資源簡介

《禮記》二則
——人教版八年級下冊導學案
【教學目標】
1.了解《禮記》相關知識，理解重點文言詞語。
2.體會兩篇短文的句式特點，了解類比說理的方法。
3.理解兩篇短文所表達的理念或思想。
【教學重難點】
1．教學重點：
(1)對照注釋翻譯課文，初步理解文章內容。
(2)理解對偶和排比在論述類文本中的作用。
2．教學難點：
(1)學習類比說理的方法。
(2)理解儒家“教學相長”的觀念和“大同”社會的理想。
【教學準備】
教學多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【學習目標】
1.結合注釋疏通文意；積累重點文言詞語，背誦課文。
2.體會短文的句式特點，學習運用類比論證的方法論述觀點。
3.理解儒家“教學相長”的觀念，培養(yǎng)高尚的道德情操。
【活動方案】
活動一：字詞檢測（時間：3分鐘）
嘉肴（ ） 自強（ ） 兌命（ ）學學半（ ）
弗學（ ） 教學相長（ ） 天下為公（ ） 矜（ ）
選賢舉能（ ） 講信修睦（ ） 男有分（ ）
活動二：新課學習，整體感知（時間：20分鐘）
學習任務1:朗讀課文，理解大意。
雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：“教學/相長也。”《兌命》曰：“學/學半”，其/此之謂乎！
學習任務2:根據(jù)譯文，掌握詞義。
通假字：《兌命》曰“學學半”，其此之謂乎！
古今異義：
1、教然后知困（ ）
2、教學相長（ ）
一詞多義：
1、學學半（ ） 學學半（ ）
2、其此之謂乎（ ） 不知其旨也（ ）
學習任務3:整體感知，理清思路。
1、找出本文的中心論點。
文章的中心論點是“教學相長”，為什么開頭卻從“嘉肴”開始寫起？
3、你對“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也”的理解。
4、作者是如何論述“教學相長”這一觀點的？
活動三：細讀課文，精讀細研（時間：20分鐘）
學習任務1:默讀課文，分析內容。
“教學相長”的結論在前面已經(jīng)道明，課文最后《兌命》中的一段話是否多余？
2、說說你對“教學相長”的理解。
學習任務2：細讀課文，分析句式。
1.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。
2.學然后知不足，教然后知困。
3.知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。
學習任務3：細讀課文，歸納總結。
第二課時
【學習目標】
1.結合注釋疏通文意；積累重點文言詞語，背誦課文。
2.體會短文的句式特點，學習運用類比論證的方法論述觀點。
3.理解儒家“大同”社會的理想，培養(yǎng)高尚的道德情操。
【教學過程】
活動一：深讀課文，合作探究（時間：5分鐘）
學習任務1：走進作品，了解背景。
學習任務2：跟隨配樂，朗讀課文。
大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故/人/不獨親其親，不獨子其子，使/老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨/惡其棄于地也，不必藏于己；力/惡其不出于身也，不必為己。是故/謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故/外戶而不閉，是謂大同。
活動二：整體感知，理解文意（時間：25分鐘）
學習任務1：根據(jù)文章，理解大意。
學習任務2:根據(jù)譯文，掌握詞義。
通假字：1、選賢與能：
2、矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)：
古今異義：
1、男有分，女有歸（ ）
2、大道之行也（ ）
3、不知其旨也（ ）
4、雖有至道（ ）
5、盜竊亂賊而不作（ ）
一詞多義：
1、故人不獨親其親（ ）
2、矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)（ ）
3、是故謀閉而不興（ ）
4、故外戶而不閉（ ）
詞類活用：
1、使老有所終，壯有所用，幼有所長。
2、故人不獨親其親，不獨子其子。
3、謀閉而不興。
學習任務3:整體感知，理清思路。
1、“大同”社會的根本特征是什么？
本文是從哪幾個方面來說明“大同”社會的基本特征的？
作者理想中的大同社會是什么樣子的？
活動三：細讀課文，精讀細研（時間：15分鐘）
學習任務1:默讀課文，分析內容。
1、討論：你如何理解文中描繪的“大同”社會？
2、文中的“大同”社會和陶淵明筆下的“世外桃源”有哪些相似的地方？
學習任務2:細讀課文，分析句式。
選賢與能，講信修睦。
2.不獨親其親，不獨子其子。
3.男有分，女有歸。
4.貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。
5.謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。
學習任務3:細讀課文，歸納主題。

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