資源簡介

京腔京韻
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽京劇片段，認(rèn)識(shí)與聽辨京劇的行當(dāng)唱腔，讓學(xué)生感受“京腔”。
2、在教學(xué)活動(dòng)中能說出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和模唱一段念白、唱腔。
3、學(xué)唱京劇《甘灑熱血寫春秋》，體會(huì)“京韻”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)京劇的行當(dāng)，并聽辨出京劇的行當(dāng)唱腔。
2、學(xué)習(xí)京劇中的念白等聲腔特點(diǎn)，會(huì)唱京劇片段。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入 拉近距離（師唱京劇選段《蘇三起解》走進(jìn)教室）
師：老師剛才的這段表演，同學(xué)們你們知道是什么嗎？（生：京劇。）
師：京劇是我們的國粹，它承載了中華民族博大精深的文化和傳統(tǒng)，在世界藝術(shù)之林也是獨(dú)樹一幟。今天就讓我們走近京劇，去了解京劇中的人物和故事。（大屏出示課題）
師：聽過楊家將的故事嗎？同學(xué)們，誰能和大家說一說故事的梗概？（生匯報(bào)）
【設(shè)計(jì)意圖：開門見山，直擊主題，引出京劇，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)京劇這一課題。】
（接京劇片段《坐宮》。）
二、名段欣賞 初步感受
1、欣賞京劇片段《坐宮》。（讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，在聽的過程中了解劇情。）
（1）簡介劇情。（生匯報(bào)）
師：故事中的主人公分別是公主和楊四郎，在聽的過程中，我們共同感受一下：公主的聲音是怎樣的？楊四郎的聲音又給你什么感覺？
（2）播放京劇《坐宮》片段。
（3）了解“生”與“旦”的主要聲音與敘述性唱腔的特點(diǎn)。
師：公主告發(fā)楊四郎了嗎？
師：他們是用什么形式演的？（生：唱）
師：京劇里最重要的一個(gè)特點(diǎn)就是用“唱”來演故事。既然是唱，那你覺得公主的聲音怎么樣？（生：尖細(xì)、細(xì)膩婉轉(zhuǎn)。）
師：那楊四郎的聲音又給你什么感覺？（生：高亢明亮。）
師：你看他們唱得那么快，為什么我們還能聽清唱的內(nèi)容呢？（提示：這是因?yàn)檠輪T演唱的吐字清晰、字正腔圓，所以我們才能把這段節(jié)奏明快、字多腔少的唱段聽得明明白白。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，京劇演員的一招一式都能體現(xiàn)出他們?cè)鷮?shí)的基本功。）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受京劇“唱”故事的魅力?！?br/>2、體驗(yàn)“念”的韻味。
師：在宋朝有一個(gè)震驚全國的案件《鍘美案》。這個(gè)“美”指的是誰?。浚ㄉ穑┱l來“鍘”呢？《鍘美案》講述的又是一個(gè)怎樣的故事呢？（指生匯報(bào)）
師：哎，今天這位包公大人又要來審案了，擊鼓鳴冤的是誰？（老師走“旦”的臺(tái)步，念白：小女子秦香蓮叩見大人。）
師：現(xiàn)在正式升堂！
師：請(qǐng)一位包公，再來一位秦香蓮，請(qǐng)你們用生活中的語言說說這段對(duì)白。（出示臺(tái)詞。）
（包公）“臺(tái)下婦人有何冤屈，快快說來？”
（秦香蓮）“哎呀，大人容稟！”
A、學(xué)生用平常的語言讀。
師：說的不錯(cuò)！老師也來試試，你們聽聽，我讀的有什么不同？
B、老師念。
C、學(xué)生根據(jù)角色分男女對(duì)白（提示女生用假聲念。）
D、引導(dǎo)學(xué)生比較京劇的念白與平常的說話有何區(qū)別。（生答。）
師：我讀的有什么不同？（生：音調(diào)抑揚(yáng)頓挫、拖腔、語氣夸張。）
師：行話說；“千金話白四兩唱”，在京劇中唱能演故事，說也能呢。，但京劇中的說不同與我們生活中的說，它叫念，講究字腔歸韻，語氣夸張。
E、再練一練。
師：我們?cè)賮砭氁痪?，感受其中的韻味?br/>師：看來京劇演員不好當(dāng)噢！這么簡單的兩句話，要“念”好還真不容易?。。ㄇЫ鹪挵姿膬沙畹恼Z氣要隨著人物而變化。）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的“念”詞，切身感受京劇的魅力，加深對(duì)京劇中“念”的印象。】
3、觀看京劇《鍘美案》選段（成人演唱）。
師：哎，秦香蓮她要告當(dāng)朝駙馬陳世美，包公本想勸說陳世美，希望他回頭是岸，可這陳世美真是目中無法，還想再行兇。為了替民申冤，最后包公嚴(yán)懲了這個(gè)喪盡天良的陳世美。
師：聽完這個(gè)唱段，你覺得包公的聲音有什么特點(diǎn)？（提示：是柔弱纖細(xì)還是鏗鏘有力，是高亢明亮還是渾厚大氣？）
師：為什么包公要用這種銅鐵般的聲音來演唱呢？（提示：因?yàn)榘珟熞粋€(gè)威嚴(yán)、剛正的大人物，只有這種渾厚有力的聲音才能表現(xiàn)他那大義凜然的形象。）
4、學(xué)生練唱“咬緊了牙關(guān)你為哪樁。”
【設(shè)計(jì)意圖：了解人物的音色與人物性格的關(guān)系。】
5、欣賞《徐九經(jīng)升官記》片段。（體驗(yàn)“丑”的唱腔特點(diǎn)。）
（1）欣賞片段（聆聽劇情），用談話的方式引導(dǎo)學(xué)生感受人物心理活動(dòng)在唱腔中的表現(xiàn)。
師：陳世美為當(dāng)大官拋妻棄子、仗勢欺人，可這個(gè)叫徐九經(jīng)的小官，當(dāng)了大官卻愁眉不展，左右為難。了解劇情。（師講解）
（2）播放《徐九經(jīng)升官記》片段。
師：大家猜猜徐九經(jīng)最后做的是良心官還是昧心官？（生答。）
（3）簡介“丑”的特點(diǎn)。
師：這是京劇電影《徐九經(jīng)升官記》的片段，其實(shí)在京劇舞臺(tái)上，徐九經(jīng)的模樣是這樣的?。ǔ鍪緢D片，學(xué)生觀察。）
師：京劇里把這種在鼻子上畫了一塊白干、扮相丑陋卻詼諧幽默的小人物叫做“丑”。不過許多丑角都是形丑心善，丑中有美的人，就像夸張的漫畫，常給人帶來歡笑。
師：剛才唱段里還有一段表演，是一段借唱抒發(fā)自己內(nèi)心矛盾的獨(dú)白，其中有一句我覺得很有意思，我唱給你們聽聽吧！
（師唱：我這該升官的，只有夢里跳加官。）
師：老師表演的這一句全是唱嗎？（生：有唱有念。）
師：對(duì)！這種唱中夾念、念中有唱的腔調(diào)正是京劇丑角常用的一種表演，用來表現(xiàn)小人物那詼諧幽默的特征。
【設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生辨認(rèn)京劇中的“丑角”，了解丑角在京劇中所表現(xiàn)的基本上是小人物?！?br/>三、擴(kuò)展欣賞 深入體驗(yàn)
1、欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》片段。
師：我們前面看了一些傳統(tǒng)京劇，隨著時(shí)代的發(fā)展，解放后產(chǎn)生了一批新的作品，我們稱之為現(xiàn)代京劇，最后我們就來認(rèn)識(shí)一位現(xiàn)代京劇中的人物——孤膽英雄楊子榮。
（1）教師簡介劇情。
師：楊子榮是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個(gè)人物。解放前為了殲滅匪首座山雕，他喬裝成土匪胡彪，只身一人闖入虎山，借獻(xiàn)聯(lián)絡(luò)圖之名取得了座山雕的信任，并及時(shí)送出了情報(bào)，殲滅了頑匪。
（2）播放《智取威虎山》片段。
思考：現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇有什么不同？
（3）引導(dǎo)學(xué)生能夠比較現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的不同，了解現(xiàn)代京劇的主要特點(diǎn)。
師：這段現(xiàn)代京劇好看嗎？它與前面的傳統(tǒng)京劇有什么不同？（裝扮；唱詞唱腔，如“生”用“凈”的音色來表現(xiàn)人物的英勇；伴奏樂器。）
師：社會(huì)的變革使京劇融入了許多新的元素，如在伴奏中加入交響樂，在妝扮上更貼近我們的生活，在唱腔的運(yùn)用上也更自由了，這些都給我們的京劇注入了一些新的活力，使京劇舞臺(tái)也多了一批常演不衰的經(jīng)典劇目，吸引了眾多的京劇票友。今天我們也來客串一下，當(dāng)一回票友，演上一段。
（4）學(xué)生學(xué)唱《智取威虎山》片段《甘灑熱血寫春秋》，體驗(yàn)京劇唱段的韻味。
師：師傅帶徒弟式的口傳心授曾是京劇中最傳統(tǒng)的一種學(xué)習(xí)方式，我們也用這種方式來學(xué)一學(xué)。
2、集體學(xué)習(xí)。（體驗(yàn)一字多腔、字正腔圓的韻味。）
3、（播放視頻片段）師生共同進(jìn)行演唱。
【設(shè)計(jì)意圖：簡單的了解現(xiàn)代京劇，通過學(xué)生學(xué)唱京劇片段體驗(yàn)京劇唱段的韻味，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)京劇的開端。】
四、總結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲?。浚ㄉ?。）
師：是??！京劇以（出示字幕）優(yōu)美的唱腔、華美的服飾、夸張性的臉譜以及精湛的表演流傳至今。其實(shí)你只要靜下心來欣賞，就會(huì)發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏其中的無限魅力。作為中國人，我們?yōu)閾碛羞@樣的藝術(shù)而驕傲。我們學(xué)校在下學(xué)期也要開展京劇社團(tuán)，大家有沒有興趣參加呢？我們通關(guān)的綠卡就是每人要會(huì)唱一段京劇，你準(zhǔn)備好要加入我們的行列了嗎？同學(xué)們讓我們傳承祖先留下的藝術(shù)瑰寶，不斷發(fā)揚(yáng)光大。（播放京劇《甘灑熱血寫春秋》，結(jié)束本課。）

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