資源簡介

教學教案
課題 大氣的組成與垂直分層 章節 必修① 選修① 二、地球上的大氣
教 學 目 標
教 材
課前準備 回顧第一章第一節地球的宇宙環境和第四節地球的圈層結構 【教師活動】 2.播放自由落體運動物體視頻，講述奧地利“墜落人”升空后從39km高空躍下事跡。提問學生39km高空與近地面的大氣有哪些不同？為什么要穿特制的宇航服？ 3.進入地球大氣的物質組成和垂直分層的教學 【學生活動】觀看視頻，思考宇航服主要是為了適應39km（對流層）高空大氣稀薄、溫度低的環境。 由于地球引力減弱，高空大氣與近地面大氣相比，密度降低、氧氣和水汽含量減少。
教學過程 1.大氣層具有什么樣的作用？（學生說的不完整，拿出自己準備的例子幫助學生去理解） 對流層對流運動多，天氣變化多；低緯度對流層厚一點，高緯對流層薄一點 對流層氣溫隨高度增加而遞減(升高100米，降低0.6℃℃) 高層大氣反射無線電波 （可?。? 2.看課本大氣層的組成成分有哪些 關于大氣的組成成分及其作用，（給出了飛機云的例子），我們常常在晴朗的天空中看到民航飛機在天空中飛行后，會出現一條或數條長長的“云帶”，并能保留一段時間，那么這些云帶它是怎么形成的呢？（凝云） （致雨） ：水汽和固體雜質具有凝云致雨的作用 【固體雜質】 既然固體雜質具有凝云致雨的作用，是不是越多越好呢？ 雜質過多會有大氣污染（大氣污染現象舉例，比較重污染天氣中的大氣成分發生了什么變化，這又會對人類的生產、生活產生哪些不利的影響）， 【臭氧】 二氧化碳的含量在增加，臭氧的含量在減少，這都是不利于地表的生態系統和人類活動的。（溫室效應，全球去后變暖） 提高保護大氣環境的意識。 課堂補充
結束 ……
教學教案
課題 大氣受熱過程與大氣運動 章節 必修① 選修① 二、地球上的大氣
教 材
課前準備 【引入新課】嫦娥奔月圖片 這張圖片描述的是哪一個神話故事？——嫦娥奔月 【過渡】“嫦娥奔月”這個美麗的神話故事,寄托著古代人對了解月球和探索宇宙的美好愿望。如果嫦娥奔月成功，古代人的美好愿望能否實現呢？ (播放“月球介紹素材”視頻)通過視頻我們可以知道，月球白天的氣溫高達130℃，晚上低至-173℃。嫦娥不被熱死，也要被冷死。 【回顧知識】 提問：大氣熱量最根本的來源是什么？ ：太陽輻射是大氣運動和大氣熱量的最直接來源。 2、在平流層氣溫與海拔有何關系？平流層氣溫隨海拔的變化，主要跟空氣的哪種成分有關系？ 在對流層氣溫與海拔有何關系？對流層氣溫隨海拔的變化，主要跟空氣的哪種成分有關系？ ：因為空氣成分的不同，導致了平流層和對流層的氣溫隨海拔高度的變化而不同。空氣成分是如何影響氣溫的呢？
教學過程 二、大氣受熱過程 ① 1．兩個來源 （1）大氣最重要（根本）的能量來源：太陽輻射。 （2）近地面大氣熱量的主要、直接來源：地面輻射。 2．一個原理 太陽短波輻射→地面吸收→地面長波輻射→大氣吸收→大氣逆輻射（又被地面吸收） 太陽暖大地——大地暖大氣——大氣還大地 3．2個增溫 （1）地面的增溫：大部分太陽輻射透過大氣射到地面，使地面增溫。 （2）大氣的增溫：地面以地面輻射的形式向大氣傳遞熱量。 ②我們地球的大氣層有什么作用？ ：太陽輻射到達地面要穿過厚厚的大氣，大氣層對太陽輻射有吸收、反射和散射作用，從而削弱了到達地面的太陽輻射。像大氣中的臭氧層，吸收大量太陽輻射中的紫外線，在很大程度上減少了這種有害輻射對人類的危害。 (1)大氣對太陽輻射的削弱作用 方式特點吸收具有選擇性：紫外線被臭氧吸收；紅外線被CO2、水汽等吸收；可見光很少被吸收散射光線在遇到空氣分子等粒子時會產生改變方向的散射現象。粒徑小的物質散射能力強，粒徑大的物質散射不具有選擇性反射云層越厚，反射越強
與月球相比，地球的晝夜溫差如何呢？我們來看一下本周的天氣預報。（本周最小日溫差為8℃，最大溫差15℃） 地球的溫差為什么這么小呢？這跟大氣圈有什么關系呢？ (2)大氣對地面的保溫作用 ①大氣中的CO2、水汽等吸收地面輻射(長波的紅外線)，避免了地面輻射大量散失到宇宙空間；②以大氣逆輻射的形式把部分熱量返還給地面，彌補了地面輻射的散失 （?。┨柖滩ㄝ椛洹绊懙孛鎸μ栞椛湮盏囊蛩兀?1.緯度和季節因素：正午太陽高度、晝長 2.地形因素：（1）地勢（海拔）、坡向、坡度 3.天氣（氣候）因素 4.地面性質（地面反射率）因素：陸地和水面、土壤、冰雪、植被 地面長波輻射——影響地面輻射大小的因素 (1)緯度因素（低緯多，高緯少）：太陽高度、晝長 (2)下墊面：地球表面特征（如海陸分布、地形起伏和地面粗糙程度、植被、土壤濕度、雪被面積） (3)氣象狀況、空氣質量：陰晴天、空氣濕度、云霧量 (4)不同性質地面反射率排名：新雪＞冰＞水泥路面＞沙土＞草地＞淺色土 可通過改變下墊面性質，響地表對太陽輻射的吸收 （冰雪、裸地、湖泊、森林等） 大氣逆輻射
①含義：大氣增溫產生大氣輻射(長波輻射),其射向地面的部分稱為大氣逆輻射,其將部分熱量還給地面,補償了地面輻射損失的熱量,對地面起保溫作用。 ②影響因素一般情況下，云量越多、大氣密度越大、煙霧塵埃越多、濕度越大，大氣逆輻射越強，大氣的保溫作用越強。
二、大氣熱力環流 【教師活動】結合氣壓、溫度、下墊面性質差異等要素繪制大氣熱力環流示意圖，分步驟講解地表受熱不均導致空氣的垂直運動，使得同一水平面產生顯著的氣壓差異，誘發了空氣的水平運動。 根據熱脹冷縮遠離解釋為什么近地面是熱高壓、冷低壓，提問學生氣流、氣溫和氣壓之間的關系。（海拔越高 空氣密度越小 氣壓越低） 【學生活動】繪制熱力環流模式圖，回答相關問題 地面溫度高的區域空氣在垂直方向上膨脹上升，使得空氣柱內分子數目減少，氣壓低。氣溫低高低導致空氣垂直方向上的上升或下沉運動，導致了同一水平面的氣壓差異，誘發了空氣的水平運動。 三、大氣的水平運動——風 【教師活動】補充水平氣壓梯度力概念，繪制風的受力分析圖，結合水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力演示風的形成過程。結合教材40頁活動探究引導學生判讀風向，對比風力大小。 課堂補充
結束 ……

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