資源簡介

第九課 漂亮的班牌
一、教材分析
（一）內容分析
本課的主要任務是班牌的建模。學生需要學習“陣列”命令中的“圓形”方法。通過對班牌邊緣圓弧進行建模，引入“陣列”命令中的“圓形”方法；通過班牌上立體文字的制作，引入“草圖繪制”“特征造型”中的相關命令，這是三維設計的一個重要內容。前面所學都是利用基本實體進行組合生成新的實體，而一些復雜的三維實體往往需要繪制草圖后通過拉伸等操作，生成需要的實體模型。
（二）教學目標
1. 會使用“陣列”命令中的“圓形”方法建模。
2. 會組合使用“預制文字”“拉伸”命令建模。
（三）教學重點和難點
1. 教學重點
①使用“陣列”命令中的“圓形”方法建模。
②使用“預制文字”“拉伸”命令建模。
2. 教學難點
使用“預制文字”命令時的兩次位置選擇。
二、學情分析
通過前面課程的學習，學生對使用基本實體建模及組合建模已經比較熟悉，本節課新增的“草圖繪制”及“拉伸”操作是第一次接觸，有一定難度，但這是一種常用的建模方式，需要學生逐步掌握。
三、教學建議
（一）課前準備
準備一個與教材中圖 9-1 類似的班牌實物，或者制作一個類似的班牌模型教具。同時，提前在學生電腦中安裝一些漂亮的字體。
（二）過程設計
1.趣味導入
教師向學生展示班牌實物或者模型教具，讓學生分析可將其拆分成哪些部分，思考應該如何建模。
任務驅動
任務一：
讓學生根據教材內容自主完成班牌基體的建模。
任務二：
引導學生觀察并分析班牌邊緣的形狀特征，從而引入“陣列”命令中的“圓形”方法。演示班牌邊緣圓弧建模的過程。
任務三：
班牌基體建模已經完成，引導學生思考如何在班牌上添加立體的“班級名稱”文字，從而引入“預制文字”和“拉伸”命令。這里要重點講解其原理，讓學生知道將平面上的封閉線條拉伸為實體模型的方法。接著，演示在班牌上進行文字建模的過程，同時要向學生宣傳版權知識，強調要從正規的渠道獲得字體，從小樹立版權意識。
3.實踐練習
嘗試設計一個更具創意的個性化班牌。
4.課后總結
5.知識延伸
字體相關版權案例
隨著公眾版權意識的增強，因不當使用漢字而造成字體侵權被追究侵權責任的案例越來越多，尤其是在包裝、設計和廣告等行業中，相關的案例如《九層妖塔》制作方被索賠 51 萬元。陸川導演的電影《九層妖塔》中，因道具字體侵犯他人著作權被要求道歉并賠償 51 萬元。原來影片中出現的七個大字“鬼”“族”“史”“華”“夏”“日”“報”采用的是向先生所創作的字體，設計者表示：這套字體僅限于學習與交流時使用，對個人用戶免費，但商家商用需經過他本人授權。最后法院判定，《九層妖塔》制作方賠償向先生 14 萬元。

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