資源簡介

課題 《捉迷藏》 單元 第六單元 教材版本 人音社區
課型 唱歌綜合課 學段 三年級（上） 單元課時 3
教學內容 歌曲《捉迷藏》
教材分析 這是一首曲調規整、旋律活潑而又輕快的歌曲。、歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲、、形象，生動，很有童趣，也表現了兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。 歌曲是3/4拍，F宮調式，為四個樂句構成的二段體結構。第一樂段兩個樂句、第一、 二樂句在旋律上采用了模仿的手法，生動地描述了四季娃娃“冬躲春來、秋躲夏呀，你找我來我找他”玩耍游戲的情景。歌曲發展到第二樂段時節奏稍寬松，第一樂句分別運用六度、五度的跳進與第二樂句的向下八度跳進形成了旋律上的較大起伏，’它不僅通過“花叢”、“草帽”、“谷堆堆”、“棉褂褂”揭示了四季的特征，仿佛讓人們還感覺到四季氣候的變化，融自然融自然科學知識于情趣之中。
教學目標 1、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。2、通過體驗二拍子與三拍子節奏的強弱規律對比，加深對于三拍子“強弱弱”的律動感。3、通過對歌曲的學習加深對四季輪流往復的自然現象及，每個季節各自的特點。
教學重點 能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。
教學難點 能夠準確的唱出附點節奏的律動及時值。體會二拍子和三拍子的強弱規律。
教學用具 多媒體、電鋼
學情分析 學情分析 三年級的學生特點活潑好動，善于模仿,捉迷藏更是孩子喜歡的游戲，利用捉迷藏的游戲融入到課程中去，可以讓學生在玩中體驗，玩中創造，更好的達到課堂效果。同時，運用多種活動使學生們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣。三年級學生已經系統掌握了一些最基本的音樂基礎知識，但還需要進一步系統的學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。
設計思路 根據本課的教學內容結合《音樂課程標準確2011版》中三年級音樂教學具體要求，結合本年級學生的認知特點，及基本音樂能力對于本課確定了三個教學目標：1、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。（情感態度價值觀）2、通過體驗二拍子與三拍子節奏的強弱規律對比，加深對于三拍子“強弱弱”的律動感。（過程與方法）3、通過對歌曲的學習加深對四季輪流往復的自然現象及，每個季節各自的特點。（知識與技能）這三個教學目標的制定是對《新課標》三維教學目標的具體實施。在教學的重點放在對于歌曲歡快情緒的表達上，難點則放在了附點音符的準確性上。并且在教學過程中圍繞重難點做文章，通過迷語切入課題，聽賞歌曲進行感性認識，對于歌曲有一些情緒及旋律上的印象，原后通過對比附點節奏與均分節奏的對比看看音樂形象上產生的差異，讓學生加深對附點節奏和歌曲情緒的認識。通過形象的三拍子與二拍子的音響效果的對比讓學生找到歌曲的內在律動性，既能讓學生正確的區分兩種拍子，同時通過正確的樂句律動更好的表現了歌曲的情緒。對比體驗式的學習也很好的體現了，教學中應以學生為學習主體，教師作為學習的引領者的《新課標》要求。
教學行為時間、環節 教 學 過 程
師生活動 設計意圖
5‘ 情景導入 師：同學們歡迎來到音樂的殿堂，今天老師給你們介紹四位神秘的好朋友，大家想認識他們嗎？生：想！師：老師請大家來猜一個迷語，猜猜這位朋友是誰？教師出示迷語：四個娃娃本一家，愛捉迷藏愛玩耍。歲歲年年都來到，你找我來我找他。四個娃娃本一家，愛捉迷藏愛玩耍。歲歲年年都來到，你找我來我找他。師：（在學生猜出迷語后）大家真聰明！下面老師請同學們描述一下你們對于四季的感受。在學生說一說之后出示四季的圖片。 通過猜迷語激發學生學習的興趣，并對四季的特征有一個初步的認識.了解四季更替往復的自然知識
5‘ 聽賞歌曲 師：四個好朋友給我們呀帶來了一首好聽的歌曲，請大家來欣賞一下。教師播放出示樂譜《捉迷藏》請同學們談談對于歌曲的認識。復聽歌曲 初步聽賞歌曲，讓學生對于歌曲的速度、律動、節奏、旋律有一個初步的感性認識
3’ 學唱樂譜 引導學生分析樂譜，學唱歌譜，講授四三拍。重難點反復練習。分句教唱樂譜。聽琴練習樂譜。 通過教唱樂譜鞏固已經學會的音樂知識與技能。
7’ 模唱旋律 在學生學會樂譜后分La和Lu來模唱歌曲。注意聲音的輕柔，彈性，情緒及歌曲的內在律動。 熟悉歌曲的旋律，對發聲進行訓練，為歌曲的學習作鋪墊。
2‘ 重難點教學 老師對最后兩個樂句的附點節奏作附點節奏與均分節奏的對比演唱，讓學生分別分辨那一種正確。 通過對比法克服重難點，唱準附點節奏的時值，及律動感
10’ 學唱歌詞 學生小聲將歌詞與旋律結合起來。對重點樂句進示范，及時糾正學生的錯誤。在學生學會歌詞后對學生的演唱情緒進行提示。老師分別用不同的情緒來演唱《捉迷藏》讓學生體會用正確的情緒來表現歌曲。再次聽賞《捉迷藏》 通過反復的練習，正確學會歌曲，并且體會歌曲的情緒表達完成教學目標1.
3‘ 處理歌曲 再次聽賞《捉迷藏》請同學們跟著伴奏，用正確的情緒來表現音樂 通過聽賞模仿將所學歌曲，情感、律動等內容進行內化。
4‘ 表演與創編 師：下面老理由請同學們來玩一個游戲，用自己的身體樂器為這首歌曲來伴奏。我們有兩種方式，請大家跟著老師一起做。引導學生進行跺腳、拍手（2/4），跺腳、拍手、拍手(3/4)的練習。分別用兩種方式為歌曲伴奏，讓學生找到正確的伴奏方式 加強學生藝術實踐的參與度，提長學生探索學習音樂的興趣，通過對比找到歌曲的正確律動感加深對于二拍子和三拍子的感情認識。
1‘ 課堂小結 師：這節課我們認識了春、夏、秋、冬四位好朋友，并且學會了一支好聽的歌曲。同學們讓我們走進大自然，親近大自然吧！感受四季變化的美麗，讓我們一起玩玩捉迷藏吧！播放《捉迷藏》學生離開教室。 保持學生對于學習音樂的持續的興趣。進一步深化歌曲的映象。
(可添加）
板書設計 四個娃娃本一家，愛捉迷藏愛玩耍。 2/4 腳 手歲歲年年都來到，你找我來我找他。 3/4 腳 手 手老大來了百花開，老二來了戴草帽。老三來了谷滿倉，老四來了穿棉襖。
課件使用 說明 運行環境：Windows XP,10并且需要安裝Microsoft Power Point 2003及以上版本。 單擊切換頁面。音樂的播放，停止等使用內嵌播放器按紐。其他操作與PPT操作相同。

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