資源簡介

12《動物唱歌的模樣》教學設計
教材分析
本教材針對一年級的學情，用輕松有趣的學習形式激發學生對美術學習的興趣，注重在感受、體驗的過程中掌握美術基礎知識及技能，注重綜合探索，重視良好的學習習慣的養成，重視學生情感、態度、價值觀的培養，在開放的教材體系中提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生美術素養和實踐能力，培養創新意識，促進學生全面發展。本教材以充分發揮美術教育在促進學生全面發展中的積極作用，全面推進素質教育為基本指導思想，為培養和造就適應未來發展的一代新人服務。本教材根據課標的課程理念為依據，重視學生情感、態度價值觀尤其是核心素養的培養，滿足學生的發展需要，體現人文關懷，關注學生的健康成長。在課目設計中，注意到將觀察能力、想象能力和表現能力的發展結合到具體的學習活動中，以培養學生的創新精神和實踐能力。本教材關注學生各年齡階段的心理特征和成長需要，注重學習過程中對美術活動多角度的體驗和嘗試，注重學習內容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜合，使學科內、學科間的綜合效應得到加強并擴充知識的交融性和通識性。教材內容涉及美術與自我、社會，美術與自然、環境兩個方面，適應學生的情意和認知要求。
教學目標：
知識與技能：學會仔細觀察，抓住動物的特征，對動物唱歌的表情、姿態進行描繪。
過程與方法：
觀察動物唱歌的特點，激發學生的創造力和表現力，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的繪畫表現能力。
情感態度與價值觀：
通過聯系生活實際，告訴同學們，動物是人類的朋友，培養同學們對小動物的愛護之情，人與動物應和睦相處。
重點：通過動物表情、姿態的描繪表現出動物唱歌的模樣
難點：動物唱歌的動態描繪
教法：創設情境、小組討論、探究、啟發引導、講解示范、評析交流
教具：
教師：多媒體課件、展示板、畫紙
學生：馬克筆、素描紙
課型：造型表現學生
課前活動：生活中你喜歡哪些小動物？觀察生活中的小動物發出怎樣的聲音？你會模仿哪些小動物的聲音？
學案 教師活動 學生活動 設計意圖
一、創設情境導入：1、先請全班同學一起唱歌。2、播放動物世界里小動物們唱歌的視頻。3、今天我們就一起來畫一畫這有趣的小動物唱歌的模樣—導入課題二、觀察并發現動物的特征：1、出示小動物的圖片：青蛙、長頸鹿、小兔子小組討論：這 3 個小動物的外貌特征有哪些？2、對比分析兩張小兔子作品3、小結：同學們只要你善于觀察，發現動物們特有的外形特點，就能很好的畫出小動物了。三、啟發、了解神態的表現方法：1、游戲：聽聲音、猜動物2、欣賞動物們唱歌的圖片3、小結：唱歌是優美的、是快樂的、是激動的，嘴巴，眼睛就最能表現出唱歌時的情緒了。那頭部除了眼睛、嘴巴，還有哪些地方唱歌的時候有變化呢？四、體驗感受動態的重要性： 1、邊播放音樂邊請學生們拿著自己喜歡的樂器上臺表演2、小結：小動物們唱歌時夸張的動作，讓他們唱歌時的樣子更加有趣可愛了。五、教師示范、作品欣賞：1、貓老弟和豬大哥演唱會2、出示學生作品六、創作表現：作業要求：展開想象，畫一畫動物唱歌的可愛模樣。（注意畫出唱歌的神態和動作）七、展示評析作品，課堂小結：請小朋友自己說一說畫中動物唱歌的故事。 八、課后拓展：PPT 展示小動物改善人類生活環境的圖片。 師：同學們唱得真動聽，今天也來了一群會唱歌的朋友！你們想不想看啊！在看之前，老師提一個要求，仔細觀察里面都來了哪些動物，它們長的什么模樣？（播放視頻）師：老師這還請來了一些表演嘉賓呢！想知道都有誰嗎？快看！誰來說說這些動再看看這個小朋友畫的，你能看出他畫的是什么嗎？（找一張特征刻畫不明顯的作業）師：板書示范長頸鹿和小青蛙的畫法師：哪件作品抓住了小兔子的特征？教師播放各種小動物的聲音師：欣賞了這么多動物，下面我們來放松下眼睛，聽一聽歌曲，小朋友們拿著你的樂器到前面來，一起來唱唱、跳跳。師：那你發現他唱歌的時候除了面部神態很有趣以外，還有什么表達了他唱歌時的快樂和激動？教師邊示范邊講故事師：這里有張小朋友的畫，我有辦法把這張畫變的更好看你信不信？（看見展示一張沒有背景的小動物唱歌，然后再出示加了背景后的。）哈哈，其實很簡單畫好動物唱歌以后再加上一個美麗的背景就能更美麗了。教師巡視指導，給出合理建議“森林音樂會”開始了講故事：說說你的畫里畫了什么故事？誰的作品更吸引你？請把星星送給他師：小朋友們，我們的動物演唱會描繪的非常好有趣，個個都是厲害的小畫家，你們可真有想象力！看到這么多可愛的小動物們，是不是感覺特別開心，動物給我們生活中不僅帶來了很多樂趣，還幫助我們改善生活環境，小動物是人類的好朋友，人與動物應和睦相處。 生：我看到了獅子、長頸鹿和棕熊，棕熊在那陶醉的唱歌的樣子最有趣···學生小組討論并回答問題學生觀看并回答：耳朵長長的、三瓣嘴的是小兔子生 ： 老 鷹 、 海豚····有的學生在打拍子，有的學生跟著唱歌，還有幾個學生拿著自己的樂器上前面演奏···生：手、腳、脖子、等——動作 學生觀看并思考學生創作作品學生介紹自己的作品并給其它作品貼星星學生收拾工具下課 創設情境展開教學，激發學生學習美術的興趣。與其他學科相融合，感受音樂帶給我們的快樂。自主探究小動物們的外貌特征，讓學生更加直觀的感受明白動物特征的描畫。采用游戲的方式引導學生聯想動讓學生感同身受的伴隨音樂表演和做動作，體驗唱歌帶給我們的快樂和熱鬧的場景。更加直觀地了解動物唱歌的模樣的畫法，加上小故事，讓學生創作表現的題材更加豐富。 通過自評、互評的方式展開，從畫面的美感、動物形象的生動性入手，充分肯定學生大膽、有創造力的想法。
教學反思： 在教學過程中，我先讓同學們一起哼唱了學過的歌曲，并給學生們創設了一個視聽結合、動物世界的動物唱歌的優美情境。通過聲音的渲染、精美的圖片賞析和語言的引導，讓學生仿佛置身于音樂的世界里。有了對動物的初步印象，于是我運用對比的教學方法，讓學生意識到畫動物要抓住特征。通過猜一猜動物局部對比觀察等方法，引導學生認識到動物唱歌時神態、動態的變化。在教學中，我請幾名同學拿著自己喜歡的小樂器進行演奏，并展示不同的動作，進行歌唱演出，讓學生直觀的體驗、感受到動物歌唱時姿態的變化與熱鬧的場景，豐富學生們的創作內容。在講解動物唱歌時的表情時，我采用了擬人的手法，將動物歌唱時的心情與人類歌唱時相聯系，能幫助一年級小朋友建立與生活經驗的聯系，找到相應的生活場景中熟悉的感覺，更好的去理解和表現動物歌唱時的神情和姿態。 本課教學讓學生親近大自然，但有時過多強調特征，對于低年級學生只要適當認識到不同動物有著不同的外形即可，動物唱歌的模樣動作表情特征過猶不及，這個度要好好去把握。評價時從畫面的美感、動物形象的生動性入手，充分肯定鼓勵學生大膽、有創造力的想法。

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