資源簡介

道法學科第四單元學歷案
單 元 規 劃 表
單元學習主題 我們在一起 分子團首席
主備人
單元 學習 目標 培養快樂玩耍、積極游戲的情感。 實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。
單元學業 質量標準 水平一：在日常生活中，能夠和朋友快樂玩耍，積極游戲。 水平二：能夠控制消極情緒，形成合作和分享的良好品質。 水平三：主動融入大家，了解與人交往的方式和方法。
單元結構化活動設計 （含課時安排）
單 元 課 時 設 計
任務一 我想和你們一起玩 任務總課時 2
第（ 1 ）課時
課時內容 大家一起歡樂多，想一起玩怎么辦 主備人
學習 目標 1、激發學生的樂群情感。 2、培養學生的樂群意識,能夠和同伴一起玩。 3、初步掌握和大家一起玩的基本技巧，喜歡和同學在一起玩
學習重點 初步掌握和大家一起玩的基本技巧，喜歡和同學在一起玩。
學習難點 與同伴相處的過程中學會相互尊重和理解，激發學生的樂群情感。
達成 評價 （評價 量規） 我能和小朋友開心的玩（ ）顆我能主動加入大家一起玩（ ）顆
學習活動設計（含設計意圖） 嵌入評價與自研思考
導學2分 講一個大家一起玩得很開心的故事： 喚起同學們一起玩的愉快感受和經歷 激發和朋友快樂玩耍、積極游戲的興趣 【設計意圖】：在生活中能夠和朋友快樂玩耍、積極游戲
研學 20分 活動一：創設情境，故事提煉 同學們，老師發現這幾位同學汗流浹背，那幾位同學的小臉紅撲撲的，大家課間一定玩得很開心吧！你們玩了什么游戲呀？都跟誰一起玩的？ 學情1：我們去操場玩了 學情2、我們班級一起玩了跳圈游戲 2.跟小伙伴一起玩游戲，這真是讓人開心的事。下面請同學們把自己跟小伙伴在游戲中玩的快樂跟大家一起分享吧！ 3.老師發現和不伙伴一起玩可以相互幫助，相互不習，加深了解，所以，你們要學會和大家友好相處啊。 【設計意圖】針對學生實際，巧妙地把學生已有的在一起玩的體驗當作教學資源，使得教育真實、自然、有針對性。同時，老師進行有效的引導和提升，使得教育有教無痕。 活動二：聯系生活，模擬情形 有一個叫小布丁的孩子，也很想和你們一起玩，但是他遇到困難 了。你們能幫幫他嗎？ 2.多媒體播放《小布丁》。 3.小布丁遇到什么困難了？你們有類似的經歷嗎？你們是怎樣做的？ 4.她和小布丁一樣，不想總是一個人待著，想和小朋友們一起玩，可是又不敢。這可怎么辦呢？請大家一起幫她出出主意。 5.小布丁是怎么解決這個問題的呢？ 6.多媒體繼續播放，學生討論交流。 【設計意圖】針對學生膽小、害羞的情況，在情境中引導學生主動大膽伸出友誼之手。老師緊密聯系學生生活的細節，使得教育豐富起來，實現了讓學生在當下過更好生活的課程目標。
展學 5分 課堂小結 同學們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩得開開心心。
板書 設計 13我想和你們一起玩 伸出友誼之手
教后反思
第（ 2 ）課時
課時內容 為什么玩不下去了 主備人
學習 目標 1、與同伴相處的過程中學會相互尊重和理解。 2、培養學生的交往技能和溝通能力。 3、體驗一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂
學習重點 逐步體驗一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂。在游戲中愿意遵守規則。
學習難點 與同伴相處的過程中學會相互尊重和理解，激發學生的樂群情感，能自覺要求自已守規則。
達成 評價 （評價 量規） 我掌握的一起玩的方法（ ）個1-2個 3-4個 5個以上
學習活動設計（含設計意圖） 嵌入評價與自研思考
導學2分 圖片中的小朋友為什么在吵架？ 1.學生認真看畫面，交流感受。 2.講一講所看內容，想一想為什么？要怎么解決呢？ 【設計意圖】引導學生明白玩游戲要遵守游戲規則，要合作。
研學 20分 活動一、對比體驗,感受益處 1.生玩游戲。(2分鐘) 2.小裁判們,比賽結果怎么樣 月亮隊投進17個,太陽隊呢 15個!都很棒!這次小裁判們有沒有沒有發現什么問題 學情1：:我發現有幾個小朋友不小心踩線了! 學情2：:我也發現了 小結:是啊,比賽太激烈,可能有的小朋友太激動了,一不小心沒注意!不過沒關系,畢竟我們是第一次玩,所以出現了犯規的現象也不奇怪好,老師宣布:月亮隊獲得勝利,讓我們向他們表示祝賀!太陽隊的小朋友們也不要喪氣,我們下午課間活動的時候還可以繼續玩,到時侯咱們再繼續努力,爭取贏得比賽!有沒有信心 回座位吧 3.總結:小朋友們,規則讓我們的游戲更公平、更合理:(板書:公平)遵守規則會讓我們大家玩得更快樂!(板書:快樂) 【設計意圖】通過孩子玩游戲中表現出來的小狀況，讓孩子們明白與同伴游戲時需要遵守規則，如果遇到玩不下去的情況，可以和同伴互相商量解決。
展學 5分 活動二、聯系生活,提升認識 1.看,這些游戲都是我們大家愛玩的! 介紹：四人小組選擇其中的一個游戲說一說它有哪些規則: 預設撈小魚: 小朋友們,正因為大家能自覺地遵守游戲規則,所以在你們游戲時,老師拍到了這樣歡樂的場面,讓我們一起來看一看吧。播放圖片資料。小朋友們,只有遵守規則,我們才能玩得更開心,玩得更快樂! 3.可是有時候我們也會看到這些畫面。請你看一看,他們在游戲時出現了什么問題 (出示玩滑滑梯的圖片) 學情1：有人不排隊 學情2：有人沒有從樓梯上去滑 學情3：不能在滑梯上往上爬 4.滑滑梯的時候應該遵守哪些規則呢 小組里討論討論,寫下來吧。 (1)你們小組有兩條規則!對,不能爭搶,要注意安全!你提醒得很好!不能在滑梯上往上爬,不然可能會有危險的! (2)其他小組還有補充的嗎 對,可以排好隊一個一個玩。 5.小結:小朋友們,就像剛才大家所說的,不遵守游戲規則,我們和小伙伴一起玩的時候可能就會有信哈,所以我們在游戲時一定要守川,保證安全。(板書:安全) 【設計意圖】通過創設的游戲情境，感受想和小伙伴一起玩，要主動、有禮貌，這樣才更容易和同伴一起玩耍。讓孩子們明白與同伴游戲時需要遵守規則，注意安全。 活動三、讀兒歌，悟樂群 小朋友們,看來呀,我們在游戲中遵守規則會使游戲更公平,會讓我們玩得更快樂,更安全!最后讓我們都站起來,跟老師起讀(拍手歌》。 出示:《拍手歌》 小朋友,要牢記: 做游戲守規則, 公平、快樂又安全 游戲規則大家定, 共同遵守好處多! 【設計意圖】大家一起玩，不僅要有個體的意愿，還需要彼此接納。在教學中，老師借助教材提供的情境，回到學生的實際生活之中，巧妙引導，教學層次分明。
板書 設計 13我想和你們一起玩 守規則、共遵守
教后反思

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