資源簡介

(共18張PPT)
歡迎走進
音樂課堂
人音 四年級下冊 第六單元
請跟著音樂踏步
并走到自己的位置
給你什么樣的感覺？
在什么場景下會聽到這種音樂？
搖籃曲又稱催眠曲，是一種抒情聲樂曲或器樂曲，原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁。
搖籃曲
歌曲的速度是怎樣的？
這首歌曲的節拍是什么？
模仿做搖搖籃的動作
或者拍寶寶入睡的動作
動一動
四個樂句
起
承
轉
合
裝飾音
演唱連貫
請你聽聽
是由哪些樂器演奏的？
小提琴
大提琴
輕聲哼唱旋律
聽到主題旋律輕聲哼唱
小貼士：
搖籃曲曲調平靜、抒情、起伏不大，富有歌唱性，節奏平穩，律動均勻，伴奏往往模仿搖籃擺動的律動，和聲語言簡潔。
聆聽更多的搖籃曲
并唱給自己的媽媽聽
9
9
9
21世紀載盲
0
2
謠籃曲
1=G
〔奧〕克勞蒂鳥斯詞
〔奧〕舒伯特曲
行板
尚家驤譯配
35
2.34
332172535.52.34
33234210
1.睡吧，睡
吧，我親愛的寶貝，媽媽的雙
手
輕輕搖著你。
2.睡吧，睡
吧，我親愛的寶貝，媽媽的手
臂永遠保護你。
3.睡吧，睡
吧，我親愛的寶貝，媽媽愛你
媽媽喜歡你。
65
2.23.21
54325352.3433234210‖
搖籃搖
你快
快安睡，夜已安靜
被里多溫暖。
世上一
切幸
福愿望，一切溫暖
全都屬于你。
一
束百
合一
束玫瑰，等你醒來
媽媽都給你。
2
搖籃曲
管弦樂
1=E
〔德)勃拉姆斯曲
335.335035i7
666
23
4
23
2
4-247657i-
（后略）
22
媽媽我愛您中小學教育資源及組卷應用平臺
四年級下冊第六單元第一課
《搖籃曲》教學設計
教材簡介：
《搖籃曲》是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲為帶再現的二段體結構，四四拍。除了第一樂段的兩個樂句句末的終止音稍有不同以外，其他基本相同。旋律以級進為主，節奏平穩而有規律。歌曲充滿了溫馨，靜謐的氣氛。第二段開始時，出現了一個由附點四分音符構成的附點節奏，X· X，突出了“搖”的感覺，加上裝飾音的運用與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的情感。第四樂句是第二樂句的相似重復，使歌曲前后呼應，自始至終處于安詳柔美的意境之中。
勃拉姆斯的這首《搖籃曲》原是一首聲樂曲，后被改編為各種形式的器樂曲。它通過強弱拍節奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調優美抒情，語氣安詳平緩，細膩地幻畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
演唱歌曲《搖籃曲》 1.能夠用溫柔、親切的聲音演唱。 目標二
對搖籃曲這一音樂體裁風格進行總結 1. 能夠說出搖籃曲是在什么情景下演唱的音樂。2. 能夠說出搖籃曲的力度、速度、情緒特點。 目標一目標三目標二
三、學情分析：
作為四年級的小學生仍然樂于參與課堂中的演唱活動，并且能夠對他人的演唱做出簡單的評價，具有一定的自主學習能力。學生們已經具備了一定的識讀樂譜能力，大部分學生音準較好，課堂參與性也很高。
四、教學目標：
1.通過聆聽與演唱，感受搖籃曲的風格特征，體會音樂所蘊涵的情感。（審美感知）
2.能控制自己的聲音，地用柔和、甜美、舒緩的歌聲表現歌曲。（藝術表現）
3.通過聆聽能夠準確區分不同的節拍，能夠選擇適合歌曲風格的打擊樂器并為不同的節拍進行伴奏。（創意實踐）
4.通過聆聽大量國外風格的搖籃曲，提高音樂審美，通過音樂表達的情感，感受媽媽的愛，培養學生擁有一顆感恩的心。（文化理解）
五、教學重難點：
1.用親切溫柔的聲音演唱歌曲，一字多音的地方要演唱的連貫。
2.對搖籃曲這一體裁風格的把握。
六、教學過程：
教學策略行為 學生行為 設計意圖
一、導入 課前組織：播放舒伯特的《軍隊進行曲 》，學生們跟著音樂踏步走進教室。對比進行曲和搖籃曲同學們剛才我們聽到的音樂給你一種什么樣的感覺？剛才我們聽到的是由奧地利作曲家舒伯特創作的一首進行曲《軍隊進行曲》，在之前的學習中，我們對進行曲這一音樂體裁已經有了一定的了解，那么今天我們就來學習另一種不同風格的音樂體裁。 生：踏步走到自己的位置。生回答：給人一種行進、踏步的感覺。 通過舒伯特《軍隊進行曲》來讓學生對比感受進行曲音樂體裁和搖籃曲音樂體裁風格的不同。
二、新授三、拓展創編 1.初聽歌曲，感受風格請你來聽一聽舒伯特創作的另一首作品，請你回答這首作品給你什么樣的感覺？在什么場景下會聽到這種音樂？2.介紹搖籃曲搖籃曲又稱催眠曲，是一種抒情聲樂曲或器樂曲，原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁。3.再次聆聽，感受節拍和速度和力度①讓我們再次聆聽，請你聽一聽歌曲的速度是怎樣的？這首歌曲的節拍是什么？②你能跟著音樂的律動，模仿做搖搖籃的動作或者拍寶寶入睡的動作嗎？請你注意的是，你做動作的力度應該是怎么樣的呢？讓我們跟著音樂動起來吧。③讓我們來畫一畫旋律線，感受下旋律的起伏走向。4.分樂句，學唱歌曲①下面請你聽一聽這首歌曲一共有幾個樂句，哪些樂句是相似樂句？②讓我們來一起唱一下非常相似的一、二、四樂句的樂譜吧。③第三樂句出現了一個特殊的節奏型，更加突出了“搖”的感覺找到了嗎？④讓我們一起來唱一下第三樂句，注意裝飾音的演唱要連貫。（用對比的手法感受裝飾音的色彩）⑤填詞演唱歌曲。5.處理歌曲歌曲中出現了力度幾號pp，你應該用什么樣的力度演唱呢？想象一下在夜晚媽媽哄你入睡時又是用什么樣的聲音呢？你能帶著這樣的情感和力度演唱歌曲嗎？6.為歌曲伴奏你覺得哪件打擊樂器更適合為歌曲伴奏呢？請你在每小節的強拍處輕輕的演奏樂器。7.聆聽勃拉姆斯《搖籃曲》老師給同學們帶來了另外一首搖籃曲，這首搖籃曲和剛才我們唱的不一樣，是一首由樂器演奏的搖籃曲，請你聽聽他都是由哪些樂器演奏的？8.聆聽勃拉姆斯《搖籃曲》聲樂版剛才我們聽到的這首搖籃曲是由勃拉姆斯根據聲樂作品《搖籃曲》改編而來的，那你們想不想聽一聽他的原版呢？聽的時候你可以跟著輕聲哼唱旋律。9.再次聆聽勃拉姆斯《搖籃曲》找出主題旋律讓我們再次聆聽器樂版本，如果聽到了主題旋律你請跟著一起晃動身體并且輕聲哼唱旋律。 生：聆聽歌曲感受歌曲情緒回答：歌曲溫柔親切，在睡覺之前聽的音樂。生：歌曲的速度是稍慢的，歌曲的節拍是四四拍。生：跟著音樂用溫柔輕輕的力度做搖搖籃或者拍寶寶入睡的動作。生：共有四樂句組成，第二和第四樂句幾乎完全相同，第一樂句和二四樂句的節奏音型基本一致。生回答：X· X附點節奏更加突出搖晃的感覺。生：用輕柔，甜美的聲音演唱歌曲。生：選擇三角鐵、碰鐘為歌曲伴奏。生：主要是由大提琴和小提琴弦樂組演奏的。生：聆聽聲樂版《搖籃曲》生：哼唱主題旋律，并跟隨音樂搖擺身體。 音樂是聽覺的藝術，通過反復大量的聆聽來感受搖籃曲的力度、速度、情緒。只有通過大量的感性積累才能夠讓學生有理性的認識。通過對比的手法找到相似樂句和不同樂句，初步感受起承轉合這一創作手法。分樂句學唱歌曲降低學習難度。對歌曲情感的處理，讓學生能更好的掌握搖籃曲這一音樂風格特點。搖籃曲給人一種搖曳的感覺，讓學生跟著音樂律動通過身體，聲音多方面去融入音樂感受音樂，體會音樂。
對搖籃曲體裁風格總結同學們今天我們欣賞了好多首搖籃曲，那你能告訴老師搖籃曲這一音樂體裁他的風格特點嗎？中外作曲家創作了大量的搖籃曲，在課下請同學們從網上搜索更多的搖籃曲，感受它的風格特點。 生：曲調平靜、抒情、起伏不大，富有歌唱性，節奏平穩，律動均勻，伴奏往往模仿搖籃擺動的律動，和聲語言簡潔。 通過大量的感性積累，最后對搖籃曲的音樂風格進行理性的總結。
小結 母親就像天使一般，給我們許多的溫暖、呵護，可能我們還很任性，也很叛逆，但母親從未放棄對我們的愛，用她的一生給予我們無盡的愛，讓我們大聲對自己的母親說一聲，媽媽，我愛你! 引發學生情感上的共鳴，激發學生深處對媽媽的愛。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑