資源簡介

4.活動:電路創新設計展示
教材分析
一、課標分析
1.會讀會畫串、并聯電路圖。
2.知道混聯電路。
二、內容和地位分析
本節內容是識別電路的連接方式,將串、并聯電路應用于實際生活中,學會設計電路。本節是本章的總結和電路知識的應用,檢驗學生靈活運用所學知識的能力,是本章的升華,也為以后章節學習分析復雜電路打下基礎。
學情分析
已有知識及方法:學生已經學習了電路及電路的連接的知識,會畫簡單的串、并聯電路圖。
未知知識及方法:將所學的電路知識應用于實際。
教學目標
1.在電路創新設計過程中學會電路連接的方法。
2.提高分析電路的能力,熟練掌握畫電路圖的技能。
核心素養
培養學生把所學的電路知識應用于實際的能力。
重點難點
重點、難點:電路知識的應用。
教學過程
教學環節 教學內容 學生活動 教學意圖
環節一:知識回顧,導入新課 　　1.今天我們來展示我們學習電路知識的成果吧。老師展示學生總結的知識結構。 2.在此基礎上引導學生進一步認識電路,總結區分串、并聯電路的方法。 　　學生提前復習本章知識,并進行整理歸納,根據自己的理解總結出本章的知識結構,用文字、表格、圖形、故事的形式表示出來。 　　通過有關的學生展示活動,激發學生學習的興趣,引起學生對知識的思考、總結。 培養學生的總結概括能力。
續表
教學環節 教學內容 學生活動 教學意圖
環節二:區分串、并聯電路的方法 　　1.根據上節課所學內容,由學生總結區分串、并聯電路的方法,老師以表格的形式呈現。 　　2.老師介紹短路法:先演示串、并聯電路短路實驗,再引導學生觀察現象,得出結論。 　　 3.老師介紹節點法,展示一個電路,讓學生判斷是什么連接方式,老師及時評價肯定,然后介紹一種新的判斷方法。 節點:導線交叉相連的點稱為節點,同一導線上的節點等效,可以合并成一個節點。 → 例題　根據如圖所示電路,回答下列問題。 (1)S1閉合、S2斷開時,電流經過的電燈是　　　　。 (2)S1斷開、S2閉合時,電流經過的電燈是　　　　。 (3)S1、S2都斷開時,電流經過的電燈是　　　　,它們的連接方式是　　　　。 (4)S1、S2都閉合時,電流經過的電燈是　　　　,它們的連接方式是　　　　。 老師點撥:S1、S2都閉合時,可以用拆除法、電流法、節點法判斷連接方式。 　　學生根據所學知識,自行總結定義法、電流法、拆除法。 學生觀察實驗現象,分析原因,得出結論。 學生思考、討論、回答問題,學生自己用語言闡述結論,有的學生會根據以上四種方法判斷。 聽老師講解“節點法”、分析電路,將復雜電路轉變為簡單的等效電路。 學生討論交流,用所學知識解答。前三問比較好回答,第四問可在老師的點撥下思考。 培養學生的總結概括能力。 讓學生觀察實驗,學會分析電路,掌握短路法。 “節點法”是解決復雜電路的簡便有效的方法,但對學生來說比較難,老師用動畫講解,旨在拓展學生的思路。 用例題來鞏固教學,從習題中,培養學生分析問題、解決問題的能力,用多種方法拓展思路。
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教學環節 教學內容 學生活動 教學意圖
環節三:學生設計電路并展示活動 1.老師提供設計生活中電路的思路。 (1)串聯設計思路:同時滿足,缺一不可。 (2)并聯設計思路:獨立工作,單獨控制。 (3)混聯設計思路:共用功能放干路,單獨功能放支路。 2.學生活動一:設計自動檢票閘機口的電路。 要求:在高鐵站的自動檢票閘機口,乘客需刷身份證,同時進行人臉識別,兩個信息都符合后閘機門(電動機)才自動打開,檢票通過。身份證和人臉識別系統都相當于開關,信息符合后開關自動閉合。 3.學生活動二:設計智能鎖的電路。 要求:智能鎖正在逐步走進千家萬戶。如圖所示為某款智能鎖,它支持密碼與指紋兩種認證方式開門,密碼正確相當于開關S1閉合,指紋正確相當于開關S2閉合,開門由電動機完成。 4.學生活動三:設計汽車安全帶提示燈的電路。 要求:為了交通安全,駕駛員必須使用安全帶。某汽車廠家為了提醒駕駛員系好安全帶,做了如下設計:駕駛員坐上駕駛座位未系安全帶時,開關S1閉合,提示燈亮;系上安全帶后,開關S2也閉合,提示燈滅。 學生有初步方案后,老師提示:為避免電源短路,需要增加一個電阻。 5.學生活動四:設計汽車轉向燈的電路。 要求:新國標電動車上裝有轉向燈和蜂鳴器(電鈴),開關撥至“左”,左轉向燈亮、蜂鳴器響;開關撥至“右”,右轉向燈亮、蜂鳴器響。左、右轉向燈不能同時亮。 老師適時提示:開關為單刀雙擲開關,電鈴為共用功能,應放干路。 學生思考理解。 學生討論交流,畫出電路圖: 學生討論交流,畫出電路圖: 學生討論交流,畫出電路圖: 學生討論交流,畫出電路圖: 給學生一個整體思路,遇到具體問題,可以依照這個思路解題。通過本次展示活動,讓學生不但了解串、并聯電路的應用,而且還學到了利用串、并聯電路處理實際問題的方法,使學生了解生活,了解社會,培養學生分析問題、解決問題的能力,培養他們的創新精神和實踐能力。 活動一讓學生了解兩個開關的串聯作用。 活動二讓學生了解兩個開關的并聯作用。 活動三讓學生了解局部短路在實際中的應用,提高安全意識。 活動四讓學生了解單刀雙擲開關的使用,體驗混聯電路中每個用電器的作用。
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教學環節 教學內容 學生活動 教學意圖
環節四:發展空間 　　把學習的知識,應用到實際生活當中去。設計某倉庫分辨前后門來人的電路,要求:前門來人閉合開關S1時,紅燈L1亮、電鈴響;后門來人閉合開關S2時,綠燈L2亮、電鈴響。請設計電路圖并在實物圖中連線。(實物圖中電鈴上方的兩條黑線為接線頭) 　　學生思考、交流,確定兩燈的連接方式、電鈴的位置,依照開關的作用確定其位置,設計電路圖,連接實物圖。 　　培養學生運用知識分析問題、解決問題的能力。
板書設計 4.活動:電路創新設計展示 1.判斷串、并聯電路的五種方法:定義法、電流法、拆除法、短路法、節點法。 2.設計電路的基本思路: (1)用電器或開關能否獨立工作 (2)確定開關的位置
課堂練習 相關練習
課堂小結 本節課你學到了什么 有哪些收獲呢
作業布置 第三章第4節。
教學反思

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