資源簡介

《玩轉戲曲——凈角》教學設計表
一、基本信息
學校
課名 《玩轉戲曲——凈角》 教師姓名
學科（版本） 小學音樂 章節 六年級上冊
學時 第三課時 年級 六年級
二、教學目標 1.通過把專業老師請進課堂的方式，使學生學會一句凈角的念白。 2.通過新媒體新技術的運用，使學生對戲曲臉譜的色彩與人物性格的關系有一定的了解，增強學習興趣和效果。
三、學習者分析 本課是戲曲進校園活動的校本教材，教學對象是六年級的學生，他們對戲曲知識已經有了淺顯的了解，但是對戲曲這種傳統的藝術形式興趣并不是特別濃厚，原因是戲曲的唱腔和內容學生難以掌握和理解，與現在的流行音樂格格不入，用新媒體新技術代替傳統的單方傳授的教學模式，讓學生身臨其境的感受到戲曲上妝后的效果，以及有效的進行課堂互動，才會讓學生自己悟出學習成果。 六年級的學生在課堂上羞于表演，但是樂于小組合作，對新媒體新技術的應用有著濃厚的興趣，對平板電腦也可以進行熟練的操作，他們非常愿意用手中的學生終端參與到教學過程中，高年級學段的學習熱情被適時的釋放，“小大人”也會積極參與課堂互動。
四、教學重難點分析及解決措施 難點：戲曲行當的凈角唱段多由男性來完成，受到藝術專業的限制，女老師無法專業的示范出凈角唱腔，使用科大訊飛的智慧課堂中的空中課堂功能，在線連接專業老師進行現場示范和評價，使學生學習過程更為專業。 重點：戲曲臉譜色彩和人物性格的關系是本課的一個重點，使用masKing這個手機app，實現傳統教學無法實現的實時上妝，打破傳統教育教學的老師說，學生聽的模式，學生自己能從中悟出戲曲臉譜色彩和人物性格的關系，同時也能提高學習京劇念白的效果。 解決措施：1.使用空中課堂把專業老師請進課堂進行在線教學； 2.使用手機APP實現實時上妝，引導學生悟出道理。
五、教學設計
教學環節 起止時間（’”- ’”） 環節目標 教學內容 學生活動 媒體作用及分析
一、視頻導入 00‘05-02‘09 延續戲曲教學過程，引入凈角的教學內容。 1.欣賞戲曲《華容道》片段。 2.了解凈角，引出課題。 1.觀看戲曲《華容道》片段，說出人物的戲曲行當——凈角。 2.理論上了解凈角，明確本課的教學目標。 利用視頻引起學生的學習興趣，提出問題，回顧知識，引出課題。
二、新授 02’10-06‘20’ 通過空中課堂連線專業老師在線教學，使學生初步感受凈角的念白。 使用空中課堂，連線專業老師，在線教授學生凈角的念白，并進行專業評價 跟隨專業老師學習凈角的一句念白，對凈角的念白初步的感受和模仿。 1.打開科大訊飛的空中課堂，邀請專業的戲曲老師進行在線教學，解決了戲曲學習中專業對性別和專業的限制，讓學生能與專業老師“近距離”的學習，使學生的學習興趣大大提高，學習的過程更為專業； 2.專業老師給出的評價更具權威性，能夠幫助普通的音樂老師更準確的評價學生學習成果。
三、解決重難點，進一步悟出戲曲臉譜色彩與人物性格的關系 06’21-15‘53’ 1.通過手機APP——masKing，實現實時上妝，充分調動學生的學習熱情，身臨其境的體會戲曲演員上妝后的感覺，更好的完成戲曲念白的學習； 2.對戲曲臉譜色彩與人物性格的關系進行深入的探討和分析，學生自己悟出其中的道理； 1.使用手機APP——masKing，帶學生進行實時上妝，體會上妝后的感覺。 2.觀看微課，引導學生進一步悟出戲曲臉譜色彩與人物性格的關系。 1.跟隨老師進行實時上妝，談一談上妝以后有什么感受； 2.進一步了解關羽的臉譜特征，看完微課后，想一想戲曲臉譜色彩與人物性格的關系是怎樣的？ 3.帶著上妝后的感覺再次對戲曲念白進行演繹，提升學習效果。 1.手機APP——masKing的使用，燃起了學生學習的另一個興奮點，通過實時上妝，讓學生身臨其境的感受到戲曲凈角的臉譜特點，激發他們把戲曲念白念得更好的愿望。 2.利用智慧課堂的書寫功能，把學生觀察關羽的臉譜特點寫下來，代替黑板的板書，使教師更能全面關注到學生，不受任何干擾的按照授課思路進行教學活動。 3.利用微課，提煉性的讓學生從理論上了解戲曲臉譜色彩與人物性格的關系，幫助學生自己從中悟出道理，了解戲曲文化更深層次的意義所在。
四、學習幾個戲曲動作，使學生更加喜愛中華傳統文化。 15‘54’-29‘49’ 1.男生學習“掌”，女生學習“蘭花掌”，集體學習“山膀”、“山膀按掌”、“雙山膀”、“雙托掌”等戲曲基本動作。 2.分組進行創編，教師個別指導。 1.師帶領學生集體學習戲曲動作，簡單介紹戲曲動作的男女生的區別。 2.生分組進行小組創編，根據老師給的音樂完成創編任務。 1.集體跟教師學習基本動作，熟悉戲曲動作的名詞以及動作要領。 2.小組創編，組長分配任務——攝影家、演員等。 1.利用音樂播放的功能，為學生播放創編的音樂。 2.訊飛智慧課堂中的學生平板，給不喜歡表演的學生提供了一個參與課堂的機會，讓這些小攝影家把小組創編的過程拍攝下來，課后上傳到班級空間，能夠激發學生課堂活動的參與率，使不太愛“動”的大孩子也愿意參與到課堂活動中，表現自我，與組員合作，使每一個學生都有事可做，都能參與到課堂活動中來。課后的上傳，也能讓孩子們和家長回顧、看到課堂中的教學過程，便于他們進行課后的反思和對教學內容的記憶。
五、分組展示，集體評價。 29‘50’-36‘13’ 檢驗學生小組合作的成果，以及學生對戲曲動作的掌握程度，給每一個孩子展示自我的平臺。 各小組分組展示，師進行評價，集體學生對其進行評價。 各小組展示成果。 教師用訊飛智慧課堂教師機拍攝學生的展示成果，記錄學生的學習過程，激發學生大膽表現的愿望。
六、總結 36’14-37‘12’ 對整節課的內容進行小結。 簡單回顧本節課的內容，對學生提出美好希望。
六、教學流程圖
1.觀看戲曲視頻片段，引起學生的學習興趣，引出課題。——2.利用空中課堂，邀請專業戲曲老師進行在線教學。——3.使用手機APP——masKing，帶學生進行實時上妝，體會上妝后的感覺。——4.觀看微課，引導學生進一步悟出戲曲臉譜色彩與人物性格的關系。——5.利用微課，提煉性的讓學生從理論上了解戲曲臉譜色彩與人物性格的關系。——6.學習幾個戲曲動作，使學生更加喜愛中華傳統文化。——7.分組展示，集體評價。——8.總結下課。

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