資源簡介

教學(xué)設(shè)計(jì)
授課內(nèi)容 《恐龍世界》
課時(shí) 1課時(shí) 授課時(shí)間 40分鐘 班級
教 學(xué) 目 標(biāo) 1.了解恐龍的演化、壯大、消亡歷史；認(rèn)識霸王龍、梁龍等典型恐龍?bào)w貌特征；學(xué)習(xí)用繪畫方式想象表現(xiàn)恐龍的形態(tài)及生活環(huán)境。 2.通過介紹搜集的恐龍相關(guān)資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、交流表達(dá)能力；通過觀察恐龍化石、骨骼圖等相關(guān)資料，創(chuàng)作恐龍形態(tài)和生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生探究、想象、合作的能力。 3.培養(yǎng)探索科學(xué)奧秘的精神，建立生物多樣性觀念，增強(qiáng)對各種生物生命的敬畏之情，樹立人與自然和諧共生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn) 把握典型恐龍的體貌特征，繪畫表現(xiàn)恐龍的身體結(jié)構(gòu)及形態(tài)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 抓住并表現(xiàn)出不同恐龍的形態(tài)特征，創(chuàng)造性地畫出恐龍及生活環(huán)境。
教學(xué)方法 談話法、討論法、演示法、情景教學(xué)法
教學(xué)媒體 課件、展臺
教學(xué)過程 序號 時(shí) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
1.播放美好自然生態(tài)視頻。 2.播放恐龍演化視頻。 (揭示課題:恐龍世界) （二）活動一：小小解說員。自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識恐龍。 1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，了解的恐龍的相關(guān)知識。 ....... 2.眼力大比拼：辨別恐龍 3.教師總結(jié)：孩子們真細(xì)心，善于觀察、勤于思考。恐龍有在天上飛的、水里游的,還有在陸地上走的，不僅種類繁多,形態(tài)更是多種多樣。（課件展示恐龍化石） （三）活動二：小小科學(xué)家。共同探究，熟知恐龍。 根據(jù)恐龍骨骼圖，一起來復(fù)原恐龍。（1）介紹身體結(jié)構(gòu) 師：從骨骼圖我們可以看出，它是一種脊椎動物,頭、頸、四肢、軀干、尾（師貼）組成。 （2）老師概括復(fù)原恐龍外形。 （3）學(xué)生體驗(yàn)復(fù)原恐龍外形。 教師點(diǎn)評： 師小結(jié)：小科學(xué)們想象力非常豐富，觀察十分仔細(xì)，抓住了各類恐龍的典型外形特點(diǎn)，復(fù)原出了恐龍的外形。我們還可以根據(jù)它們的形態(tài)、生活習(xí)性，想象表現(xiàn)身上的顏色和花紋呢！ （四）活動三：小小藝術(shù)家。想象表現(xiàn)，復(fù)原恐龍及生活家園。 師：在侏羅紀(jì)時(shí)期，綠樹成蔭，空氣清新，請看，各種恐龍幸福地在地球上生活，多么美好地場景。大家的桌面上也有一片綠地。 1、微課講解師范作畫步驟。 (外形構(gòu)圖－細(xì)節(jié)特征－添畫背景－畫面著色－調(diào)整修剪-合作完成） 2.優(yōu)秀作業(yè)欣賞（課件展示）。 3.布置任務(wù) 師：現(xiàn)在，請小組合作，大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)作出恐龍及其生活環(huán)境，完成后將恐龍及生活環(huán)境剪下來。 4.溫馨提示: 畫你喜歡的恐龍時(shí)，要注意構(gòu)圖飽滿、想象豐富，做到形象生動，特點(diǎn)突出；用剪刀及粘貼竹簽時(shí)請孩子們注意安全。現(xiàn)在，大家開始制作吧。 5.學(xué)生動手創(chuàng)作,師巡視輔導(dǎo)。 （五）展示評價(jià) (六)小結(jié)、拓展 生：我感受到了人和動物在一起很和諧；美好... 學(xué)生分享 生：頭、身體、前腿..... 學(xué)生嘗試 欣賞 學(xué)生創(chuàng)作 情感引導(dǎo) 認(rèn)識恐龍 探究 更深刻了解 情景感染 激發(fā)創(chuàng)作
課堂形成性 練習(xí)
課后作業(yè) 大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)作出恐龍及其生活環(huán)境，完成后將恐龍及生活環(huán)境剪下來。
教學(xué)反思 《恐龍世界》是湖南美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書《美術(shù)》三年級下冊第九課， 屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)中的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。它分為想象、表現(xiàn)和情景再現(xiàn)兩個(gè)方面。內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。恐龍， 是一個(gè)曾經(jīng)在地球上繁衍生息了億萬年之久，卻又不幸從地球上消亡了的物種。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎又引起了人們的關(guān)注，其對我們?nèi)祟惉F(xiàn)在和未來的生存具有某種啟示意義。了解過去，關(guān)注未來，也是學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的重要目的。“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就喜愛玩恐龍玩具，聽關(guān)于恐龍的故事，看關(guān)于恐龍的動畫片。因此，本課的內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的探究欲望，課堂上也比較容易捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)。三年級的學(xué)生已基本具備自己學(xué)習(xí)、交流探究的能力。為此我在課前讓學(xué)生利用書籍、影像資料、網(wǎng)絡(luò)等媒介搜集恐龍圖片、恐龍叫聲、 恐龍視頻，自主地了解恐龍的相關(guān)知識。課堂上，我重點(diǎn)是讓學(xué)生了解恐龍的種類和外形特征。通過觀察課件中的恐龍，與桌面恐龍玩具模型再來進(jìn)行具體的分析，讓學(xué)生深入了解不同種類的恐龍外形特征。而教學(xué)的難點(diǎn)則是在學(xué)生觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程后，利用恐龍道具 設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象添加來較好地完成恐龍的造型創(chuàng)意。在此基礎(chǔ)上，我還制作了“恐龍世界”的微課，讓學(xué)生更加明確繪畫步驟。學(xué)生們在明確作業(yè)要求前提下，完成了一幅幅優(yōu)秀的恐龍世界的作品，在評價(jià)活動中，采取自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、評價(jià)能力和審美鑒賞力。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈，學(xué)習(xí)效果良好。

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