資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版四年級下冊第6課《搖籃曲》第3課時《搖籃曲》。
【教材分析】
《搖籃曲》是四年級下冊第6課《搖籃曲》第3課時欣賞課，每當人們說到搖籃曲就會想起德國作曲家勃拉姆斯的搖籃曲，這是在他的兩百余首歌曲中最受歡迎的一首。在古今搖籃曲中頗負盛名，歌曲具有民歌風格，曲調溫柔美麗，表現了母親對孩子的親切祝愿。
【學情分析】
四年級的學生是整個小學段的中間階段，對于音樂知識也處在萌芽的好奇階段，對音樂課充滿了興趣，樂于參與課堂教學和音樂表現活動，但是，音樂鑒賞能力相對較弱，需要教師在教學中即要科學的引導，又要充分發揮學生體驗、感受與探索創造的活動的能力，同時課堂的耐心程度不高，容易激動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受西洋管弦樂隊的特點和旋律的優美的情緒。
(二)藝術表現
能用用優美、富有彈性的聲音哼唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏。
（四）文化理解
通過學唱歌曲激發學生對對音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和鑒賞能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用用優美、富有彈性的聲音哼唱歌曲
(二)教學難點:
1、能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激情導入
教師：同學們，誰能告訴老師世界上最無私最偉大的愛是什么？
預設：回答問題
教師：是母愛，當我們來到這個世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃曲，沒有比睡在母親心里更幸福的了，沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了！這種感受你們體會過嗎？
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞這首作品的名字叫作《搖籃曲》。（書寫板書《搖籃曲》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽音樂，感受音樂表現了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲，表達了母親對孩子的親切祝福，作品的旋律有什么特點？
預設：回答問題
教師：舒緩的、親切的、寧靜的、甜美的，下面我們了解一下作曲家：勃拉姆斯是德國音樂史上最后一個有重大影響的古典作曲家，被視為19世紀浪漫主義音樂時期的“復古”者。他的作品兼有古典手法和浪漫精神，極少采用標題，交響作品中模仿貝多芬的氣勢宏大，然而筆法工細，情緒變化多端，時有牧歌氣息的流露，仍帶有自己特點。 下面再次聆聽音樂，邊聽音樂邊打節奏，判斷這首作品的節拍？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這是一首3/4拍子的歌曲，歌曲采用二段體結構，下面我們欣賞第一個樂段，聽聽這個樂段的旋律有什么特點？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一個樂段曲調比較平穩、柔和恬靜，表現了媽媽們哄孩子入睡的場景，下面跟著鋼琴哼唱
預設：哼唱
教師：下面我們欣賞第二個樂段，聽聽這個樂段的旋律有什么特點？表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：后樂段則在兩個樂句句首使用了八度大跳，抒發出母親諦視著孩子而產生的幸福，激動的心情，下面我們利用肢體動作和樂器為這段音樂伴奏
預設：表現音樂
教師：這首作品中出現了哪些樂器？
預設：回答問題
教師：主題主要由大提琴和小提琴組成的弦樂組演奏豎琴伴奏，下面我們通過圖片了解一下兩種樂器
預設：欣賞
教師：下面我們模擬兩種樂器的演奏姿勢表現音樂
預設：表現
教師：整體欣賞
預設：欣賞
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們第一部分哼唱，第二部分用身邊的樂器伴奏（播放歌曲）
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過學唱歌曲激發學生對對音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和鑒賞能力。】
【板書設計】
《搖籃曲》
1=E 3/4拍 勃拉姆斯
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共24張PPT)
第6課
搖籃曲
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
01
(二)藝術表現
能用用優美、富有彈性的聲音哼唱歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌曲激發學生對對音樂的興趣。拓展學生的音樂視野和鑒賞能力。
(一)審美感知
感受西洋管弦樂隊的特點和旋律的優美的情緒。
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器為歌曲伴奏。
本課目標
新知導入
世界上最無私、最偉大的愛是什么？
新知導入
母愛
當我們來到這個世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃曲，沒有比睡在母親心里更幸福的了，沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了！
這種感受你們體會過嗎？
新知導入
作品
《搖籃曲》
新知講解
聆聽音樂，感受音樂表現了怎樣的情感？
新知講解
這是一首母親哄寶寶入睡時唱的歌曲，表達了母親對孩子的親切祝福，作品的旋律有什么特點？
新知講解
舒緩的、親切的、寧靜的、甜美的，
新知講解
勃拉姆斯
德國音樂史上最后一個有重大影響的古典作曲家，被視為19世紀浪漫主義音樂時期的“復古”者。
他的作品兼有古典手法和浪漫精神，極少采用標題，交響作品中模仿貝多芬的氣勢宏大，然而筆法工細，情緒變化多端，時有牧歌氣息的流露，仍帶有自己特點。
新知講解
下面再次聆聽音樂，邊聽音樂邊打節奏，判斷這首作品的節拍？
新知講解
這是一首3/4拍子的歌曲，歌曲采用二段體結構。
下面我們欣賞第一個樂段
1.聽聽這個樂段的旋律有什么特點？
2.表現了怎樣的畫面？
新知講解
第一個樂段曲調比較平穩、柔和恬靜，表現了媽媽們哄孩子入睡的場景。
下面跟著鋼琴哼唱
新知講解
欣賞第二個樂段
1.聽聽這個樂段的旋律有什么特點？
2.表現了怎樣的畫面？
新知講解
后樂段則在兩個樂句句首使用了八度大跳，抒發出母親諦視著孩子而產生的幸福，激動的心情，下面我們利用肢體動作和樂器為這段音樂伴奏
新知講解
這首作品中出現了哪些樂器？
新知講解
主題主要由大提琴和小提琴組成的弦樂組演奏豎琴伴奏，下面我們通過圖片了解一下兩種樂器
新知講解
下面我們模擬兩種樂器的演奏姿勢表現音樂
新知講解
整體欣賞
課堂展示
下面我們第一部分哼唱，第二部分用身邊的樂器伴奏
課堂拓展
下面我們來欣賞一段視頻
課堂拓展
說說你的感受？
課堂總結
《搖籃曲》
1=E 3/4拍
勃拉姆斯

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