資源簡介

教學設計
課題名稱
《新時代的勞動者》
科目
政治
教學對象
高一年級
課時
1課時
設計者
王穎
一、教材內容分析
本框圍繞“新時代的勞動者”展開，分兩目：第一目勞動和就業，介紹勞動和就業的問題明確勞動的地位和意義，了解我國當前的就業形勢，了解就業的意義與作用，明確解決就業問題的政策、方針和途徑，樹立正 確的就業擇業觀。第二目：依法維護勞動者權益，介紹依法維護勞動者權益問題，了解勞動者的基本權利，明確政府在維護勞動者權益方面的巨大作用，學會依法維護自身合法權益。二者的內在聯系是：從勞動的地位與意義及就業的意義與作用，引出我國當前的就業形勢和勞動者應樹立的正確就業擇業觀，進而引導人們了解勞動者的基本權利，學會依法維護自身合法權益。
二、教學目標
[課標要求]
評析勞動者依法維護自身合法權益的案例，列舉幾種就業途徑和創業方式，樹立誠實勞動，合法經營、積極創業的觀念，樹立正確的擇業觀
[具體分析教學目標]
（1）知識技能：
識記：勞動光榮、就業的意義，勞動者依法享有的權利，勞動者維權的途徑。
理解：正確認識勞動的權利與意義，正確就業觀的內涵。
運用：應如何擇業，作為勞動者如何維護自身的合法權益。
（2）過程方法：
通過學習，樹立正確的就業和擇業觀念，樹立勞動光榮、勞動偉大、勞動平等的觀念和熱愛勞動人民的情感，通過學習，學會評析勞動者依法維護自身權益的案例。
（3）情感、態度、價值觀：
理解勞動光榮，樹立尊重勞動的觀點；樹立正確的擇業觀；增強依法維護勞動者合法權益的法律意識。
三、學情分析
高一學生通過2個月的學習，在已經掌握了一定的經濟生活基礎知識，但勞動與就業和學生實際比較遠，學生體會不深，對一些社會熱點問題的分析能力依然不盡如人意。
四、教學過程
資源準備、教師活動、預計時間
學生活動、預計時間
設計意圖
大學生校園招聘會的情境
提問：大家將來希望從事什么樣的工作??
非常好，對于將來從事什么樣的工作，大部分同學都有明確的志向，相信各位同學也會為了自己的理想而努力學習的。但是大家是否關注過我們國家這些年或者將來幾年的就業形勢呢?我們又應該如何來實現我們的職業理想呢?也就是說，我們應該如何選擇來做一個新時代的勞動者呢?本課我們一起來探討這方面的問題。?
（多媒體課件打出課題“新時代的勞動者”）
學生暢所欲言
3分鐘
情景導入，引出本課主題。
激發學生的學習興趣。
勞動是光榮的，人人都應該參加勞動，就業是參加勞動的一種方式，我們為什么要就業呢??
（關于就業的意義，大家可以分別從個人、國家和社會等方面來探討。）
就業意義如此重大，那么在我國目前能否很容易地找到一個稱心如意的工作呢?
圖片介紹2015年大學生的就業狀況。
課堂探究：如何解決就業難問題？
小組討論
派代表發言
10分鐘
引出就業的意義
聯系實際，引發思考
如果在招聘會中有很多同學很幸運地被錄用了，成功就業，那我們在就業中還會不會遇到一些麻煩呢？
依法維護勞動者權益，播放視頻
問題探究：?
（1）該廠做法侵犯了勞動者依法享有的哪些權利？?
（2）如果你是這些職工中的一員，你該如何維護自己的合法權益？
（3）為什么要維護勞動者的合法權益？?
教師進行知識歸納：
1、勞動者權利的內容是哪些？
2、為什么依法維護勞動者權益？
3、怎樣維護勞動者權益？
▲國家：?▲企業：?
▲勞動者：①基礎?②依據?③途經?④意識。
設疑，引發學生思考問題，從而解決問題；對學生的回答進行歸納總結，對學生正確的回答加以肯定，使學生體味到學習成功的快樂
板書設計：
新時代的勞動者
1、勞動和就業的意義？
2、怎樣解決就業問題？（從勞動者、國家角度）
3、勞動者有哪些合法權益？
4、如何維護勞動者合法權益？
課堂小結：
五、教學流程圖
六、教學評價設計
七、教學反思
通過本節的學習，讓學生了解勞動、就業、維權的知識。
注意選擇貼近學生、貼近社會的材料，讓學生通過具體的事例、問題來進行思考，力求通俗，發揮政治課的時代特征。

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