資源簡介

音樂活動《桑塔·露琪亞》
教學目標：
1.通過積極參與欣賞、演唱《桑塔 露琪亞》,能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒及風格，并對歐洲民間音樂感興趣。
2.能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔 露琪亞》，唱準歌曲中的變化音升FA ，并能用肢體語言進行表現。
3.初步感受船歌這種音樂題材的特點，了解男高音的音色，
教學重點： 學會歌曲并深情飽滿的演唱《桑塔·露琪亞》。
教學難點： 1.準確的演唱歌曲中出現的變化音和高音。
2.準確的把握歌曲速度、節拍、節奏。
教材分析：
《桑塔·露琪亞》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特勞根據威尼斯船歌的風格而改編的。<桑塔露·琪亞>借船歌的這些特點生動展現了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動感和享受。歌曲為C大調，八三拍，小行板。歌曲旋律優美流暢，兩段歌詞將美麗的夏夜展現在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。
課前準備：多媒體課件 鋼琴
教學法：欣賞法 演示法 講授法
教學過程:
一、導入
1.出示課件風光圖片
教師：在世界上有許多因美麗浪漫而著名的國家，這個國家就是意大利的水城威尼斯，哪里有美麗的港口那不勒斯等等優美的景色。在水城威尼斯，我們經常會看到兩頭尖尖，翹起的小船“貢多拉”
貢多拉又名“公朵拉”，是獨具特色的威尼斯尖舟，這種輕盈纖細、造形別致的小舟已有一千多年的歷史了,它一直是居住在瀉湖上的威尼斯人代步的工具。據說，7世紀時，第一任總督將這種船命名為“貢多拉”,意大利的這種水上生活,不僅成為一種獨特的景象,也造就了船歌這種聲樂形式。
《桑塔·露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞斯按威尼斯船歌的風格創作而成。
二、初步感受、學唱新歌。
1.欣賞歌曲，體會船歌特點。
師：下面我們先來欣賞歌曲《桑塔·露琪亞》，請同學閉上眼睛聆聽，聽完后告訴大家你腦海中出現了怎樣的畫面？
生:在靜靜的湖面上，人們會駕著小船，還高唱著船歌，享受生活的美好。
師： 同學們有沒有坐過船的？坐船時有什么感覺。
生: 搖擺的，晃晃悠悠的、悠閑的、顛簸的。
船歌:這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。
2.請同學們聽范唱。
師：你感覺這首歌曲分為幾個部分？
生: 兩個部分
師：很好，音樂上將這樣的結構稱為單二部曲式，請同學們一起來分析一下，這兩個部分的情緒有什么不同呢？
3.再次聽賞，從音高、力度、旋律線感受歌曲情緒的變化
（引導學生感受歌曲情緒的變化，從而更好的處理好這首歌曲的情感） 師：我們從這兩段的音高，力度，旋律上來分析：
（第一部分就感覺小船在平靜的湖面上自由的飄蕩，情緒是抒情平穩的，第二部分感覺小船遇到了風浪，搖擺的幅度變大了，情緒是更加激情、豪放。）
4.請同學們用啦來演唱。這一次老師提一個要求，請把將一部分的抒情悠閑，第二部分的熱情豪放的情緒能夠對比著表現出來。
5. 指出知識點，難點變化音，重點練習。
升FA音的練習。
6.了解三拍子強弱規律。
7.完整唱歌譜
8.要求學生根據節奏有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的內容
9.加入歌詞完整演唱
師：同學們，你們覺得這首歌曲，我們應該用怎樣的聲音來演唱呢
10.處理歌曲的情緒變化（引導學生用優美、自然、圓潤的聲音來演唱歌曲。）完整演唱歌曲。
11. 學生分為兩組請學生設計此歌演唱方案（演唱情緒，形式等）
12.請兩組學生演唱個別段落，來展示他們設計的演唱情緒形式，情緒。
三、引導學生對《桑塔·露琪亞》進行表演和再創造。
1.體會劃船動作，并分組練習。
2.找2 — 3組同學用劃船動作邊唱歌曲邊進行表演。
3.觀看歌唱家演唱的視頻。
四、完整演唱
學生找演唱順序，設計演唱形式，試唱評選最佳方案
課堂小結：
通過本節課學習《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風格和特點。威尼斯船歌的特點是：旋律優美,浪漫抒情,節拍以八三拍子，八六拍子為主,節奏富有搖動感。
船歌的音樂體裁在其他國家和地區也有,但由于民族的不同,所形成的風格也有所不同。以后我們會接觸到。祝賀我們大家度過了愉快而又充實的一節音樂課，同學們，咱們下節課再見。
六、課后作業
你還知道其他船歌嗎？選一兩首介紹給同學聽聽。

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