資源簡介

第3節　串聯和并聯
教材分析
一、課標分析
1.知道什么是串聯電路和并聯電路。
2.會畫簡單的串、并聯電路圖。
二、內容和地位分析
掌握串聯和并聯電路的特點是學習電路的基礎,也是進行電路設計的關鍵。教學重點要放在讓學生通過親手實驗、實際連接操作,分析歸納出小燈泡串聯和并聯連接的特點,并辨認實際電路是串聯的還是并聯的。對于初學電路知識的學生來說,理解與識別電路的連接方式和連接順序是比較困難的,因此,在教學中應注重將教師的講述和學生動手實踐相結合。本節課的教學內容非常重要,是學習其他電學知識的基礎,因此非常有意義。從情感培養的角度來看,通過本節課的學習,學生將更深刻地感受到獲得新知識的愉悅,從而進一步激發其對自然科學的興趣和好奇心。
學情分析
學生剛剛接觸電學知識,之前沒有進行專門的電路連接操作,本節課中設計電路,連接串、并聯電路,尤其是并聯電路的連接對學生來說有很大困難,學生還要根據觀察到的現象進行歸納分析得出串、并聯電路的特點,能力要求頗高,所以本節課的教學需要給學生充分動手實驗的機會,讓學生經歷操作、觀察、分析的過程,教師在學生探究的過程中適當給予指導。
教學目標
1.知道什么是串聯電路和并聯電路,會畫簡單的串、并聯電路圖。
2.通過實驗探究串、并聯電路的特點,會連簡單的串、并聯電路。
3.根據已有知識能按要求設計簡單的串、并聯電路。
4.能區分并舉出生活、生產中串、并聯電路的應用實例。
核心素養
通過列舉生活、生產中的簡單串、并聯電路的實際應用,讓學生認識科學技術對于人類生活、生產的影響,提高學生的意識水平和應用能力。
重點難點
重點:通過實驗探究出串、并聯電路的特點,會連簡單的串、并聯電路。
難點:根據已有知識能按要求設計簡單的串、并聯電路。
教學過程
教學環節 教學內容 學生活動 教學意圖
環節一:導入新課 知識回顧,引入課題。 1.電流 (1)電荷的　　　　移動形成電流。 (2)　　　移動的方向規定為電流的方向。 2.電路:用導線把　　　　　　　　等連接起來就組成了電路。 3.電路圖:用　　　　表示電路連接的圖。 4.電路的三種工作狀態:　　　　、　　　　、　　　　。 展示圖片并提問:在實際電路中,用電器常常不止一個,用電器之間的連接方式也不盡相同,請同學們通過實驗體會不同連接方式各有什么特點 　　 回憶上節課內容,思考、回答問題,進入情景。 觀看圖片,思考、回答問題。 　　 通過圖片,展示本節課有關的實際情景,提出探究問題,引導學生進入本節課的學習。
環節二:串聯和并聯 1.串聯 (1)如圖所示,兩個小燈泡依次相連,然后接到電路中,我們就說這兩個小燈泡是串聯的。 (2)串聯電路中用電器相互影響。 2.并聯 (1)如圖所示,兩個小燈泡的兩端分別連在一起,然后接到電路中,我們就說這兩個小燈泡是并聯的。 (2)干路:并聯電路中,用電器共用的那部分電路。 (3)支路:并聯電路中,用電器單獨使用的那部分電路。 (4)并聯電路中用電器互不影響。 例1　如圖所示,當開關S閉合時,燈泡L1與L2組成串聯電路的是(　　) 　　 分析串聯電路中電流路徑。 分析并聯電路中電流路徑。 學生練習并回答。 　　 利用多媒體教學手段展示學生們不同的連接方法,并歸納出兩種連接方式。 通過電流分析,銜接上節課電流的方向,并為后面通過分析電流辨別串、并聯電路打下基礎。 通過例題,鞏固概念及應用。
續表
教學環節 教學內容 學生活動 教學意圖
環節三:連接串聯電路和并聯電路 　　實驗探究:連接串聯電路和并聯電路。 (1)按照下圖連接串聯電路。 方法:在串聯電路中,一般從電源正極開始,按照電路圖依次連接各元件。 (2)按照下圖連接并聯電路。 方法:先選擇其中一條分支,從電源正極開始沿電流方向依次對應連接元件,連接出一條電流路徑;重新從電源正極開始沿電流方向依次對應連接另一條分支的元件;以此類推,連接并聯電路中所有的分支電流路徑。 例2　要求Ll和L2并聯,S1只控制L1,S2只控制L2,S3控制所有燈泡,設計并畫出相應的電路圖。 　　 學生進行實驗,觀察實驗現象,思考、討論、交流。 學生做例題并進行交流。 　　 通過觀察和探究實驗,提高學生的觀察能力和動手操作能力。 通過實例,反復練習,鞏固串、并聯電路的知識,為后面的電學學習打下堅實的基礎。
環節四:生活中的電路 　　串聯電路和并聯電路都是最基本的電路,實際生活中的許多電路都是由最基本的電路組合而成的。 家庭中的電燈、電吹風機、電冰箱、電視機、電腦等用電器大多是并聯在電路中的。用來裝飾居室、烘托歡樂氣氛的彩色小燈泡,有些則是串聯和并聯組合而成的。 展示圖片,請思考:圖中的用電器是串聯的還是并聯的 學生觀察圖片,討論探究。 　　培養學生從生活實例中發現規律,體會物理與生活的聯系。
續表
教學環節 教學內容 學生活動 教學意圖
環節四:生活中的電路 　　播放視頻,請同學分析為什么夜晚有聲響時,樓道燈才會亮 請設計相應的電路圖。 教師分析: 例3　在汽車轉向燈電路中,要求左轉彎時只能左轉向燈亮,右轉彎時只能右轉向燈亮,不能出現在操作轉向開關時左、右轉向燈同時亮的情況。下列設計中最合理的是(　　) 　　 學生觀看視頻,思考、回答問題。 學生答題,教師答疑。 　　 進一步訓練學生的觀察能力和畫圖能力,培養學生自主學習的能力。 通過及時訓練,強化學生的學習效果。
板書設計 第3節　串聯和并聯 串聯并聯電路圖連接特點用電器首尾相連有分叉,用電器并列連接電流路徑一條兩條或兩條以上開關作用任意位置的開關控制所有用電器干路上的開關控制所有用電器;支路上的開關控制該支路上的用電器用電器工作特點各用電器相互影響各用電器互不影響
續表
教學環節 教學內容 學生活動 教學意圖
課堂練習 相關練習
課堂小結 本節課你學到了什么 有哪些收獲呢
作業布置 1.第十五章第3節。 2.“動手動腦學物理”第1~5題。
教學反思

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