資源簡介

初中《生物學》專題復習學案
NO.3 復習學歷案《生態(tài)系統(tǒng)》
班級 姓名 學習評價_______
【學習目標】
1.通過材料分析，準確概述生態(tài)系統(tǒng)的組成，舉例說出生態(tài)系統(tǒng)的類型，樹立保護環(huán)境的意識。
2.通過自主構(gòu)建食物網(wǎng)，概述食物鏈、食物網(wǎng)的有關(guān)知識，認同生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。
3.通過材料分析和畫圖，描述能量流動和物質(zhì)循環(huán)的特點、過程及關(guān)系。
【學習過程】
一、自主復習
學習活動1：知識構(gòu)建
學習活動2.知識辨析
通過知識構(gòu)建，借助教材進行查缺補漏，判斷下列問題并解釋原因。
1.自然界中，所有的植物都是生產(chǎn)者，所有的微生物都是分解者，生態(tài)系統(tǒng)沒有分解者就會崩潰。（ ）
2.由蘑菇、野兔、狐、獅子四種生物可構(gòu)成一條食物鏈，獅子是三級消費者。（ ）
3.在食物鏈中，一般消費級別越高，所含能量越少，積累的有害物質(zhì)越多。（ ）
4.在一棵大樹上有許多昆蟲和幾只小鳥，這種現(xiàn)象違背了能量流動規(guī)律。（ ）
5.森林生態(tài)系統(tǒng)生物種類多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復雜，自我調(diào)節(jié)能力強，因此，當受到破壞時，會進行自我調(diào)節(jié)并恢復正常狀態(tài)，外來干擾不會導致其生態(tài)失衡。（ ）
二、合作探究
探究任務(wù)一、構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)模型（目標1）
學習活動（一）
2019年12月，諸城濰河濕地公園順利通過國家驗收，正式成為“國家濕地公園”。這里生存著多種植物，如蘆葦、荷花、睡蓮等，還生活著蝗蟲、魚類、青蛙、蚯蚓、鳥類等動物和一些腐生生活的細菌、真菌等微生物。
請按生態(tài)系統(tǒng)組成成分將上述生物進行分類，總結(jié)各成分包含的生物類型；并指出濕地公園包含的非生物成分。
（2）濕地生態(tài)系統(tǒng)被稱為“地球之腎”，具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用。作為一名初中生，請為保護濕地公園建言獻策。除此之外你還知道哪些生態(tài)系統(tǒng)？
[跟蹤訓練1]關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，錯誤的是（ ）
A．生物成分可分為生產(chǎn)者、消費者、分解者
B．生產(chǎn)者最為重要，消費者和分解者可有可無
C．非生物成分對生物成分有著直接或間接的影響
D．非生物成分是指生物以外的一切非生命的物質(zhì)和能量
探究任務(wù)二、揭秘生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)與自我調(diào)節(jié)（目標2）
學習活動（二）
活動材料：陽光、空氣、水、土壤、草、蛇、兔、蘑菇、鼠、狼、水草、蝦、小魚、大魚、鷹、蚯蚓。
思考并討論：
從上述活動材料中選出組成草原生態(tài)系統(tǒng)中常見食物網(wǎng)的部分生物，并畫出該食物網(wǎng)，選擇一條最長的食物鏈，分析各生物的營養(yǎng)級級別和消費者級別。
2.分析該食物網(wǎng)中處于第三營養(yǎng)級的生物有哪些？如果任選兩種生物，其種間關(guān)系有幾種可能。
3.草原生態(tài)系統(tǒng)同熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)相比穩(wěn)定性差，原因是什么？
草原上狼是羊的天敵，每年因狼吃羊造成的損失很大，所以牧民們開始大量捕殺狼來減少損失，幾年過去了狼吃羊的情況減少，但牧民們卻面臨新的問題，兔子的數(shù)量驟增，草原被兔子大量啃食，羊因吃不到牧草而大量餓死。上述現(xiàn)象帶給你什么啟示？
[跟蹤訓練2]一圖多解
如圖甲乙丙丁為不同生物，縱坐標可以代表不同的變量，根據(jù)做題經(jīng)驗，你可以寫出幾個？并寫出相對應(yīng)的食物鏈。
探究任務(wù)三、生態(tài)系統(tǒng)的主要功能（目標3）
學習活動（三）：填一填
（1）生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是 ，能量流動的起點是 ；
（2）能量的三個去向是： 、
、 ；
（3）能量傳遞的效率是 ，所以大多數(shù)食物鏈只有3-4個營養(yǎng)級；
（4）能量流動的特點是 、
。
研究能量流動的意義是什么？
[跟蹤訓練3]哪個生態(tài)系統(tǒng)是較為理想的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式？嘗試分析原理。
學習活動（四）：記一記
1.什么是物質(zhì)循環(huán)？有哪些類型？
2.碳循環(huán)的主要形式是什么？碳元素在生物
體內(nèi)存在的主要形式是什么？
3.物質(zhì)循環(huán)的特點是什么？
4.能量流動和物質(zhì)循環(huán)有什么關(guān)系？
[跟蹤訓練4]
用箭頭將碳循環(huán)的示意圖補充完整，標注出光合作用和呼吸作用，并思考碳元素在生物之間、在生物和無機環(huán)境之間分別以什么形式存在。
【總結(jié)反饋】
總結(jié)收獲，提出困惑。
【達標檢測】
獨立完成，同桌交換批閱，紅筆改錯。選擇題，每題2分，非選擇題，每空1分，共10分。
1.（目標1）下圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系（甲、乙、丙表示三類生物成分）。下列敘述錯誤的是（ ）
甲、乙、丙三者之間相互依存、相互制約
丙表示肉食性動物或雜食性動物
若甲遭受毀滅性破壞，則該生態(tài)系統(tǒng)可能崩潰
若甲乙丙表示地球上所有生物，則圖可以表示生物圈
2.（目標2）如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)，有關(guān)敘述正確的是（ ）
A.圖中e是生產(chǎn)者，d是分解者
B.圖中共有3條食物鏈
C.圖中最長的一條食物鏈是a→b→e→c→d
D.圖中d與c是捕食關(guān)系
3.（目標2、3）分析下圖中食物網(wǎng)，回答以下問題：
（1）對于鷹來說，流入它體內(nèi)的能量最先是從
開始的；能量損失最少的食物鏈
是 。
圖中的蛇處在第 營養(yǎng)級，其體內(nèi)
有機物中的碳最終以 的形式返回到無
機環(huán)境。
在草→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹這條食物鏈
上，鷹群體有機物每增加1kg，理論上至少需青
草 kg。
（4）某年田鼠與蝗蟲肆虐，但未對整個生態(tài)系造成太大影響，其原是 。
【拓展延伸】
自制生態(tài)瓶：
利用可樂瓶、剪刀、粗砂、細石、紗網(wǎng)、水草、綠藻、水蝸牛等材料制作一個生態(tài)瓶，放在適宜環(huán)境下，觀察該生態(tài)瓶，將觀察到的現(xiàn)象以及思考與困惑做好記錄并形成一份觀察報告。

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