資源簡介

用相機記錄我的旅行
教材分析：本課意在通過用相機記錄自己的旅行這樣一個有意義的學習活動，引導學生對旅行攝影感興趣。激發學生用攝影的方式去發現和捕捉生活中的美。
學情分析：本課的授課對象是七年級，攝影特別是手機攝影對學生來說相當普遍。現在生活條件較好，學生利用周末、寒暑假外出旅行的機會相對較多，本課選擇學生的校園之旅為內容更為新意和生活化，學生興趣更濃。
教學目標：
知識與技能：善于發現和捕捉身邊的美，掌握一些基本的攝影技巧。學會欣賞、評述、整理旅行攝影照片并體會旅行照片記錄的思想和情感。
過程與方法：通過欣賞不同旅行攝影照片，體驗旅行攝影的視覺美。通過分析、交流學習在旅行中發現和捕捉視覺美。通過整理、分析感受用相機記錄旅行的精神樂趣。
情感態度與價值觀：體會旅行的樂趣、感受旅行攝影的美，樹立人與自然和諧相處的意識，做愛學習、愛美、愛生活的人。
教學重點：用相機記錄旅行攝影的基本方法技巧
教學難點：通過講解、交流、賞析攝影作品到達掌握如何拍出自己滿意的旅行攝影作品，如何在教學中關注核心素養將美育功能最大化
教學準備：學生校園活動照片收集、課件
學生準備：自己拍攝的校園之旅照片
課 型：欣賞、評述
課 時：1課時
教學過程：
教學過程設計 設計意圖
引出課題 通過學生平時天天生活的不同視野的美觀的校園照片來引出課題 1、驚喜：今天突然換了一個老師給大家上課，而且到智慧教室來上課，是不是有點驚喜？ 自我介紹：黃小明 這又是一個驚喜吧，不過這個驚喜可不是這節課的重點哦。 2、繼續驚喜：接著老師繼續帶著大家驚喜下去，來欣賞一組照片（川化中學照片） 如果老師問美不美，肯定有同學會說不美，老師理解你們，可能因為你們天天待在學校，加之繁重的學業負擔，所以很少有時間停下來欣賞一下我們的校園之美。其實我們的校園之美無處不在，校園之美無處不在，缺少的是發現美的眼睛。 3、引出課題、板書課題：這節課老師帶領大家換一種方式去記錄我們的校園之美。“用相機記錄我的生活”——校園之美.川化中學 從學生天天生活的校園出發，改變學生對自己校園的看法，知道原來我的校園還是非常美的。 告知學生美無處不在，就看你怎么去發現怎么去表達，換個角度愛校園。 同時激發學生的學習興趣。
旅行攝影照片的功能 分析照片——功能 （1）兩張不同校門照片：有什么不同？ ——傳達我們學校以及是樹德教育集團學校了 （2）老師在校門口的照片，請找一找老師在哪里？說明老師曾經來過你們學校 （3）老師正在上課照片（西沃功能）：請后面的同學給老師照一張照片，上傳白板。這張照片說明什么：老師正在給同學們充滿激情的上課。 強化一個細節：學生照片隨意，把老師照的不夠帥質量不行，但老師不生氣，如果通過這節課學習，還是這樣給老師拍攝老師就會生氣了哦。 2、學生思考回答功能 功能：傳達信息、記錄生活、表達情感 3、詮釋功能 （1）校園升旗儀式照片：傳達升旗這個信息、記錄我們學校周一的升旗儀式 （2）校園藝體節跳遠比賽照片：記錄并傳達體育比賽這這件事，表達同學們對體育比賽的熱愛與激情。 4、照片缺陷 這2張照片從專業和美學角度來說是有缺陷的？什么缺陷呢？我們帶著問題開啟進入用相機記錄我們的校園之旅 培養學生圖像識讀能力 采用現代教育信息技術：西沃功能 拋出問題，這節課要學習攝影知識 通過最貼近學生校園生活的照片分析、詮釋了攝影照片的功能——傳達信息、記錄生活、表達情感。 問題激趣，帶著問題進入本節課重要環節
相機記錄旅行的優點 學生分析思考回答，教師補充 1、保留豐富的影像資料和圖片 （照片說明） 2、回味山河美景與風土人情 （照片說明） 3、匯集對自然和生活獨特的感悟 （照片說明） 4、激發美術創作靈感 （學生創作作品說明） 告知學生用相機記錄自己的旅行的意義。 通過對旅行照片的分析，學會識讀作品、培養審美判斷能力、理解旅行攝影表達的精神和文化
四、怎樣才能照出符合你要求的照片？ 1、主題：選擇有價值、有意義的內容作為主題，照片一定要突出主題 。 照片要有一個明確的中心內容。取景不能過于雜亂，畫面要簡潔，主次分明，而且對主題的位置、方向，在畫面上要作合理安排。一張照片的主題，一般不能放在正中可放在井字格兩線交叉點上的四個黑點位置上 。 2、光源：攝影離不開光 ——順光、逆光、側光 3、構圖（取景）：微課圖文并茂介紹8種常用的構圖方式 （1）小游戲——檢驗對構圖方式的掌握 （2）平衡性：注意畫面上的平衡性。照片畫面不可一頭重、一頭輕；不要一邊大、一邊小；一邊多、一邊少。應當在人們視覺上相對平衡。 （3）穩定性：要注意畫面的穩定性，我們必須給畫面一個穩定的感覺。 4、相機選擇：單反、卡片、手機 5、其他考慮：像素、色彩、景深、光、天氣狀況等因素 掌握旅行攝影的基本內容和方法 用微課講解旅行攝影常用的構圖方式，強化信息技術與教學 小游戲：避免課堂枯燥，鞏固知識，是否掌握構圖方式，鍛煉圖像識讀能力 強調攝影照片的平衡性、穩定性 強調攝影知識很深，需要下來深入學習
五、賞析 1、欣賞一組優秀作品 2、分析幾件作品：一幅布達拉宮建筑、2幅山水、1幅人物（師生互動，教師引導學生自主分析，教師補充） 3、找到答案：現在通過學習相信大家能找到之前2張照片的缺陷了。（這里就不分析，練習中有此照片） 師生互動共同賞析，檢驗學習效果 學會用觀察、評述的方法去分析作品、體悟旅行攝影的情感 進一步培養學生圖像識讀與審美判判斷以及對作品情感表達的理解
六、旅行攝影注意事項 1、強調校園攝影注意事項：用相機記錄我們的校園之美，你要注意什么？ 攝影知識:構圖、光、色等 安全、保護校園環境、不能高聲喧嘩、不能影響師生上課學習等 2、強調文明安全出行，保護環境 旅行是一件非常開心、幸福的事，我們在用相機記錄這美好生活的同時一定要文明出行、注意安全，要科學高效規劃旅游線路，加強旅游文化學習與保護，特別要注意保護環境，人與自然和諧相處，使生活變得更美好。 將美育功能擴大 強調文明出行，人與自然和諧相處
七、學生活動——實踐分析與點評 1、分組（4人一組）對自己之前拍攝的校園之旅照片進行分析： 大家拿出前幾天自己照的校園之旅照片，用我們今天學習的知識去分析一下這些照片。 知識要點：主題、光源、構圖、色彩等 從以下幾個方面入手分析：感受、優點、缺點、以及如果你不滿意那該怎么去拍攝才能更美等。教師用西沃功能現場視頻學生分析情況。 2、組員代表上臺分析： 教師用現代教育技術西沃功能將分析作品上傳屏幕，學生分析、教師鼓勵補充。 通過自己照的校園照片來分析，提升學生活動的有效性。 實踐檢驗學習知識，提升學生對旅行攝影照片的審美判斷，同時培養學生對美的追求意識 進一步激發學生重新開啟校園攝影之旅，培養學生對校園的重新認識，以及對美的追求。培養學生對校園的熱愛之情
八、整理照片 不僅要學會拍攝、還要學會整理： 1、分門別類：時間、地點、內容等加上自己的感悟整理出來與老師、同學、朋友一起分享，相信你會得到更多的收獲 2、可以整理成相冊、作品集、電子文檔、旅游感悟等 擴大美育功能：整理也是一種美，分享也是一種美。
九、拓展 1、強調相機記錄內容的范圍廣 相機不僅能記錄我們的旅行， 還能記錄什么？ 記錄：校園生活、親子時光、童年時光、成長足跡等 2、鼓勵：我們不僅要做一個愛學習的人，同時我們要做一個愛美、愛生活的人 知識拓展：強化用相機記錄更有意義的事，做一個愛美、愛生活的人
十、總結 同學們：
人生旅途還有更多的精彩，等待我們去發現和創造，讓我們一起加油吧！ 提升：旅行之旅提升到人生之旅，激勵學生去發現和創造自己美好的生活

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