資源簡介

第一單元同一首歌
——《同一首歌》教學設計
一、教學分析
《同一首歌》歌曲為大調式，4/4拍，旋律較為舒緩。歌曲的A樂段旋律流暢、起伏較小，主題較為深沉。歌曲的B樂段進入到另外一個聲區，高音部分熱情奔放，音樂色彩柔和，但氣氛熱烈，隨著力度的加強，達到全曲的高潮。第三部分是A段的再現部分，我們用喜悅的心情迎接一個美好的未來。
二、教學目標
1.能用柔美而有控制力的聲音演唱《同一首歌》
2.能聽辨大三和弦、小三和弦的音響色彩，并在合唱實踐中進一步理解和聲的基本含義。
3.能大膽自信地與他人進行合唱練習，并能認真聆聽他人演唱的聲部，感受合唱藝術豐富的音響美。
三、教學重難點
利用所學知識進行歌唱，音色統一，聲部之間的協調與均衡，做到演唱時聲情并茂。
四、教學過程
（一）激趣導入
課前播放《同一首歌》合唱視頻，學生隨著音樂走進課堂，師生問好，播放視頻引出本節課的主題，讓學生跟老師鋼琴伴奏一起唱《同一首歌》主旋律。
師：同一首歌是一首唱遍大江南北的懷舊經典歌曲，但是少有人知道同一首歌來自于一個頂級國民節目，隨著這個頂級國民節目的退場，一代人的青春也被帶走了，而當年火遍大江南北的同一首歌也隨之消失了，人生沒有彩排，好好珍惜現在，今天就讓我們欣賞這一首經典歌曲，無比經典的同一首歌。
學生思考:自己演唱的和視頻里聽到的，在音響上有什么區別 讓學生體驗多聲部演唱的飽滿與張力。
（二）整體欣賞
1.介紹歌曲
《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲，這首歌充分表達了童年、回憶、風雨、久逢、團聚、歡樂、這首歌就是現實里的新聞聯播，記錄的只是人們心中陽光幸福的一面。歌曲中抒情的旋律表達了勝利，歡樂，團結，友誼的美好主題。表達了人民心中積極向往向上的精神面貌，是青少年最積極的表現！
注意聆聽歌曲的情緒和速度
師 :《同一首歌》是新中國成立后創作的一首歌頌祖國的藝術歌曲，誰來說一說聽完 之后你有什么樣的感受呢？它的速度又是怎樣的呢？莊重、深情的情緒；速度稍快。）
第一樂段領唱部分是深情的敘述、訴說，應唱得平穩內在；第二樂段的合唱部分是整個歌曲的高潮，應充滿激情，聲音豐滿。并注意變化音的音準。歌詞中的“水千條山萬座，我們曾走過”象征著人們在生活中所面臨的挑戰。而通過共同分享音樂，人們能夠找到共鳴和慰藉。這首歌它超越了文化和語言的障礙，將不同的人聯系在一起，促進了社會的和諧。
《同一首歌》也激發了對生活的熱愛和樂觀向上的信念，表達了對祖國深厚的愛，象征著中華民族大家庭中的成員，同呼吸，共命運，共同繁榮。歌曲中的旋律和節奏簡單而激昂，歌詞朗朗上口，是一種不朽的經典歌曲，給人以希望與信心。
（三）學唱歌曲
1.學唱低聲部。
(1)教師范唱低聲部，學生劃拍。
(2)用手勢輔助法唱出音高(可根據學情，用簡易樂器吹奏低聲部旋律)。
(3)邊劃拍邊用“wu”練唱旋律。
(4)學唱低聲部的歌詞。
(5)完整練唱低聲部。
2.合唱部分練習。
(1)可采用多種方式練習
如師生分聲部練唱、男女生分聲部練唱、領唱與合唱練習、男女混合分聲部練唱等。
練唱時要引導學生學會看指揮的手勢，注意傾聽其他聲部，感受和聲效果。
3. 教師播放音頻，請同學們結合樂譜談一談這首歌曲的節拍和速度特點。師：請同學們 仔細思考一下，這首歌曲的拍子是什么？速度又是怎樣的？（4/4，速度是慢的。）
4. 教師追問，快速的四拍子演唱該如何把握呢？（由慢漸快，感受律動，注意氣息平穩。提示同學們四拍子的長時值節奏要唱滿。）
5. 教師彈琴，學生進行自主性學習，自己唱歌譜，發現難點并解決。
6.跟伴奏，大聲音、有感情地演唱歌曲。教師提示：氣息通暢自然，以假聲帶真聲， 喉嚨打開，使音樂流動起來，高音區注意用松弛的狀態演唱，聲音要統一。
7.教師完整播放李谷一演唱歌曲的視頻，請同學們思考這首歌曲傳達了怎樣的情感？（人民和祖國永遠在一起，一刻也不能分割的深厚感情。）
五、教學小結
《同一首歌》已經傳遍整個大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，今天我們共唱同一首歌，回憶往昔，相信這青春的旋律和純真的誓言一定會伴隨我們走向美好的明天。

展開更多......

收起↑