資源簡介

人美版美術四年級下冊《艷麗的大公雞》教學設計
教材分析：
本課屬于造型 表現學習領域范疇，通過學習，使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖色對比為主要表現方法的作品所產生的特有的美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現作品，科學的認識、理解色彩現象，培養學生的色彩美感意識，激發學生學習色彩的興趣，豐富學生對色彩的感受，提高學生對色彩的感知能力和運用表現能力。
學情分析：
四年級學生對美術課興趣濃厚，大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣，但是在作品細節和深入方面還需提升。本節課教師確定學習目標，引導學生以小組合作的方式完成藝術創作，以更好地培養學生的藝術創作能力和審美能力，提高學生的自主學習和解決問題的能力，激發學生的創新意識。
教學目標及重難點
教學目標
1.了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖色搭配的美感。培養感受色彩美的意識，提高學生觀察、表達和創作的能力。（審美感知）
2.通過觀察、比較、欣賞、發現、分析等方法感受冷暖色對比運用使畫面產生艷麗、活潑的感受。（藝術表現、創意實踐）
3.提高學生創作色彩畫的興趣，并學會運用色彩知識為生活服務。（文化理解）
教學重點和難點
教學重點
了解冷色、暖色的色彩知識，體會冷暖色對比的美感。
教學難點
運用冷暖色對比的方法創作特點鮮明、姿態生動、色彩艷麗的大公雞。
教具學具
卡紙、勾線筆、馬克筆、膠棒
教學過程
一、情境導入
同學們，在鄉村的清晨，你一定聽過這樣的聲音（播放公雞打鳴聲音）
這是誰的聲音呢？有請我們的主角大公雞登場。
金雞鳴叫破曉，告訴人們天已亮。不管酷暑寒冬、風霜雨雪，雞都信守承諾，絕不懈怠。為了表彰公雞的美好品德，它將被邀請參加動物表彰大會。
邀請函上的注意事項，讓我們一起來看看。
關鍵詞：艷麗 定妝照
就讓我們一起來學習《艷麗的大公雞》，為大公雞設計一款艷麗的造型吧！
二、講授新課
（一）特征與動態
師：請同學們觀察大公雞，說說公雞外形有哪些特征？學生觀察并總結。
師：你知道大公雞常見的姿勢都有什么嗎？
邀請學生上臺模仿動作。
再次邀請學生上臺，引導學生利用教具擺出大公雞不同的動態造型。
總結：隨著動態變化，頭部、翅膀、腿等部分都會發生相應改變。
（二）色彩與花紋
師：大公雞的動態我們已經掌握，為了更好地進行色彩搭配，有人推薦了這本公雞時尚雜志《元氣咕咕》，讓我們來看看有哪些驚艷的造型吧！
1.造型一：模特暖暖的造型有哪些顏色呢？想一想這些顏色又統稱為什么色，它帶給你什么樣的感受？
總結：通常我們將紅色橙色黃色等色彩歸為暖色，暖色在視覺上會給我們熱情、歡快的感受。
2.造型二：同學們請觀察冰冰的外衣，有哪些顏色，想一想這些顏色又統稱為什么色，他帶給你什么樣的感受？
總結：在色相環中與紅色橙色黃色系相比，我們通常將綠色藍色紫色看作冷色，冷色在視覺上會給我們平靜、憂郁的感受。
師：看完兩款造型請同學們思考一下，剛才這兩種搭配是否滿足著裝“艷麗”的要求呢？
總結：單一的冷色或暖色無法體現艷麗
3.這幅農民畫運用了哪些顏色？大公雞整體色彩搭配有什么規律呢？
總結：作品中的公雞既有冷色又有暖色，給人跳躍活潑的感覺。當我們把冷色和暖色對比著用在一起的時候，冷暖的感覺會更加強烈，就會產生這種艷麗的美感。
在色相環中，紅色和綠色，黃色和紫色，橙色和藍色這三組顏色是色彩里對比最鮮明的，所以把它們叫做對比色。
師：我們已經知道運用冷暖搭配的方法可以創作出艷麗的大公雞。那是不是只要使用對比色就能表現艷麗的大公雞呢？組織學生思考涂色技巧。
總結：平涂法 接色法 紋樣裝飾
三、藝術實踐
表彰大會就要開始了！請各位小造型師們以小組為單位，用冷暖色對比的方法，為你所負責的部分裝飾上艷麗的色彩及紋樣。然后小組商討，為大公雞選擇最恰當的姿勢，拼貼完成定妝照制作。
要求：動態形象，色彩鮮艷
四、展示交流
1.小組代表自我評價作品，然后小組內先選一選，誰畫的部分最好。
2.小組間說一說最喜歡哪一組的大公雞，為什么
3.評一評哪一組畫得有創意、有特色。
五、總結提升
我們的生活離不開多樣的色彩，而中國傳統色彩一直影響著世界，刺繡、服飾、建筑中處處彰顯著艷麗的色彩之美，這些傳統色彩多而不亂，明麗又高級，吉祥又隆重。色彩的背后蘊藏著流傳千年的東方審美智慧。希望同學們也能吸取中華色彩之美，將其應用于自己的藝術創作之中。

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