資源簡介

專題02 體現、說明類主觀題
[題型特點]此類試題一般結合國家重大時事、社會熱點或生活焦點等構建試題情境，要求考生概括經濟、政治、文化等現象，分析材料信息與教材知識的一致性。
[設問形式]設問呈現形式一般有兩種顯性設間"運用……知識對……加以說明”“分析材料體現(蘊含)了什么道理”“材料是如何體現…”等；隱性設問—“結合材料，談談你對……的理解(認識)”“結合材料，談談和…的共同點”等。
[模型解法]
第一步，審設問
確定知識范圍：①設問限定知識具體明確，可直接構建知識模型；②設問知識限定比較籠統，可結合具體情境鎖定具體知識范圍(構建知識模型)或把設問分解為幾個要點逐層分析。
第二步，鎖定材料關鍵信息
如果已構建知識模型：針對每個知識點，在材料中依次篩選與之相對應的關鍵信息；如果未構建知識模型：①劃分材料層次，提煉其主旨：②根據每層材料的主旨，篩選限定范圍內的知識點。
第三步，列出要點，組織答案
按照“原理(知識點)+材料(關鍵信息)”的格式組織答案方法。
具體的解題思路是：定點—拆分—聯系—梳理作答。
定點 確定材料考查的知識點是什么。比如，材料是如何體現政府職能的 應確定的觀點原理就是“政府職能”
拆分 將對應的原理進行分解。如政府的基本職能有五個方面
聯系 聯系所給材料與所學知識
梳理作答 將材料所給的信息與考核的知識點一一對照，二者相符的就是要點，作答時要做到觀點和材料相結合
這類試題答案的每個要點應包含兩部分內容：一是材料，要對材料加以概括，而不能一味地抄材料；二是理論，實現材料與理論的有機對接。
類型一 演繹體現(說明)類 此類試題限定的知識點比較具體，即材料指向某一具體的知識或原理，或者用具體某一知識或原理分析材料做法的合理性。因而應先分解知識，然后對應材料，即采取知識演繹論證材料的策略 第一步把設問限定或蘊含的某一知識或一般理論(大前提)分解為幾個具體要點(小前提)； 第二步針對每個具體要點，在材料中尋找、篩選與每個具體要點(小前提)相對應的關鍵信息，無關鍵信息與之對應的具體要點可舍去； 第三步將材料和觀點相結合組織答案。
類型二 歸納體現(說明)類 此類試題限定的知識范圍比較寬泛，即材料蘊含的知識多樣化，沒有具體指向某一知識范圍，因而不宜先分解知識，而應先分解材料，即采取從具體材料知識推導出一般理論的策略 第一步在確定宏觀知識范圍的前提下，劃分材料層次(特別關注關鍵詞)，提煉每一層次材料的主旨； 第二步根據每層材料的主旨，推導限定范圍的知識具體要點(宏觀知識范圍的具體原理內容)； 第三步將材料和觀點依次相結合組織答案。
典例 （2022山東統考高考真題）真理的力量。
◆守正創新。
“致廣大而盡精微”出自中國古代經典《中庸》，講的是順應大本達道、盡心勉力篤行方能化育成事。
“‘致廣大而盡精微’是成事之道。”2021年12月8日，在中央經濟工作會議上，習近平強調了工作的方法論：“干事業做工作大方向要正確，重點要明確，戰略要得當，同時要把控好細節，把政治經濟、宏觀微觀、戰略戰術有機結合起來，做到謀劃時統攬大局、操作中細致精當”。
在2022年新年賀詞中，習近平再次為我們未來干事創業指明了方法路徑，要求我們“致廣大而盡精微”。
(2)結合材料，運用整體和部分的知識，分析說明“致廣大而盡精微”這句古語對新時代青年干事創業的啟示。
1．（2023河北高三校聯考階段練習）閱讀材料，完成下列要求。
材料一 杭州第19屆亞運會不僅是一場體育盛會，也是一場文明盛宴，更是一扇展示中華文化的重要窗口。不論是用3400塊旋轉百葉，把《富春山居圖》從畫紙搬進現實的富陽射擊射箭現代五項館，還是設計成良渚玉琮形狀的杭州奧體中心綜合訓練館，或是以端午、龍舟為立意，融入甌江山水特色的溫州龍舟運動中心，亦或是以良渚“玉琮”，西湖“蓮葉”、京杭大運河中的“拱震橋”為基礎元素，將江南韻味和歷史文化相融的吉祥物。當亞運精神和中國元素有機相融，不同文化之間的奇妙碰撞，不同文明之間的交流互鑒必會讓全球人民共同欣賞和分享中國的文化高光。
材料二 杭州亞運會的56個場館在一開始建設的時候就開始謀劃賽后利用的問題。滿足比賽的要求是“上半篇文章”，賽后的可持續利用是“下半篇文章”，這篇文章更重要。目前已有51個場館制定了下一步具體利用計劃，確定了下一步可持續運營的單位。
(1)結合材料一，運用《哲學與文化》的知識，說明杭州第19屆亞運會所蘊含的文化意義，并說明這些設計是如何體現具體問題具體分析的。
(2)假如你是杭州亞運會場館負責人，請你就如何用超前思維做好場館賽后利用的下半篇文章寫出提綱。
要求：①圍繞主題，觀點鮮明；②術語規范，邏輯清晰；③不少于180字。
2．（2024山東臨沂高三校考階段練習）閱讀材料，完成下列要求。
2024年1月1日，《中華人民共和國愛國主義教育法》開始施行，標志著用法律理性守護愛國主義精神的歷史翻開新的一頁。
近年來，不少地區結合實際，用好紅色資源，對愛國主義教育作出有益探索。中共中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》及黨的二十大報告等政策文件對這項立心鑄魂的重要工作進行了指引統籌。我國憲法規定，國家要在人民中進行愛國主義教育；公民有維護國家統一和全國各民族團結，維護祖國的安全、榮譽和利益的義務。根據黨中央批準的立法工作安排，中央宣傳部和全國人大常委會法工委經過深入調查研究、廣泛征求了有關方面特別是基層立法聯系點的意見和建議，反復修改完善，形成了《中華人民共和國愛國主義教育法（草案）》，并最終表決通過。該法明確規定，任何公民和組織都應當弘揚愛國主義精神，自覺維護國家安全，榮譽和利益。
制定愛國主義教育法，以法治方式推動和保障新時代愛國主義教育，對于振奮民族精神、凝聚人民力量，推進強國建設、民族復興，具有十分重大而深遠的意義。
(1)結合材料，運用全面依法治國的相關知識，說明愛國主義教育法的制定是如何做到科學立法的。
(2)結合材料，運用《邏輯與思維》的知識，分析《愛國主義教育法》的制定所體現的創新思維。
3．（2024山西臨汾統考一模）閱讀材料，回答問題。
冰雪經濟蘊含蓬勃生機，能夠釋放消費新動能。找準突破口，統籌資源、多措并舉，從供給側與需求側兩端發力，才能把握機遇，切實推動冰雪經濟高質量發展。
要融合創新，打造更豐富的冰雪消費業態和場景，滿足市場需求；優化服務，及時補足冰雪產業鏈短板，回應升級期待；挖掘潛力，進一步釋放產業發展紅利。真正從游客消費體驗出發，引入湖流元素，創新項目玩法，體現獨特創意，更好展現冰雪文化魅力，有利于吸引消費者深度參與。實實在在提升服務保障能力，同時引導經營者明碼標價、誠信經營，營造公平公正的消費環境，才能吸引更多消費者走進冰雪世界，能消費、敢消費、愿消費。著眼未來，做好產業發展規劃，優化營商環境，激發相關經營主體活力，方能持續拓展冰雪產業發展空間，鞏固和擴大北京冬奧會“帶動三億人參與冰雪運動”的成果，為經濟高質量發展注入新動能。
冰雪經濟，未來可期。隨著經濟社會的發展和居民收入水平的提高，當越來越多地方找準發展冰雪經濟的發力點，越來越多人親近冰雪、感受冰雪、參與冰雪休閑旅游，“冷資源”一定能生成“熱經濟”，為培育壯大新型消費提供有力支撐。
(1)找準突破口，統籌資源、多措并舉，從供給側與需求側兩端發力，才能把握機遇，切實推動冰雪經濟高質量發展。結合材料，運用尋覓社會的真諦與價值觀的知識，說明如何推動冰雪經濟高質量發展。
(2)結合材料，運用《邏輯與思維》關于創新思維的知識，說明讓“冷資源”生成“熱經濟”中運用的思維方法及其表現。
4．（2024云南昆明統考三模）閱讀材料，完成下列要求。
材料一 2024年1月19日“國家工程師獎”表彰大會在人民大會堂舉行，這是第一次以黨中央、國務院的名義開展“國家工程師獎”表彰。此次被表彰的團隊中，有大工程、大裝置的核心骨干，也有新技術、新發明的領軍人物；有年過七旬依然奮戰一線的“老工匠”，也有“初生牛犢不怕虎”的“90后”……他們都是創新路上不停歇的領跑者，堅持把論文寫在祖國的大地上。在重大工程建設、重大裝備制造、“卡脖子”關鍵核心技術攻關、重大發明創造等工作中，矢志愛國奮斗、銳意開拓創新，取得了一批先進工程技術成果，不斷提升國家自主創新能力，生動體現了工程師群體愛黨報國、服務人民、敬業奉獻、嚴謹篤實等崇高追求和寶貴精神。
材料二 敦煌研究院文物保護團隊榮膺“國家卓越工程師團隊”稱號，這是對一代代文物保護工作者們扎根大漠，賡續接力，與時間賽跑，與風沙較量的肯定和褒獎。該團隊從早期的積沙清理、壁畫修復，到崖體搶險加固、環境綜合治理，再到多場耦合實驗保護研究、數字化技術綜合保護管理體系……隨著時代變遷，敦煌研究院文物保護團隊在不斷升級完善保護方法、技術、手段、體系，使敦煌石窟得到有效保護的同時，立足敦煌、面向全國、著眼絲綢之路沿線、放眼世界，不斷延伸保護范圍和領域，搶救了近20省區300項瀕危遺產，他們用守護換來文化瑰寶青春永駐。
(1)結合材料一，運用價值觀的相關知識，分析我國設立“國家工程師獎”的原因。
(2)結合材料二，運用“體會認識發展的歷程”的知識，闡釋敦煌研究院文物保護團隊如何用守護換來文化瑰寶青春永駐。
5．（2024黑龍江哈爾濱哈爾濱三中校考一模）閱讀材料，完成下列要求。
隨著哈爾濱冰雪旅游火爆“出圈”，多種客流交織疊加下，2024年春運期間黑龍江省人員流動量創歷史新高。為應對今年的特殊情況，交通部門及時調整政策，會同省公安廳、省氣象局等其他單位成立工作專班，實行統一指揮協調，統籌負責全省春運運輸服務保障工作。
交通部門根據黑龍江省整體旅客流量、流向分布狀況，做足了充分準備，在全省投入長途客車、公交車、出租車、網約車等15萬余輛，全面滿足廣大旅客出行需求。同時，結合各地旅游活動、節假日、天氣等因素，靈活調整運力投放，全力保證干線和區域運力需求，為經濟社會平穩運行和人民群眾美好出行提供堅強有力的運輸服務和保障。
結合材料，運用《邏輯與思維》的相關知識，分析黑龍江省應對春運的各項舉措是如何體現辯證思維的。
6．（2024貴州貴陽貴陽一中校考一模）閱讀材料，完成下列要求。
2023年6月1日，《求是》雜志發表了中共中央總書記習近平的重要文章《中國式現代化是中國共產黨領導的社會主義現代化》。中國式現代化是人口規模巨大的現代化，是全體人民共同富裕的現代化，是物質文明和精神文明相協調的現代化，是人與自然和諧共生的現代化，是走和平發展道路的現代化。中國式現代化，不是西方現代化的翻版，黨領導人民破除西方現代化迷信，摒棄了西方以資本為中心的現代化、兩極分化的現代化、物質主義膨脹的現代化、對外擴張掠奪的現代化老路，堅持從中國國情出發，經過長期探索實踐，成功走出中國特色社會主義現代化道路。中國式現代化拓展了現代化的內涵，豐富了現代化的路徑，創造了人類文明發展的新形態，給世界上那些既希望加快發展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新的選擇，為解決當今世界難題提供了中國智慧和中國方案。
(1)結合材料，運用《邏輯與思維》的知識，說明對“中國式現代化”的闡釋是如何體現科學思維的。
(2)結合材料，運用“矛盾的普遍性與特殊性的辯證關系”原理分析中國式現代化的世界價值。
7．（2024江蘇校聯考模擬預測）2024央視春晚陜西西安分會場《山河詩長安》節目驚艷亮相，令全球億萬觀眾大為震撼。《山河詩長安》的演出一開場，盛世大唐迎接貴賓的最高禮儀——大唐迎賓禮呈現于觀眾眼前，隨后跟著詩人李白的步伐進入長安城內，畫面來到大唐不夜城，舞獅、舞龍、社火、不倒翁小姐姐……一場關于“盛唐之韻”的共鳴也由此開始。
視覺導演江宇浩稱，在李白進城門的視頻中兩個加起來不到5秒的動作，動畫團隊從凌晨一直拍攝到早上七點。李白每一步走多少米、需要怎么走，走完之后，在第幾步要轉頭笑，都是在這四五個小時內一點點算出來，一點點磨合出來的。尾聲部分李白巡游的鏡頭，導演組對大唐不夜城兩公里的臨街建筑逐一掃描，花了近60天的時間用了幾萬片貼圖才實現了動畫李白在大唐不夜城上空的遨游。
談及創作初衷，西安分會場導演張敏說，西安雖然是舉世聞名的古都，但真正踏上這片土地會發現這里是非常年輕的，體現出了蓬勃的朝氣。幾個月的準備時間中，一直被這里的詩意所震撼，由此萌發了創意。
結合材料，運用《邏輯與思維》知識，分析說明《山河詩長安》的創作中所運用的科學思維的方法。
8．（2024浙江統考高考真題）閱讀材料，回答問題。
材料一 “千萬工程”是習近平同志任浙江省委書記時在深入調查研究基礎上啟動、各級黨委齊抓共管的重大工程。工程實施20年來，經歷了從部分鄉村到全省域鄉村的擴展，從鄉村環境治理到美麗鄉村建設再到努力實現共同富裕的變化，如今正向全面打造鄉村振興浙江樣板推進。工程的實施使浙江大地發生了美麗蝶變。
材料二 A村黨支部委員會和村民委員會結合本村實際實施“千萬工程”，統一規劃開發，先提升農村人居環境，再引入高品質業態，盤活閑置資源。如今的A村已從“臟亂差”變成了“綠富美”，“賓客鬧盈盈、群眾喜盈盈、口袋滿盈盈”。
(1)判斷“千萬工程”實施以來浙江鄉村是否發生了質變，并說明理由。
(2)運用“社會存在與社會意識”的知識，說明A村為什么會改變面貌。
(3)說明A村的實踐如何體現新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略。（答兩項）
9．（2023江蘇統考高考真題）閱讀材料，回答問題
古遺址是認識中華文明形成與發展的重要物質載體。做好保護利用，讓文化遺產活起來， 建設古遺址公園是較好的選項。在某古遺址公園建設討論會上，圍繞保護利用中村民是否應該搬遷的問題，與會者表達了不同的觀點。
甲方：建設古遺址公園可將村民及其房屋納入規劃設計，村民房屋適當改造后可作 為基礎設施并提供必要服務，村民也可參與文物保護利用工作，實現村民及其房屋與古遺址公園的融合共生，村民不必搬遷。
乙方：一處古遺址就是這個地區物質文化歷史的數據庫，是中華文明基因庫的重要 組成部分。只要村民留在公園里，就容易造成遺址被破壞，對當地村民進行搬遷，該處古遺址將得到很好保護。
(1)結合材料，運用唯物辯證法的相關知識，說明甲方不贊成搬遷的理由。
(2)運用《邏輯與思維》知識，分析乙方推理的邏輯謬誤。專題02 體現、說明類主觀題
[題型特點]此類試題一般結合國家重大時事、社會熱點或生活焦點等構建試題情境，要求考生概括經濟、政治、文化等現象，分析材料信息與教材知識的一致性。
[設問形式]設問呈現形式一般有兩種顯性設間"運用……知識對……加以說明”“分析材料體現(蘊含)了什么道理”“材料是如何體現…”等；隱性設問—“結合材料，談談你對……的理解(認識)”“結合材料，談談和…的共同點”等。
[模型解法]
第一步，審設問
確定知識范圍：①設問限定知識具體明確，可直接構建知識模型；②設問知識限定比較籠統，可結合具體情境鎖定具體知識范圍(構建知識模型)或把設問分解為幾個要點逐層分析。
第二步，鎖定材料關鍵信息
如果已構建知識模型：針對每個知識點，在材料中依次篩選與之相對應的關鍵信息；如果未構建知識模型：①劃分材料層次，提煉其主旨：②根據每層材料的主旨，篩選限定范圍內的知識點。
第三步，列出要點，組織答案
按照“原理(知識點)+材料(關鍵信息)”的格式組織答案方法。
具體的解題思路是：定點—拆分—聯系—梳理作答。
定點 確定材料考查的知識點是什么。比如，材料是如何體現政府職能的 應確定的觀點原理就是“政府職能”
拆分 將對應的原理進行分解。如政府的基本職能有五個方面
聯系 聯系所給材料與所學知識
梳理作答 將材料所給的信息與考核的知識點一一對照，二者相符的就是要點，作答時要做到觀點和材料相結合
這類試題答案的每個要點應包含兩部分內容：一是材料，要對材料加以概括，而不能一味地抄材料；二是理論，實現材料與理論的有機對接。
類型一 演繹體現(說明)類 此類試題限定的知識點比較具體，即材料指向某一具體的知識或原理，或者用具體某一知識或原理分析材料做法的合理性。因而應先分解知識，然后對應材料，即采取知識演繹論證材料的策略 第一步把設問限定或蘊含的某一知識或一般理論(大前提)分解為幾個具體要點(小前提)； 第二步針對每個具體要點，在材料中尋找、篩選與每個具體要點(小前提)相對應的關鍵信息，無關鍵信息與之對應的具體要點可舍去； 第三步將材料和觀點相結合組織答案。
類型二 歸納體現(說明)類 此類試題限定的知識范圍比較寬泛，即材料蘊含的知識多樣化，沒有具體指向某一知識范圍，因而不宜先分解知識，而應先分解材料，即采取從具體材料知識推導出一般理論的策略 第一步在確定宏觀知識范圍的前提下，劃分材料層次(特別關注關鍵詞)，提煉每一層次材料的主旨； 第二步根據每層材料的主旨，推導限定范圍的知識具體要點(宏觀知識范圍的具體原理內容)； 第三步將材料和觀點依次相結合組織答案。
典例 （2022山東統考高考真題）真理的力量。
◆守正創新。
“致廣大而盡精微”出自中國古代經典《中庸》，講的是順應大本達道、盡心勉力篤行方能化育成事。
“‘致廣大而盡精微’是成事之道。”2021年12月8日，在中央經濟工作會議上，習近平強調了工作的方法論：“干事業做工作大方向要正確，重點要明確，戰略要得當，同時要把控好細節，把政治經濟、宏觀微觀、戰略戰術有機結合起來，做到謀劃時統攬大局、操作中細致精當”。
在2022年新年賀詞中，習近平再次為我們未來干事創業指明了方法路徑，要求我們“致廣大而盡精微”。
(2)結合材料，運用整體和部分的知識，分析說明“致廣大而盡精微”這句古語對新時代青年干事創業的啟示。
【答案】①整體居于主導地位，整體統率著部分，要樹立全局意識，實現整體的最優目標；干事創業要“致廣大”，有遠大的目標規劃；
②部分影響整體，要重視部分的作用、用局部的發展推動整體的發展。要“盡精微”，把遠大的目標規劃落實落細，積微成著；要統籌兼顧“致廣大”和“盡精微”，把遠大的目標和腳踏實地的工作作風結合起來。
【分析】調知識 找聯系 組答案
關鍵句 答案生成
① 答案溯源 材料本身 干事業做工作大方向要正確，重點要明確，戰略要得當，統攬大局
辯點 整體的地位、作用及其方法論
轉化答題語言 整體居于主導地位，整體統率著部分，要樹立全局觀念，實現整體的最優目標。干事創業要“致廣大”，有遠大的目標規劃
② 答案溯源 材料本身 把控好細節，把政治經濟、宏觀微觀、戰略戰術有機結合起來，做到操作中細致精當
辯點 部分的地位和作用及其方法論
轉化答題語言 部分影響整體，要重視部分的作用，用局部的發展推動整體的發展。要“盡精微”，把遠大的目標規劃落實落細，積微成著；要統籌兼顧“致廣大”和“盡精微”，把遠大的目標和腳踏實地的工作作風結合起來
1．（2023河北高三校聯考階段練習）閱讀材料，完成下列要求。
材料一 杭州第19屆亞運會不僅是一場體育盛會，也是一場文明盛宴，更是一扇展示中華文化的重要窗口。不論是用3400塊旋轉百葉，把《富春山居圖》從畫紙搬進現實的富陽射擊射箭現代五項館，還是設計成良渚玉琮形狀的杭州奧體中心綜合訓練館，或是以端午、龍舟為立意，融入甌江山水特色的溫州龍舟運動中心，亦或是以良渚“玉琮”，西湖“蓮葉”、京杭大運河中的“拱震橋”為基礎元素，將江南韻味和歷史文化相融的吉祥物。當亞運精神和中國元素有機相融，不同文化之間的奇妙碰撞，不同文明之間的交流互鑒必會讓全球人民共同欣賞和分享中國的文化高光。
材料二 杭州亞運會的56個場館在一開始建設的時候就開始謀劃賽后利用的問題。滿足比賽的要求是“上半篇文章”，賽后的可持續利用是“下半篇文章”，這篇文章更重要。目前已有51個場館制定了下一步具體利用計劃，確定了下一步可持續運營的單位。
(1)結合材料一，運用《哲學與文化》的知識，說明杭州第19屆亞運會所蘊含的文化意義，并說明這些設計是如何體現具體問題具體分析的。
(2)假如你是杭州亞運會場館負責人，請你就如何用超前思維做好場館賽后利用的下半篇文章寫出提綱。
要求：①圍繞主題，觀點鮮明；②術語規范，邏輯清晰；③不少于180字。
【答案】(1)文化意義：杭州第19屆亞運會彰顯了中華文化的源遠流長和博大精深，有利于推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展，增強文化自信、筑牢中華民族共同體意識。本屆亞運會有利于增強中華文化的傳播力和影響力，推動文化交流與文化發展，搭建亞洲各國文化交流的平臺，促進世界文化的繁榮發展。本屆亞運會起到了引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用。
體現：具體問題具體分析是指在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。杭州亞運會的這些設計在亞運精神的共性的基礎上具體分析杭州的獨特之處，設計了良渚“玉琮”、西湖“蓮葉”、京杭大運河中的“拱宸橋”等杭州特色的象征符號。
(2)做好賽后場館利用的“下半篇文章”，首先，要運用矛盾分析法分析不同運動的場館與群眾多樣運動需求的關系，正確匹配，實現場館利用和群眾需要的最大化結合。其次，運用推理和想象的辦法對場館賽后利用的多種途徑做出預測，提前做好預案和安排。第三，要注重調查研究。了解賽后體育市場對場館的真實需求，進行分析綜合后做出合理安排。最后還要注意，對場館的賽后利用要運用科學的思維方法，不能不切實際胡思亂想。
【分析】背景素材：杭州第19屆亞運會
考點考查：哲學與文化、超前思維的相關知識
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【解析】（1）第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題的設問要求可轉換為杭州第19屆亞運會所蘊含的文化意義，并說明這些設計是如何體現具體問題具體分析的，注意作答主體為考生，需要調用哲學與文化的有關知識，從意義和體現的角度分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
第1小問：
關鍵詞①：不論是用3400塊旋轉百葉，把《富春山居圖》從畫紙搬進現實的富陽射擊射箭現代五項館，還是設計成良渚玉琮形狀的杭州奧體中心綜合訓練館，或是以端午、龍舟為立意，融入甌江山水特色的溫州龍舟運動中心，亦或是以良渚“玉琮”，西湖“蓮葉”、京杭大運河中的“拱震橋”為基礎元素，將江南韻味和歷史文化相融的吉祥物→可聯系彰顯中華文化的源遠流長和博大精深，有利于推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展，增強文化自信、筑牢中華民族共同體意識。
關鍵詞②：當亞運精神和中國元素有機相融，不同文化之間的奇妙碰撞，不同文明之間的交流互鑒必會讓全球人民共同欣賞和分享中國的文化高光→可聯系有利于增強中華文化的傳播力和影響力，推動文化交流與文化發展，搭建亞洲各國文化交流的平臺，促進世界文化的繁榮發展。
關鍵詞③：杭州第19屆亞運會不僅是一場體育盛會，也是一場文明盛宴，更是一扇展示中華文化的重要窗口。目前已有51個場館制定了下一步具體利用計劃，確定了下一步可持續運營的單位→可聯系文化功能：引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展。
第2小問：
關鍵詞①：當亞運精神和中國元素有機相融，不同文化之間的奇妙碰撞，不同文明之間的交流互鑒必會讓全球人民共同欣賞和分享中國的文化高光→可聯系具體問題具體分析的含義。
關鍵詞②：不論是用3400塊旋轉百葉，把《富春山居圖》從畫紙搬進現實的富陽射擊射箭現代五項館，還是設計成良渚玉琮形狀的杭州奧體中心綜合訓練館，或是以端午、龍舟為立意，融入甌江山水特色的溫州龍舟運動中心，亦或是以良渚“玉琮”，西湖“蓮葉”、京杭大運河中的“拱震橋”為基礎元素，將江南韻味和歷史文化相融的吉祥物→可聯系杭州亞運會的這些設計在亞運精神的共性的基礎上具體分析杭州的獨特之處，設計了良渚“玉琮”、西湖“蓮葉”、京杭大運河中的“拱宸橋”等杭州特色的象征符號。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）本題是開放試題，要求運用超前思維的知識，以做好場館賽后利用的下半篇文章寫出提綱。注意切合主題要求，根據超前思維的方法的教材知識進行回答。參考角度：要運用矛盾分析法；運用推理和想象的辦法；要注重調查研究。
2．（2024山東臨沂高三校考階段練習）閱讀材料，完成下列要求。
2024年1月1日，《中華人民共和國愛國主義教育法》開始施行，標志著用法律理性守護愛國主義精神的歷史翻開新的一頁。
近年來，不少地區結合實際，用好紅色資源，對愛國主義教育作出有益探索。中共中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》及黨的二十大報告等政策文件對這項立心鑄魂的重要工作進行了指引統籌。我國憲法規定，國家要在人民中進行愛國主義教育；公民有維護國家統一和全國各民族團結，維護祖國的安全、榮譽和利益的義務。根據黨中央批準的立法工作安排，中央宣傳部和全國人大常委會法工委經過深入調查研究、廣泛征求了有關方面特別是基層立法聯系點的意見和建議，反復修改完善，形成了《中華人民共和國愛國主義教育法（草案）》，并最終表決通過。該法明確規定，任何公民和組織都應當弘揚愛國主義精神，自覺維護國家安全，榮譽和利益。
制定愛國主義教育法，以法治方式推動和保障新時代愛國主義教育，對于振奮民族精神、凝聚人民力量，推進強國建設、民族復興，具有十分重大而深遠的意義。
(1)結合材料，運用全面依法治國的相關知識，說明愛國主義教育法的制定是如何做到科學立法的。
(2)結合材料，運用《邏輯與思維》的知識，分析《愛國主義教育法》的制定所體現的創新思維。
【答案】(1)①中國共產黨領導立法，加強頂層設計，使黨的主張通過法定程序上升為國家意志，把依法治國與依法執政統一起來，為推進愛國主義教育提供根本政治保證。②堅持依法立法，落實憲法要求，堅持民主集中制，以法治方式推動和保障新時代愛國主義教育。 ③堅持民主立法，健全立法機關和社會公眾溝通機制，開展立法協商，廣泛凝聚共識，提高愛國主義教育立法的科學性與民主性。④堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一，合理設定權利與義務、權力與責任，推進國家治理體系和治理能力現化。(2)①創新思維要以實踐為基礎。此次修訂結合實際，用好紅色資源，對愛國主義教育作出有益探索。②發散思維和聚合思維是創新思維的兩翼。《中華人民共和國愛國主義教育法》修訂過程中公開征求社會公眾意見，多次集中審議才最終表決通過，發散與聚合形成了合力。③運用了超前思維，修訂《中華人民共和國愛國主義教育法》的目的在于在人民中進行愛國主義教育，對于振奮民族精神、凝聚人民力量，推進強國建設、民族復興，具有十分重大而深遠的意義。發揮了超前思維的前瞻性功能。
【分析】背景素材： 《中華人民共和國愛國主義教育法》開始施行
考點考查：全面依法治國、創新思維的有關知識
能力考查：描述和闡述事物的能力
核心素養：政治認同、科學精神
【解析】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題的設問需要運用全面依法治國的相關知識，說明愛國主義教育法的制定是如何做到科學立法的。運用課本原理結合材料回答即可。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：中共中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》及黨的二十大報告等政策文件對這項立心鑄魂的重要工作進行了指引統籌；根據黨中央批準的立法工作安排→可聯系中國共產黨領導立法，為推進愛國主義教育提供根本政治保證。
有效信息②：我國憲法規定，國家要在人民中進行愛國主義教育；公民有維護國家統一和全國各民族團結，維護祖國的安全、榮譽和利益的義務→可聯系堅持依法立法。
有效信息③：中央宣傳部和全國人大常委會法工委經過深入調查研究、廣泛征求了有關方面特別是基層立法聯系點的意見和建議，反復修改完善，形成了《中華人民共和國愛國主義教育法（草案）》，并最終表決通過→可聯系堅持民主立法。
有效信息④：最后總結→可聯系堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一，合理設定權利與義務、權力與責任，推進國家治理體系和治理能力現化。
第三步：整合信息，組織答案，注意教材信息與材料、時政信息相結合。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。
本題的設問需要運用《邏輯與思維》的知識，分析《愛國主義教育法》的制定所體現的創新思維。運用課本原理結合材料回答即可。
第二步：審材料，通過標點符號、段落等，提取材料有效信息。
有效信息①：近年來，不少地區結合實際，用好紅色資源，對愛國主義教育作出有益探索→可聯系創新思維要以實踐為基礎。
有效信息②：《中華人民共和國愛國主義教育法》修訂過程中公開征求社會公眾意見，多次集中審議才最終表決通過→可聯系發散思維和聚合思維是創新思維的兩翼。
有效信息③：修訂《中華人民共和國愛國主義教育法》的目的在于在人民中進行愛國主義教育，對于振奮民族精神、凝聚人民力量，推進強國建設、民族復興，具有十分重大而深遠的意義→可聯系發揮了超前思維的前瞻性功能。
第三步：整合信息，組織答案，注意教材信息與材料、時政信息相結合。
3．（2024山西臨汾統考一模）閱讀材料，回答問題。
冰雪經濟蘊含蓬勃生機，能夠釋放消費新動能。找準突破口，統籌資源、多措并舉，從供給側與需求側兩端發力，才能把握機遇，切實推動冰雪經濟高質量發展。
要融合創新，打造更豐富的冰雪消費業態和場景，滿足市場需求；優化服務，及時補足冰雪產業鏈短板，回應升級期待；挖掘潛力，進一步釋放產業發展紅利。真正從游客消費體驗出發，引入湖流元素，創新項目玩法，體現獨特創意，更好展現冰雪文化魅力，有利于吸引消費者深度參與。實實在在提升服務保障能力，同時引導經營者明碼標價、誠信經營，營造公平公正的消費環境，才能吸引更多消費者走進冰雪世界，能消費、敢消費、愿消費。著眼未來，做好產業發展規劃，優化營商環境，激發相關經營主體活力，方能持續拓展冰雪產業發展空間，鞏固和擴大北京冬奧會“帶動三億人參與冰雪運動”的成果，為經濟高質量發展注入新動能。
冰雪經濟，未來可期。隨著經濟社會的發展和居民收入水平的提高，當越來越多地方找準發展冰雪經濟的發力點，越來越多人親近冰雪、感受冰雪、參與冰雪休閑旅游，“冷資源”一定能生成“熱經濟”，為培育壯大新型消費提供有力支撐。
(1)找準突破口，統籌資源、多措并舉，從供給側與需求側兩端發力，才能把握機遇，切實推動冰雪經濟高質量發展。結合材料，運用尋覓社會的真諦與價值觀的知識，說明如何推動冰雪經濟高質量發展。
(2)結合材料，運用《邏輯與思維》關于創新思維的知識，說明讓“冷資源”生成“熱經濟”中運用的思維方法及其表現。
【答案】(1)①社會存在決定社會意識，社會意識具有相對獨立性，先進的社會意識對社會發展起積極的推動作用。經濟社會的發展和居民收入影響著冰雪經濟的發展，找準冰雪經濟發展的突破口，根據需求多措并舉推動冰雪經濟高質量發展。
②人民群眾是社會歷史的主體，要樹立群眾觀念，堅持群眾路線。真正從游客消費體驗出發，吸引消費者深度參與；營造公平公正的消費環境，吸引更多消費者走進冰雪世界；優化營商環境，激發相關經營主體活力，調動人民群眾參與冰雪經濟的熱情，推動冰雪經濟高質量發展。
③價值觀對人們認識和改造世界的活動有重要的導向作用，要樹立正確的價值觀，做出正確的價值判斷和價值選擇。堅持真理，遵循社會發展的客觀規律，自覺站在最廣大人民的立場上。推動冰雪經濟高質量發展要遵循冰雪經濟發展的客觀規律，從供給側與需求側兩端發力，調動經營主體的積極性，激發消費動力，滿足人民對美好生活的需要。
(2)①運用聯想思維。發展冰雪經濟，將供給側和需求側聯結起來，從兩端發力，在融合創新中讓“冷資源”生成“熱經濟”。
②運用發散思維。圍繞促進冰雪經濟高質量發展，從供給和需求兩端多角度發力，充分利用發散思維促進冰雪經濟發展。
③運用聚合思維。找準突破口，吸引消費者深度參與，充分促進冰雪經濟發展。
④運用逆向思維。依據冰雪經濟發展的規律，找準發展冰雪經濟的發力點，進行反向思考，用“熱經濟”的思維挖掘“冷資源”的潛力。
⑤運用超前思維。看到冰雪經濟中蘊含的蓬勃生機，把握發展規律，預測冰雪經濟未來發展的可能性，積極創造條件，促使冰雪經濟高質量發展。
【分析】背景素材：冰雪經濟
考點考查：尋覓社會的真諦、價值觀、創新思維的有關知識
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【解析】（1）第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題屬于措施類主觀題，設問要求回答如何推動冰雪經濟高質量發展，需要調用尋覓社會的真諦、價值觀的有關知識，知識限定具體明確，可以知識為線索，檢索材料有效信息分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：打造更豐富的冰雪消費業態和場景，滿足市場需求，回應升級期待→可聯系社會存在決定社會意識，社會意識具有相對獨立性。
關鍵詞②：真正從游客消費體驗出發，體現獨特創意，吸引消費者深度參與→可聯系人民群眾是社會歷史的主體，要堅持群眾路線。
關鍵詞③：提升服務保障能力，營造公平公正的消費環境，吸引更多消費者走進冰雪世界→可聯系樹立正確的價值觀，做出正確的價值判斷和價值選擇。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料等相結合。
（2）第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題實為體現類主觀題，設問要求分析讓“冷資源”生成“熱經濟”中運用的思維方法及其表現，需要調用創新思維的有關知識分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：引入湖流元素，創新項目玩法，體現獨特創意→可聯系運用聯想思維。
關鍵詞②：從供給側與需求側兩端發力，把握機遇→可聯系運用發散思維。
關鍵詞③：找準突破口，統籌資源、多措并舉→可聯系運用聚合思維。
關鍵詞④：“冷資源”一定能生成“熱經濟”→可聯系運用逆向思維。
關鍵詞⑤：著眼未來，做好產業發展規劃，優化營商環境，激發相關經營主體活力→可聯系運用超前思維。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料等相結合。
4．（2024云南昆明統考三模）閱讀材料，完成下列要求。
材料一 2024年1月19日“國家工程師獎”表彰大會在人民大會堂舉行，這是第一次以黨中央、國務院的名義開展“國家工程師獎”表彰。此次被表彰的團隊中，有大工程、大裝置的核心骨干，也有新技術、新發明的領軍人物；有年過七旬依然奮戰一線的“老工匠”，也有“初生牛犢不怕虎”的“90后”……他們都是創新路上不停歇的領跑者，堅持把論文寫在祖國的大地上。在重大工程建設、重大裝備制造、“卡脖子”關鍵核心技術攻關、重大發明創造等工作中，矢志愛國奮斗、銳意開拓創新，取得了一批先進工程技術成果，不斷提升國家自主創新能力，生動體現了工程師群體愛黨報國、服務人民、敬業奉獻、嚴謹篤實等崇高追求和寶貴精神。
材料二 敦煌研究院文物保護團隊榮膺“國家卓越工程師團隊”稱號，這是對一代代文物保護工作者們扎根大漠，賡續接力，與時間賽跑，與風沙較量的肯定和褒獎。該團隊從早期的積沙清理、壁畫修復，到崖體搶險加固、環境綜合治理，再到多場耦合實驗保護研究、數字化技術綜合保護管理體系……隨著時代變遷，敦煌研究院文物保護團隊在不斷升級完善保護方法、技術、手段、體系，使敦煌石窟得到有效保護的同時，立足敦煌、面向全國、著眼絲綢之路沿線、放眼世界，不斷延伸保護范圍和領域，搶救了近20省區300項瀕危遺產，他們用守護換來文化瑰寶青春永駐。
(1)結合材料一，運用價值觀的相關知識，分析我國設立“國家工程師獎”的原因。
(2)結合材料二，運用“體會認識發展的歷程”的知識，闡釋敦煌研究院文物保護團隊如何用守護換來文化瑰寶青春永駐。
【答案】(1)價值觀是人們在認識各種事物的具體價值的基礎上，形成對事物總的看法和根本觀點，設立“國家工程師獎”在全社會形成激勵自主創新，推動強國建設的風尚。價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用，是人生的重要向導，承載著一個民族和國家的精神追求，設立“國家工程師獎”能激發引領廣大工程技術人才埋頭苦干、勇毅前行，作出新的更大貢獻，激勵新時代的國家工程師隊伍，推動實現經濟社會持續發展，以高質量發展來推動實現中華民族偉大復興。樹立正確的價值觀，培育和踐行社會主義核心價值觀。“國家工程師獎”生動體現了工程師群體愛黨報國、服務人民、敬業奉獻、嚴謹篤實等崇高追求和寶貴精神，激勵廣大工程師群體為加快實現高水平科技自立自強、建設世界科技強國作出更多突出貢獻。
(2)認識的發展要經歷一個從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體的發展過程。感性具體是一個直觀的整體表象，從該團隊立足于敦煌文物保護的實踐，積累了文物保護的大量經驗。從數字化技術綜合保護管理體系的建立，不斷完善了保護方法、技術、手段、體系，完成了從感性具體到思維抽象。隨著敦煌石窟得到有效保護，該團隊將敦煌保護的經驗向全國推廣，向絲綢之路沿線國家和世界各國傳播，深化了對文物保護內在規律的認識，從思維抽象發展到思維具體，形成了關于事物本質和規律的認識，用守護換來文化瑰寶青春永駐。
【分析】背景素材：國家工程師獎
考點考查：價值觀、體會認識發展的歷程的相關知識
能力考查：調動和運用知識、描述和闡釋事物
核心素養：政治認同、科學精神
【解析】（1）第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題屬于原因類主觀題，需要調用價值觀的有關知識分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：設立“國家工程師獎”在全社會形成激勵自主創新，推動強國建設的風尚→可聯系價值觀是人們在認識各種事物的具體價值的基礎上，形成對事物總的看法和根本觀點。
關鍵詞②：設立“國家工程師獎”能激發引領廣大工程技術人才埋頭苦干、勇毅前行，作出新的更大貢獻→可聯系價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用，是人生的重要向導，承載著一個民族和國家的精神追求。
關鍵詞③：“國家工程師獎”生動體現了工程師群體愛黨報國、服務人民、敬業奉獻、嚴謹篤實等崇高追求和寶貴精神→可聯系樹立正確的價值觀，培育和踐行社會主義核心價值觀。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。
本題屬于措施類主觀題，需要調用體會認識發展的歷程的有關知識分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：該團隊立足于敦煌文物保護的實踐，積累了文物保護的大量經驗。從數字化技術綜合保護管理體系的建立，不斷完善了保護方法、技術、手段、體系→可聯系認識的發展要經歷一個從感性具體到思維抽象的發展過程。
關鍵詞②：該團隊將敦煌保護的經驗向全國推廣，向絲綢之路沿線國家和世界各國傳播→可聯系從思維抽象發展到思維具體，形成了關于事物本質和規律的認識。
第三步：整合信息，組織答案。
5．（2024黑龍江哈爾濱哈爾濱三中校考一模）閱讀材料，完成下列要求。
隨著哈爾濱冰雪旅游火爆“出圈”，多種客流交織疊加下，2024年春運期間黑龍江省人員流動量創歷史新高。為應對今年的特殊情況，交通部門及時調整政策，會同省公安廳、省氣象局等其他單位成立工作專班，實行統一指揮協調，統籌負責全省春運運輸服務保障工作。
交通部門根據黑龍江省整體旅客流量、流向分布狀況，做足了充分準備，在全省投入長途客車、公交車、出租車、網約車等15萬余輛，全面滿足廣大旅客出行需求。同時，結合各地旅游活動、節假日、天氣等因素，靈活調整運力投放，全力保證干線和區域運力需求，為經濟社會平穩運行和人民群眾美好出行提供堅強有力的運輸服務和保障。
結合材料，運用《邏輯與思維》的相關知識，分析黑龍江省應對春運的各項舉措是如何體現辯證思維的。
【答案】①辯證思維具有動態性和整體性。黑龍江省交通部門運用變化發展的觀點看問題，根據今年春運人員流動量的變化及時調整政策，會同多部門聯合開展工作，實行統一指揮協調，統籌負責全省春運運輸服務保障各項工作。 ②分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。黑龍江省交通部門堅持了分析與綜合的辯證統一/辯證分合；在全面分析客流形式、旅游活動、天氣等因素的基礎上，統一規劃全省投放的車輛，做足充分準備；同時在整體規劃的指導下，又具體分析各地旅游活動、節假日、天氣等因素，靈活調整運力投放。
【分析】背景素材：哈爾濱冰雪旅游
考點考查：辯證思維的特征、分析和綜合的關系
能力考查：描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【解析】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設問要求可轉換為黑龍江省應對春運的各項舉措是如何體現辯證思維的，注意作答主需要調用辯證思維的有關知識，從措施角度分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：隨著哈爾濱冰雪旅游火爆“出圈”，多種客流交織疊加下，2024年春運期間黑龍江省人員流動量創歷史新高。為應對今年的特殊情況，交通部門及時調整政策，會同省公安廳、省氣象局等其他單位成立工作專班，實行統一指揮協調，統籌負責全省春運運輸服務保障工作→可聯系教材知識辯證思維的整體性；運用變化發展的觀點看問題。
關鍵詞②：交通部門根據黑龍江省整體旅客流量、流向分布狀況，做足了充分準備，同時，結合各地旅游活動、節假日、天氣等因素，靈活調整運力投放，全力保證干線和區域運力需求，為經濟社會平穩運行和人民群眾美好出行提供堅強有力的運輸服務和保障→可聯系分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；
第三步：整合信息，組織答案。
6．（2024貴州貴陽貴陽一中校考一模）閱讀材料，完成下列要求。
2023年6月1日，《求是》雜志發表了中共中央總書記習近平的重要文章《中國式現代化是中國共產黨領導的社會主義現代化》。中國式現代化是人口規模巨大的現代化，是全體人民共同富裕的現代化，是物質文明和精神文明相協調的現代化，是人與自然和諧共生的現代化，是走和平發展道路的現代化。中國式現代化，不是西方現代化的翻版，黨領導人民破除西方現代化迷信，摒棄了西方以資本為中心的現代化、兩極分化的現代化、物質主義膨脹的現代化、對外擴張掠奪的現代化老路，堅持從中國國情出發，經過長期探索實踐，成功走出中國特色社會主義現代化道路。中國式現代化拓展了現代化的內涵，豐富了現代化的路徑，創造了人類文明發展的新形態，給世界上那些既希望加快發展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新的選擇，為解決當今世界難題提供了中國智慧和中國方案。
(1)結合材料，運用《邏輯與思維》的知識，說明對“中國式現代化”的闡釋是如何體現科學思維的。
(2)結合材料，運用“矛盾的普遍性與特殊性的辯證關系”原理分析中國式現代化的世界價值。
【答案】(1)①堅持辯證否定觀，深刻把握肯定和否定之間的辯證關系。中國式現代化既有現代化的普遍性，又有鮮明的中國特色，對西方現代化不做簡單肯定和否定，而是肯定之中有否定，否定之中包含肯定，是肯定與否定的辯證統一。②堅持辯證分合，運用辯證的分析和綜合。從中國國情出發，分別闡述中國式現代化的特征，進而全面認識、從整體上把握中國式現代化的本質。③堅持創新思維，樹立創新意識，充分發揮超前思維的預測性。中國式現代化創造性地拓展了發展中國家走向現代化的途徑，必將為人類實現現代化提供了新選擇。
(2)①矛盾的普遍性和特殊性相互聯結。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來，特殊性也離不開普遍性。②中國式現代化區別于傳統的西方國家的現代化，是基于中國國情、具有中國特色的現代化。中國式現代化更重視促進全體人民共同富裕、物質文明和精神文明協調發展、人與自然和諧發展。中國式現代化包含著現代化的共同特征。為世界發展提供了中國智慧和中國方案，為其他國家特別足發展中國家實現現代化提供了有益借鑒，有利于維護世界和平，促進共同繁榮。
【分析】背景材料：中國式現代化
考點考查：科學思維的相關知識、“矛盾的普遍性與特殊性的辯證關系”原理
能力考查：描述和闡釋事物
核心素養：政治認同、科學精神
【解析】（1）第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題屬于體現類主觀試題，解答時需要對題中材料進行詳細解讀，針對每一部分信息提煉對應教材的相關理論即可。本題的知識限定科學思維的的知識，結合材料分析即可。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：中國式現代化，不是西方現代化的翻版，堅持從中國國情出發，成功走出中國特色社會主義現代化道路。→可知堅持辯證否定觀，深刻把握肯定和否定之間的辯證關系。中國式現代化是肯定與否定的辯證統一。
關鍵詞②： 中國式現代化具有五個方面的中國特色→可知堅持辯證分合，運用辯證的分析和綜合。
關鍵詞③：中國式現代化拓展了現代化的內涵，豐富了現代化的路徑，創造了新形態，提供了全新的選擇，解決當今世界難題提供了中國智慧和中國方案。→可知堅持創新思維，樹立創新意識，充分發揮超前思維的預測性。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
（2）第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題屬于原因、意義類主觀題，可從必要性和可行性兩方面作答，知識限定是“矛盾的普遍性與特殊性的辯證關系”原理，結合材料分析。
第二步：審材料和設問。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：“矛盾的普遍性與特殊性的辯證關系”原理→可聯系矛盾的普遍性和特殊性相互聯結。
關鍵詞②：中國式現代化具有五個方面的中國特色→可聯系矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現出來知識。
關鍵詞③：中國式現代化給世界上那些國家和民族提供了全新的選擇，為解決當今世界難題提供了中國智慧和中國方案。→→
可聯系矛盾特殊性也離不開普遍性。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
7．（2024江蘇校聯考模擬預測）2024央視春晚陜西西安分會場《山河詩長安》節目驚艷亮相，令全球億萬觀眾大為震撼。《山河詩長安》的演出一開場，盛世大唐迎接貴賓的最高禮儀——大唐迎賓禮呈現于觀眾眼前，隨后跟著詩人李白的步伐進入長安城內，畫面來到大唐不夜城，舞獅、舞龍、社火、不倒翁小姐姐……一場關于“盛唐之韻”的共鳴也由此開始。
視覺導演江宇浩稱，在李白進城門的視頻中兩個加起來不到5秒的動作，動畫團隊從凌晨一直拍攝到早上七點。李白每一步走多少米、需要怎么走，走完之后，在第幾步要轉頭笑，都是在這四五個小時內一點點算出來，一點點磨合出來的。尾聲部分李白巡游的鏡頭，導演組對大唐不夜城兩公里的臨街建筑逐一掃描，花了近60天的時間用了幾萬片貼圖才實現了動畫李白在大唐不夜城上空的遨游。
談及創作初衷，西安分會場導演張敏說，西安雖然是舉世聞名的古都，但真正踏上這片土地會發現這里是非常年輕的，體現出了蓬勃的朝氣。幾個月的準備時間中，一直被這里的詩意所震撼，由此萌發了創意。
結合材料，運用《邏輯與思維》知識，分析說明《山河詩長安》的創作中所運用的科學思維的方法。
【答案】（1）運用了辯證思維，李白進城門的視頻中步伐細節的確定，及尾聲部分的創作等匯成“盛唐之韻”，做到了在分析的基礎上綜合，綜合的指導下分析。（2）李白進城門的視頻是在四五個小時內一點點算出來，一點點磨合出來的，做到了量變與質變、連續性與間斷性、漸進性與飛躍性的統一。（3）用了幾萬片貼圖才實現了動畫李白在大唐不夜城上空的遨游，是對事物存在狀態的認識作轉換性思考，運用了逆向思維。（4）運用了聯想思維，將西安與詩意的大唐聯結在一起進行暢想，萌發了創意，體現了創新思維。
【分析】背景素材：《山河詩長安》
考點考查：辯證思維、創新思維
能力考查：獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物
核心素養：政治認同、科學精神
【解析】第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設問可轉換為：分析說明《山河詩長安》的創作中運用了哪些科學思維的方法，結合材料聯系辯證思維、創新思維等等分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：李白每一步走多少米、需要怎么走，走完之后，在第幾步要轉頭笑，都是在這四五個小時內一點點算出來，一點點磨合出來的→可聯系量變與質變、連續性與間斷性、漸進性與飛躍性的統一；
關鍵詞②：李白進城門的視頻中步伐細節的確定，及尾聲部分的創作等匯成“盛唐之韻”→可聯系辯證分析與綜合；
關鍵詞③：用了幾萬片貼圖才實現了動畫李白在大唐不夜城上空的遨游→可聯系逆向思維；
關鍵詞④：真正踏上這片土地會發現這里是非常年輕的，體現出了蓬勃的朝氣。幾個月的準備時間中，一直被這里的詩意所震撼，由此萌發了創意→可聯系了聯想思維、創新思維；
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
8．（2024浙江統考高考真題）閱讀材料，回答問題。
材料一 “千萬工程”是習近平同志任浙江省委書記時在深入調查研究基礎上啟動、各級黨委齊抓共管的重大工程。工程實施20年來，經歷了從部分鄉村到全省域鄉村的擴展，從鄉村環境治理到美麗鄉村建設再到努力實現共同富裕的變化，如今正向全面打造鄉村振興浙江樣板推進。工程的實施使浙江大地發生了美麗蝶變。
材料二 A村黨支部委員會和村民委員會結合本村實際實施“千萬工程”，統一規劃開發，先提升農村人居環境，再引入高品質業態，盤活閑置資源。如今的A村已從“臟亂差”變成了“綠富美”，“賓客鬧盈盈、群眾喜盈盈、口袋滿盈盈”。
(1)判斷“千萬工程”實施以來浙江鄉村是否發生了質變，并說明理由。
(2)運用“社會存在與社會意識”的知識，說明A村為什么會改變面貌。
(3)說明A村的實踐如何體現新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略。（答兩項）
【答案】(1)是。質變是事物根本性質（性質、本質屬性、本質等）的變化。（可替代：質變是事物由一種質態向另一種質態的轉變；或者質變是一種根本的、顯著的變化）從美麗鄉村建設來看，“千萬工程”實施二十年后，浙江鄉村已完成環境整治，變成美麗鄉村，發生了質變。
否。質變是事物根本性質（性質、本質屬性、本質等）的變化。（可替代：質變是事物由一種質態向另一種質態的轉變；或者質變是一種根本的、顯著的變化）從全面打造鄉村振興浙江樣板來看（若寫成共同富裕給1分），“千萬工程”實施二十年后，浙江鄉村依然在向這一目標邁進，還處于量變過程。
(2)①社會意識反映社會存在（替代：社會存在決定社會意識，或社會意識是對社會存在的反映，或有什么樣的社會存在就有什么樣的社會意識，或社會意識決定于社會存在），A村結合本村實際，制定實施“千萬工程”的統一規劃。②先進的社會意識對社會發展起推動作用。（替代：社會意識具有相對獨立性或對社會存在具有反作用）A村根據“千萬工程”的目標和要求制定統一規劃，并進行開發建設（可用先提升農村人居環境，再引入高品質業態，盤活閑置資源代替），使該村改變面貌。
(3)A村在村黨支部委員會領導下實施“千萬工程”，堅持了黨對一切工作的領導（黨的領導/黨的全面領導）；A村大力改善人居環境，提高人民生活水平（A村賓客鬧盈盈、群眾喜迎迎、口袋滿盈盈），堅持了以人民為中心。或者A村大力改善人居環境，從臟亂差變成綠富美堅持了新發展理念或人與自然和諧共生（共處）。A村大力改善人居環境，（A村賓客鬧盈盈、群眾喜迎迎、口袋滿盈盈）堅持了在發展中保障和改善民生。
【分析】背景素材：“千萬工程”
考點考查：發展觀、社會存在與社會意識、習近平新時代中國特色社會主義思想
能力考查：獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物
核心素養：政治認同、科學精神
【解析】（1）第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設問為判斷說明類，用質變的含義結合材料進行分析并下結論即可。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：從美麗鄉村建設來看，“千萬工程”實施二十年后，浙江鄉村已完成環境整治，變成美麗鄉村→可聯系發生了質變，質變是事物根本性質（性質、本質屬性、本質等）的變化；浙江鄉村已完成環境整治，變成美麗鄉村
關鍵詞②：如今正向全面打造鄉村振興浙江樣板推進→可聯系沒有發生質變，質變是事物根本性質（性質、本質屬性、本質等）的變化；浙江鄉村依然在向共同富裕這一目標邁進。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
（2）第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設問為原因類，從必要性和重要性角度分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：結合本村實際實施“千萬工程”，統一規劃→可聯系社會存在決定社會意識；
關鍵詞②：統一規劃開發，先提升農村人居環境，再引入高品質業態，盤活閑置資源。如今的A村已從“臟亂差”變成了“綠富美”，“賓客鬧盈盈、群眾喜盈盈、口袋滿盈盈”→可聯系先進的社會意識對社會發展起推動作用；
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料、時政信息等相結合。
（3）第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設問為體現類，結合A村的實踐分析“十四個堅持”中的兩項即可。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：A村在村黨支部委員會領導下實施“千萬工程”→可聯系堅持黨對一切工作的領導；
關鍵詞②：A村大力改善人居環境，再引入高品質業態，盤活閑置資源。從“臟亂差”變成了“綠富美”，“賓客鬧盈盈、群眾喜盈盈、口袋滿盈盈”→可聯系堅持以人民為中心或堅持新發展理念、人與自然和諧共生、在發展中保障和改善民生；
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料等相結合。
9．（2023江蘇統考高考真題）閱讀材料，回答問題
古遺址是認識中華文明形成與發展的重要物質載體。做好保護利用，讓文化遺產活起來， 建設古遺址公園是較好的選項。在某古遺址公園建設討論會上，圍繞保護利用中村民是否應該搬遷的問題，與會者表達了不同的觀點。
甲方：建設古遺址公園可將村民及其房屋納入規劃設計，村民房屋適當改造后可作 為基礎設施并提供必要服務，村民也可參與文物保護利用工作，實現村民及其房屋與古遺址公園的融合共生，村民不必搬遷。
乙方：一處古遺址就是這個地區物質文化歷史的數據庫，是中華文明基因庫的重要 組成部分。只要村民留在公園里，就容易造成遺址被破壞，對當地村民進行搬遷，該處古遺址將得到很好保護。
(1)結合材料，運用唯物辯證法的相關知識，說明甲方不贊成搬遷的理由。
(2)運用《邏輯與思維》知識，分析乙方推理的邏輯謬誤。
【答案】(1)①系統優化方法的原理要求我們用綜合的思維方法來認識事物。著眼于事物的整體性，遵循系統內部的有序性，注重系統內部結構的優化趨向。②立足整體，將村民及其房屋納入整體規劃設計；村民房屋適當改造后可作為基礎設施并提供必要服務，村民參與到文物保護利用工作，實現了古遺址公園內部構成要素的有序性，實現村民及其房屋與古遺址公園的融合共生，遵循了系統內部結構的優化趨向，提高古遺址公園保護的整體價值。
(2)演繹推理是前提蘊含結論的必然推理，要確保得到真實的結論，演繹推理必須具備兩個條件，一是作為推理根據的前提是真實的，二是推理結構正確。從推理根據的前提來看，充分條件的假言判斷是有前一種情況就必有后一種情況，但村民留在公園里不一定會造成遺址被破壞，因此推理前提是錯誤的；“只要村民留在公園里，就容易造成遺址被破壞”是一個充分條件假言判斷，正確的推理結構是“肯定前件式”和“否定后件式”，該推理結構采用的“否定前件式”推理結構不正確，因此乙方推理是錯誤的。
【分析】背景素材：建設古遺址公園中關于“村民是否應該搬遷”的討論
考點考查：掌握系統優化的原理及方法論要求、復合判斷的演繹推理方法
能力考查：獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題
核心素養：政治認同、科學精神
【解析】（1）第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設問要求為“說明甲方不贊成搬遷的理由 ”，屬于理解類題型，需要調用“唯物辯證法”的有關知識，結合材料提供的有效信息，分析作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：建設古遺址公園可將村民及其房屋納入規劃設計→可聯系著眼于事物的整體。
關鍵詞②：村民房屋適當改造后可作 為基礎設施并提供必要服務，村民也可參與文物保護利用工作→可聯系遵循系統內部的有序性。
關鍵詞③：實現村民及其房屋與古遺址公園的融合共生→可聯系注重系統內部結構的優化趨向。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料信息等相結合。
（2）第一步：審設問。明確主體、知識范圍、問題限定和作答角度。本題的設問要求為“分析乙方推理的邏輯謬誤 ”，屬于說明題型，需要調用《邏輯與思維 》的有關知識，結合材料提供的有效信息，從理論依據和扣題分析兩個大方面作答。
第二步：審材料。提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：只要村民留在公園里，就容易造成遺址被破壞→可聯系充分條件假言判斷前后件之間的關系，論證該前提是錯誤的。
關鍵詞②：只要村民留在公園里，就容易造成遺址被破壞。對當地村民進行搬遷，該處古遺址將得到很好保護→可聯系充分條件假言推理規則的相關知識，認證該推理結構是錯誤的。
第三步：整合信息，組織答案。注意設問限定以及教材知識與材料信息等相結合。

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