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初中《生物學(xué)》專題復(fù)習(xí)學(xué)案
NO.1：科學(xué)探究
班級(jí)__________ 姓名__________ 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)__________
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1.通過(guò)實(shí)例，準(zhǔn)確判斷生物學(xué)探究的常用方法，并找出四種方法在課本中的應(yīng)用實(shí)例；（科學(xué)思維）★
2.結(jié)合巴斯德曲頸瓶實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則和注意問(wèn)題；（科學(xué)思維）★★★
3.通過(guò)分析影響鼠婦分布的環(huán)境因素的科學(xué)探究過(guò)程，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)；（科學(xué)思維、科學(xué)探究）★★★
4.形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。（社會(huì)責(zé)任）
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自主復(fù)習(xí)
[問(wèn)題導(dǎo)航]
閱讀七上課本10—12頁(yè)，回答下列問(wèn)題
生物學(xué)探究的常用方法有哪些？
科學(xué)探究的過(guò)程一般涉及幾步？
探究成功的前提和關(guān)鍵分別是什么？
什么是變量？對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，探究的變量和其他變量分別注意什么問(wèn)題？
[知識(shí)辨析]
判斷下列說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。
觀察法只用眼睛看，不夠準(zhǔn)確，因此在實(shí)驗(yàn)探究中盡量不要使用這個(gè)方法。
做出的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一致時(shí)，需要立即修改假設(shè)或者實(shí)驗(yàn)結(jié)果以防得出錯(cuò)誤結(jié)論。
實(shí)施計(jì)劃要求做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不能出現(xiàn)差錯(cuò)，否則會(huì)造成實(shí)驗(yàn)誤差，因此這是探究成功的關(guān)鍵。
巴斯德實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置中兩只曲頸瓶口不一樣，這屬于實(shí)驗(yàn)中控制的變量。
二、合作探究
復(fù)習(xí)任務(wù)一：探究的常用方法（目標(biāo)1）
學(xué)習(xí)活動(dòng)1：請(qǐng)判斷以下幾位同學(xué)在進(jìn)行科學(xué)探究中用到的主要方法。
A同學(xué)想研究白鷺的行為。
B同學(xué)想要探究溫度與蟋蟀鳴叫之間是否存在聯(lián)系。
C同學(xué)想了解濰坊市蘿卜的栽培現(xiàn)狀。
D同學(xué)想了解青春期男女生身高的差異。
學(xué)習(xí)活動(dòng)2：探究的四種常用方法還有哪些應(yīng)用？請(qǐng)至少舉出兩個(gè)課本中的實(shí)例。
[跟蹤訓(xùn)練]
下列關(guān)于“校園生物調(diào)查”的敘述中，不正確的是（ ）
A.調(diào)查生物可不必太注意草叢和落葉里的小生物，只須注意較大的生物就行
B.調(diào)查時(shí)，全組的同學(xué)要集體行動(dòng)，不要攀爬高處
C.調(diào)查到的生物可以按照某種共同的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類
D.對(duì)看上去差別明顯的生物，要注意它們相同之處；對(duì)相似的生物要注意不同之處
復(fù)習(xí)任務(wù)二：對(duì)照實(shí)驗(yàn)的有關(guān)問(wèn)題（目標(biāo)2）
學(xué)習(xí)活動(dòng)：某同學(xué)在學(xué)習(xí)完巴斯德實(shí)驗(yàn)后模擬設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。將AB兩個(gè)相同的曲頸瓶裝入等量的肉湯，A瓶加熱煮沸，B瓶不作處理，如甲圖所示。一段時(shí)間后，將其中仍保持新鮮的一瓶打斷瓶頸，靜置處理如乙圖所示。
①A瓶加熱煮沸的目的是什么？曲頸瓶的設(shè)計(jì)妙在何處？
②根據(jù)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你猜測(cè)甲圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎樣的。
③請(qǐng)說(shuō)出該實(shí)驗(yàn)中的兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并分別說(shuō)明變量。
④如果將A、B瓶同時(shí)放在冰箱中，還能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？說(shuō)明了什么？
⑤回想在“探究種子萌發(fā)的條件”活動(dòng)中，我們?yōu)榱吮苊鈱?shí)驗(yàn)的偶然性采取了什么措施？除此之外，你還能想到哪些措施可以避免實(shí)驗(yàn)的偶然性？
總結(jié)：根據(jù)以上問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則有哪些？
[跟蹤訓(xùn)練]
在探究“煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)方法不正確的是（ ）
A．必須配制幾種不同濃度的溶液 B．每種溶液中都放進(jìn)1只水蚤
C．在顯微鏡下數(shù)水蚤心率并作好記錄D．實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置清水對(duì)照組
復(fù)習(xí)任務(wù)三：對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)（目標(biāo)3）
學(xué)習(xí)活動(dòng)1：某同學(xué)在探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素時(shí)，做出如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充完整。
1.提出問(wèn)題：___________________________________________________
2.做出假設(shè)：___________________________________________________
3.制定計(jì)劃：材料器具：鼠婦，培養(yǎng)皿，吸水紙，紙板等。
方法步驟
①用硬紙板制成一個(gè)上方?jīng)]有蓋的長(zhǎng)方形紙盒，將紙盒分成長(zhǎng)度相等的兩部分，一部分__________，另一部分__________。
②將捉來(lái)的10只鼠婦放在紙盒 ，等待10分鐘。
③觀察鼠婦的動(dòng)向。
④實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將鼠婦______________________
4.實(shí)施計(jì)劃：預(yù)期結(jié)果__________________________________________________
5.得出結(jié)論：__________________________________________________
6.表達(dá)交流
學(xué)習(xí)活動(dòng)2：影響鼠婦分布的環(huán)境因素有很多。請(qǐng)以上述實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在其他的因素中任選其一，獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)完整的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，并與其他同學(xué)分享。
【知識(shí)構(gòu)建】
談?wù)劚竟?jié)課的收獲與困惑，梳理所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
獨(dú)立完成，同桌交換批閱。選擇題，每題1分，非選擇題，每空1分，共10分。
1.我國(guó)歷次人口普查運(yùn)用的主要研究方法與下列相同的是（　　）（評(píng)測(cè)目標(biāo)1）
A.探究菜青蟲(chóng)的取食行為 B.觀察魚(yú)鰭的作用
C.森林資源的清查 D.研究種子萌發(fā)的條件
2.以下實(shí)驗(yàn)不需要計(jì)算平均值的是（ ）（評(píng)測(cè)目標(biāo)2）
A.測(cè)定某種食物中的能量 B.探究光對(duì)黃粉蟲(chóng)生活的影響
C.測(cè)定種子發(fā)芽率 D.探究饅頭在口腔中的變化
3.某研究小組利用蝌蚪進(jìn)行甲狀腺激素的探究實(shí)驗(yàn)，下表是該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄:
組別 甲 乙 丙
處理方法 破壞蝌蚪的甲狀腺 不做任何處理 水中加入甲狀腺激素
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 停止發(fā)育 正常發(fā)育成 青蛙 提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙
甲組后來(lái)又在水中加入甲狀腺激素，結(jié)果蝌蚪又能繼續(xù)發(fā)育。據(jù)此判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）（評(píng)測(cè)目標(biāo)2）
A.乙丙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是甲狀腺激素的有無(wú) B. 甲狀腺能分泌甲狀腺激素
C.甲狀腺激素能影響蝌蚪的發(fā)育 D.乙組在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用
4. 為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩套實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：將同一樹(shù)的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無(wú)菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)。
方案二：取兩種樹(shù)的等量落葉，分別標(biāo)為丙組和丁組，將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后，丙組接種細(xì)菌，丁組不接種細(xì)菌，兩組都放在無(wú)菌的環(huán)境中，兩組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)。
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問(wèn)題：（評(píng)測(cè)目標(biāo)2、3）
（1）該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是____________________________________________。
（2）方案一中的實(shí)驗(yàn)變量是___________，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是_____________。
（3）方案二中的實(shí)驗(yàn)變量是___________，最終可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_____組的樹(shù)葉被分解。
（4）比較以上兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為較科學(xué)的是實(shí)驗(yàn)方案___________，原因是____________________________________。
【拓展延伸】
根據(jù)做題經(jīng)驗(yàn)，自己嘗試設(shè)計(jì)一道與對(duì)照實(shí)驗(yàn)有關(guān)的題目，與同學(xué)們分享。

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