物、清潔冰箱，爭做一名優秀的“食物 管理員 ”。
勞動目標 達成情況 我可以幫助清理家里的冰箱，讓食物能夠更好的儲存。 了解家里常用食物的保質期，制作食物到期小貼士，從 而減少食物的浪費。
我的收獲： 。
父母評價： 。
老師評價： 。
評價標準：我能基本完成勞動任務一顆星 ，我能合理規劃，并完成勞動任務兩 顆星，我能圓滿完成勞動任務三顆星。
知識樂園——掃碼學會清理冰箱
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易》易 三年級上冊《日常生活勞動》作業設計
單元實踐作業目標：
1.將日常生產勞動運用于實踐，培養正確的消費觀，注重學生的生活交易 能力。
2.學生學會協助父母分類儲存食物，整理食物，清潔冰箱。
作業內容：
一、跳蚤市場交易會 1.排序小能手
交易活動中同學們該準備哪些呢？請為以下句子排排序 ( )
(
（1）了解跳蚤市場，制作交易海報。
)
(
（2）學會如何介紹商品，如何進行交易。
)
(
（3）準備參加跳蚤市場的東西，給商品定價格；動手制作手
工制品。
)
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易》易 三年級上冊《日常生活勞動》作業設計
2.選擇你喜歡的類型，完成練習。
活動一 我是設計師，我來繪（制作交易海報）
(
海報照片粘貼處
)
活動二 我是營業員，我來售
活動區域 選擇物品 定價 產品介紹
生活用品
面包房
菜市場
零食鋪子
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活動三 我是顧客，我來挑
購物準備： 購買物品： 選擇活動區域： 作業建議時間：40 分鐘
設計意圖：在模擬市場的活動中體驗實際生活，根據學生特長，體會其中的樂 趣，并在活動中懂得勤儉節約，培養正確的理財觀，學會消費。
二、爭做優秀月“食物管理員 ”
挑選商品的方法
選擇理由
每周協助父母分類儲存食物，整理食物，清潔冰箱。在完成的項目內，打上√。
日期 分類儲存食物 整理食物 清潔冰箱
第一周
第二周
第三周
第四周
作業建議時間：每周 20 分鐘
設計意圖：讓學生學會定期分類，學會整理和家務分擔，體會勞動的快樂。
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易》易 三年級上冊《日常生活勞動》作業設計
作業評價：
評價內容 評價標準 自評等級
操作過程 我能將日常生產勞動知識運用于實踐。
工具使用 我會了解跳蚤市場，制作交易海報。
解決問題 我能定期分類，學會整理和家務分擔，體會勞動的快樂。
勞動目標 達成情況 我能在模擬市場的活動中體驗實際生活，體會其中的樂 趣，并在活動中懂得勤儉節約，培養正確的理財觀，學 會消費。 ☆☆☆
我的收獲： 。
父母評價： 。
老師評價： 。
評價標準：我能基本完成勞動任務一顆星 ，我能合理規劃，并完成勞動任務兩 顆星，我能圓滿完成勞動任務三顆星。
知識樂園——掃碼了解跳蚤市場
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作業設計亮點
亮點 1：從真實任務出發
我們的作業結合三年級學生的特點以及新課標要求，設計了從收集、認識 標簽到超市購物的漸進式作業，在勞動實踐部分更是設置了“跳蚤市場 ”活動， 在真實的任務情境中，讓學生了解生活常識，培養獨立自主的生活能力。同時， 真實的任務情境大大激發了學生參與勞動活動的興趣。
亮點 2：具有長期性和挑戰性
作為日常生活勞動，我們的作業定位為長期作業，逐步培養學生有始有終 的勞動品質。我們的作業設計了“統計家庭兩周的消費支出 ”，“爭做優秀月 食物管理員 ”兩項長期作業。同時在作業中設計了“跳蚤市場 ”這一實踐活動。 學生身份互換，從設計師、營業員、顧客三重身份設計活動，使這一勞動實踐 活動更具有挑戰性。
亮點 3：跨學科融合
我們的作業不僅是勞動作業，更與數學統計知識、計算知識、美術知識相 結合，設置相關的主題活動，體現了新課標中“設置跨學科主題學習活動 ”的 要求，讓勞動課程更加豐富多彩。
亮點4:多角度、多層次評價
我們的作業設置了多種評價內容，包括操作過程、工具使用、解決問題、 勞動目標達成情況等角度進行星級評價，還從我的收獲、父母評價、老師評價 三個層次進行文字評價，關注學生的學習過程，關注學生的個體差異，真正發 揮作業評價引導、激勵的作用。
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易》易 三年級上冊《日常生活勞動》作業設計
作業設計不足
當然我們的作業設計還存在著不足，比如：
1.作業設計目標意識不強
我們在設計作業前沒有對幾冊書內容進行統整，單課作業目標比較零散。
2.作業設計過于追求全面
我們為保證作業的有效，僅僅依托課本內容來設計作業，訓練內容重點不
夠突出。
3.作業形式創新性不夠
幾個課時的作業設計比較傳統，缺乏一定的創新性。
在今后的勞動作業設計中，我們將更緊密地結合《義務教育勞動課程標準
（2022）版》，從學生實際需要出發，針對以上不足做針對性的改進，以保證
作業設計的合理性、科學性、實用性。
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