資源簡介

第五單元 名家名曲（之一）——《驚愕交響曲》 教學設計 2023—2024學年粵教版初中音樂八年級上冊
學 校 授課教師 課 時
授課班級 授課地點 教 具
課程基本信息 1.課程名稱：音樂欣賞課
2.教學年級和班級：初中八年級
3.授課時間：2023年11月1日，星期二，上午第二節課
4.教學時數：45分鐘
二、課程內容
1. 課程名稱：《驚愕交響曲》
2. 教學目標：
- 了解《驚愕交響曲》的背景和創作特點。
- 能夠分辨并欣賞《驚愕交響曲》中的主題和旋律。
- 理解音樂在表達情感和描繪場景方面的作用。
3. 教學過程：
- 導入：通過播放《驚愕交響曲》的片段，引導學生關注音樂中的主題和旋律。
- 介紹《驚愕交響曲》的背景和創作特點，讓學生了解作品的歷史和文化背景。
- 分析《驚愕交響曲》中的主題和旋律，引導學生學會欣賞和分辨音樂元素。
- 引導學生通過音樂感受情感和場景，理解音樂在表達情感和描繪場景方面的作用。
4. 教學方法：
- 采用視聽結合的方式，讓學生通過聆聽和觀看音樂作品，感受音樂的魅力。
- 通過講解和分析，讓學生了解音樂作品的特點和背景。
- 引導學生積極參與，通過討論和分享，提高學生的音樂欣賞能力。
5. 教學評價：
- 通過學生的參與和討論，了解學生對《驚愕交響曲》的欣賞和理解程度。
- 通過學生的音樂欣賞作業，評價學生對音樂元素的理解和欣賞能力。
三、教學資源
1. 《驚愕交響曲》的音樂文件
2. 《驚愕交響曲》的背景資料
3. 音樂欣賞教材
四、教學注意事項
1. 確保學生能夠清晰地聽到音樂作品，避免音樂音量過小或過大。
2. 在講解和分析音樂作品時，語言要簡潔明了，避免過于復雜的音樂術語。
3. 鼓勵學生積極參與討論和分享，尊重學生的觀點和感受。
4. 注意學生的個體差異，給予每個學生足夠的關注和指導。
核心素養目標分析 本節課的核心素養目標主要集中在審美與表現、文化理解與尊重、合作與分享、創新與實踐四個方面。
1. 審美與表現：通過欣賞和分析《驚愕交響曲》，培養學生的音樂欣賞能力，使學生能夠分辨和欣賞音樂中的主題和旋律，提高學生的音樂審美水平。
2. 文化理解與尊重：通過介紹《驚愕交響曲》的背景和創作特點，使學生了解作品的歷史和文化背景，培養學生對不同文化背景的音樂作品的尊重和理解。
3. 合作與分享：在課堂討論和分享環節，鼓勵學生積極參與，培養學生的合作精神和分享意識，提高學生的團隊協作能力。
4. 創新與實踐：通過分析《驚愕交響曲》中的主題和旋律，引導學生學會欣賞和分辨音樂元素，培養學生的創新思維和實踐能力，使學生能夠在音樂欣賞中有所發現和創造。
學習者分析 1. 學生已經掌握了哪些相關知識：
- 學生已經學習過一些基礎的音樂知識，如音階、和弦、節奏等。
- 學生對一些著名的音樂家和作品有所了解，如貝多芬、莫扎特等。
- 學生可能已經學習過一些交響曲的欣賞，對交響樂有一定的了解。
2. 學生的學習興趣、能力和學習風格：
- 學生對音樂有較高的興趣，尤其是對交響樂等大型音樂作品。
- 學生的音樂欣賞能力不同，有的學生可能對音樂有較強的理解和感受能力，而有的學生可能需要更多的引導和幫助。
- 學生的學習風格不同，有的學生可能喜歡通過聽覺來感受音樂，有的學生可能更喜歡通過視覺來理解音樂。
3. 學生可能遇到的困難和挑戰：
- 對《驚愕交響曲》的背景和創作特點的理解可能存在困難，需要教師進行詳細的講解和引導。
- 對《驚愕交響曲》中的主題和旋律的欣賞可能存在挑戰，需要教師提供更多的例子和分析。
- 學生在合作和分享環節可能遇到一些溝通和表達的困難，需要教師提供指導和鼓勵。
教學資源 1. 軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、音樂播放器
2. 課程平臺：音樂欣賞教材、網絡教學資源
3. 信息化資源：《驚愕交響曲》的音樂文件、相關背景資料
4. 教學手段：視聽結合、講解分析、小組討論、作業反饋
教學流程 （一）課前準備（預計用時：5分鐘）
學生預習：
發放預習材料，引導學生提前了解《驚愕交響曲》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。
設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《驚愕交響曲》內容做好準備。
教師備課：
深入研究教材，明確《驚愕交響曲》教學目標和重難點。
準備教學用具和多媒體資源，確保《驚愕交響曲》教學過程的順利進行。
設計課堂互動環節，提高學生學習《驚愕交響曲》的積極性。
（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）
激發興趣：
提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《驚愕交響曲》學習狀態。
回顧舊知：
簡要回顧上節課學習的音樂知識，幫助學生建立知識之間的聯系。
提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《驚愕交響曲》新課學習打下基礎。
（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）
知識講解：
清晰、準確地講解《驚愕交響曲》知識點，結合實例幫助學生理解。
突出《驚愕交響曲》重點，強調《驚愕交響曲》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。
互動探究：
設計小組討論環節，讓學生圍繞《驚愕交響曲》問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。
鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。
技能訓練：
設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《驚愕交響曲》知識的應用，提高實踐能力。
在《驚愕交響曲》新課呈現結束后，對《驚愕交響曲》知識點進行梳理和總結。
強調《驚愕交響曲》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。
（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）
隨堂練習：
隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《驚愕交響曲》知識的掌握情況。
鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《驚愕交響曲》問題。
錯題訂正：
針對學生在隨堂練習中出現的《驚愕交響曲》錯誤，進行及時訂正和講解。
引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。
（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）
知識拓展：
介紹與《驚愕交響曲》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。
引導學生關注音樂前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。
情感升華：
結合《驚愕交響曲》內容，引導學生思考音樂與生活的聯系，培養學生的社會責任感。
鼓勵學生分享學習《驚愕交響曲》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。
（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）
簡要回顧本節課學習的《驚愕交響曲》內容，強調《驚愕交響曲》重點和難點。
肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。
布置作業：
根據本節課學習的《驚愕交響曲》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。
提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。
知識點梳理 一、課程基本信息
1. 課程名稱：《驚愕交響曲》音樂欣賞課
2. 教學年級和班級：初中八年級
3. 授課時間：2023年11月1日，星期二，上午第二節課
4. 教學時數：45分鐘
二、核心素養目標分析
本節課的核心素養目標主要集中在審美與表現、文化理解與尊重、合作與分享、創新與實踐四個方面。
三、學習者分析
1. 學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經學習過一些基礎的音樂知識，如音階、和弦、節奏等。學生對一些著名的音樂家和作品有所了解，如貝多芬、莫扎特等。學生可能已經學習過一些交響曲的欣賞，對交響樂有一定的了解。
2. 學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對音樂有較高的興趣，尤其是對交響樂等大型音樂作品。學生的音樂欣賞能力不同，有的學生可能對音樂有較強的理解和感受能力，而有的學生可能需要更多的引導和幫助。學生的學習風格不同，有的學生可能喜歡通過聽覺來感受音樂，有的學生可能更喜歡通過視覺來理解音樂。
3. 學生可能遇到的困難和挑戰：對《驚愕交響曲》的背景和創作特點的理解可能存在困難，需要教師進行詳細的講解和引導。對《驚愕交響曲》中的主題和旋律的欣賞可能存在挑戰，需要教師提供更多的例子和分析。學生在合作和分享環節可能遇到一些溝通和表達的困難，需要教師提供指導和鼓勵。
四、教學資源
1. 軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、音樂播放器
2. 課程平臺：音樂欣賞教材、網絡教學資源
3. 信息化資源：《驚愕交響曲》的音樂文件、相關背景資料
4. 教學手段：視聽結合、講解分析、小組討論、作業反饋
五、教學流程
（一）課前準備（預計用時：5分鐘）
- 學生預習：發放預習材料，引導學生提前了解《驚愕交響曲》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《驚愕交響曲》內容做好準備。
- 教師備課：深入研究教材，明確《驚愕交響曲》教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保《驚愕交響曲》教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習《驚愕交響曲》的積極性。
（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）
- 激發興趣：通過展示與《驚愕交響曲》內容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《驚愕交響曲》學習狀態。
- 回顧舊知：簡要回顧上節課學習的《驚愕交響曲》內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《驚愕交響曲》新課學習打下基礎。
（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）
- 導入新課：通過播放《驚愕交響曲》的片段，引導學生關注音樂中的主題和旋律。
- 介紹《驚愕交響曲》的背景和創作特點，讓學生了解作品的歷史和文化背景。
- 分析《驚愕交響曲》中的主題和旋律，引導學生學會欣賞和分辨音樂元素。
- 引導學生通過音樂感受情感和場景，理解音樂在表達情感和描繪場景方面的作用。
（四）課堂互動（預計用時：10分鐘）
- 小組討論：將學生分成小組，討論《驚愕交響曲》的欣賞和理解。
- 分享與反饋：學生分享自己的學習心得和體會，教師給予反饋和指導。
（五）總結與作業（預計用時：5分鐘）
- 總結本節課的學習內容，強調《驚愕交響曲》的重點和難點。
- 布置相關的作業，鞏固學生對《驚愕交響曲》的掌握。
課堂 課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑，主要包括提問、觀察和測試等方式。通過這些方式，教師可以及時發現問題并進行解決，提高學生的學習效果。
1. 提問評價：通過提問的方式，了解學生對《驚愕交響曲》的掌握程度。教師可以提出一些關于《驚愕交響曲》的問題，如作品的背景、創作特點、主題和旋律等，讓學生回答。通過學生的回答，教師可以了解學生對《驚愕交響曲》的掌握情況，及時發現學生存在的問題并進行解決。
2. 觀察評價：通過觀察學生在課堂上的表現，了解學生的學習情況。教師可以觀察學生在課堂上的參與程度、注意力集中程度、合作精神等，了解學生的學習態度和能力。通過觀察評價，教師可以及時發現問題并進行解決，提高學生的學習效果。
3. 測試評價：通過測試的方式，了解學生對《驚愕交響曲》的掌握程度。教師可以設計一些關于《驚愕交響曲》的測試題目，讓學生在課堂上完成。通過學生的測試成績，教師可以了解學生對《驚愕交響曲》的掌握情況，及時發現學生存在的問題并進行解決。
七、作業評價
作業評價是了解學生學習效果的重要途徑，主要包括對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。
1. 作業批改：教師需要認真批改學生的作業，對學生的作業進行評分。在批改過程中，教師可以關注學生的作業質量，如書寫規范、答案準確度、答題思路等。通過批改作業，教師可以了解學生對《驚愕交響曲》的掌握程度，及時發現學生存在的問題并進行解決。
2. 作業點評：在批改作業的同時，教師需要對學生的作業進行點評。在點評過程中，教師可以關注學生的優點和不足，給予學生鼓勵和指導。通過點評作業，教師可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。
3. 作業反饋：教師需要及時將作業評價結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況。反饋方式可以是口頭反饋、書面反饋或通過課堂講評等方式。通過反饋，學生可以了解自己的優點和不足，及時調整學習方法，提高學習效果。
板書設計 1. 標題：《驚愕交響曲》欣賞
2. 主要內容：
- 背景介紹
- 創作特點
- 主題與旋律分析
- 情感與場景描繪
3. 重點與難點：
- 主題與旋律的分辨
- 情感與場景的描繪
- 音樂在表達情感和描繪場景方面的作用
4. 板書結構：
- 標題：《驚愕交響曲》欣賞
- 背景介紹：
- 作曲家：貝多芬
- 創作背景：古典主義時期
- 創作特點：
- 結構：奏鳴曲式
- 風格：宏偉、激昂
- 主題與旋律分析：
- 第一主題：優美、抒情
- 第二主題：激昂、有力
- 情感與場景描繪：
- 情感表達：歡樂、激情
- 場景描繪：大自然、戰爭
5. 藝術性與趣味性：
- 板書設計采用簡潔明了的文字和符號，突出重點，準確精煉，概括性強。
- 板書設計采用生動形象的圖案和色彩，增加藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。
重點題型整理
1. 題型一：請簡述《驚愕交響曲》的背景和創作特點。
答案：《驚愕交響曲》是貝多芬在古典主義時期創作的一部交響曲，背景是當時歐洲社會的動蕩和變革。創作特點包括奏鳴曲式結構、宏偉激昂的風格，以及優美抒情的主題和有力激昂的第二主題。
2. 題型二：請分析《驚愕交響曲》中的主題與旋律。
答案：《驚愕交響曲》中的主題優美抒情，第二主題激昂有力，通過主題與旋律的對比和變化，展現了作品的情感和風格。
3. 題型三：請談談你對《驚愕交響曲》中情感與場景描繪的理解。
答案：《驚愕交響曲》通過音樂表達了歡樂和激情，描繪了大自然和戰爭的場景，展現了音樂在表達情感和描繪場景方面的作用。
4. 題型四：請舉例說明《驚愕交響曲》中的音樂元素，如節奏、和弦、音色等。
答案：《驚愕交響曲》中的音樂元素包括節奏的快慢、和弦的和諧與沖突、音色的豐富與變化等，這些元素共同構成了作品的音樂風格。
5. 題型五：請分析《驚愕交響曲》在音樂史上的地位和影響。
答案：《驚愕交響曲》是貝多芬的代表作之一，對后世的音樂創作產生了深遠的影響。它在音樂史上的地位體現在其獨特的創作風格和豐富的情感表達，被譽為古典主義時期的經典之作。

展開更多......

收起↑