資源簡介

《拉庫卡拉查》
一、教學目標：
知識與技能：演唱歌曲《拉庫卡拉查》，欣賞電子音樂版本《拉庫卡拉查》，對電子音樂及變奏曲式結構進行初步的認識。
過程與方法：利用節奏舞步、對比、聆聽以及旋律線感受等方法，讓學生進一步感受音樂并加入聲勢律動環節，充分調動學生興趣，引導學生參與音樂體驗活動當中，培養其音樂表現能力。
情感與價值觀：體驗并感受墨西哥音樂的風格特點。
二、教學重難點：
1.學生對歌曲演唱順序、弱起節奏的掌握。
2.感受墨西哥音樂的風格特點，對于初識變奏曲式的聽辨和感知。
三、教學過程：
一、導入
師:同學們，歡迎來到我們的音樂課堂！今天這節課，我們將繼續走進美洲，了解美洲音樂，首先我們先來看幾張圖片，同學們來猜一猜這是哪個國家。
這是這個國家的國旗，這個國家以仙人掌而聞名于世，有著風靡全美的街頭小吃塔可，看過《尋夢環游記》的同學們應該知道，這個國家有個最傳統的節日“亡靈節”，這個國家就是墨西哥。
接下來我們用一分鐘的時間來了解墨西哥。
多樣的地形，造就了多樣的音樂藝術形式和飲食文化。當地的服飾既具有強烈的現代氣息，又具有濃郁的民族特色。當音樂響起，身穿民族服飾的人們就會翩翩起舞。
二、授新
1、揭示課題
師：聽，她們又在唱歌起舞了，請同學們聽完告訴我：哪句歌詞讓你印象深刻還特別有氣氛？
生：拉庫卡拉查
出示字樣（拉庫 (kū)卡拉 (là)查）
師：是“拉庫 (kū)卡拉 (là)查”這幾個字?！袄瓗?(kū)卡拉 (là)查”，我們一起來念兩遍，念得流暢一點，“拉庫 (kū)卡拉 (là)查、拉庫 (kū)卡拉 (là)查”。
師：同學們你們知道“拉庫卡拉查”的意思嗎？（生發言，各抒己見）
老師講解“拉庫卡拉查”
師：“拉庫卡拉查”在墨西哥語里的意思指的是“蟑螂”，那平時你們看到蟑螂會是怎么樣的反應??？
生：躲開，尖叫，拍死，踩死……
2、了解節奏
師：要驅趕，滅了它是不是。那請同學們看一看老師是在哪個字踩蟑螂的。
師：拉庫卡拉（前） 查（后），拉庫卡拉（前） 查（后）。
（出示節奏 0 X X X ︱ X X X X X ︱ X X - ︱）
叉腰 右 左 右 左 右 左 右 左 右 左
生：（ 拉、拉查）
師：現在請同學們起立，跟我一起來請念著它的名字踩蟑螂。
師：很好，現在難度升級，配上旋律，我們再來一次。
（教師彈琴，學生自主邊唱邊踩節奏）
師：很好，請坐。
由于墨西哥位于熱帶雨林氣候，特別適合動植物的生長，不僅仙人掌特別高，到處遍地是蟑螂，但是當時條件的限制，人們只能用踩，踏的方式來消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說的“拉庫卡拉查”。
師：現在我們一起來唱一唱這段蟑螂舞。
師：（老師彈鋼琴）
3、學唱歌曲
師：剛才我們已經感受到了墨西哥音樂節奏的跳躍和快樂，現在就讓我們一起走進歌曲，來學唱這首《拉庫卡拉查》。
師:請同學們邊聆聽歌曲，邊用三拍子手勢感受歌曲，試著跟唱。
師：同學們真棒，讓我們一起隨著音樂配上動作（拍手 拍腿 拍腿），跳起我們自己的“蟑螂舞”。
三、拓展欣賞電子音樂《拉庫卡拉查》
1、對比聆聽電子樂的主體部分并分析
師：接下來，老師想請同學們來聆聽一段音樂，結束后告訴我，這段音樂跟剛剛我們所學唱的有什么不同？
師：經過對比聆聽，我們發現這段音樂保留了民歌旋律主干音，改變了節拍、節奏、調式等音樂要素，再現了墨西哥民間舞曲歡快，熱烈的特征。
師：我國著名音樂家黎錦光先生將這首墨西哥民歌改編成了一首電子音樂。那什么是電子音樂呢？
2、了解電子音樂
師：一般來說由電子合成器、效果器、電腦音樂軟件等電子設備通過數碼信號模擬各種樂器音色而產生的電子音響，沒有真正的樂器。
3、欣賞全曲
師：讓我們一起聆聽這首電子音樂《拉庫卡拉查》，思考主題一共變奏了幾次。
（師：5次。我們聽到的這些相似的旋律都是由剛剛所欣賞的同一主題發展變化而來的。）
4、分段欣賞
（1）聆聽主題樂段，聽辨樂器
師：接下來請同學們再次聆聽主題樂段，聽聽主奏樂器是什么？
師：對啦，主奏樂器就是小提琴和小號。（小提琴和小號音色聽辨。）
師：請同學們再次聆聽主題樂段，畫出旋律線。我等會請一位同學上來畫一下。
師：哪位同學愿意上來畫一下？好，劉以軒同學上來畫一下。
師：她畫的是否正確？（師出示答案）
同學們來看一下為什么有不同，劉以軒同學在這里用的級進 。而我們這里 5 1 3是三度以上的跳進，所以要使用跳進· · · 。
（樂曲的主題音樂使用了重音“1 3”、休止符，以及沙槌、響板、鼓的伴奏形式并采用小提琴的音色做主奏，同時使用了管樂的音色，完美地表現出了墨西哥民間音樂熱烈、活潑的特征。）
（2）聆聽變奏一
師：請同學們思考此段旋律在節奏上有什么變化？
師：在保持主題旋律基本音“5 1 3”不變的情況下，利用改變節奏、增時的方法將旋律引申發展，使得旋律更加舒展。其中主要使用了短笛、長笛、單簧管的音色。（節奏變化）
（3）聆聽變奏二
師：聆聽變奏二，思考在變奏一的基礎上，旋律及音區有什么變化？
師：通過裝飾旋律、變換音區的方法，和采用小號明亮的音色，使得音樂變得活潑起來，增加了對答感。（裝飾旋律、音區變化）
（4）聆聽變奏三
師：聆聽變奏三，思考與上段旋律有什么變化？
師：主題旋律輪廓再次清晰，通過改變和聲使曲調更明快，輕巧。由長笛吹出明顯旋律，在小提琴和中提琴的陪襯下加以強調。（和聲變化、樂器變化）
（5）聆聽思考變奏四
師：聆聽思考變奏四，在調式調性上有什么不同？
師：經過G大調轉換到B大調，使得音樂情緒有了進一步的發展，小號突出的音色使主題色彩更加明亮，全曲發展到了另一個階段。（調式變化）
（6）聆聽思考變奏五
師：同學們聆聽音樂，思考變奏五加入了哪些樂器？與哪一變奏較為相似？
師：在弦樂組固定的旋律中，第一遍加入單簧管，第二遍加入雙簧管；與變奏一較為相似，不同之處是：變奏一是G調，該段是 bB調，采用改變節奏及增時的方法，,使音樂具有明快熱情的氣質。（調式變化、節奏變化）
5、觀看視頻
師：同學們，在這首樂曲中除了主題和變奏5的樂器音色發生調整之外，其實每一段所采用的的樂器音色都在發生變化，讓我們具體了解。(觀看視頻）
師：我們可以直觀的看出沙槌、響板和鼓始終貫穿著全曲(貼8），在這首音樂中，還頻繁地采用小提琴和小號的音色，這種多元的配器為這首樂曲增添了幾分墨西哥色彩。(貼9）
了解“變奏曲式”
師：像我們本課所欣賞的樂曲這種，圍繞最初出現的音樂主題及其若干次變奏所構成的曲式就是______？
師生：變奏曲式。
7、對比了解主要變奏手法
師：我們將6個部分放在一起，進一步對比了解主要變奏手法。(聆聽歌曲）
師：觀察曲譜我們發現，旋律中多切分節奏，頻繁地改變節奏和使用半音裝飾(貼10），使得節奏既強烈又復雜，讓樂曲風格獨樹一幟(貼11）。
8、總結
師：同學們，多次全曲聆聽讓我們感受到電子音樂《拉庫卡拉查》樂曲通過“多樣打擊樂器的貫穿，多變的節奏，多面的音樂情緒，多元的配器”釋放出多彩的墨西哥音樂風情。
四、課堂小結
師：今天我們一起走進了墨西哥，感受了墨西哥音樂文化的獨特魅力，最后讓我們在《拉庫卡拉查》的音樂聲中結束本節課的學習。

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