資源簡介

《假如生活欺騙了你》導學案
教學目標：
1.了解詩人和創(chuàng)作的背景；能夠準確流暢有感情地誦讀詩歌。
2.在反復的誦讀、交流合作中理解詩的內容。
3.結合生活體驗，感受詩人積極、樂觀、向上的人生觀。
教學重難點：
如何誦讀、體會詩歌表達的人生哲理是本課的重點。
文本解讀：
《假如生活欺騙了你》是俄國著名作家、詩人普希金著，這首詩表達了詩人對美好生活的憧憬、向往。同時側面反映出，人在逆境當中應保持積極向上的樂觀心態(tài)以及勇敢堅強的品質。
這首詩給了我們一種假設，一個很耐人尋味的假設。在這個假設中，生活充當了一個不光彩的欺騙者，而你恰巧在一個很不幸的位置上。在假設的情境中，生活與你一起陷入了不正常的境地中，而你作為一個有判斷能力的個人，必須對自己的糟糕處境作出一個明確的選擇，需要在想象中的不幸境地里做一個勇敢的抉擇。
作者介紹：
亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金（Александр Сергеевич Пушкин，1799年6月6日—1837年2月10日），俄國詩人、作家，俄羅斯近代文學的奠基者和俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者。
1799年6月6日，出生于莫斯科一個貴族地主家庭。1811年6月，考入皇村學校。1814年7月，詩歌《致詩友》發(fā)表在《歐洲通報》上。1817年3月，出版了第一本詩集《亞歷山大·普希金詩集》；7月，完成詩歌《自由頌》，造成一定影響。1819年7月，寫出詩歌《鄉(xiāng)村》。1820年3月，完成第一部長詩《魯斯蘭和柳德米拉》，引起文壇關注。1821年，完成長詩《高加索的俘虜》。1825年，完成短詩《假如生活欺騙了你》。1828年，完成詩體小說《葉甫蓋尼·奧涅金》。1830年，參加《文學報》的編輯工作。1833年10月，完成長詩《青銅騎士》；12月30日，被尼古拉一世任命為宮中低級侍從。1836年10月，完成小說《上尉的女兒》。1837年2月10日，因決斗負傷而死。
普希金具有多方面的才華，在詩歌、小說、戲劇和童話等多種領域里都留下了豐富的文學遺產(chǎn)。他一生寫下了800多首抒情詩和10多首敘事詩，嘗試了各種形式和韻律，其中最為人稱道的是愛情詩和政治抒情詩。他的愛情詩語言優(yōu)美，感情熱烈，韻律和諧，主題一般都比較明朗，即便是描寫苦惱和憂愁，抒發(fā)的也是那種近乎“透明”的哀傷，始終不失美感。他的政治抒情詩積極介入社會，直面人生，敢于抨擊專制制度和暴政統(tǒng)治，歌頌自由和民主，在當時代表了正義力量的呼聲。
思維導圖：
文本研討：
1.美美地讀
老師示范朗讀，學生自由朗讀，要求學生讀得流暢，讀出味道。
老師提示：
①感情朗讀法。本詩朗讀的基調有二種：第一種是深沉的，第二種是明快的。第一句“假如
生活欺騙了你”，深沉平穩(wěn)的。第二句“不要悲傷，不要心急”是明快的。以此類推。學生齊讀。
②內心獨白法。當我們遇到困難和挫折的時候，我們往往會握緊拳頭鼓勵自己，這個時候有
一種內心的獨白，悄悄的，鼓勵自己。這種內心獨白的方法，適合自己聽，鼓勵自己。
“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”。這種“沙沙”的讀書聲一定會激勵大家的斗志。
學生齊讀。（朗讀方法指導，鍛煉學生的朗讀能力，培養(yǎng)學生對本詩的記憶。）
2.美美地背
要求每個小組的4號同學進行朗誦式背讀。背誦無誤給予表揚。（利用小組競賽，增強學
生學習積極性。）
3.美美地品
老師問題：讀完這首詩，你有什么感受？
要求：
①先靜靜思考，再與同組同學交流。用簡練的語言公開交流。
②提問5-8位同學。
老師總結：
謝謝同學們。其實呢，我們還有很多很多感受，其實我們每個人的生活都是有詩意的，但不是一帆風順的。遇到挫折時，我們要微笑面對，丟掉一切的煩惱和憂愁。
4.概括啟迪
問題：這首詩給我們什么啟迪？用兩個詞概括。
學生思考討論，暢談啟迪。
老師明確：要樂觀，堅強。
（培養(yǎng)學生領悟詩歌內涵）
5.角色朗讀
老師提示：本詩是舒緩的節(jié)奏和亮麗的旋律交織在一起的，先看一看，男生讀什么，女生
讀什么。學生按照大屏幕提示進行演讀。
要求：
①男女學生交替，一句一換；
②男聲舒緩，女聲亮麗。
（回味鞏固，提高詩歌的感染力）
鞏固練習：
1．根據(jù)拼音寫漢字，并選擇適當?shù)脑~填空。
佇立níng wàng 　 　 眼前一片輝煌的淡紫色，宗璞關于生死的困惑 　 ?。ㄓ卸?豁然開朗）；那在風雨中執(zhí)著盛開的小桃樹的花苞，又帶給賈平凹幾多 　 　 （ 感慨 慨嘆 ）；假如生活欺騙了你，不要yōu yù 　 　，那也只是將會過去的shùn xī 　 ??；人生總有你從未shè zú 　 　 的另一條路，選擇了就堅定走下去。
2．為了引導同學們對生命的價值有更深的思考和理解，學校準備開展以“珍愛生命”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與并完成下面任務。
（1）下面是學生會宣傳組擬寫的宣傳資料，其中語序排列最恰當?shù)囊豁検?　 　
①“陽春布德澤，萬物生光輝?！惫庞小堕L歌行》中對生命力的無限贊美。
②當然生命中也有哭泣，有低谷，那么這時不妨走進《假如生活欺騙了你》，去學著樂觀。
③有人說，如果要找個比喻來形容這首詩，那它就像春日里的布谷，每一聲都在呼喚生命。
④青春的朝氣啊，熱血沸騰吧，讓我們朝氣蓬勃的一代不斷地去開拓人類世界的偉業(yè)。
⑤既然如此，我們?yōu)楹尾煌Ｏ履_步，仔細地聽一聽詩歌中那永恒的生命旋律呢？
⑥生命是美好的，特別是少年青春，那明媚的世界就如同春風吹拂大地，溫暖柔和。
⑦后又有梁啟超先生在《少年中國說》中贊美生命像初胎的“奇花”和“一瀉汪洋”的江河。
A.③⑦④⑥⑤②①
B.⑥⑤③⑦①④②
C.⑥⑤①③⑦②④
D.③⑦①④⑥⑤②
（2）你參加學校組織的“珍愛生命，愛護健康”的專題講座，現(xiàn)請你根據(jù)“健康防護小手冊”的提示，將講座的重要內容轉述給全班同學。
健康防護小手冊 1.常見的病毒分類：傳染病、非傳染??；甲類、乙類傳染病 2.有效的預防辦法：勤洗手；避免接觸污染源，咳嗽、打噴嚏時要用紙巾掩住口鼻；開窗通風；增強免疫力。 3.如何增強免疫力的建議：適當運動，如慢跑、跳繩、打羽毛球、游泳等；保證充足的睡眠，避免熬夜；多食富含維生素和礦物質的水果蔬菜，如蘋果、菠菜、胡蘿卜等。
轉述如下：
同學們，現(xiàn)在我把講座的重要內容告訴大家。
①　 　，我們要知道一些常見的病毒分類。然后可以通過四種辦法來預防，分別是：勤洗手、避免接觸污染源、開窗通風和增強免疫力，尤其是 ②　 　時要用紙巾掩住口鼻，不要把病毒傳播出去。最重要的是，我們要知道如何增強免疫力，那就是：適當運動、保證充足睡眠、③　 　。
3．在語文課上，同學們圍繞《假如生活欺騙了你》展開了一系列活動，請完成下面的題目。
（1）一位同學對這首詩的上半段進行了改寫，請你將他改寫的內容補充完整。
假如生活欺騙了你，
不要悲傷，不要心急！
憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：
相信吧，快樂的日子將會來臨。
——普希金
假如成功離開了你，
不要失望，不要氣餒！
　 　：
相信吧，　 　。
——同學改寫
（2）請你結合詩歌上半段具體內容，從語速、語調、語氣、節(jié)奏、停頓等角度給同學們提出一條朗誦指導建議。
答：　 　
4．同學們搜集整理出下面的材料，請說一說這些材料從哪些角度給我們的生活作出了指導。
【材料一】名人名言
人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。
——亨利 門肯
人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為全人類的解放而斗爭?！?br/>——奧斯 特洛夫斯基
假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜；相信吧，快樂的日子將會來臨。
——普希金
【材料二】名人故事
從1796年開始，貝多芬就發(fā)現(xiàn)自己的聽力急劇下降，對于一位風華正茂、躊躇滿志的鋼琴家和音樂家來說，聽力的衰退不啻于世界末日。但貝多芬進行了頑強的抗爭，并說出了那句廣為傳誦的名言：“我要扼住命運的咽喉，它決不能使我屈服?！?br/>【答案解析】
1．【答案】見解答
【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。
【解答】“迎刃而解”比喻主要問題解決了，其他有關的問題就很容易解決?！盎砣婚_朗”原形容由狹窄幽暗一變而為開闊明亮。后用以比喻頓時明白或領悟過來。句中指的是看到輝煌的淡紫色，宗璞關于生死的困惑一下子想明白了，所以選擇“豁然開朗”。“慨嘆”意思是有所感慨而嘆息?！案锌敝父袊@。句中指的是作者看到風雨中的小桃樹的花苞有很多想法，所以選擇“慨嘆”。
答案：
凝望 豁然開朗 慨嘆 憂郁 瞬息 涉足
2．【答案】（1）C
（2）①首先
②咳嗽、打噴嚏
③多食富含維生素和礦物質的水果蔬菜
【分析】（1）本題考查銜接與排序。
閱讀這一段話可知，主要內容是表達對生命，特別是對青春的認識和贊美之情。
⑥引出抒情對象，應為首句；⑤“既然如此”承接首句，寫“詩歌中那永恒的生命旋律”；①“古有《長歌行》”承接第二句舉出古詩的例子，③評價《長歌行》，⑦“后又有”寫梁啟超先生在《少年中國說》，這三句以時間先后為序，分別為第三、四、五句；②“當然生命中也有哭泣”引出外國詩歌《假如生活欺騙了你》，告訴人們要樂觀；④句總結，發(fā)出號召。
故選：C。
（2）本題考查轉述。
①根據(jù)下文“然后可以通過四種辦法來預防”可知，答案應為：首先。
②根據(jù)提示“要用紙巾掩住口鼻”和手冊的“避免接觸污染源，咳嗽、打噴嚏時要用紙巾掩住口鼻”，可得出答案：咳嗽、打噴嚏。
③根據(jù)提示“最重要的是，我們要知道如何增強免疫力，那就是：適當運動、保證充足睡眠”和手冊的“如何增強免疫力的建議：適當運動，如慢跑、跳繩、打羽毛球、游泳等；保證充足的睡眠，避免熬夜；多食富含維生素和礦物質的水果蔬菜，如蘋果、菠菜、胡蘿卜等”可得出答案：多食富含維生素和礦物質的水果蔬菜。
【解答】答案：
（1）C
（2）①首先
②咳嗽、打噴嚏
③多食富含維生素和礦物質的水果蔬菜
3．【答案】見解答
【分析】（1）本題考查詩歌仿寫。依照“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨”的句式結構進行仿寫，即“不要……不要……！……的日子里……”的格式，所寫內容要能表現(xiàn)出積極向上的生活態(tài)度。
（2）本題考查詩歌朗誦。詩歌朗誦是有技巧的，我們可以結合詩歌內容，從語速、語調、語氣、節(jié)奏、停頓等角度來研究分析。如：歌上半段適合用舒緩的語氣去讀，最后一句“相信吧”要讀出自信感，“相信吧”要重讀。
【解答】答案：
（1）示例：失敗的日子里須要努力 成功的日子將會來臨
（2）示例：用舒緩的語氣去讀，最后一句“相信吧”要讀出自信感。
4．【答案】見解答
【分析】本題考查對文章信息的提取。認真閱讀材料，抓住關鍵詞句提煉概括即可。從[材料一名人名言]中可知教育我們要正確對待生活中的困難、挫折和不幸；從[材料二名人故事]中可知指導我們如何完成人生目標，怎樣對待生命。
【解答】答案：
示例：這些材料對我們怎樣正確對待生活中的煩惱、挫折與失敗作了指導對我們怎樣去珍惜生命、磨煉意志作了指導，對我們怎樣完成人生目標，使自己的生命更有價值作了指導!

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