資源簡(jiǎn)介

第一單元 漫游神奇的網(wǎng)絡(luò)世界
——網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)
活動(dòng)一 探訪校園網(wǎng)絡(luò)
一、活動(dòng)概述
在本活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生通過參觀校園網(wǎng)絡(luò)中心，了解網(wǎng)絡(luò)的基本類型及組成，認(rèn)識(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的常用硬件設(shè)備及作用，了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程與未來發(fā)展趨勢(shì)。
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：
1.信息意識(shí)
（1）了解互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的歷史以及未來的發(fā)展趨勢(shì)。
（2）了解網(wǎng)絡(luò)的基本類型和簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)的基本構(gòu)成。
（3） 認(rèn)識(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的常用硬件設(shè)備，并能描述常用網(wǎng)絡(luò)硬件的基本作用。
2.計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
（1）通過觀察網(wǎng)線、交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備，知道常見的傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備的作用。
（2）通過繪制校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成，加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的理解。
3.信息社會(huì)責(zé)任
通過對(duì)新技術(shù)背景下，人與新技術(shù)的關(guān)系的討論，辨證地認(rèn)識(shí)新技術(shù)與人們生活的關(guān)系。
三、課時(shí)建議
2 課時(shí)。
四、教材分析
本活動(dòng)是學(xué)生開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的第一個(gè)活動(dòng)。讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成與特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)一些常見的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是認(rèn)識(shí)和了解網(wǎng)絡(luò)的第一步。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了使用網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)歷，但對(duì)如何接入網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)中使用了哪些設(shè)備，沒有相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。因此本活動(dòng)從學(xué)生校園生活中使用的網(wǎng)絡(luò)開始引入，在教師的帶領(lǐng)下參觀學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心，了解網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成，繪制學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)圖，認(rèn)識(shí)路由器、交換機(jī)及服務(wù)器，并知道其作用， 然后畫出校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖。路由器和交換機(jī)是連接網(wǎng)絡(luò)的主要設(shè)備，教材中介紹這兩種設(shè)備，旨在消除
學(xué)生與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)間的距離感。在學(xué)生展示繪制完成的校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖時(shí)，教師可以適時(shí)地介紹校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的分類，了解網(wǎng)絡(luò)的分類標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)傳輸介質(zhì)的類型，網(wǎng)絡(luò)可以分為有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍，網(wǎng)絡(luò)可以分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)是由計(jì)算機(jī)設(shè)備、傳輸介質(zhì)和連接設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議 3 個(gè)要素構(gòu)成的。前兩者在學(xué)生參觀校園網(wǎng)絡(luò)中心的時(shí)候，學(xué)生已在頭腦中形成了初步的印象。網(wǎng)線是學(xué)校常見的通信介質(zhì)，活動(dòng)中要求學(xué)生觀察與測(cè)試網(wǎng)線，了解網(wǎng)絡(luò)中心的設(shè)備，希望學(xué)生進(jìn)一步感受傳輸介質(zhì)和連接設(shè)備在通信過程中的重要性。
五、教學(xué)重點(diǎn)
（1）了解網(wǎng)絡(luò)的基本類型和簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)的基本構(gòu)成。
（2）了解互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的歷史及其未來發(fā)展趨勢(shì)。
六、教學(xué)難點(diǎn)
描述常用網(wǎng)絡(luò)硬件的基本作用。
七、教學(xué)方法：講解、討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
八、教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，相關(guān)案例
第一課時(shí) 參觀校園網(wǎng)絡(luò)中心和了解網(wǎng)絡(luò)的基本構(gòu)成
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
激情導(dǎo)入 新課引入 “越過長(zhǎng)城，走向世界”，自從1987年9月20日北京向海外發(fā)出第一-封電子郵件后，互聯(lián)網(wǎng)悄然進(jìn)人中國。最初人們利用網(wǎng)絡(luò)僅僅瀏覽信息、收發(fā)電子郵件，現(xiàn)在可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、辦公和娛樂。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入尋常百姓家，成為如同空氣、水、電一樣的生活必需品。 思考信息是如何傳遞的，利用了什么技術(shù)等。 引入新課網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的應(yīng)用
新課教學(xué) 一、參觀校園網(wǎng)絡(luò)中心 校園網(wǎng)的結(jié)構(gòu)通常校園內(nèi)的各種計(jì)算機(jī)通過交換機(jī)、路由器接入互聯(lián)網(wǎng)。 交換機(jī)主要用于提供更多的接人點(diǎn)，或通過連接的其他交換機(jī)，使得源設(shè)備與目的設(shè)備之間實(shí)現(xiàn)相互通信。交換機(jī)提供了幾十個(gè)接入點(diǎn)。 網(wǎng)絡(luò)是利用通信設(shè)備和線路（有線和無線），將地理上分散分布的，具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)或移動(dòng)終端相互連接，利用網(wǎng)絡(luò)軟件實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中資源共享和信息傳遞的系統(tǒng)。的路由器是一種連接多個(gè)網(wǎng)絡(luò)的連接設(shè)備，能夠?qū)崿F(xiàn)不同網(wǎng)絡(luò)間的互聯(lián)互通，如把校園網(wǎng)連接到互聯(lián)網(wǎng)上。 路由器分為有線路由器和無線路由器，其中無線路由器除了具備一般路由器的功能外，還可以發(fā)射并接收無線信號(hào)。通過無線路由器，可以將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商的有線網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換成無線網(wǎng)絡(luò)，供無線設(shè)備使用。 教學(xué)樓、行政樓的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中心的服務(wù)器相互連接，構(gòu)成了一個(gè)校園網(wǎng)，支撐起教學(xué)、管理和信息服務(wù)等功能。校園網(wǎng)是一一個(gè)局城網(wǎng)（Local Area Network.LAN），它的覆蓋范圍通常在幾千米以內(nèi)，比局域網(wǎng)范圍更大的網(wǎng)絡(luò)有城城網(wǎng)（Metoplian Area Network，MAN）和廣城網(wǎng)（Wide Area Network，WAN）。廣域網(wǎng)通常連接多個(gè)城市和國家。因特網(wǎng)是最大的廣域網(wǎng)。它們?nèi)叩年P(guān)系 學(xué)生參觀學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心， 邊觀察邊介紹路由器、交換機(jī)及服務(wù)器的作用，其間可以通過觸摸或插拔一些網(wǎng) 絡(luò)設(shè)備（在教師的引導(dǎo)下操作）增進(jìn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)硬件的認(rèn)知。如果沒有網(wǎng)絡(luò)中心，也 可讓學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)。在看一看、摸一摸的過程中，輔以教師適當(dāng)?shù)? 講解，能加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。引導(dǎo)學(xué)生繪制學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖的 過程，也是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行理解與反思的過程。 理解路由器和交換機(jī)，有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)，，網(wǎng)絡(luò)可以分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)他們的概念及其作用。
二、了解網(wǎng)絡(luò)的基本構(gòu)成 （1）計(jì)算機(jī)設(shè)備 計(jì)算機(jī)設(shè)備是指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中位于不同地理位置具有獨(dú)立功能的計(jì)算機(jī)。 校園網(wǎng)中，計(jì)算機(jī)設(shè)備包括了計(jì)算機(jī)教室和行政辦公樓的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)中心的服務(wù)器等。其中，服務(wù)器是提供某種服務(wù)功能的計(jì)算機(jī)，如校園中的資源服務(wù)器，可為在校師生提供教學(xué)相關(guān)資源。 （2）傳輸介質(zhì)和相關(guān)連接設(shè)備 傳輸介質(zhì)分為有線和無線兩大類。有線類傳輸介質(zhì)有雙絞線、同軸電纜和光纖等。連接設(shè)備是把網(wǎng)絡(luò)中的傳輸介質(zhì)連接起來的各種設(shè)備的總稱，這些設(shè)備包括網(wǎng)卡，交換機(jī)、路由器等。 無線傳輸是指利用無線電波將數(shù)據(jù)從一個(gè)設(shè)備傳輸?shù)搅硪粋€(gè)設(shè)備。一般無線傳輸既包括遠(yuǎn)距離的移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，也包括采用紅外線技術(shù)和射頻技術(shù)（采用高頻無線電波）等實(shí)現(xiàn)的近距離無線傳輸。通常說的5G（第五代移動(dòng)通信技術(shù)）、藍(lán)牙、Wi-Fi、RFID等都屬于無線傳輸。 （3）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、交換機(jī)、路由器等）之間通信規(guī)則的集合，它規(guī)定了通信時(shí)信息必須采用的格式及其意義。例如TCP/IP協(xié)議（見P14），它是因特網(wǎng)最基本的協(xié)議。有了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，不同計(jì)算機(jī)之間，不同網(wǎng)絡(luò)之間才能實(shí)現(xiàn)相互通信。 讓學(xué)生能夠直觀感受到活動(dòng)中圖片、文字里 常常出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)硬件在生活中的真實(shí)面貌。有條件的學(xué)校，讓學(xué)生動(dòng)手制作一根網(wǎng)線，并測(cè)試所制作的網(wǎng)線是否能正確、通 暢地連接網(wǎng)絡(luò)。如果條件不允許，可準(zhǔn)備幾段網(wǎng)線讓學(xué)生進(jìn)行傳閱，觀察網(wǎng)線的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和網(wǎng)線接口上的特點(diǎn)，要求學(xué)生用語言來描述網(wǎng)線的特點(diǎn)，教師予以解釋補(bǔ)充。 對(duì)于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，初中階段并不要求學(xué)生對(duì)此有很深的理解，只要知道網(wǎng)絡(luò)協(xié)議規(guī)定了通信時(shí)信息所采用的格式即可 網(wǎng)絡(luò)是由計(jì)算機(jī)設(shè)備、傳輸介質(zhì)和連接設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議 3 個(gè)要素構(gòu)成的。 網(wǎng)線 是學(xué)校常見的通信介質(zhì)，學(xué)生觀察與測(cè)試網(wǎng)線，了解網(wǎng)絡(luò)中心的設(shè)備，感受傳輸介質(zhì)和連接設(shè)備在通信過程中的重要性。
活動(dòng)解析 1）P3“說說做做”。 略。 （2）P6“說說做做”。 略。 讓學(xué)生自由開展討論“說說做做”自動(dòng)學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生展開自主探索和相互交流提供空間。
小結(jié) 在初步了解校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方式的基礎(chǔ)上，參觀學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心，邊觀察邊介紹路由器、交換機(jī)及服務(wù)器的作用，其間可以通過觸摸或插拔一些網(wǎng) 絡(luò)設(shè)備（在教師的引導(dǎo)下操作）增進(jìn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)硬件的認(rèn)知。讓學(xué)生能夠直觀感受到活動(dòng)中圖片、文字里 常常出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)硬件在生活中的真實(shí)面貌。 讓學(xué)生同教師一道回憶本堂課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn) 回顧本活動(dòng)要點(diǎn)
作業(yè) 網(wǎng)絡(luò)是（利用通信設(shè)備和線路（有線和無線），將地理上分散分布的，具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)或移動(dòng)終端相互連接，利用網(wǎng)絡(luò)軟件實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中資源共享和信息傳遞的系統(tǒng)。） 路由器分為（有線路由器）和（無線路由器）。 按照傳輸介質(zhì)來劃分，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可分為（有線網(wǎng)絡(luò)）和（無線網(wǎng)絡(luò)）。 4、根據(jù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍和計(jì)算機(jī)之間互聯(lián)的距離，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分成（局域網(wǎng)）、（城域網(wǎng)）和（廣域網(wǎng)）。 5、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)由（計(jì)算機(jī)設(shè)備）、（傳輸介質(zhì)和相關(guān)連接設(shè)備）及（網(wǎng)絡(luò)協(xié)議）三個(gè)要素構(gòu)成。
板書設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一 探訪校園網(wǎng)絡(luò)
參觀校園網(wǎng)絡(luò)中心
二、了解網(wǎng)絡(luò)的基本構(gòu)成
（1）計(jì)算機(jī)設(shè)備
（2）傳輸介質(zhì)和相關(guān)連接設(shè)備
（3）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議
三、活動(dòng)解析
四、小結(jié)
教學(xué)反思：
探索互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與未來
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
激情導(dǎo)入 新課引入 網(wǎng)絡(luò)的各種新技術(shù)、新應(yīng)用層出不窮，“展望互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)” 這一內(nèi)容。從信息形態(tài)、應(yīng)用領(lǐng)域、服務(wù)模式、傳播手段等 4 個(gè)角度，介紹 了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，通過對(duì)因特網(wǎng)未來發(fā)展的討論，新技術(shù)革命 塑造著我們未來的無限可能。 聯(lián)系生活中互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生討論新技術(shù)背景下人與新技術(shù)的關(guān)系 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在生活中的應(yīng)用及對(duì)未來發(fā)展
新課教學(xué) 三、探索互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與未來 1.了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷史 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展可以追溯到第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的誕生。1946年，世界上第一臺(tái)可編程的電子計(jì)算機(jī)問世，當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)主要用于軍事戰(zhàn)爭(zhēng)。20世紀(jì)60年代，美國國防部高級(jí)研究計(jì)劃署（ARPA）開始進(jìn)行計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)的研究，建立了一個(gè)名為ARPA的網(wǎng)絡(luò)一ARPANet。該網(wǎng)絡(luò)致力于將軍用的計(jì)算機(jī)連接起來，進(jìn)行數(shù)據(jù)共享。經(jīng)過不懈努力，研究人員開發(fā)出TCP/IP協(xié)議，使得所有采用TCP/P協(xié)議的計(jì)算機(jī)都可以接人ARPANet進(jìn)行相互通信。該網(wǎng)絡(luò)后來被認(rèn)定為互聯(lián)網(wǎng)的雛形。 20世紀(jì)80年代，美國國家科學(xué)基金會(huì)（NSF）建立的NSFNet逐漸替代了ARPANet的骨干網(wǎng)地位。NSFNet 是支持科研和教育的全國性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可以同其他網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接。它的開放性使網(wǎng)絡(luò)全民化得以實(shí)現(xiàn)。0數(shù)腸氣用網(wǎng)鄭20世紀(jì)90年代初，商業(yè)機(jī)構(gòu)開始進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，使互聯(lián)網(wǎng)開始了商業(yè)化的新進(jìn)程。商業(yè)化也成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。網(wǎng)源巨人美川頂確太出網(wǎng)切間1994年3月，我國的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正式接人了互聯(lián)網(wǎng)。 近年來，隨著技術(shù)的快速進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展呈現(xiàn)出以下四個(gè)方面的變化：一是信息形態(tài)方面，信息傳播形式從以文字為主，向圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多媒體形態(tài)轉(zhuǎn)變；二是應(yīng)用領(lǐng)域方面，從以信息傳播、娛樂消費(fèi)為主，向商務(wù)服務(wù)領(lǐng)域延伸；三是服務(wù)模式方面，從提供信息服務(wù)向提供平臺(tái)服務(wù)延伸；四是傳播手段，從桌面互聯(lián)網(wǎng)向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)延伸，手機(jī)上網(wǎng)成為主流。 2.展望互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì) 未來，在日新月異的新技術(shù)推動(dòng)下，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將呈現(xiàn)以下的趨勢(shì)。 （1）互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展從“人人互聯(lián)”向“萬物互聯(lián)”轉(zhuǎn)變。目前，全球移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶超過20億人，增速顯著趨緩，全球消費(fèi)者與服務(wù)已被廣泛連接，聚焦“萬物互聯(lián)”的物聯(lián)網(wǎng)將成為未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要方向。這使得任何人或物可以在任何時(shí)間、地點(diǎn)都可以接人互聯(lián)網(wǎng)，接人網(wǎng)的便捷性、多樣性將得到極大提升。物聯(lián)網(wǎng)（loT，Internet of Things）即“萬物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)。它將各種信息傳感設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來形成一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)在任何時(shí)間、地點(diǎn)，人、機(jī)、物的互聯(lián)互通。 （2）智能服務(wù)成為互聯(lián)網(wǎng)未來發(fā)展的核心要義。基于機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)的快速進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)將憑借不斷接近人類智慧的人工智能，為全體互聯(lián)網(wǎng)用戶提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化、智能化的服務(wù)，從而大幅提升服務(wù)體驗(yàn)。 （3）互聯(lián)網(wǎng)加速邁人智能融合新時(shí)代。精準(zhǔn)滿足真實(shí)世界中真實(shí)個(gè)體的需求、實(shí)現(xiàn)虛擬與現(xiàn)實(shí)無縫融合的智能化服務(wù)---虛擬現(xiàn)實(shí)，成為互聯(lián)網(wǎng)新的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)。具備全維感知、自然交互、智能服務(wù)等特征的“新型智能硬件”，與具備自然交互、融合線下、智能服務(wù)等特征的“智能互聯(lián)網(wǎng)+”相互融合，深刻變革眾多傳統(tǒng)行業(yè)，催生出系列創(chuàng)新服務(wù)業(yè)態(tài)。 虛擬現(xiàn)實(shí)（VR，Virtual Reality）是虛擬和現(xiàn)實(shí)相互結(jié)合的，一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)。它的原理是利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，使用戶沉浸到該環(huán)境中。 讓學(xué)生認(rèn)真理解一條線是空間轉(zhuǎn)換，即從國外講到國內(nèi)；另一條線是 時(shí)間順延，從因特網(wǎng)的雛形到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，再到未來的發(fā)展。由于這部分內(nèi)容理 論性較強(qiáng)，單純的講授，可能會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，教學(xué)時(shí)可以用任 務(wù)的形式將知識(shí)進(jìn)行歸并。在本部分內(nèi)容的教授中，教師可適當(dāng)采用以學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)為主、教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)組織方式。圍 繞“制作互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大事件的時(shí)間軸”和“新技術(shù)背景下人與技術(shù)之間關(guān)系的討 論”開展活動(dòng)，既要考慮技術(shù)給人帶來的便利，也要考慮技術(shù)帶給人們的潛在威脅。 了解中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展 的歷史。網(wǎng)絡(luò)的各種新技術(shù)、新應(yīng)用層出不窮，從信息形態(tài)、應(yīng)用領(lǐng)域、服務(wù)模式、傳播手段等 4 個(gè)角度，介紹了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)
活動(dòng)解析 （3）P7“數(shù)字化學(xué)習(xí)”。 （4）P8“說說做做”。 ①在教師的引導(dǎo)下，羅列互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中的大事件，根據(jù)時(shí)間順序制作時(shí)間軸。 ②教師引導(dǎo)學(xué)生說一說互聯(lián)網(wǎng)對(duì)生活的影響。 （4）P9“說說做做”。 教師引導(dǎo)學(xué)生暢想，談?wù)劵ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對(duì)未來生活的影響。 讓學(xué)生自由開展討論“說說做做”、“數(shù)字化學(xué)習(xí)”自動(dòng)學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生展開自主探索和相互交流提供空間。
小結(jié) 通過網(wǎng)絡(luò)檢索資料，了解中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展 的歷史。網(wǎng)絡(luò)的各種新技術(shù)、新應(yīng)用層出不窮，從信息形態(tài)、應(yīng)用領(lǐng)域、服務(wù)模式、傳播手段等 4 個(gè)角度，介紹了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，討論新技術(shù)背景下人與新技術(shù)的關(guān)系，期望學(xué)生能辨證地認(rèn)識(shí)新技術(shù)與人類的關(guān)系。 對(duì)因特網(wǎng)未來發(fā)展的討論。 讓學(xué)生同教師一道回憶本堂課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn) 回顧本活動(dòng)要點(diǎn)
作業(yè) （1946年），世界上第一-臺(tái)可編程的電子計(jì)算機(jī)問世，當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)主要用于軍事戰(zhàn)爭(zhēng)。 物聯(lián)網(wǎng)（loT，Internet of Things）即“萬物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)）。 虛擬現(xiàn)實(shí)（VR，Virtual Reality）是（虛擬和現(xiàn)實(shí)相互結(jié)合的，一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)）。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí) 探索互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與未來
三、探索互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與未來
1.了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷史
2.展望互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)
活動(dòng)解析
小結(jié)
教學(xué)反思：
活動(dòng)二 探究網(wǎng)絡(luò)的秘密
一、活動(dòng)概述
21 世紀(jì)人類進(jìn)入了移動(dòng)互聯(lián)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)終端多樣化，接入網(wǎng)絡(luò)的方式多樣。本活動(dòng)中教師將帶領(lǐng)學(xué)生了解常用的接入因特網(wǎng)的方式、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，認(rèn)識(shí)云計(jì)算及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：
1．信息意識(shí)
（1）知道衡量網(wǎng)絡(luò)性能的基本指標(biāo)。
（2）了解接入因特網(wǎng)的常用方式和不同接入方式在性能上的差異。
（3）知道網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念和作用。
（4）知道 IP 地址、域名、URL 等基本概念。
（5）了解云計(jì)算的基本概念和價(jià)值。
2．計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
（1）通過討論不同因特網(wǎng)接入方式的特點(diǎn)，了解計(jì)算機(jī)等設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)的常用方式，分析各種網(wǎng)絡(luò)接入方式對(duì)網(wǎng)速的影響。
（2）通過查看 IP 地址，了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的作用。
（3）使用網(wǎng)盤存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，再體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，感知“云計(jì)算”給人們生活帶來的改變。
3．信息社會(huì)責(zé)任
通過以“云計(jì)算”為例的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，感受計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，以及對(duì)人們生活的影響。
三、課時(shí)建議
2 課時(shí)。
四、教材分析
當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到千家萬戶，各種可以連接網(wǎng)絡(luò)的電子終端設(shè)備產(chǎn)品層出不窮，它們以各種不同的方式接入因特網(wǎng)。了解并掌握如何將設(shè)備接入因特網(wǎng)以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地、方便地使用網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因此本活動(dòng)安排了“入網(wǎng)方式”“網(wǎng)絡(luò)協(xié)議”“云計(jì)算”3 個(gè)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于有線上網(wǎng)與無線上網(wǎng)這兩種方式有所了解，但對(duì)于接入因特網(wǎng)不同方式之間的特點(diǎn)、衡量網(wǎng)絡(luò)性能的指標(biāo)并不了解。本活動(dòng)選取了生活中常用的接入方式，并進(jìn)行比較，運(yùn)用表格列舉加以比較，讓學(xué)生了解有線上網(wǎng)和無線上網(wǎng)的基本知識(shí)。活動(dòng)同時(shí)安排“知識(shí)鏈接”，讓學(xué)生了解常見的有線接入因特網(wǎng)的方式，進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是網(wǎng)絡(luò)組成的必要部分，雖說是一個(gè)比較抽象深?yuàn)W的概念，但相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置是實(shí)際應(yīng)用中的必備知識(shí)和技能。本活動(dòng)“說說做做”引導(dǎo)學(xué)生觀察和設(shè)置計(jì)算機(jī)中的 TCP/IP 協(xié)議，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的概念及作用。同時(shí)安排“提示板”和“知識(shí)鏈接”，讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的發(fā)展和域名解析的作用，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和域名有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的云計(jì)算能管理、整合、調(diào)配分布在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算資源，以統(tǒng)一的界面同時(shí)為廣大用戶提供服務(wù)。基于云計(jì)算，個(gè)人可以實(shí)現(xiàn)云存儲(chǔ)、云辦公，也可以讓家用電器聯(lián)網(wǎng)以實(shí)現(xiàn)智能家居；城市的管理者可以將供水、廢棄物管理、城市安全等數(shù)據(jù)納入云端，逐步使城市智能化。本活動(dòng)以“云存儲(chǔ)”“云物聯(lián)”“云教育”為例介紹了“云計(jì)算”對(duì)人類生活的影響。
五、教學(xué)重點(diǎn)
（1）了解計(jì)算機(jī)等終端設(shè)備接入因特網(wǎng)的方式及不同方式之間的區(qū)別。
（2）理解 IP 地址、域名、URL、云計(jì)算等網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的概念。
六、教學(xué)難點(diǎn)
知道網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的概念及其作用。
七、教學(xué)方法：講解、討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
八、教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，相關(guān)案例
第一課時(shí) 了解接入因特網(wǎng)的常用方式及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
激情導(dǎo)入 新課引入 ，你知道有哪些途徑可以接入 因特網(wǎng)？排除價(jià)格因素，你購買網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？接入因特網(wǎng)需要什么硬件設(shè)備？ 學(xué)生總結(jié)出衡量網(wǎng)絡(luò)性能的指標(biāo)有網(wǎng)速、帶 寬和時(shí)延等，不同的接入方式有不同的特點(diǎn)。 了解接入因特網(wǎng)的常用方式、了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議
新課教學(xué) 一、了解接入因特網(wǎng)的常用方式 觀察生活中接入因特網(wǎng)的方式，可以發(fā)現(xiàn)，終端設(shè)備接人因特網(wǎng)的方式-般分為有線接人和無線接人。通過活動(dòng)一可以知道，網(wǎng)絡(luò)中心的計(jì)算機(jī)通過有線的方式接人因特網(wǎng)，而日常生活中使用的手機(jī)、平板電腦等則是通過無線局域網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)等無線方式接人因特網(wǎng)。 不同的因特網(wǎng)接人方式在性能上有一-些差別，從總體上看，有線接人的信號(hào)傳輸更為穩(wěn)定，網(wǎng)速更快，適合長(zhǎng)距離通信，能夠應(yīng)對(duì)特殊的室外環(huán)境，而無線接人能夠擺脫網(wǎng)線的困擾，但是信號(hào)的強(qiáng)度會(huì)隨著距離的增加而逐漸變?nèi)酢：饬烤W(wǎng)絡(luò)性能的指標(biāo)有網(wǎng)速、帶寬和時(shí)延等。網(wǎng)速一般是指計(jì)算機(jī)、智能終端等設(shè)備上傳和下載數(shù)據(jù)時(shí)，請(qǐng)求和返回?cái)?shù)據(jù)所用的時(shí)間長(zhǎng)短。它用比特率來表示，比特率越高，說明傳送數(shù)據(jù)的速度越快。比特率的單位為bps（比特1秒），常用的單位還有Mbps（兆比特/秒） 帶寬可以認(rèn)為是單位時(shí)間內(nèi)從網(wǎng)絡(luò)中的某--點(diǎn)到另--點(diǎn)傳輸?shù)摹白罡邤?shù)據(jù)率”，即數(shù)據(jù)傳輸率，其單位與網(wǎng)速的單位相同。網(wǎng)絡(luò)與高速公路類似，帶寬越大，就如同高速公路的車道越多，其通行能力越強(qiáng)。目前，一般居民家庭使用的有線網(wǎng)絡(luò)帶寬在20Mbps-1000Mbps。 時(shí)延表示一個(gè)信號(hào)從網(wǎng)絡(luò)的-端傳送到另--端所需要的時(shí)間。人們可以通過發(fā)送數(shù)據(jù)包的方式測(cè)試當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的時(shí)延。 這三個(gè)指標(biāo)都用以衡量網(wǎng)絡(luò)的性能，其中網(wǎng)速是人們較常用的一個(gè)指標(biāo)。 我國現(xiàn)有四大基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)運(yùn)營商提供因特網(wǎng)接入服務(wù)，他們分別是中國電信、中國移動(dòng)、中國聯(lián)通及中國廣電。 而無線接人中，Wi-Fi 依附于有線網(wǎng)，家庭Wi-Fi的費(fèi)用可以參考有線網(wǎng)接人的費(fèi)用，在公共場(chǎng)合接入免費(fèi)Wi-Fi的費(fèi)用可以忽略不計(jì)。 通過移動(dòng)通信方式接人無線網(wǎng)的費(fèi)用可以登錄運(yùn)營商網(wǎng)站查詢，不同地區(qū)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同。 目前，移動(dòng)通信技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到第五代（5G），理論上其傳輸速度可以達(dá)到10GB/s。 因特網(wǎng)接入的方式有電話線撥號(hào)接入、ISDN接入、ADSL接入、有線電視網(wǎng)接入、光纖接入、無線接入、電力網(wǎng)接入等。目前較常見的有線接入方式主要有以下三種。 （1）ADSL（Asymmetrie Digital Subscriber Loop，非對(duì)稱數(shù)字用戶環(huán)路）接入。 （2）有線電視網(wǎng)接入。它是近幾年隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的擴(kuò)大而發(fā)展起來的寬帶接入方式，主要利用有線電視網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。 （3）光纖接入。它是利用光信號(hào)傳輸數(shù)據(jù)的因特網(wǎng)接入方式。光纖接入的特點(diǎn)是通信容量大，傳輸距離長(zhǎng)，信號(hào)不易受電磁干擾及噪聲的影響。 學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)際的操作，通過“說說做做”中的“網(wǎng)絡(luò)時(shí)延的觀察”“利用 speedtest 網(wǎng)站測(cè)試網(wǎng)速”等活動(dòng)，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是一個(gè)比較抽象的概念，它是接入網(wǎng)絡(luò)的各種設(shè)備之間的“共同語 言”。教師在教學(xué)中可以采用動(dòng)畫等形式來模擬演示計(jì)算機(jī)等設(shè)備是如何通過網(wǎng) 絡(luò)協(xié)議互相通信的，降低學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解難度。在講解過程中，教師要把 握以下幾點(diǎn)：（1）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是一種特殊的軟件，其本質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)通信時(shí)各種軟硬件 必須遵守的共同規(guī)則；（2）要使兩臺(tái)計(jì)算機(jī)彼此之間能通信，必須使兩臺(tái)計(jì)算機(jī) 使用同一種“語言”；（3）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議正像兩臺(tái)計(jì)算機(jī)交換信息時(shí)所用的共同“語 言” 有線上網(wǎng)與無線上網(wǎng)這兩種方式有所了解，但對(duì)于接入因特網(wǎng)不同方式之間的特點(diǎn)、衡量網(wǎng)絡(luò)性能的指標(biāo)并不了解。本 活動(dòng)選取了生活中常用的接入方式，并進(jìn)行比較，運(yùn)用表格列舉加以比較，讓學(xué)生了解有線上網(wǎng)和無線上網(wǎng)的基本知識(shí)。
二、了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議 為了能夠讓計(jì)算機(jī)接人網(wǎng)絡(luò)，需要進(jìn)行配置，讓其能夠與因特網(wǎng)上的其他計(jì)算機(jī)進(jìn)行通信。正如人與人相互交流需要使用同一種語言一樣，計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行通信也需要遵循同一種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，例如TCP/IP協(xié)議。 TCP/IP協(xié)議中TCP協(xié)議負(fù)責(zé)可靠性傳輸，發(fā)現(xiàn)傳輸問題即啟動(dòng)重傳糾正，直到所有數(shù)據(jù)安全正確地傳輸?shù)侥康牡兀籌P 協(xié)議負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)路由，保證數(shù)據(jù)全網(wǎng)通達(dá)。 計(jì)算機(jī)接人與因特網(wǎng)相連的硬件設(shè)備后，需要配置計(jì)算機(jī)的TCP/IP協(xié)議。 進(jìn)入計(jì)算機(jī)的“網(wǎng)絡(luò)和共享中心”查看本機(jī)TCP/IP協(xié)議，本機(jī)的IP地址為1.1.1.229。如同每一張銀行卡都有唯一的卡號(hào)一樣，網(wǎng)絡(luò)中的每臺(tái)計(jì)算機(jī)的IP地址也是唯-的。目前使用的IPv4（Internet Protocol version4）由32位二進(jìn)制數(shù)組成。 在日常使用中為了方便起見，人們將IP地址表示為4段十進(jìn)制數(shù)字，每段數(shù)字間用下圓點(diǎn)“."分隔，即hh..hh.hhh.每段數(shù)字的取值只允許在0-255之間，如192.168.1.7、128.56.156.16 等。由于網(wǎng)絡(luò)中實(shí)際使用的是二進(jìn)制數(shù)字格式，因此IP地址的4段實(shí)際上對(duì)應(yīng)于二進(jìn)制數(shù)的4個(gè)字節(jié)，例如IP地址192.168.1.5對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制表示為1 000000101010000000001 0000101。 I P地址不方便記憶和書寫，因此在IP地址的基礎(chǔ)上發(fā)展出了一種符號(hào)化的地址一域名，用來代替IP地址。域名與IP地址之間是一對(duì)一（或者多對(duì)--）的關(guān)系。例如域名www.與IP地址180.76.181.68 對(duì)應(yīng)，通過兩者都可以訪問網(wǎng)絡(luò)上對(duì)應(yīng)的計(jì)算機(jī)。 在域名前加上網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（https ftp等）構(gòu)成了URL（Uniform Resource Locator，統(tǒng)-資源定位符），也是人們常說的網(wǎng)址，例如htp://www 。網(wǎng)絡(luò)上的每一個(gè)文件都有一個(gè)唯一的URL，它包含的信息指出了文件的位置。 城名雖然便于記憶，但計(jì)算機(jī)相互間交流只認(rèn)IP地址，將域名轉(zhuǎn)換為P地址的工作稱為城名解析。域名解析需要由專門的城名解析服務(wù)器來完成，DNS （Domain Name System，城名解析系統(tǒng)）就是進(jìn)行域名解析的服務(wù)器。 IPv4與IPv6目前，正在使用的IPv4版本的IP地址空間已經(jīng)日漸枯竭，與此同時(shí)，人們對(duì)IP地址的需求有增無減。為了解決這一矛盾，IP協(xié)議的第六個(gè)修訂版本IPv6（Intermet Protocol version6）已經(jīng)開始推廣應(yīng)用。IPv6將地址從IPv4的32位增大到了128位，地址空間擴(kuò)大到2的128次方，這一數(shù)字極為龐大。有人形象地比喻道：“IPv6能讓撒哈拉沙漠的每一粒沙子都擁有一個(gè)IP地址。 大力發(fā)展基于IPv6的下一代互聯(lián)網(wǎng)，除了能夠解決IPv4地址短缺的問題外，還有助于進(jìn)一步創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全保障手段，不斷完善網(wǎng)絡(luò)安全保障體系，大幅提升重要數(shù)據(jù)資源和個(gè)人信息安全保護(hù)水平，進(jìn)一步增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)的安全可信和綜合治理能力。 接入網(wǎng)絡(luò)的各種設(shè)備之間的“共同語 言”。教師在教學(xué)中可以采用動(dòng)畫等形式來模擬演示計(jì)算機(jī)等設(shè)備是如何通過網(wǎng) 絡(luò)協(xié)議互相通信的，降低學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解難度。在講解過程中，教師要把 握以下幾點(diǎn)：（1）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是一種特殊的軟件，其本質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)通信時(shí)各種軟硬件 必須遵守的共同規(guī)則；（2）要使兩臺(tái)計(jì)算機(jī)彼此之間能通信，必須使兩臺(tái)計(jì)算機(jī) 使用同一種“語言”；（3）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議正像兩臺(tái)計(jì)算機(jī)交換信息時(shí)所用的共同“語 言” 因特網(wǎng)上的其他計(jì)算機(jī)進(jìn)行通信，需要遵循同一種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議TCP/IP協(xié)議。網(wǎng)絡(luò)中的每臺(tái)計(jì)算機(jī)的IP地址
活動(dòng)解析 （1）P11“說說做做”。 是利用 ping 指令來測(cè)試當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)是否連通的結(jié)果。該指令向目標(biāo)服務(wù) 器發(fā)送一個(gè) 32 字節(jié)的消息，然后將服務(wù)器相應(yīng)的時(shí)間記錄下來。Ping 指令會(huì)向 用戶顯示 4 次測(cè)試結(jié)果。響應(yīng)時(shí)間低于 300 毫秒都可以認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)連通是正常的， 最長(zhǎng)響應(yīng)時(shí)間是 3 毫秒，應(yīng)該認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)連通是正常的。 （2）P12“說說做做”。 略。 （3）P15“說說做做”。 略 讓學(xué)生自由開展討論“說說做做”、“數(shù)字化學(xué)習(xí)”自動(dòng)學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生展開自主探索和相互交流提供空間。
小結(jié) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是一個(gè)比較抽象的概念，它是接入網(wǎng)絡(luò)的各種設(shè)備之間的“共同語 言”。在教學(xué)中可以采用動(dòng)畫等形式來模擬演示計(jì)算機(jī)等設(shè)備是如何通過網(wǎng) 絡(luò)協(xié)議互相通信的，降低對(duì)抽象知識(shí)的理解難度。在講解過程中，把握以下幾點(diǎn)：（1）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是一種特殊的軟件，其本質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)通信時(shí)各種軟硬件必須遵守的共同規(guī)則；（2）要使兩臺(tái)計(jì)算機(jī)彼此之間能通信，必須使兩臺(tái)計(jì)算機(jī) 使用同一種“語言”；（3）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議正像兩臺(tái)計(jì)算機(jī)交換信息時(shí)所用的共同“語言”。 讓學(xué)生同教師一道回憶本堂課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn) 回顧本活動(dòng)要點(diǎn)
作業(yè) 1我國現(xiàn)有四大基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)運(yùn)營商提供因特網(wǎng)接入服務(wù)，他們分別是（中國電信）、（中國移動(dòng)）、（中國聯(lián)通）及（中國廣電）。 目前，移動(dòng)通信技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到（第五代（5G）），理論上其傳輸速度可以達(dá)到10GB/s。
板書設(shè)計(jì)：
第一課時(shí) 了解接入因特網(wǎng)的常用方式及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議
一、了解接入因特網(wǎng)的常用方式
二、了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議
三、活動(dòng)解析
四、小結(jié)
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)云計(jì)算
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
激情導(dǎo)入 新課引入 雙擊計(jì)算機(jī)桌面上的“計(jì)算機(jī)”圖標(biāo)，可以看到本機(jī)的硬盤容量。通常情況下，硬盤的容量即這臺(tái)計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)空間。每臺(tái)計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)空間都是有限的，當(dāng)計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)空間用完時(shí)，我們還可以利用網(wǎng)盤存儲(chǔ)文件。網(wǎng)盤是云存儲(chǔ)的一種應(yīng)用，云存儲(chǔ)則是一種常見的云計(jì)（CloudComputing）服務(wù)。 觀察當(dāng)硬盤存儲(chǔ)用完了后怎么辦，引入云計(jì)算服務(wù) 引入云計(jì)算服務(wù)的概念
新課教學(xué) 三、認(rèn)識(shí)云計(jì)算 云計(jì)算中的“云”，實(shí)質(zhì)上是指網(wǎng)絡(luò)。狹義上講，云計(jì)算可以理解為一種提供資源的網(wǎng)絡(luò)，使用者可以隨時(shí)獲取“云”上的資源（存儲(chǔ)空間、計(jì)算能力等），按需求量使用，根據(jù)使用量付費(fèi)。“云"就像自來水廠一一樣，我們可以隨時(shí)接水，按照用水量付費(fèi)。 云物聯(lián) 以云計(jì)算為基礎(chǔ)的物聯(lián)網(wǎng)可以將各種智能家居設(shè)備，例如照明系統(tǒng)、窗簾控制、空調(diào)控制、數(shù)字影院系統(tǒng)、家庭監(jiān)控等連接到一起，實(shí)現(xiàn)對(duì)家居設(shè)備遠(yuǎn)程控制和管理，構(gòu)建起高效的家庭日常事務(wù)管理系統(tǒng)。此外，物聯(lián)網(wǎng)在運(yùn)行過程中會(huì)產(chǎn)生海量的數(shù)據(jù)，云計(jì)算可以解決這些數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、檢索、使用等關(guān)鍵問題。 （2）云存儲(chǔ) 存儲(chǔ)是指通過各種技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)中大量不同類型的硬件存儲(chǔ)設(shè)備通過特定軟件集合起來協(xié)同工作，共同對(duì)外提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和業(yè)務(wù)訪問的功能。它相當(dāng)于提供了一個(gè)遠(yuǎn)程的存儲(chǔ)空間，任何接人因特網(wǎng)并經(jīng)過授權(quán)的計(jì)算機(jī)都可以訪問其中的內(nèi)容，就像存儲(chǔ)空間在本地-一樣。網(wǎng)盤是最常見的云存儲(chǔ)產(chǎn)品，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，都可以通過用戶名和密碼訪問網(wǎng)盤中的文件。 （3）云教育 云教育可以將所需要的任何教育資源傳入因特網(wǎng)中，向?qū)W生、教師提供一個(gè)方便快捷的平臺(tái)。利用云教育平臺(tái)，教師可以完成備課、授課、作業(yè)布置和批改、學(xué)習(xí)效果分析等任務(wù)，每門課程的電子教案、課件、教材、視頻、音頻資源全部存儲(chǔ)在云端，輔導(dǎo)材料應(yīng)有盡有。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、課堂參與、作業(yè)提交、評(píng)測(cè)結(jié)果等數(shù)據(jù)都可以在云端長(zhǎng)期保存，方便教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和長(zhǎng)期的趨勢(shì)分析。 公有云、私有云和混合云 1.公有云 公有云（Public Clouds）通常指由第三方提供商提供的云服務(wù)，一般可通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行連接使用。公有云的最大價(jià)值在于它能夠以低廉的價(jià)格，為最終用戶提供有吸引力的服務(wù)。 2.私有云 私有云（Private Clouds）是為一些公司單獨(dú)使用而構(gòu)建的云服務(wù)，對(duì)數(shù)據(jù)、安全性和服務(wù)質(zhì)量提供了有效的控制。私有云保障了企業(yè)數(shù)據(jù)安全，目前有些企業(yè)已經(jīng)開始構(gòu)建了自己的私有云。 3.混合云 混合云（Hybrid Clouds）是公有云和私有云兩種服務(wù)方式的結(jié)合。由于安全和方便控制的原因，并非所有的企業(yè)信息都能放置在公有云上，企業(yè)產(chǎn)生了對(duì)混合云的需求。因?yàn)楦鶕?jù)使用的資源收費(fèi)，所以公有云將會(huì)變成企業(yè)處理需求高峰的一個(gè)非常經(jīng)濟(jì)的方式。例如，為了面對(duì)網(wǎng)購節(jié)日網(wǎng)站訪問量的激增，提前租用公有云服務(wù)。 可以通過有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)、云辦公等實(shí)例，讓學(xué)生選擇自 己感興趣的內(nèi)容，通過書本或網(wǎng)上搜索，查找相關(guān)資料，進(jìn)行相互交流，在此基 礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展情況，暢想未來網(wǎng)絡(luò)的形式。例如活動(dòng)中 的“說說做做”，在體驗(yàn)中感受網(wǎng)絡(luò)為人們生活帶來的便捷。需要注意的是，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，活動(dòng)中提到的應(yīng)用可能也會(huì)發(fā)生改變，教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意 與時(shí)共進(jìn)，把最新的、可體驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)介紹給學(xué)生。 基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的云計(jì)算能管理、整合、調(diào)配分布在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算 資源，以統(tǒng)一的界面同時(shí)為廣大用戶提供服務(wù)。基于云計(jì)算，個(gè)人可以實(shí)現(xiàn)云存 儲(chǔ)、云辦公，也可以讓家用電器聯(lián)網(wǎng)以實(shí)現(xiàn)智能家居；城市的管理者可以將供水、 廢棄物管理、城市安全等數(shù)據(jù)納入云端，逐步使城市智能化。
活動(dòng)解析 （4）P17“說說做做”。 略。 （5）P19“說說做做”。 略 讓學(xué)生自由開展討論“說說做做”、“數(shù)字化學(xué)習(xí)”自動(dòng)學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生展開自主探索和相互交流提供空間。
小結(jié) 基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的云計(jì)算能管理、整合、調(diào)配分布在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算資源，以統(tǒng)一的界面同時(shí)為廣大用戶提供服務(wù)。基于云計(jì)算，個(gè)人可以實(shí)現(xiàn)云存 儲(chǔ)、云辦公，也可以讓家用電器聯(lián)網(wǎng)以實(shí)現(xiàn)智能家居；城市的管理者可以將供水、廢棄物管理、城市安全等數(shù)據(jù)納入云端，逐步使城市智能化。 讓學(xué)生同教師一道回憶本堂課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn) 回顧本活動(dòng)要點(diǎn)
作業(yè) 云計(jì)算中的“云”，實(shí)質(zhì)上是指（網(wǎng)絡(luò)）。 云計(jì)算相關(guān)的服務(wù)有（云物聯(lián)）、（云存儲(chǔ)）、（云教育）等。 3、云服務(wù)分為是（公有云）和（私有云）、（混合云（Hybrid Clouds））。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)云計(jì)算
三、認(rèn)識(shí)云計(jì)算
（1）云物聯(lián)
（2）云存儲(chǔ)
（3）云教育
活動(dòng)解析
教學(xué)反思：
活動(dòng)三 設(shè)計(jì)家庭網(wǎng)絡(luò)
一、活動(dòng)概述
進(jìn)入信息時(shí)代，家中的終端設(shè)備越來越多，許多家庭需要將多種終端設(shè)備都 接入因特網(wǎng)。將家庭設(shè)備接入因特網(wǎng)逐漸成為生活的一種需要。本活動(dòng)中，教師將與學(xué)生一起了解家庭對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求，繪制家庭網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)示意圖，設(shè)計(jì)并組建家庭網(wǎng)絡(luò)。
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：
1.信息意識(shí)
（1）能夠識(shí)別家庭對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求，并將其羅列出來。
（2）知道構(gòu)建家庭網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備。
（3）根據(jù)家庭需求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的小型家庭網(wǎng)絡(luò)。
2.計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
（1）能夠在調(diào)查中了解家庭網(wǎng)絡(luò)的需求。
（2）體驗(yàn)從需求分析到產(chǎn)品設(shè)計(jì)直至網(wǎng)絡(luò)搭建，系統(tǒng)的工程創(chuàng)作過程。
3.信息社會(huì)責(zé)任
（1）在小組合作中體驗(yàn)分享的快樂。
（2）在實(shí)踐活動(dòng)中感受網(wǎng)絡(luò)在家庭中的作用。
三、課時(shí)建議
1 課時(shí)。
四、教材分析
本活動(dòng)從需求分析入手、繪制結(jié)構(gòu)圖，最后通過實(shí)體連接，使組建家庭網(wǎng)絡(luò)這一目標(biāo)得到落實(shí)。活動(dòng)通過帶領(lǐng)學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)從構(gòu)思和計(jì)劃到分析和設(shè)計(jì)，直至運(yùn)行和維護(hù)這一完整的生命周期本活動(dòng)由分析家庭對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求、繪制家庭網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)圖、設(shè)計(jì)家庭網(wǎng)絡(luò)的 布局 3 部分組成。分析家庭對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求是整個(gè)設(shè)計(jì)階段最主要的工作，其目的是確定新網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)目標(biāo)。繪制家庭網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)圖是分析與設(shè)計(jì)階段的主要任務(wù)，其工作在于根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，并形成特定的設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)家庭網(wǎng)絡(luò)的布局，解決了更好地提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)并實(shí)施網(wǎng)絡(luò)管理的實(shí)施方案。
五、教學(xué)重點(diǎn)
（1）分析家庭對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求。
（2）繪制家庭網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)圖。
（3）設(shè)計(jì)家庭網(wǎng)絡(luò)的布局。
六、教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)家庭的具體需求設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)方案。
七、教學(xué)方法：講解、討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
八、教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，相關(guān)案例
九、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
激情導(dǎo)入 新課引入 2016年我國活躍的智能手機(jī)達(dá)23.3億部（《中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r及其安全報(bào)告（2017）》），2020 年智能物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備數(shù)量將達(dá)到204億。將家中的終端設(shè)備接人因特網(wǎng)變成了生活的-種需要，越來越多的家庭需要組建家庭網(wǎng)絡(luò)。 學(xué)習(xí)前面兩個(gè)活動(dòng)同學(xué)們自己如何設(shè)計(jì)家庭網(wǎng)絡(luò) 設(shè)計(jì)并組建家庭網(wǎng)絡(luò)
新課教學(xué) 一、分析家庭對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求 在正式組建一個(gè)家庭網(wǎng)絡(luò)之前，我們需要了解家庭對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的需求，確定接人網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備數(shù)量及接人方式。不同的家庭對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的需求略有差別，有些家庭需要網(wǎng)絡(luò)支持辦公娛樂，接人的設(shè)備只有幾臺(tái)計(jì)算機(jī)、平板電腦和網(wǎng)絡(luò)電視：有的家庭安裝有多種需要網(wǎng)絡(luò)控制的智能家電，那么需要接人的設(shè)備就不僅僅有計(jì)算機(jī)，還包括智能空調(diào)、智能洗衣機(jī)等。 一般而言，家庭對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求主要集中于辦公娛樂、家庭安防和智能家居控制三個(gè)方面（圖1-3-1）。在辦公娛樂上，網(wǎng)絡(luò)要能夠支持計(jì)算機(jī)文件的上傳下載、即時(shí)通信、網(wǎng)絡(luò)音視頻點(diǎn)播等功能。在家庭安防上，要能夠保障具有智能監(jiān)控、報(bào)警等功能的設(shè)備隨時(shí)在線。在智能家居控制方面，要能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程控制家電。 通過分析家庭對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的需求可知，通常情況下，在辦公娛樂方面，接入的設(shè)備有計(jì)算機(jī)、平板電腦、智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電視等；在智能安防方面，接人的設(shè)備有智能攝像頭、智能門鎖等；在智能家居方面，接人的設(shè)備有智能空調(diào)、智能燈具等。 需求分析是開發(fā)過程中的關(guān)鍵階段，如果此階段沒有明確要求，會(huì)導(dǎo)致之后 階段的工作嚴(yán)重受阻。本活動(dòng)中“說說做做”提供了 3 個(gè)搜集要素：設(shè)備名稱、 數(shù)量、接入方式，可能還有更多的考慮因素，如網(wǎng)速等，教學(xué)時(shí)可根據(jù)學(xué)情不同 作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 分析家庭對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求是整個(gè)設(shè)計(jì)階段最主要的工作，其目的 是確定新網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)目標(biāo)。
二、繪制家庭網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)圖 一般情況下，家庭終端設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)離不開有線和無線兩種方式。智能攝像頭、臺(tái)式計(jì)算機(jī)等終端設(shè)備通常以有線方式接入網(wǎng)絡(luò)，而智能手機(jī)、平板電腦等終端設(shè)備則以無線方式接人網(wǎng)絡(luò)。因此，家庭網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)可以采取有線和無線混合的方式。 家庭網(wǎng)絡(luò)以有線方式通過網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商提供的因特網(wǎng)接入設(shè)備接人因特網(wǎng)。我們可圍繞無線路由器建立家庭局城網(wǎng)。無線路由器既提供了無線網(wǎng)絡(luò)，用于連接無線設(shè)備，也提供了有線的端口，用于連接有線設(shè)備。 無線路由器般會(huì)有一個(gè)WLAN端口和四個(gè)LAN端口（不同品牌的路由器端口數(shù)量略有不同，以購買的實(shí)物為準(zhǔn)），WLAN 端口用于連接因特網(wǎng)接入設(shè)備（例如ADSL調(diào)制解調(diào)器等），LAN 端口用于連接局城網(wǎng)中的設(shè)備（計(jì)算機(jī)等） 通過對(duì)需求分析的梳理，本活動(dòng)按照家庭對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求，從“因特網(wǎng)接入設(shè) 備”開始設(shè)計(jì)無線接入與有線接入相結(jié)合的家庭計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并繪制家庭網(wǎng)絡(luò)結(jié) 構(gòu)圖。同時(shí)教師也可以給出一些特例啟發(fā)學(xué)生思考：如家庭已經(jīng)裝修完畢，裝修 時(shí)沒有考慮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。事前沒有布線，事后在不破壞已有裝修的前提下設(shè)計(jì)的 方法。 繪制家庭網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)圖是分析與設(shè)計(jì)階段的主要任務(wù)， 其工作在于根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，并形成特定的設(shè)計(jì)方案。
三、設(shè)計(jì)家庭網(wǎng)絡(luò)的布局 有了家庭網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。我們就明確家庭終端設(shè)備的連接方式。在其體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時(shí)，還需要根據(jù)房間的布局，終端設(shè)備的位置，連接方式等其體情況設(shè)計(jì)家庭網(wǎng)絡(luò)的布局。例如，對(duì)于通過有線方式接人，位置不輕易挪動(dòng)的終端設(shè)備（臺(tái)式計(jì)算機(jī)，智能攝像頭等），需要根據(jù)路由器和交換機(jī)的位置布置網(wǎng)線。對(duì)于通過無線方式接入的設(shè)備（平板電腦，智能手機(jī)等）。如果家中房間多，隔斷多，有些房間的無線網(wǎng)信號(hào)會(huì)比較差。需要確定-一個(gè)合適位置放置路由器，確保家中所有房間的信號(hào)良好。為了后續(xù)布線方便，可以先設(shè)計(jì)家庭網(wǎng)絡(luò)的布局圖，然后根據(jù)布局圖進(jìn)行布線。 組建家庭網(wǎng)絡(luò)的注意事項(xiàng) 1.路由器的位置 路由器應(yīng)擺放在家庭的正中心位置，避免速擋。此外，也應(yīng)當(dāng)避免安裝在潮濕、容易被淋濕或電磁干擾較嚴(yán)重的位置。 2.遠(yuǎn)離干擾源 雙絞線和計(jì)算機(jī)應(yīng)當(dāng)盡量遠(yuǎn)離洗衣機(jī)、電冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇，以避免這些電器對(duì)雙絞線中的傳輸信號(hào)產(chǎn)生干擾。 3.適當(dāng)冗余 在設(shè)計(jì)家庭網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，可以適當(dāng)預(yù)留出一些網(wǎng)絡(luò)接口，為以后增加終端設(shè)備提供方便。 具體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時(shí)，需要根據(jù)房間的布局，終端設(shè)備的位置、連接方式等具體 情況設(shè)計(jì)家庭網(wǎng)絡(luò)的布局。活動(dòng)中考慮了由于房屋隔斷造成無線信號(hào)衰減，采用 合理放置路由器的方案解決信號(hào)衰減問題。在實(shí)際生活也可以使用無線信號(hào)中繼 器進(jìn)行信號(hào)擴(kuò)展，教師可根據(jù)學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。 設(shè)計(jì)家庭網(wǎng)絡(luò)的 布局，解決了更好地提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)并實(shí)施網(wǎng)絡(luò)管理的實(shí)施方案
活動(dòng)解析 （1）P22“說說做做”。 冰箱 2 無線接入 電視機(jī) 1 有線接入 智能音箱 2 無線接入 （2）P23“說說做做”。 略。 （3）P25“數(shù)字化學(xué)習(xí)”。 對(duì)于學(xué)生要共享文件夾給局域網(wǎng)中的其他計(jì)算機(jī)，除了設(shè)置共享權(quán)限外，還 需要考慮以下兩個(gè)要素：（1）GUEST 用戶可以應(yīng)用；（2）GUEST 用戶可以通過 網(wǎng)絡(luò)訪問此計(jì)算機(jī)。 （4）P25“說說做做”。 教師可以給出測(cè)量每個(gè)房間的網(wǎng)速的常用方法：（1）使用 ping 命令；（2）訪 問特定網(wǎng)站中提供的特定工具；（3）利用專業(yè)的工具軟件 讓學(xué)生自由開展討論“說說做做”、“數(shù)字化學(xué)習(xí)”自動(dòng)學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生展開自主探索和相互交流提供空間。
小結(jié) 需求分析是開發(fā)過程中的關(guān)鍵階段，如果此階段沒有明確要求，會(huì)導(dǎo)致之后 階段的工作嚴(yán)重受阻。 通過對(duì)需求分析的梳理，按照家庭對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求，從“因特網(wǎng)接入設(shè) 備”開始設(shè)計(jì)無線接入與有線接入相結(jié)合的家庭計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并繪制家庭網(wǎng)絡(luò)結(jié) 構(gòu)圖。需要根據(jù)房間的布局，終端設(shè)備的位置、連接方式等具體 情況設(shè)計(jì)家庭網(wǎng)絡(luò)的布局。活動(dòng)中考慮了由于房屋隔斷造成無線信號(hào)衰減，采用 合理放置路由器的方案解決信號(hào)衰減問題。在實(shí)際生活也可以使用無線信號(hào)中繼器進(jìn)行信號(hào)擴(kuò)展。 讓學(xué)生同教師一道回憶本堂課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn) 回顧本活動(dòng)要點(diǎn)
作業(yè) 1、家庭對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的需求可知，在辦公娛樂方面，接入的設(shè)備有（計(jì)算機(jī)）、（平板電腦）、（智能手機(jī)）、（網(wǎng)絡(luò)電視）等。、 2、家庭對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的需求可知，在智能安防方面，接入的設(shè)備有（智能攝像頭）、（智能門鎖）等；
板書設(shè)計(jì)：
活動(dòng)三 設(shè)計(jì)家庭網(wǎng)絡(luò)
一、分析家庭對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求
二、繪制家庭網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)圖
三、設(shè)計(jì)家庭網(wǎng)絡(luò)的布局
四、活動(dòng)解析
五、小結(jié)
教學(xué)反思：
第二單元 記錄我們的青春風(fēng)采
——視頻作品的制作
活動(dòng)一 構(gòu)思作品并準(zhǔn)備視頻素材
一、活動(dòng)概述
本活動(dòng)選擇以“記錄我們的青春風(fēng)采”為主題，在學(xué)生了解視頻制作的一般過程的基礎(chǔ)上，根據(jù)主題，通過各自拍攝獲取個(gè)性化的視頻素材，為活動(dòng)二視頻的制作打好基礎(chǔ)。
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：
1.信息意識(shí)
（1）了解視頻制作的一般過程。
（2）掌握獲取視頻的常用方法（拍攝、網(wǎng)絡(luò)下載、光盤）。
2.計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
（1）通過對(duì)制作視頻作品步驟的梳理，嘗試從獲取視頻素材、編輯加工視頻、添加其他素材等環(huán)節(jié)規(guī)劃自己的作品。
（2）通過對(duì)獲取視頻素材方法的探究，歸納一般攝影、攝像器材的使用原則。
3.信息社會(huì)責(zé)任
（1）通過分析完成視頻作品的步驟，討論視頻作品的具體構(gòu)思，建立從上到下、逐步細(xì)化的感性認(rèn)知。
（2）通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)下載、光盤獲取的資源的版權(quán)的再認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成規(guī)范使用信息的意識(shí)。
三、課時(shí)建議
1 課時(shí)。
四、教材分析
在信息技術(shù)與社會(huì)生活高度融合的今天，人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作等方面離不開多媒體素材。“多媒體”包括了文本、聲音、圖形、視頻等。本活動(dòng)將通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生了解視頻制作的一般過程，掌握根據(jù)實(shí)際需要獲取視頻的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中能根據(jù)實(shí)際需求選擇適當(dāng)?shù)呐臄z工具。
五、教學(xué)重點(diǎn)
視頻素材的獲取。
六、教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)主題，構(gòu)思視頻。
七、教學(xué)方法：講解、討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
八、教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，相關(guān)案例
九、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
激情導(dǎo)入 新課引入 藝術(shù)節(jié)到了，學(xué)校舉辦了-場(chǎng)文藝匯演。舞臺(tái)上，同學(xué)們載歌載舞：舞臺(tái)下，小記者們拿著攝像機(jī)、手機(jī)等數(shù)碼設(shè)備，穿梭往來，記錄著舞臺(tái)上的精彩演出，編輯制作而成的視頻作品就在校園網(wǎng)上播出，展現(xiàn)了同學(xué)們的青春風(fēng)采。我們將學(xué)習(xí)多種獲取視頻的方法，掌握編輯加工視頻的基本技能，像小記者那樣制作一個(gè)完整的視頻作品。 讓學(xué)生想如何把藝術(shù)中的活動(dòng)保存上來，制作視頻 獲取視頻，制作完整的視頻作品
新課教學(xué) 一、構(gòu)思視頻作品 圍繞著學(xué)校最近舉辦的文藝匯演活動(dòng)，制作一個(gè)能夠突出表現(xiàn)學(xué)生精彩演出的視頻。我們可以從主題內(nèi)容和技術(shù)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)角度對(duì)視頻作品進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思。 從主題內(nèi)容角度看，需要思考作品想表達(dá)的主題，根據(jù)作品主題獲取相關(guān)的視頻素材。 從技術(shù)實(shí)現(xiàn)角度看，需要梳理完成視頻作品的步驟，以及各步驟中具體所要實(shí)施的操作內(nèi)容和具體構(gòu)思， 在“獲取視頻索材”階段，通過瀏覽文藝匯演上節(jié)目的清單，了解文藝匯演的內(nèi)容，規(guī)劃所需拍攝設(shè)備的數(shù)量和拍攝方式。例如，-臺(tái)設(shè) 備作為主機(jī)位拍攝舞臺(tái)的全景，臺(tái)設(shè) 備作為輔助機(jī)位跟拍表演者。此外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)下載，從光盤中拷貝等方式獲取視頻素材。 在“編輯加工視頻”階段，首先要設(shè)置視賴素材編輯順序，可以根據(jù)表演者出場(chǎng)的次序或者項(xiàng)目類型進(jìn)行剪輯。為了表現(xiàn)出同學(xué)們的青春風(fēng)采，需要?jiǎng)h除視頻中冗余的鏡頭（演出開始前的空白鏡頭，表演者離場(chǎng)的鏡頭等），保留每一位表演者表現(xiàn)最精彩的部分，例如演唱的高潮，舞者最美的舞姿，小品表演者最引人注目的段。通過添加不同的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，使不同的視頻片段能夠平滑過渡。根據(jù)每個(gè)視額片段表達(dá)的內(nèi)容設(shè)置畫面風(fēng)格，例如為古典舞蹈的畫面添加比較柔美的畫面風(fēng)格，強(qiáng)化表演者的表演效果。 視頻編輯加工完成后，還可以為視頻添加-些貼圖、字幕和背景音樂，完善視頻作品。 學(xué)生對(duì)視頻獲取的知識(shí)和 技術(shù)的儲(chǔ)備情況。調(diào)查的方法多種多樣，可以在課堂上提問，通過學(xué)生的回答情 況了解，也可以事先準(zhǔn)備好如下所示的相關(guān)電子調(diào)查表，讓學(xué)生進(jìn)行在線回答， 根據(jù)反饋數(shù)據(jù)了解學(xué)生的知識(shí)技能情況 從主題內(nèi)容角度看，需要思考作品想表達(dá)的主題，根據(jù)作品主題獲取相關(guān)的視頻素材。 從技術(shù)實(shí)現(xiàn)角度看，需要梳理完成視頻作品的步驟，以及各步驟中具體所要實(shí)施的操作內(nèi)容和具體構(gòu)思。
二、獲取視頻素材 1.現(xiàn)場(chǎng)拍攝 利用數(shù)碼攝像機(jī)。數(shù)碼相機(jī)。智能手機(jī)或若平板電腦等設(shè)備來拍攝視頻是最常見的獲取視頓的方式：要獲取學(xué)校文藝匯演的視頓。我們可以選用提做機(jī)進(jìn)行拍攝。 （1）在文藝匯演的舞臺(tái)前，選擇合適的位置固定攝像機(jī)。在攝常機(jī)的拍攝模式中選擇“錄像"功能。 （2）演出快要開始前。鏡頭對(duì)準(zhǔn)需要柏?cái)z的場(chǎng)景，按一下“錄制”按鈕開始錄制。 （3）節(jié)目結(jié)束后，再按一下“錄制” 按鈕，停止錄制，完成視頻素材的拍攝。 （4）通過數(shù)據(jù)線將攝像機(jī)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行連接，或取出存儲(chǔ)卡，利用讀卡器將錄制的數(shù)字視頻文件直接復(fù)制到計(jì)算機(jī)中，從而獲得所拍攝的視額文件。如果是帶有Wi-Fi功能的數(shù)碼相機(jī)，則可以通過無線傳輸?shù)姆绞街苯訉⒁曨l導(dǎo)入計(jì)算機(jī)中。 攝像機(jī)體積較大而且較重，通常固定在一一個(gè)位置，用于拍攝整個(gè)舞臺(tái)的場(chǎng)景。而舞臺(tái)上的細(xì)節(jié)可以采用-些比較輕便的設(shè)備，如智能手機(jī)，平板電腦等進(jìn)行手持拍攝。這些設(shè)備的使用方法與攝像機(jī)相似，同時(shí)兼具拍照的功能，在拍攝的過程中，可以切換至拍照模式，拍攝照片。 2.網(wǎng)絡(luò)下載 為了讓后續(xù)制作的視頻更加精彩，可以從網(wǎng)絡(luò)上下載-些視頻作為裝飾等。 注冊(cè)并登錄視頻素材網(wǎng)站，下載需要的視頻。 3、從光盤中獲取 學(xué)校的影視中心積累了很多視規(guī)索材，這些視穎素材都存儲(chǔ)在光盤中，可以借閱這些光盤，有選擇地從中拷貝需要的視頻素材。 視頻文件格式 通過不同途徑獲取的視頻文件，其格式也不盡相同。例如，有的數(shù)碼攝像機(jī)錄制的視頻格式是MP4格式，有的則是AVI格式。在使用、編輯這些視頻時(shí)，由于格式不同會(huì)出現(xiàn)不兼容的現(xiàn)象。在編輯視頻之前，需要利用格式轉(zhuǎn)換軟件將其轉(zhuǎn)換成統(tǒng)一的格式。MP4格式是目前視頻編輯領(lǐng)域常用的格式，在對(duì)視頻進(jìn)行編輯加工之前，可以將視頻素材的格式統(tǒng)一轉(zhuǎn)換成MP4格式。 就下發(fā)電子調(diào)查表，通過學(xué)生的反饋，了解學(xué)生關(guān) 于視頻獲取的知識(shí)和技術(shù)的儲(chǔ)備情況。對(duì)于視頻獲取知識(shí)和技能儲(chǔ)備比較好的學(xué) 生，可以邀請(qǐng)他們上臺(tái)，進(jìn)行操作演示。 有關(guān)獲取視頻的 幾種常見的方法。讓學(xué)生在開始就知道自己目前的水平，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，讓他們帶著問題走進(jìn)課堂，在課堂中解決問題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果 有學(xué)生已經(jīng)會(huì)利用視頻編輯軟件處理視頻， 人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作等方面離不開多 媒體素材。“多媒體”包括了文本、聲音、圖形、視頻等。將通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生了解視頻制作的一般過程，掌握根據(jù)實(shí)際需要獲取視頻的方法，讓學(xué)生學(xué) 會(huì)在實(shí)踐中能根據(jù)實(shí)際需求選擇適當(dāng)?shù)呐臄z工具
活動(dòng)解析 （1）P29“說說做做”。 科技節(jié)主題：人工智能與我同行。 步驟名稱 操作內(nèi)容 具體構(gòu)思 獲取視頻素材 現(xiàn)場(chǎng)拍攝 多機(jī)位拍攝，一臺(tái)拍攝學(xué)生，一臺(tái)拍攝智能機(jī)器。 錄屏保存 錄屏的方式保存一些視頻。 網(wǎng)絡(luò)下載 通過專業(yè)的視頻播放軟件下載。 編輯加工視頻 拆分視頻 只截取和“人工智能”主題相關(guān)的精彩部分。 添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果 合適的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，讓視頻片段間的過渡更加自然， 增加藝術(shù)性。 設(shè)置畫面風(fēng)格 根據(jù)內(nèi)容設(shè)置畫面風(fēng)格，無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。 添加其他素材 添加照片 補(bǔ)充畫面。 添加片頭片尾 使視頻更加完成。 添加聲音特效 增強(qiáng)視頻傳達(dá)的畫面效果。 （2）P33“說說做做”。 ①數(shù)碼相機(jī)拍攝視頻時(shí)的注意事項(xiàng)： A、設(shè)置畫面分辨率和視頻格式 根據(jù)存儲(chǔ)卡的容量，在拍攝開始之前將分辨率設(shè)置為最佳值，通常情況下，盡量設(shè)置為高分辨率，視頻格式為 AVI、MP4。 B、 攝像時(shí)要“穩(wěn)”字當(dāng)頭 如果要取得更好的攝像效果，最好使用三腳架穩(wěn)定住數(shù)碼相機(jī)后再拍攝，或 將數(shù)碼照相機(jī)置于穩(wěn)固的平臺(tái)上拍攝，這樣拍攝者也可以進(jìn)入鏡頭。手持拍攝時(shí)要端穩(wěn)或?qū)ふ铱芍我揽康奈矬w，雙手把持?jǐn)?shù)碼相機(jī)，盡量減少邊走邊拍的情況。 C、 配置一個(gè)外置麥克風(fēng)數(shù)碼相機(jī)的內(nèi)置麥克風(fēng)錄音效果通常很難讓人滿意。如果只有好的視頻，而 沒有好的音頻，后期效果也不會(huì)太理想。因此，應(yīng)該考慮配置一個(gè)外置麥克風(fēng)。 D、確保畫面對(duì)焦清晰大部分?jǐn)?shù)碼相機(jī)在拍攝視頻的時(shí)候都需要手動(dòng)對(duì)焦，因此在拍攝過程中，對(duì) 于推拉、搖動(dòng)的鏡頭一定要過渡平穩(wěn)。 E、 避免豎拍視頻 有些人拍攝視頻時(shí)常采用豎拍的方式。這種高窄的畫面不是人們觀看視頻的 習(xí)慣方式，因此，拍攝視頻時(shí)最好要用橫幅。 根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境選擇合適的拍攝工具。 F、手機(jī)拍攝是目前視頻拍攝的首選工具，方便攜帶，操作簡(jiǎn)便。配合三腳架、自拍桿、手機(jī)支架等設(shè)備進(jìn)行拍攝。 G、室內(nèi)自拍或其他固定場(chǎng)所，用單反相機(jī)拍攝視頻是一種較好的選擇。 H、拍攝一些宏偉壯觀的場(chǎng)面，無人機(jī)是當(dāng)下一個(gè)熱門的拍攝方式，可以很大程度上為視頻增分添彩。 讓學(xué)生自由開展討論“說說做做”、“數(shù)字化學(xué)習(xí)”自動(dòng)學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生展開自主探索和相互交流提供空間。
小結(jié) 有關(guān)獲取視頻的幾種常見的方法。讓學(xué)生在開始就知道自己目前的水平，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著問題走進(jìn)課堂，在課堂中解決問題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。會(huì)利用視頻編輯軟件處理視頻。 讓學(xué)生同教師一道回憶本堂課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn) 回顧本活動(dòng)要點(diǎn)
作業(yè) 制作一個(gè)完整的視頻作品一般需要經(jīng)過（“構(gòu)思視頻作品）”（“獲取視頻素材"）（"編輯加工視頻”）（"添加其他素材”）（“保存并導(dǎo)出視頻”）五個(gè)步驟。 利用（數(shù)碼攝像機(jī)）、（數(shù)碼相機(jī)）、（智能手機(jī)）或者（平板電腦）等設(shè)備來拍攝視頻是最常見的獲取視頻的方式。
板書設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一 構(gòu)思作品并準(zhǔn)備視頻素材
一、構(gòu)思視頻作品
二、獲取視頻素材
1.現(xiàn)場(chǎng)拍攝
2.網(wǎng)絡(luò)下載
3.從光盤中獲取
三、活動(dòng)解析
四、小結(jié)
教學(xué)反思：
活動(dòng)二 制作視頻作品
一、活動(dòng)概述
本活動(dòng)將利用活動(dòng)一中獲取的視頻素材，在“愛剪輯”視頻編輯軟件中進(jìn)行后期編輯制作，完成視頻制作后，保存并導(dǎo)出視頻。
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：
1.信息意識(shí)
掌握“愛剪輯”視頻制作軟件的基本操作技能：視頻的導(dǎo)入、拆分、裁剪。
2.計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
（1）通過合理設(shè)置視頻的轉(zhuǎn)場(chǎng)、畫面效果，突出作品的主題，統(tǒng)一風(fēng)格。
（2）通過添加音樂、字幕、貼圖、相框等元素，學(xué)會(huì)美化和完善視頻，培養(yǎng)審美能力、創(chuàng)新能力。
3.信息社會(huì)責(zé)任
通過小組合作，完成視頻的制作，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的重要性。
三、課時(shí)建議
2 課時(shí)。
四、教材分析
通過本活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可初步具備使用視頻編輯軟件制作視頻的能力。學(xué)生將在模仿的過程中，掌握軟件的基本操作技能，并通過完成相關(guān)的活動(dòng)熟練所學(xué)的操作技能，并結(jié)合主題，制作出個(gè)性化的視頻作品。
五、教學(xué)重點(diǎn)
（1）掌握視頻編輯軟件“愛剪輯”的基本制作技能：視頻的拆分，轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，畫面風(fēng)格的設(shè)置，字幕、貼圖、邊框的添加等。
（2）視頻的保存和導(dǎo)出。
六、教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)主題制作具有個(gè)性化的視頻。
七、教學(xué)方法：講解、討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
八、教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，相關(guān)案例視
第一課時(shí) 準(zhǔn)備視頻素材和編輯加工視頻
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
激情導(dǎo)入 新課引入 完成視頻素材收集的工作后，接下來需要對(duì)這些素材進(jìn)行編輯、整合，根據(jù)對(duì)作品的構(gòu)思，用視頻編輯軟件制作出精彩的視頻作品。 我們用視頻編輯軟件，將獲取的素材制作成一個(gè)完整的視頻作品一《記錄我們的青春風(fēng)采》，展示同學(xué)們的精彩演出。 提問如何對(duì)收集的視頻進(jìn)行編輯融合制作成作品 使用軟件制作視頻作品
新課教學(xué) 一、開始準(zhǔn)備工作 1.選擇視頻編輯軟件 視頻編輯軟件有很多，大多數(shù)都具有視頻的拆分。合并，調(diào)節(jié)畫面明暗，添加字幕等功能，有的視頻編輯軟件甚至還可以為視頻添加特效等。不同軟件各有所長(zhǎng)，我們可以根據(jù)軟件的特點(diǎn)或?qū)浖氖煜こ潭鹊葋磉x擇。 常用視頻編輯軟件介紹 視頻編輯軟件有很多，功能各不相同。人們用得較多的是Adobe Pr ere和愛剪輯。 Adobe Premiere是一款專業(yè)的視頻編輯軟件，用于視頻的組合和拼接，并提供一定的特效與調(diào)色功能。它被廣泛應(yīng)用于電視臺(tái)視頻剪輯、廣告制作、電影剪輯等領(lǐng)域。 愛剪輯是一款根據(jù)普通大眾的使用習(xí)慣、功能需求與審美特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的視頻編輯軟件。它易學(xué)、易用。 2.導(dǎo)人視頻素材 打開視頻編輯軟件，在彈出的“新建”對(duì)話框中設(shè)置項(xiàng)目屬性，包括片名、制作者、視頻大小和臨時(shí)存放目錄。 新建項(xiàng)目屬性中的視頻大小默認(rèn)是720x 404的分辨率，如圖2-2-1所示，分辨率較低，在新建項(xiàng)目時(shí)-般選擇1280 x 720（高清國標(biāo)的最低要求）的分辨率，如圖2-2-2所示。設(shè)置完成之后，單擊“添加視頻”按鈕，在彈出的對(duì)話框中選擇需要添加的視題，按“確定”按鈕完成添加視頻的操作。同理，依次添加其他的視預(yù)素材。 視頻導(dǎo)人后，先對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)覽與截取，去掉視頻中與表現(xiàn)主題無關(guān)的開始和結(jié)尾部分。 （1）雙擊“已添加片段”上的視頻縮略圖，在彈出的“預(yù)覽/截取”對(duì)話框中，設(shè)置想要截取的視顯片段的開始和結(jié)束時(shí)間。 （2）單擊“播放截取的片段”按鈕，插放藏取的片段，確定是要截取的片段后，單擊“確定”按鈕，這個(gè)時(shí)間段上的視頻就截取出來了。 介紹幾種視頻編輯軟件，功能各不相同。重點(diǎn)介紹了愛剪輯是一款根據(jù)普通大眾的使用習(xí)慣、功能需求與審美特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的視頻編輯軟件。它易學(xué)、易用。 指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行導(dǎo)入視頻素材，對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)覽與截取，去掉視頻中與表現(xiàn)主題無關(guān)的開始和結(jié)尾部分，的操作。 常用視頻編輯軟件介紹 視頻編輯軟件有很多，功能各不相同。人們用得較多是Adobe Pr ere和愛剪輯。 Adobe Premiere是一款專業(yè)的視頻編輯軟件，用于視頻的組合和拼接，并提供一定的特效與調(diào)色功能。
二、編輯加工視頻 1.拆分視頻 編輯加工視頻主要是對(duì)視頻進(jìn)行拆分，添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果，設(shè)置畫面風(fēng)格。 拍攝完成的視頻通常比較長(zhǎng)，我們可能只需要這段視頻中某幾個(gè)片段，這時(shí)就需要對(duì)視頻進(jìn)行拆分，保留視頻中精彩的部分。 （1）單擊選中需要剪輯的視頻片段，通過快捷健“CrH+E"調(diào)出時(shí)間軸。 （2）利用“上”“下”“左"“右"方向鍵（“上”“下”方向鍵逐幀調(diào)整，“左”“右”方向鍵5秒調(diào)整）選取需要剪輯片段的開始時(shí)間點(diǎn)和結(jié)束時(shí)間點(diǎn)。 （3）單擊“超級(jí)剪刀手”圖標(biāo)（快捷鍵“Crl+K”"或“Cl+Q”），將一段視頻拆分成兩段獨(dú)立的視頻片段。 （4）在“已事加片段”處，選中需要?jiǎng)h除的中間片段的縮略圖，單擊細(xì)略圖右上角“x”圖標(biāo)，刪除不需要的視顆片段。 2.添加轉(zhuǎn)場(chǎng)特效 恰到好處的轉(zhuǎn)場(chǎng)特效能夠使不同視頻片段之間過渡得更加自然。井能實(shí)現(xiàn)一些特殊的視覺效果。在兩個(gè)視頻片段之間器加轉(zhuǎn)場(chǎng)特效的步驟 （1）選中兩個(gè)視額片段中的后一個(gè)觀頻片段。 （2）單擊“轉(zhuǎn)場(chǎng)特效”菜單，選中特效。預(yù)覽特效的效果。 （3）雙擊特效，在視頻中應(yīng)用特效。 此外，還可以在“屬性列去”中設(shè)置特效的時(shí)長(zhǎng)，完成后單擊“應(yīng)用1修改”按鈕。應(yīng)用特效如果需要利除轉(zhuǎn)場(chǎng)特效，可以單擊“刪除轉(zhuǎn)場(chǎng)”按鈕。這樣依次對(duì)所有視頻片段率加轉(zhuǎn)場(chǎng)特效 3.設(shè)置畫面風(fēng)格 畫面風(fēng)格對(duì)最后輸出視頻的效果影響很大，通過巧妙地應(yīng)用畫面風(fēng)格，能夠使視額更具美感、個(gè)性化以及擁有獨(dú)特的視覺效果。愛剪輯的“畫面風(fēng)格”選項(xiàng)中有“畫面”“美化”“濾鏡”“動(dòng)景"四類選項(xiàng)，每類選項(xiàng)包括多種畫面效果。 為單個(gè)視頻片段應(yīng)用商面風(fēng)格的操作步驟如下。 （1）在“已添加片段"列表中，單擊選中要添加高面風(fēng)格的視頻片段。 （2）選中“畫面風(fēng)格”中的任-特效，預(yù)寬特效。性 （3）單擊“添加風(fēng)格效果”按鈕，選擇“為當(dāng)前片段添加風(fēng)格"，為當(dāng)前 在“時(shí)間設(shè)置”中，可以對(duì)畫面風(fēng)格持續(xù)的時(shí)間進(jìn)行修改，應(yīng)用畫面風(fēng)格后，單擊視頻預(yù)覽區(qū)中的播放按鈕，查看添加風(fēng)格效果后的視賴。 指導(dǎo)學(xué)生使用愛剪輯軟件，使用“設(shè)置隨機(jī)轉(zhuǎn)場(chǎng)”的功能。第一次打開軟件的 時(shí)候，可以在彈出的“新建”對(duì)話框中的“為視頻自動(dòng)加入隨機(jī)轉(zhuǎn)場(chǎng)特效”處設(shè) 置；還可以單擊主界面右方中部的“新建”按鈕進(jìn)行同樣的操作；如果已經(jīng)在剪 輯狀態(tài)中，要隨時(shí)激活或取消，則可以在主界面“轉(zhuǎn)場(chǎng)特效”面板中，單擊“設(shè) 置隨機(jī)轉(zhuǎn)場(chǎng)”按鈕，然后按照對(duì)話框上的提示操作。 “愛剪輯”視頻編輯軟件的“畫面風(fēng)格”菜單欄下有“濾鏡”和“動(dòng)景”兩 個(gè)選項(xiàng)。通過巧妙地應(yīng)用畫面風(fēng)格，能夠使我們的視頻更具美感、個(gè)性化的視覺 效果。我們可以為視頻一鍵施加或夢(mèng)幻或絢麗的炫光特效，如花瓣飄落、羽毛飛 舞、光之律動(dòng)等浪漫場(chǎng)景；為視頻快速調(diào)色，放大、縮小視頻，旋轉(zhuǎn)視頻，以及 水彩畫、鉛筆畫等功能，可使我們的視頻作品具有獨(dú)特畫面風(fēng)格。 學(xué)生對(duì)于視頻編輯軟件的技能掌握情況。 學(xué)生在制作過程中遇到的問題的解答。 了解視頻制作的一般過程（信息意識(shí)），掌握視頻 編輯軟件的基本操作技能，能根據(jù)主題需要，創(chuàng)作視頻作品表達(dá)思想（數(shù)字化學(xué) 習(xí)與創(chuàng)新、計(jì)算思維）
活動(dòng)解析 （1）P34“說說做做”。 ①常見的視頻編輯軟件。 名稱 特色 不足 會(huì)聲會(huì)影 具有圖像抓取和編輯功能。 占用空間較大，生成 視頻速度慢。 Adobe After Effects 適用于從事設(shè)計(jì)和視頻特技的機(jī)構(gòu)，屬于一款專 業(yè)的圖形視頻處理軟件。 對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和使用 者要求較高。 喀秋莎 軟件占用空間小，操作便捷，可以錄屏，生成視 頻文件小。 導(dǎo)入的視頻文件的格 式。 3D Studio Max 一款基于 PC 系統(tǒng)的三維動(dòng)畫渲染和制作軟件， 廣泛應(yīng)用于廣告、影視、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、 三維動(dòng)畫、 多媒體制作、游戲、輔助教學(xué)以及 對(duì)計(jì)算機(jī)硬件和使用 者要求較高。工程可視化等領(lǐng)域。 ②教師引導(dǎo)學(xué)生登錄常見視頻編輯軟件的網(wǎng)站，查看各個(gè)軟件的特色。 ③教師引導(dǎo)學(xué)生到視頻剪輯軟件的官網(wǎng)下載對(duì)應(yīng)的軟件并試用，然后填寫 表格。 （2）P37“說說做做”。 略。 （3）P38“說說做做”。 ①略。 ②先在預(yù)覽窗口中定位好分割的時(shí)間點(diǎn)，點(diǎn)擊剪刀圖標(biāo)按鈕，可切割視頻。 用這個(gè)方法可以快速地將視頻裁剪成任意段，也可以使用刪除功能刪掉不想要的 片段。 （4）P39“說說做做”。 略 讓學(xué)生自由開展討論“說說做做”、“數(shù)字化學(xué)習(xí)”自動(dòng)學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生展開自主探索和相互交流提供空間。
小結(jié) “愛剪輯”視頻編輯軟件的“畫面風(fēng)格”菜單欄下有“濾鏡”和“動(dòng)景”兩 個(gè)選項(xiàng)。通過巧妙地應(yīng)用畫面風(fēng)格，能夠使我們的視頻更具美感、個(gè)性化的視覺 效果。我們可以為視頻一鍵施加或夢(mèng)幻或絢麗的炫光特效，如花瓣飄落、羽毛飛 舞、光之律動(dòng)等浪漫場(chǎng)景；為視頻快速調(diào)色，放大、縮小視頻，旋轉(zhuǎn)視頻，以及 水彩畫、鉛筆畫等功能，可使我們的視頻作品具有獨(dú)特畫面風(fēng)格。 讓學(xué)生同教師一道回憶本堂課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn) 回顧本活動(dòng)要點(diǎn)
作業(yè) 1、常用視頻編輯軟件有（Adobe Premiere）和（愛剪輯）。 2、編輯加工視頻主要是對(duì)視頻進(jìn)行（拆分）、（添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果）、（設(shè)置畫面風(fēng)格）。
板書設(shè)計(jì)：
活動(dòng)二 制作視頻作品
開始準(zhǔn)備工作
1.選擇視頻編輯軟件
2.導(dǎo)人視頻素材
二、編輯加工視頻
1.拆分視頻
2.添加轉(zhuǎn)場(chǎng)特效
3.設(shè)置畫面風(fēng)格
活動(dòng)解析
小結(jié)
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 視頻中添加其他素材和保存并導(dǎo)出視頻
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
激情導(dǎo)入 新課引入 了解制作視頻的一般步驟，學(xué) 會(huì)獲取視頻的多種方法，掌握視頻制作的基本操作技能，并能利用視頻編輯軟件 將各種素材（視頻、圖像、音頻等）合成為數(shù)字視頻。 回述上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。 利用視頻編輯軟件 合成數(shù)字視頻。
新課教學(xué) 三、添加其他素材 1.添加貼圖 為了對(duì)剪輯之后的視頻進(jìn)行裝飾，可以添加一些貼圖。其體步驟如下。 （1）單擊“疊加素材”左側(cè)欄的“加貼圖”列表。 （2）在右上角視頻預(yù)覽框的時(shí)間進(jìn)度條上單擊，將時(shí)間進(jìn)度條定位到要恭加貼圖的時(shí)間點(diǎn) （3）單擊貼圖特效列表左下方的“添加貼圖"按鈕，或者雙擊視額預(yù)覽框，在彈出的“選擇貼圖”對(duì)話框中，選擇貼圖。在“頤便配上音效”下方點(diǎn)擊“瀏覽”按鈕，為貼圖配上音效。單擊“確定”后，貼圖出現(xiàn)在定位到的時(shí)間點(diǎn)上。 （4）選中視頻上的貼圖，對(duì)貼圖的大小。特效，持續(xù)時(shí)長(zhǎng)等進(jìn)行設(shè)置。 2.添加字幕 幾乎所有的視頻編輯軟件都有添加字幕、設(shè)置字幕樣式的功能。通過漆加字幕為視頻中的每一一個(gè)節(jié)目作標(biāo)注。添加字幕的步驟如下。 （1）單擊“字幕特效”選項(xiàng)卡，在預(yù)覽窗口中將時(shí)間進(jìn)度條定位到添加字幕的時(shí)間點(diǎn)，在視頻畫面上雙擊鼠標(biāo)，在彈出的“輸入文字”對(duì)話框中輸人相應(yīng)的文字。 （2）在“字體設(shè)置"和“特效參數(shù)”選項(xiàng)卡中對(duì)字幕的字體，大小，顏色，字幕的出現(xiàn)，停留、消失等效果的參數(shù)進(jìn)行調(diào)整。 3.添加背景音樂 為了更好地烘托視頻的主題，可以為視頻添加合適的背景音樂。添加背景音樂的步驟如下。 （1）在添加背景音樂前，需要先消除原視頻中的聲音。在“已添加片段"中，選中視頻片段，右鍵單擊鼠標(biāo)，選擇“消除原片聲音”，消除原視頻中的聲音。 （2）選擇“音頻"列表下的“漆加音頻”一“添加背景音樂”，在彈出的對(duì)話框中選擇音頻文件，在彈出的音頻。預(yù)覽！截取”對(duì)話框中設(shè)置音頻，單擊“確定”按鈕完成音領(lǐng)的添加。 （3）選中添加的背景音樂，在“音額”列表的右側(cè)修改音額的參數(shù)：開始、結(jié)束的時(shí)間，音量和效果。 指導(dǎo)學(xué)生會(huì)使用視頻編輯軟件能添加帖圖，字幕可以增加一些聲畫之外的新內(nèi)容，能對(duì)畫面和聲音進(jìn)行有益的補(bǔ)充，在 有限的時(shí)空內(nèi)表達(dá)更多的信息。說明性字幕可以對(duì)節(jié)目中一些畫面、聲音不易表 現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行說明，如時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)等；評(píng)論性字幕一般出現(xiàn)在新聞或生活 片段中，給人們提供更多、更深、更廣的啟迪和教育； 視頻中通常需要有相應(yīng)的背景音樂。與視頻內(nèi) 容相協(xié)調(diào)的音樂效果，能渲染視頻的氣氛。 學(xué)生能夠掌握合理使用數(shù)字化設(shè)備獲取視頻信息的方法(信息社會(huì)責(zé)任、信 息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新)，了解視頻制作的一般過程（信息意識(shí)），掌握視頻 編輯軟件的基本操作技能，能根據(jù)主題需要，創(chuàng)作視頻作品表達(dá)思想（數(shù)字化學(xué) 習(xí)與創(chuàng)新、計(jì)算思維）。
四、保存并導(dǎo)出視頻 視頻制作完成后，預(yù)覽完整視頻，確定不需要修改后，保存項(xiàng)目文件，導(dǎo)出制作完成的視規(guī)。 1.預(yù)覽作品 單擊“播放"按鈕，將編輯完成的作品完整地播放一遍，如果對(duì)視頻有不滿意的地方，可以進(jìn)行修改。確認(rèn)無誤后，保存項(xiàng)目文件。在界面的右下角可以觀察到作品的基本信息。 2.導(dǎo)出視頻 導(dǎo)出視頻時(shí)需要設(shè)置導(dǎo)出視頻的路徑、片名.制作者等信息。單擊視頻預(yù)覽框右下角的“導(dǎo)出視頻"”按鈕，在彈出的“導(dǎo)出設(shè)置"對(duì)話框中，設(shè)置相關(guān)信息，單擊“導(dǎo)出"按鈕，導(dǎo)出視頻。 預(yù)覽完整視頻，確定不需要修改后，保存項(xiàng)目文件，導(dǎo)出制作完成的視規(guī) 獲取的視頻素材，在“愛剪輯”視頻編輯軟件中進(jìn)行 后期編輯制作，完成視頻制作后，保存并導(dǎo)出視頻
活動(dòng)解析 （6）P43“說說做做”。 ①直接在“疊加素材”面板的預(yù)覽窗口中雙擊即可添加貼圖。但如果你在“疊 加素材”面板之外的其他功能面板中，雙擊預(yù)覽窗口則會(huì)默認(rèn)彈出添加字幕功能。 這樣就可以自由、快速地選擇添加字幕或是貼圖。如果要添加自己制作的貼圖， 可以在主界面預(yù)覽窗口中雙擊，彈出添加貼圖對(duì)話框后，使用“添加貼圖至列表” 或“從列表移除貼圖”功能即可。 讓學(xué)生自由開展討論“說說做做”、“數(shù)字化學(xué)習(xí)”自動(dòng)學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生展開自主探索和相互交流提供空間。
小結(jié) 初步具備使用視頻編輯軟件制作視頻的能力。在模仿的過程中，掌握軟件的基本操作技能，并通過完成相關(guān)的活動(dòng)熟練所學(xué)的操作技能，并結(jié)合主題，制作出個(gè)性化的視頻作品。 讓學(xué)生同教師一道回憶本堂課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn) 回顧本活動(dòng)要點(diǎn)
作業(yè) 幾乎所有的視頻編輯軟件都有（添加字幕）、（設(shè)置字幕樣式）的功能。 導(dǎo)出視頻時(shí)需要設(shè)置導(dǎo)出視頻的（路徑）、（片名）、（制作者）等信息。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí) 視頻中添加其他素材和保存并導(dǎo)出視頻
三、添加其他素材
1.添加貼圖
2.添加字幕
3.添加背景音樂
四、保存并導(dǎo)出視頻
1.預(yù)覽作品
2.導(dǎo)出視頻
活動(dòng)解析
小結(jié)
教學(xué)反思：
第三單元 體驗(yàn)動(dòng)畫創(chuàng)作之旅
——?jiǎng)赢嫷脑O(shè)計(jì)與制作
活動(dòng) 1 動(dòng)畫制作初體驗(yàn)
一、活動(dòng)概述
本活動(dòng)中，我們將一起探索計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的基本原理，認(rèn)識(shí)動(dòng)畫制作軟件（Flash）。在學(xué)習(xí)過程中，了解普通幀、關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀的概念，并嘗試運(yùn)用 Flash 軟件制作逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間動(dòng)畫，感受計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的奧妙。
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：
1.信息意識(shí)
（1）了解計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的基本原理。
（2）學(xué)會(huì)制作逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間動(dòng)畫。
2.計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
（1）通過課堂活動(dòng)，了解視覺暫留效應(yīng)是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的基本原理。
（2）在制作動(dòng)畫的過程中，能夠辨識(shí)普通幀、關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀的差異。
（2）體驗(yàn)不同類型的幀對(duì)動(dòng)畫制作效果的影響差異。
3.信息社會(huì)責(zé)任
（1）為了實(shí)現(xiàn)不同的動(dòng)畫效果，制作不同類型的動(dòng)畫，如逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間動(dòng)畫，能夠做到具體問題具體分析，并能充分發(fā)揮想象力。
（2）在制作“植物生長(zhǎng)開花”和“飛機(jī)在云層中穿梭”的動(dòng)畫過程中，感知?jiǎng)赢嬛谱骷夹g(shù)對(duì)視覺效果的沖擊力。
三、課時(shí)建議
2 課時(shí)。
四、教材分析
本活動(dòng)包括計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的基本原理、制作動(dòng)畫的 Flash 軟件介紹三個(gè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解各種基礎(chǔ)動(dòng)畫。并通過“植物生長(zhǎng)開花”“飛機(jī)在云層中穿梭”“字母變變變”等動(dòng)畫實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)如何制作逐幀動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。
五、教學(xué)重點(diǎn)
（1）了解計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的基本原理。
（2）掌握制作逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間動(dòng)畫的方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)
熟練應(yīng)用逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間動(dòng)畫。
七、教學(xué)方法：講解、討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
八、教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，相關(guān)案例
第一課時(shí) 初識(shí)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫原理和制作工具
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
激情導(dǎo)入 新課引入 我們?nèi)粘？吹降呢S富多彩的動(dòng)畫，實(shí)際上都是由一幅幅靜態(tài)圖像組合面成的。想要制作出精彩的動(dòng)畫作品，就要先了解計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的基本原理與基礎(chǔ)動(dòng)畫的制作方式。我們將一起學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的基本原理，認(rèn)識(shí)動(dòng)畫制作軟件，并嘗試制作-些基礎(chǔ)動(dòng)畫，感受計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的奧妙。 觀看動(dòng)畫回答他們是如何制作的 學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的基本原理，認(rèn)識(shí)動(dòng)畫制作軟件
新課教學(xué) 一、初識(shí)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫原理和制作工具 1.探索計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的基本原理 打開配套資源中的“風(fēng)車”文件，利用系統(tǒng)默認(rèn)的看圖軟件查看文件夾中的圖像，按住向右的方向鍵，連續(xù)播放文件中的圖像，可以看到風(fēng)車不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)，就像一個(gè)小動(dòng)畫。 這種現(xiàn)象稱為視覺暫留效應(yīng)。利用這個(gè)原理人們創(chuàng)建了傳統(tǒng)動(dòng)畫，即先將有差異變化的圖像繪制在膠片上，然后連續(xù)播放，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果。繪制動(dòng)畫是項(xiàng)艱巨的工作，如果一秒鐘需要15幅圖像，.一小時(shí)的動(dòng)畫片就要繪制54000幅圖像，而且圖像與圖像之間還必須保持連貫性，其困難和復(fù)雜程度可想而知。同樣，利用視覺暫留效應(yīng)，將事先準(zhǔn)備好的一幅幅具有細(xì)微差異的圖像輸入到計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作軟件中，連續(xù)播放，也能生成動(dòng)畫。在動(dòng)畫中這一-幅幅靜 止的圖像稱為“幀”，每秒鐘播放的圖像數(shù)量稱為“幀頻"（單位：fps）。幀頻越大代表每秒鐘播放的圖像越多，動(dòng)畫效果越流暢。 將所有畫好的圖像都輸入到計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作軟件中，采用連續(xù)播放的方式，并沒有減少制作動(dòng)畫中繪圖的工作量。如果只輸人動(dòng)畫中幾個(gè)比較關(guān)鍵的圖像（在許多動(dòng)畫制作軟件中，這種關(guān)鍵的圖像被稱為關(guān)鍵幀），而中間的過渡效果由計(jì)算機(jī)通過計(jì)算自動(dòng)產(chǎn)生，動(dòng)畫的制作就方便許多。目前，很多計(jì)算機(jī)動(dòng)畫都采用這種方式關(guān)鍵幀指角色或者物體在運(yùn)動(dòng)或變化中的關(guān)鍵動(dòng)作所處的那幀。 計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的類型 從動(dòng)畫的視覺效果來看，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫可分為產(chǎn)生平面動(dòng)態(tài)圖形效果的二維動(dòng)面、具有立體效果的三維動(dòng)畫和虛擬現(xiàn)實(shí)的動(dòng)畫等。 三維動(dòng)畫又稱3D動(dòng)畫，它是利用計(jì)算機(jī)軟件將三維物體的形象、運(yùn)動(dòng)原理等清斷呈現(xiàn)出來的一種動(dòng)畫表達(dá)方式。相比二維平面動(dòng)畫，三維動(dòng)畫給人們以身臨其境的感覺。 虛擬現(xiàn)實(shí)動(dòng)畫就是用虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)將想要表達(dá)的內(nèi)容以動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，它建立在虛擬現(xiàn)實(shí)及動(dòng)畫技術(shù)的基礎(chǔ)上，是目前計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的一個(gè)探索方向。 2.了解制作動(dòng)畫的工具 制作動(dòng)畫的工具有很多，F(xiàn)lash是其中的一種，它被廣泛地應(yīng)用于動(dòng)畫制作，網(wǎng)站制作和Flash游戲程序設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。啟動(dòng)Flash軟件，其界面，分為菜單欄、時(shí)間軸、工具箱、舞臺(tái)、屬性和庫六個(gè)部分。 A、菜單欄 菜單欄是各種操作的集合。 B、時(shí)間軸 時(shí)間軸由無數(shù)的映組成，按照時(shí)間順序從左往右延伸。在不同的幀里面放置不同的圖像，能組成一個(gè)連續(xù)的動(dòng)畫。 C、工具箱 工具箱提供了制作動(dòng)畫過程中用到的各種工具。 D、舞臺(tái) 舞臺(tái)是繪制圖形和制作動(dòng)畫的場(chǎng)所。 E、屬性面板 通過屬性可以對(duì)舞臺(tái)及舞臺(tái)上的對(duì)象進(jìn)行設(shè)置，例如顏色，描邊等。 F、庫 庫是存放素材的地方，導(dǎo)人Flash軟件的圖像、音頻、視頻等素材都存放在庫中。 ①學(xué)生活動(dòng)“讓風(fēng)車動(dòng)起來”。事先為學(xué)生提供幾張不同風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài) 的圖片，通過方向鍵讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，并與學(xué)生一起探討風(fēng)車轉(zhuǎn)起來這一現(xiàn)象背后 隱藏的動(dòng)畫原理（視覺暫留效應(yīng)）和幀的概念。 ②認(rèn)識(shí)動(dòng)畫制作軟件，引導(dǎo)學(xué)生分組搜集動(dòng)畫制作軟件，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單介 紹。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí) Flash 的軟件界面: 菜單欄、時(shí)間軸、工具箱、舞臺(tái)、屬 性和庫。 了解計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的基本原理，制作動(dòng)畫的工具Flash設(shè)計(jì)軟件的基本操作。
活動(dòng)解析 （1）P52“數(shù)字化學(xué)習(xí)”。 制作二維動(dòng)畫常用的軟件是 Flash，畫面效果是平面的，制作流程相對(duì)簡(jiǎn)單， 注重角色設(shè)計(jì)及色彩搭配。三維動(dòng)畫常用的軟件是 Maya 和 3DMAX，畫面效果是 立體的，真實(shí)感極強(qiáng)，動(dòng)畫的制作流程也會(huì)比較復(fù)雜，涉及建模，綁定，渲染等； 三維動(dòng)畫特點(diǎn)包括精確性、真實(shí)性和可操作性，但相對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)，它的交互性和沉浸性較低。虛擬現(xiàn)實(shí)動(dòng)畫是虛擬和現(xiàn)實(shí)相互結(jié)合的技術(shù)，其基本實(shí)現(xiàn)方式是 計(jì)算機(jī)模擬虛擬環(huán)境從而給人以環(huán)境沉浸感；虛擬現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)包括沉浸性、交互 性、多感知性、構(gòu)想性、自主性，最大的特點(diǎn)是使用戶沉浸到該動(dòng)畫營造的虛擬環(huán)境中。 （2）P53“數(shù)字化學(xué)習(xí)”。 引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，尋找其他的二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件。 例：Mugeda 是一款針對(duì)手機(jī)傳播的二維動(dòng)畫軟件，它的界面與 Flash 相似， 操作方便，可以零代碼實(shí)現(xiàn)多樣的動(dòng)畫效果。目前多用于手機(jī)端的企業(yè)宣傳推廣。 木疙瘩軟件的界面例：Focusky 動(dòng)畫演示大師軟件，操作界面簡(jiǎn)單易上手，無限放大縮小不模糊。可輕松導(dǎo)入 PPT，在漫無邊界的畫布上，拖拽移動(dòng)也非常方便。Focusky 動(dòng)畫演示大師。 讓學(xué)生自由開展討論“說說做做”、“數(shù)字化學(xué)習(xí)”自動(dòng)學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生展開自主探索和相互交流提供空間。
小結(jié) （1） 初識(shí)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫原理和制作工具。 ①活動(dòng)“讓風(fēng)車動(dòng)起來”。事先提供幾張不同風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)的圖片，通過方向鍵讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。一起探討圖片背后隱藏的動(dòng)畫原理（視覺暫留效應(yīng)）和幀的概念。 ②認(rèn)識(shí)動(dòng)畫制作軟件，搜集動(dòng)畫制作軟件，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí) Flash 的軟件界面: 菜單欄、時(shí)間軸、工具箱、舞臺(tái)、屬 性和庫。 讓學(xué)生同教師一道回憶本堂課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn) 回顧本活動(dòng)要點(diǎn)
作業(yè) 關(guān)鍵幀指（角色或者物體在運(yùn)動(dòng)或變化中的關(guān)鍵動(dòng)作所處的那幀）。 從動(dòng)畫的視覺效果來看，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫可分為產(chǎn)生（平面動(dòng)態(tài)圖形效果的二維動(dòng)畫）、(具有立體效果的三維動(dòng)畫)和(虛擬現(xiàn)實(shí)的動(dòng)畫)等。 3、制作動(dòng)畫Flashh軟件，分為（菜單欄）、（時(shí)間軸）、（工具箱）、（舞臺(tái)）、（屬性）和（庫）六個(gè)部分。
板書設(shè)計(jì)：
活動(dòng) 1 動(dòng)畫制作初體驗(yàn)
第一課時(shí) 初識(shí)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫原理和制作工具
1.探索計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的基本原理
2.了解制作動(dòng)畫的工具
3、活動(dòng)解析
4、小結(jié)
教學(xué)反思：
第二課時(shí) 了解兩類基礎(chǔ)動(dòng)畫
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
激情導(dǎo)入 新課引入 打開電視機(jī)，我們會(huì)看到很多精彩的動(dòng)畫片：走在商場(chǎng)里，我們會(huì)被一個(gè)個(gè)炫酷動(dòng)畫廣告所吸引。動(dòng)面能夠吸引人們的視線，讓人們駐足觀看，甚至流連忘返。我們將一起開啟動(dòng)畫的創(chuàng)作之旅，了解計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的基本原理，學(xué)習(xí)制作基礎(chǔ)動(dòng)面，了解制作動(dòng)面的-般過程，并嘗試撰寫動(dòng)畫腳本，制作一個(gè)完整的動(dòng)畫作品。 觀看動(dòng)畫回答他們是如何制作的 學(xué)習(xí)制作基礎(chǔ)動(dòng)面，了解制作動(dòng)面的-般過程，并嘗試撰寫動(dòng)畫腳本，制作一個(gè)完整的動(dòng)畫作品。
新課教學(xué) 二、了解兩類基礎(chǔ)動(dòng)畫 1.逐幀動(dòng)畫 逐幀動(dòng)面是一種通過在時(shí)間軸的每一幀上繪制不同的對(duì)象，使其連續(xù)播放而形成的動(dòng)面。它的每物都是關(guān)鍵幀，在每-鎮(zhèn)上都可以創(chuàng)建不同的對(duì)象，因此具有非常大的靈活性。我們通過制作模擬“植物生長(zhǎng)開花”的動(dòng)畫，來了解逐頓動(dòng)畫的制作過程。 （1）打開并新建一個(gè)Flash文件。在屬性面板設(shè)置舞臺(tái)的大小、背景顏色等信息。例如，設(shè)置舞臺(tái)的大小為550400像素，背景顏色為淡黃色。事先在“植物生長(zhǎng)素材”文件夾中淮備五張植物從生長(zhǎng)到開花的圖像。 （2）單擊圖層1中的第1幀，單擊“文件”一-“導(dǎo)人到庫”.，將素材導(dǎo)人庫中。選擇“窗口”一“對(duì)齊”，調(diào)出對(duì)齊面板（或按下CrI+K鍵）。將編號(hào)為a的圖像拖人舞臺(tái)。在對(duì)齊面板中單擊“相對(duì)于舞臺(tái)”按鈕，分別單擊“水平中齊”和“重直居中分布”按鈕，讓圖片居于舞臺(tái)中央.。 （3）右健單擊圖層1的第2幀，選擇“插人空白關(guān)鍵幀”，這時(shí)舞臺(tái)是空白的。按照上述方法，拖入編號(hào)為b的圖像，井通過對(duì)齊面板使其在舞臺(tái)居中顯示。同樣的方式在圖層1的第3幀、第4幀、第5幀處插人空白關(guān)鍵幀，并依次拖人編號(hào)為c.d.e的剩余圖像。最終每幀上圖像的效果，單擊不同的幀，舞臺(tái)上會(huì)呈現(xiàn)該植物不同生長(zhǎng)狀態(tài)的圖像。 （4）按下“Crl+Enter 組合鍵，預(yù)覽動(dòng)面效果。 （5）單擊“文件”一“保存”，保存動(dòng)畫文件，將其命名為“植物生長(zhǎng)開花Ia”。當(dāng)需要對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行修改時(shí)，可以打開這個(gè)文件，進(jìn)行再次編輯。單擊“文件”一“導(dǎo)出”一“導(dǎo)出影片”，命名并導(dǎo)出動(dòng)畫。Flash動(dòng)畫制作完成后，保存時(shí)跌認(rèn)的文件格式是fla，這種文件稱為Flash的源文件，可以隨時(shí)打開對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行修改。導(dǎo)出影片時(shí)，默認(rèn)的格式為swf，它是Flash的導(dǎo)出文件，不能進(jìn)行再次修改。 圖層 Flash中的圖層與圖像編輯軟件中的圖層相似，都是通過疊加原理來組織圖像，如果一個(gè)圖層上沒有內(nèi)容，那么就可以透過它看到下面圖層上的內(nèi)容。制作者可以在圖層上繪制和編輯對(duì)象，而不會(huì)影響其他圖層上的對(duì)象。在制作動(dòng)畫的時(shí)候，經(jīng)常將相對(duì)獨(dú)立的動(dòng)畫分別放在不同的圖層中，以免相互之間影響。圖層的疊加功能又可以讓相對(duì)獨(dú)立的動(dòng)畫相互作用而產(chǎn)生全新的效果。 2.補(bǔ)間動(dòng)畫 補(bǔ)間動(dòng)畫是只滿嬰創(chuàng)建起始狀態(tài)幀和結(jié)束狀態(tài)幀，中間部分由軟件自動(dòng)生成的動(dòng)兩。有動(dòng)作補(bǔ)同動(dòng)畫和形狀補(bǔ)同動(dòng)面兩種類型。 （1）動(dòng)作補(bǔ)同動(dòng)畫 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫是指動(dòng)畫對(duì)象由一種狀態(tài)變化到另一-種狀態(tài)的動(dòng)畫，包括位置和大小的空化、旋轉(zhuǎn)的變化、速度的變化、顏色和透明度的變化等。 以“飛機(jī)在云層中穿梭”為例，體驗(yàn)動(dòng)作補(bǔ)同動(dòng)面的制作過程。 ①新建Phah文件，在屬性面板中設(shè)置舞合背原顏色為藏色將該圍層命名為“背景”，雙擊圖層1，用鉛筆工具繪制云朵的外形.將其填充為白色。 用選擇工具框選所有的云朵，右健單擊選擇“轉(zhuǎn)換為元件"，類型為“圖形”命名為“白云”。 ②新建圖層2.井命名為“飛機(jī)”，將事先準(zhǔn)備的“飛機(jī)”圖像隸材導(dǎo)人到舞臺(tái)，并轉(zhuǎn)換為圖形元件，命名為“飛機(jī)”。調(diào)整“飛機(jī)”元件的大小并移動(dòng)到舞臺(tái)上合適的位置。 ③選中背景圖層，在第20幀處插人關(guān)鍵幀。選中“飛機(jī)”圖層，在第10幀處插人關(guān)鍵幀。移動(dòng)“飛機(jī)”元件至舞臺(tái)中央位置，并調(diào)整其大小及旋轉(zhuǎn)角度，。在第1幀到第10幀之間的任意幀位置，右鍵單擊選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)面”。此時(shí)。兩關(guān)健幀之間形成實(shí)線簡(jiǎn)頭，說明已經(jīng)成功創(chuàng)建了動(dòng)作補(bǔ)同動(dòng)畫拖動(dòng)時(shí)間軸面板上的紅色播放頭（或按F Cudl+Enter鍵），預(yù)覽動(dòng)畫效果。 ④同樣的方式，選中“飛機(jī)”圖層，在第20幀處插入關(guān)鍵幀，將“飛機(jī)”移出舞臺(tái)，放置在屏幕左側(cè)，并調(diào)整其大小及旋轉(zhuǎn)角度，在第10幀至第20幀之間，右鍵單擊選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”。成功創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫之后，拖動(dòng)時(shí)間軸面板上的紅色播放頭，預(yù)覽動(dòng)畫效果。動(dòng)畫制作完成后，保存動(dòng)畫文件，并導(dǎo)出動(dòng)畫。 （2）形狀補(bǔ)間動(dòng)畫 在一個(gè)關(guān)鍵幀中繪制一個(gè)形狀，在另一個(gè)關(guān)鍵帳中更改該形狀或者繪制另一個(gè)形狀，F(xiàn)ash 根據(jù)兩者之間的幀內(nèi)容創(chuàng)建的動(dòng)斷稱為“形狀補(bǔ)同動(dòng)畫”。它可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)圖形之間顏色。形狀。大小，位置的相互變化。我們以“字母變變變” 為例體驗(yàn)形狀補(bǔ)間動(dòng)面的制作過程 ①新建Flash文檔，設(shè)置背最為黑色。用“文本工具”輸人字母“A”，并將其在舞臺(tái)上居中顯示。 ②在第15、30、45、60 75幀處，分別插入關(guān)鍵幀，并分別將字母“A”換為“B”“C""D”“E”“F”，根據(jù)自己的喜好為字母設(shè)置不同的顏色，。 ③單擊第1幀，選中字母“A"，右鍵單擊選擇“分離"，打散字母，如圖3-1-21所示。同樣的方法處理“B”“C"“D"等字母。 ④單擊第1-15幀之間的任意幀，右鍵選擇“創(chuàng)建形狀補(bǔ)間”，出現(xiàn)一個(gè)從第1幀指向第15幀的箭頭，表示成功創(chuàng)建兩關(guān)鍵幀之間的補(bǔ)間形狀。拖動(dòng)時(shí)間軸上的紅色播放頭，可查看字母“A”到"B”的動(dòng)畫效果。 ⑤運(yùn)用同樣的方法創(chuàng)建其他字母間的形狀補(bǔ)問動(dòng)面，井預(yù)覽完整的動(dòng)畫效果。動(dòng)畫制作完成之后，保存文件井導(dǎo)出動(dòng)面。 ①學(xué)生制作“植物生長(zhǎng)開花”的逐幀動(dòng)畫。制作的重點(diǎn)在于，位于不同 幀上的圖片都應(yīng)相對(duì)于舞臺(tái)處于同一位置，否則播放時(shí)會(huì)出現(xiàn)圖片晃動(dòng)的效果。 師生一起探討圖片閃爍過快的原因，加深對(duì)幀頻的認(rèn)識(shí)與理解。 ②利用“說說做做”欄目，通過“奔跑的小人”“倒計(jì)時(shí)”等逐幀動(dòng)畫效果。 啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，制作個(gè)性化的逐幀動(dòng)畫，并思考插入空白關(guān)鍵幀的意義。 ③指導(dǎo)學(xué)生制作“飛機(jī)在云層中穿梭”動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng) 畫有感性的認(rèn)識(shí)，了解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫是一種位置和大小的變化、角度的變化、速 度的變化、顏色和透明度的變化的動(dòng)畫。將“白云”和“飛機(jī)”轉(zhuǎn)換為元件，引 導(dǎo)學(xué)生思考元件在制作動(dòng)畫中的優(yōu)勢(shì)。在制作動(dòng)畫過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)鍵幀 和空白關(guān)鍵幀的區(qū)別。 ④根據(jù)“飛機(jī)在云層中穿梭”的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)覽動(dòng)畫效果，發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫與 現(xiàn)實(shí)生活中的差異，并思考如何使動(dòng)畫效果更逼真。 ⑤與學(xué)生一起制作“字母變變變”的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫是從 一個(gè)形狀到另一個(gè)形狀的變化，包含顏色、形狀、大小、位置的變化。在制作過 程中，需要將各個(gè)關(guān)鍵幀上的字母進(jìn)行“分離”操作，否則無法實(shí)現(xiàn)補(bǔ)間動(dòng)畫。 探索計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的基本原理，認(rèn)識(shí)動(dòng)畫制作軟件 （Flash）。在學(xué)習(xí)過程中，了解普通幀、關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀的概念，并嘗試運(yùn)用 Flash 軟件制作逐幀動(dòng)畫和補(bǔ)間動(dòng)畫，感受計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的奧妙
活動(dòng)解析 （3）P55“說說做做”。 教師可以引導(dǎo)在屬性面板中修改幀頻，將幀頻調(diào)小，并預(yù)覽效果。 （4）P56“說說做做”。 ①調(diào)整不同的幀頻，預(yù)覽動(dòng)畫效果，發(fā)現(xiàn)幀頻越大，閃爍越明顯，由視覺暫 留效應(yīng)導(dǎo)致。 ②略。 （5）P60“說說做做”。 ①對(duì)“云朵”創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，讓其向相反方向移動(dòng)。 ②略。 ③問題：“行駛中的公交車”的小動(dòng)畫比較生硬，公交車的車輪并不是滾動(dòng) 向前，與日常生活中看到的車輪運(yùn)動(dòng)的情況不符。 解決方法：利用圖像處理軟件，將車輪與車身分離，單獨(dú)對(duì)公交車車輪運(yùn)動(dòng)的效果制作影片剪輯元件，對(duì)制作完成的影片剪輯元件制作補(bǔ)間動(dòng)畫。 （6）P62“說說做做”。 略。 （7）P62“數(shù)字化學(xué)習(xí)”。 教師引導(dǎo)學(xué)生登錄在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)制作引導(dǎo)線動(dòng)畫和遮罩動(dòng)畫。 讓學(xué)生自由開展討論“說說做做”、“數(shù)字化學(xué)習(xí)”自動(dòng)學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生展開自主探索和相互交流提供空間。
小結(jié) 制作“植物生長(zhǎng)開花”的逐幀動(dòng)畫。制作的重點(diǎn)在于，位于不同幀上的圖片都應(yīng)相對(duì)于舞臺(tái)處于同一位置，否則播放時(shí)，會(huì)出現(xiàn)圖片晃動(dòng)的效果。 師生一起探討圖片閃爍過快的原因，加深對(duì)幀頻的認(rèn)識(shí)與理解。 制作“飛機(jī)在云層中穿梭”動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。對(duì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng) 畫有感性的認(rèn)識(shí)，了解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫是一種位置和大小的變化、旋轉(zhuǎn)的變化、速度的變化、顏色和透明度的變化的動(dòng)畫。將“白云”和“飛機(jī)”轉(zhuǎn)換為元件，思考元件在制作動(dòng)畫中的優(yōu)勢(shì)。在制作動(dòng)畫過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)鍵幀 和空白關(guān)鍵幀的區(qū)別。 根據(jù)“飛機(jī)在云層中穿梭”動(dòng)畫，預(yù)覽動(dòng)畫效果，發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫與現(xiàn)實(shí)生活中的差異，并思考如何使動(dòng)畫效果更逼真。 制作“字母變變變”的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫是從一個(gè)形狀到另一個(gè)形狀的變化，包含顏色、形狀、大小、位置的變化。在制作過程中，需要將各個(gè)關(guān)鍵幀上的字母進(jìn)行“分離”操作，否則無法實(shí)現(xiàn)補(bǔ)間動(dòng)畫。 讓學(xué)生同教師一道回憶本堂課所學(xué)知識(shí)要點(diǎn) 回顧本活動(dòng)要點(diǎn)
作業(yè) 利用Flash可以制作四種基礎(chǔ)動(dòng)畫-（逐幀動(dòng)畫）、（補(bǔ)間動(dòng)畫）、（遮罩動(dòng)畫）和（引導(dǎo)線動(dòng)畫）組合而成的。 補(bǔ)間動(dòng)畫有（動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫）和（形狀補(bǔ)間動(dòng)畫）兩種類型。 3、元件包括（影片剪輯）、（按鈕）和（圖形）三種類型。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí) 了解兩類基礎(chǔ)動(dòng)畫
二、了解兩類基礎(chǔ)動(dòng)畫
1.逐幀動(dòng)畫
2.補(bǔ)間動(dòng)畫
三、活動(dòng)解析
四、小結(jié)
教學(xué)反思：
活動(dòng) 2 我的動(dòng)畫我做主
一、活動(dòng)概述
本活動(dòng)中，我們將圍繞“保護(hù)環(huán)境”的主題，創(chuàng)作一則公益動(dòng)畫。創(chuàng)作的過程包括確定主題內(nèi)容，設(shè)計(jì)并撰寫動(dòng)畫腳本，制作分鏡頭動(dòng)畫，展示分享等環(huán)節(jié)。同時(shí)在制作主題動(dòng)畫的過程中，學(xué)習(xí)提高制作動(dòng)畫效率的方法，包括創(chuàng)建并重復(fù)使用元件、使用快捷鍵、設(shè)置幀標(biāo)簽、設(shè)定常用工作區(qū)及查看幫助文檔等。
二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：
1.信息意識(shí)
（1）知道腳本的作用。
（2）了解提高動(dòng)畫制作效率的基本方法。
（3）能根據(jù)主題需要，設(shè)計(jì)腳本并制作簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)動(dòng)畫作品。
2.計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新
（1）在制作動(dòng)畫的過程中，體驗(yàn)?zāi)_本對(duì)動(dòng)畫的指導(dǎo)意義
（2）在制作動(dòng)畫的過程中，歸納制作動(dòng)畫作品的一般方法，探索提高動(dòng)畫制作效率的技巧。
3.信息社會(huì)責(zé)任
（1）認(rèn)識(shí)動(dòng)畫在宣傳上的重要作用，感知運(yùn)用動(dòng)畫技術(shù)傳播思想的力量。
（2）在制作動(dòng)畫過程中提升環(huán)保意識(shí)。
三、課時(shí)安排
2 課時(shí)。
四、教材分析
本活動(dòng)按照確定主題內(nèi)容、設(shè)計(jì)并撰寫動(dòng)畫腳本、制作動(dòng)畫、展示分享這四個(gè)的基本步驟展開，引導(dǎo)學(xué)生了解腳本的作用。其中確定主題內(nèi)容、設(shè)計(jì)并撰寫動(dòng)畫腳本是準(zhǔn)備階段；制作動(dòng)畫是實(shí)施階段，展示分享是展示階段。通過體驗(yàn)一個(gè)完整動(dòng)畫的制作過程，熟悉一般動(dòng)畫的制作流程，通過活動(dòng)中的個(gè)例進(jìn)行舉一反三。
五、教學(xué)重點(diǎn)
（1）知道腳本的作用。
（2）能根據(jù)主題需要，設(shè)計(jì)腳本并制作簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)動(dòng)畫作品。
六、教學(xué)難點(diǎn)
能根據(jù)主題需要，設(shè)計(jì)腳本并制作簡(jiǎn)單計(jì)算機(jī)動(dòng)畫作品。
七、教學(xué)方法：講解、討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
八、教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房，相關(guān)案例
第一課時(shí) 確定主題內(nèi)容及設(shè)計(jì)并撰寫動(dòng)畫腳本
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
激情導(dǎo)入 新課引入 6月5日為世界環(huán)境日，它反映世界各國人民對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，表達(dá)了人類對(duì)美好環(huán)境的向往和追求。作為中學(xué)生，我們應(yīng)該以身作則，不僅要為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一-份力量，也要善于運(yùn)用掌握的知識(shí)與技術(shù)，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。 從保護(hù)環(huán)境開始制作一個(gè)動(dòng)畫片 將圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題，創(chuàng)作一則公益動(dòng)畫
新課教學(xué) 一、確定主題內(nèi)容 我們生活的地球面臨的環(huán)境問題日益嚴(yán)重。物種滅絕、植被破壞、土地退化、空氣污染、森林面積減少、海洋污染等問題頻出。保護(hù)環(huán)境涉及方方面面，生活中我們可以做到節(jié)約用水、垃圾分類、愛護(hù)花草樹木等。其中垃圾分類是當(dāng)下的一一個(gè)熱點(diǎn)，我們將制作一個(gè)宣傳垃圾分類的動(dòng)畫，普及垃圾分類的知識(shí)。 播放幾組揭露日益嚴(yán)重的環(huán)境問題的照片，引入活動(dòng)的主題——“保護(hù)環(huán)境”， 引發(fā)學(xué)生的思考，并調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，引導(dǎo)學(xué)生確定動(dòng)畫制作的主題方向， 例如垃圾分類、節(jié)約用水等。開展小組活動(dòng)，以小組為單位進(jìn)行發(fā)散思維，討論 “保護(hù)環(huán)境”的細(xì)化內(nèi)容，并統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組試圖制作的公益動(dòng)畫名稱。 制作一個(gè)宣傳垃圾分類的動(dòng)畫，普及垃圾分類的知識(shí)
二、設(shè)計(jì)并撰寫動(dòng)畫腳本 動(dòng)畫腳本就是動(dòng)畫劇本，它和影視劇本-樣，記載了動(dòng)畫中需要出現(xiàn)的畫面內(nèi)容、解說詞、音樂及音效等內(nèi)容。簡(jiǎn)單地說，動(dòng)畫腳本就是運(yùn)用文字描寫動(dòng)畫效果，使要制作的動(dòng)畫故事詳細(xì)化，具體到人物的對(duì)話，場(chǎng)景的切換，時(shí)間的分割等。 設(shè)計(jì)動(dòng)畫腳本是制作動(dòng)畫前期的重要工作環(huán)節(jié)。它不僅為動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與構(gòu)思提供藍(lán)圖，而且為后期制作提供依據(jù)，同時(shí)也為動(dòng)畫長(zhǎng)度和動(dòng)畫預(yù)算提供參考。 不同的動(dòng)畫腳本包含的內(nèi)容不同，但是本質(zhì)上都是為了準(zhǔn)確地向后期制作人員傳達(dá)動(dòng)畫的畫面內(nèi)容。一般情況下動(dòng)畫腳本以表格的形式出現(xiàn)，包含以下八個(gè)要素。 A、動(dòng)畫名稱：動(dòng)畫作品的名字。 B、時(shí)長(zhǎng)：預(yù)設(shè)的動(dòng)畫持續(xù)時(shí)間。這里的時(shí)長(zhǎng)是根據(jù)腳本時(shí)間估算得到的

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