資源簡介

2024屆高考語文語言文字運(yùn)用考前復(fù)習(xí)---句式篇
【考情分析】
變換句式一般要求能根據(jù)特定的題目要求，在保持原語句意思不變的前提下，改變原句的句式。新高考Ⅰ卷考查改變語序句的表達(dá)效果，不同于平時的考查角度和形式。該類題目一般考查描寫抒情類語段。這類語段主要是對某些意象或環(huán)境等進(jìn)行多角度的細(xì)致描摹，有些還輔以適當(dāng)?shù)氖闱槌煞帧Ｎ膶W(xué)性強(qiáng)，語言優(yōu)美，表達(dá)往往更為形象生動，有些語段還特別注重節(jié)奏感和韻律美，富有畫面感和意境美等。
【方法指導(dǎo)】
句式選用變換——掌握句式特點(diǎn)，聯(lián)系語境選用
【考查重點(diǎn)】
①了解各種句式的特點(diǎn)和表達(dá)效果。
②靈活、準(zhǔn)確地變換句式。
③準(zhǔn)確辨析、賞析不同句式的表達(dá)效果。
④準(zhǔn)確運(yùn)用各種句式表情達(dá)意。
【考查方式】
①變換句式。(長短句變換、整散句變換、重組句子)。②仿寫題。(注意與仿句句式的一致)。③銜接補(bǔ)寫題。(注意與上下文句式的整齊、一致)。④辨析不同句式的表達(dá)效果。⑤賞析語言。(涉及句式特點(diǎn)及表達(dá)效果)
易錯點(diǎn)一 不懂長短句變化規(guī)律，句式表達(dá)效果不明
長句子詞語多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致。短句子詞語少、結(jié)構(gòu)簡單，表意簡潔、明快、有力。不同句式的表達(dá)效果有不同的特色。議論文章長句子多，便于邏輯說理；文學(xué)類作品短句子多，便于敘事、描寫和抒情。
【知識回扣】
【典題試做】
(2024·福建漳州·三模)閱讀下面的文字，完成后面題目。
車駛下高地，進(jìn)入峽谷。越往低處，峽谷越發(fā)寬闊平緩；海拔降低，植物增多。常綠的大葉杜鵑出現(xiàn)，高山柳出現(xiàn)，花楸出現(xiàn)，喜歡攀援的開著黃花的甘青鐵線蓮出現(xiàn)。海拔再低三四百米，高挺的針葉喬木出現(xiàn)；柏、冷杉、云杉。將到峽谷底部，闊葉喬木出現(xiàn)，是白樺和青楊。白樺樹覆蓋山坡，一列列青楊站在路旁村前。分布更廣的闊葉樹是殼斗科（山毛櫸目下一個科，又名山毛櫸科；常綠或落葉喬木，稀灌木；單葉，互生）的櫟屬植物，它們顏色深重沉郁，成片地覆蓋了一面面向陽的山坡。
不同的地理高度上生長出不同的植物種群，叫垂直分布。這種規(guī)律性的認(rèn)識，是一個叫洪堡的地理學(xué)家和植物學(xué)家總結(jié)出來的。兩百多年前，他漫游世界，直達(dá)世界盡頭的南美大陸。他注意到了一種普遍的現(xiàn)象，在同一緯度上，海拔每上升100米，氣溫下降0.6℃。在此情形下，不同的植物因不同的氣溫條件，生長在不同的海拔上。達(dá)爾文在這個基礎(chǔ)上再進(jìn)一步，揭示出那是因?yàn)椴煌淖匀粭l件驅(qū)使植物（當(dāng)然也包括動物）發(fā)生了適應(yīng)性進(jìn)化。達(dá)爾文說，要不是受洪堡的啟發(fā)，他不會登上“小獵犬號”去探索陌生世界，當(dāng)然也就不會寫出《物種起源》。
是的，這些偉大的人物教給了我們觀察大地、觀察自然的基本方法。
請用“地理學(xué)家和植物學(xué)家”開頭，把畫波浪線句子改寫成一個單句。要求保留主要信息，可以適量增減詞語，不超過75字。
【答案】
示例：地理學(xué)家和植物學(xué)家洪堡在兩百年前漫游世界，直達(dá)世界盡頭的南美大陸，總結(jié)出不同的地理高度上生長出不同的植物種群的這種植物垂直分布的規(guī)律性。（意思對、符合要求即可）
【解析】本題考查學(xué)生學(xué)生語言表達(dá)之句式變換的能力。
組合成一個單句，必須根據(jù)畫波浪線句子確定單句的主干。
根據(jù)“請用‘地理學(xué)家和植物學(xué)家’開頭”和“是一個叫洪堡的地理學(xué)家和植物學(xué)家總結(jié)出來的”可確定主語為：地理學(xué)家和植物學(xué)家洪堡。
根據(jù)“是一個叫洪堡的地理學(xué)家和植物學(xué)家總結(jié)出來的”可確定謂語為：總結(jié)出來了。
根據(jù)“不同的地理高度上生長出不同的植物種群，叫垂直分布。這種規(guī)律性的認(rèn)識”可確定賓語部分為：不同的地理高度上生長出不同的植物種群的這種植物垂直分布的規(guī)律性。
最后，把“兩百多年前，他漫游世界，直達(dá)世界盡頭的南美大陸”作為狀語放在句子中。
注意“要求保留主要信息，可以適量增減詞語，不超過75字”的要求。
【重點(diǎn)梳理】
一、長句變短句
長句變短句就是把原來單句中的修飾成分變成幾個復(fù)句分句或一個句組。變換后的短句既可以是一組單句，也可以是一個復(fù)句或句群，但必須中心明確，內(nèi)容完整，語意連貫。
長句變短句·步驟
第一步：找準(zhǔn)主干句
①“主干句”是指重要的中心句子，不能簡單地等同于“句子主干”，它可以包含部分修飾語。
②找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫放一邊”，一是因?yàn)檫@個句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不放在中間；二是因?yàn)檫@個句子在整理成段時或需要“增刪詞語”。
③找準(zhǔn)主干句就等于完成了長句變短句的一半。
第二步：抽出修飾語獨(dú)立成句
①把長句的修飾語分別抽出，寫成若干個意思完整的短句。
②并列型的修飾語可采用并列關(guān)系抽取，包含型的修飾語要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾個句子。
第三步：整合成連貫的語段
①將分解出來的句子合理安排順序，還要添加必要的主語、判斷動詞、賓語和上下文之間的銜接詞語(如代詞“它”、關(guān)聯(lián)詞“卻”等)，②刪除不必要的虛詞及重復(fù)的詞語，③然后按照句子內(nèi)容的順序(如時空、事理、邏輯等)調(diào)整詞序、句序，從而組合成幾個連貫的短句。
二、短句變長句
短句變長句，主要是把以復(fù)句形式出現(xiàn)的一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長句只能是單句，只能有一套句子成分，還必須保證其內(nèi)容完整，語意連貫。短句變長句的步驟如下：
短句變長句步驟
第一步：提取句子主干
①分析所給的幾個短句中共同陳述的對象，定為長句的主語，②然后再依次確定謂語和賓語。
第二步：合并枝葉
①即合并表意相同的詞語，提取各次要語句的主要信息，將其他短句改作該主干句的修飾成分，②并按一定的語法或語意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。
第三步：整合答案
①將上述提取、合并的內(nèi)容進(jìn)行整合，做邏輯與語法上的檢驗(yàn)，②還要注意變換后的句子應(yīng)做到前后詞語的對應(yīng)，力求語句表意明確、自然流暢。③檢查變換后的句子是否為一個單句，切不可為復(fù)句甚至句群。
特別提醒
下定義題在壓縮語段和變換句式中均有出現(xiàn)。所不同的是：壓縮語段所給的是一個完整的語段，要求從中提取信息，組成定義，可以舍棄一些次要信息；變換句式所給的是幾個編組好的句子，可以增刪詞語，很少舍棄信息。
三、重點(diǎn)突破·長句變短句
（一）提取主干法（修飾成分多）
提取主干：先提取句子的主干，獨(dú)立成句。 切分枝葉：由大到小切分修飾成分，獨(dú)立成句。
分層調(diào)整：（1）添：添加必要的詞語（如主語、判斷動詞、賓語等）和上下文之間的銜接詞語（如復(fù)指代詞“這樣”“它”等，關(guān)聯(lián)詞“因而”“卻”等）， （2）刪：刪除不必要的虛詞及重復(fù)性詞語，（3）調(diào)：按照句子內(nèi)部的順序（如時間、空間、事理、邏輯等順序）調(diào)整詞序、句序，組合成連貫的句群。
（二）借助復(fù)指法（附加成分多）
長句附加成分多，有時可在附加成分原來的位置上加指代詞語。
2、有的機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。現(xiàn)在許多國家已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人。
（三）并列分離法（并列成分多）
抽出句子的主干，讓并列的修飾語分別成為分句。由并列短語組成的復(fù)雜單句——拆開并列的修飾成分，讓其分別同中心詞搭配，變?yōu)閺?fù)句里的幾個分句。
（四）改變關(guān)系法
如果一個句子的賓語中心語和它前面的幾個并列式的修飾語是解說或總分關(guān)系，可以把此句變成一個解說復(fù)句。
（五）陳說分解法——尋找主謂賓法（內(nèi)部層次多）
先抓句子的主干，明確句子的中心意思；抽出附加成分，將它們變成按一定順序(時間、空間、邏輯等)排列的短句。
多個主謂短語層層套裝而成、句意繞來繞去的主謂句，可用這種方法。
（1）確定陳述對象（找主語）；（2）明確陳述內(nèi)容（找謂語、賓語）；
（3）語意連貫有序（按時間順序分別陳說事件發(fā)生的過程）。
易錯點(diǎn)二 不懂整散變換規(guī)律，表達(dá)效果分析不清
結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣的句子交錯運(yùn)用的一組句子叫散句。整句形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢貫通，意義鮮明，多用于散文、詩歌、唱詞中；散句自由活潑，富于變化。
【知識回扣】
【典題試做】
（23-34高三·安徽亳州·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。
春分剛過，企盼已久的春意醒來，與人們撞個滿懷。那一畦青綠，把“猶抱琵琶半遮面”的春天迎進(jìn)了小院。小院里過冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黃轉(zhuǎn)綠，韭菜的紅芽尖探出綠腦袋，春意萌動了。太陽像一把剪刀，剪開灰黑色的夜幕，把孕育生命的陽光灑落大地，敞開新的一天。院南的連翹花叢里，成群的麻雀興奮地飛來飛去，啼鳴聲從一根枝條跳躍到另一根枝條。枝條被壓彎，瞬即又柔軟地回彈，指向遼遠(yuǎn)的天空。真是一派鳥語花香的熱鬧景致。
我早早到種苗批發(fā)市場購買西紅柿、辣椒和茄子苗，翻好了泥土，將菜畦修平整，再挖出苗坑，然后把秧苗固定住，澆上定苗水，黃昏時刻就栽好了。我喜歡在菜園勞動，或松土，或點(diǎn)種，或鋤草，或間苗，或補(bǔ)苗，或澆水，或施肥，或捉蟲……活動活動筋骨，享受自然幽雅、清新恬靜的田園意境。貧瘠與肥沃，荒蕪與繁茂，耕耘與收獲，都攥在自己手掌里。耕種之間，情滿園，春不老。
把文段中畫橫線的部分改寫成整句。可以調(diào)整語序，增刪個別詞語，保持原意不變。
【答案】翻好泥土，修平菜畦，挖出苗坑，固定秧苗。
【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。
分析“翻好了泥土”“再挖出苗坑”可知，可以把劃線的幾個句子整合成動賓短語的結(jié)構(gòu)，分別是“翻好泥土”“修平菜畦”“挖出苗坑”“固定秧苗”。
【重點(diǎn)梳理】
整句與散句的基本概念
整句，是排列在一起的一對或一組結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。組成整句的這一對或一組句子，它們結(jié)構(gòu)相同或相似，形式整齊，音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢貫通，適合于加強(qiáng)語勢、強(qiáng)調(diào)語義、表達(dá)豐富的感情。現(xiàn)代漢語的整句是從古代詩文的偶句、駢句發(fā)展而來。現(xiàn)代漢語語境下，狹義的整句指對偶句、排比句，廣義的整句除對偶句與排比句之外，還包括句式規(guī)整的反復(fù)句和對比句。
散句，是指句式靈活而富有變化的句子。長短不一是現(xiàn)代漢語散句的標(biāo)志；句式多變、不押韻、不對偶是古代漢語散句的標(biāo)志。
從語言的交際功能看，散句是語言的自然形態(tài)，也是基本形態(tài)，人們平時說話、寫文章，主要用散句；整句則是一種修辭方式，是一種輔助形態(tài)，在現(xiàn)當(dāng)代語言實(shí)踐中，除了在格律詩、快板、對口詞、標(biāo)語口號、對聯(lián)等少數(shù)文藝形式中起主導(dǎo)作用外，整句一般都要與散句結(jié)合使用。
整句的特點(diǎn)和表達(dá)效果：結(jié)構(gòu)相同或相似，節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，易于上口，語勢強(qiáng)烈，能給讀者以深刻、鮮明的印象。
散句的特點(diǎn)和表達(dá)效果：形式不同，長短不一，富于變化，錯落有致，自然靈活，生動感人，能使語氣舒緩，收放自如，使用廣泛。
散句改為整句的方法
1、確定被參照句，被參照句即樣本句，此被參照句往往就在所給的材料中，是被改句的相鄰句，以此為標(biāo)準(zhǔn)，將被改的散句與被參照句進(jìn)行比對。
2、確定句數(shù)或短語（詞組）數(shù)，要與被參照句的句數(shù)或短語（詞組）數(shù)相同。
3、要將被改句的內(nèi)部短句或短語（詞組）的句式或結(jié)構(gòu)改為與被參照句一致。短句句式如主謂句、非主謂句、倒裝句等，短語（詞組）結(jié)構(gòu)如并列式、動賓式、偏正式、主謂式等，在這方面，被改之句改過之后要與所參照的句子一一對應(yīng)。
4、改變被改句內(nèi)部短句或短語句式和結(jié)構(gòu)的方法是調(diào)整語序（詞序）。
5、置換合適的詞語。
6、要基本做到符合對偶或排比、反復(fù)、對比等修辭要求。
7、將被改句的字?jǐn)?shù)壓縮或擴(kuò)張到與被參照句的字?jǐn)?shù)基本相當(dāng)。
8、改變之后的句子與原句意思應(yīng)保持不變。
9、如果被參照句使用了某種修辭，如比喻、擬人，被改之句也要使用同樣的修辭。
原句與改句比較分析總體答題思路：
找不同、看手法、定范圍、析效果。
答案組織角度：
①修辭手法。考慮是否有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、對偶等修辭手法，可能讓句子更生動貼切，或者更有節(jié)奏感，或者語氣更強(qiáng)烈。
②表現(xiàn)手法。有沒有語言、動作等的細(xì)節(jié)描寫，或者視聽結(jié)合，對比烘托等等。
③句式特點(diǎn)。有沒有句式的改變，比如：長短句、整散句，倒裝句，被動句，常式句，變式句，肯定句，否定句，反問句，設(shè)問句，感嘆句，存現(xiàn)句，單句，復(fù)句。或者句子成分是否發(fā)生改變，是否強(qiáng)調(diào)突出某個成分。
④詞語錘煉。是否有值得賞析的動詞、形容詞、修飾詞等，甚至考慮單音節(jié)、雙音節(jié)詞，比如2023新高考Ⅱ卷。可能表達(dá)更準(zhǔn)確，更貼切，搭配更合理。
⑤陳述對象。有沒有發(fā)生改變，比如主體是突出人的感受，還是突出物、景的特征。
⑥角度順序。角度順序是否發(fā)生改變：高低、俯仰、先后；時間，空間，邏輯。可能思路更清晰，表達(dá)更條理，從簡到難，從淺到深，從一般到特殊。
⑦結(jié)構(gòu)作用。和上下文是否有結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)，比如：照應(yīng)、鋪墊、過渡、照應(yīng)開頭、放在結(jié)尾。
⑧語體風(fēng)格。是否有語體色彩改變，比如幽默、風(fēng)趣、活潑、輕松、舒緩、嚴(yán)謹(jǐn)。
⑨表達(dá)效果。是前面①②④點(diǎn)可能帶來的效果，比如：生動、形象、傳神、詩意、和諧、有感染力。
⑩情感主題。可能涉及作者或主人公的態(tài)度，文章的主旨，比如：滿足、喜歡、熱愛、謳歌、贊美、批評、厭惡。
……
【類題舉隅】
典題呈現(xiàn)
2020年新高考全國Ⅰ卷·山東卷語言文字運(yùn)用題開創(chuàng)了這道題型之先河。此后，2021屆實(shí)行新高考地區(qū)紛紛效仿這一題型。在目前階段，這一新題型代表了一種命題方向，有一定的訓(xùn)練價值。
真題：
往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。 文中畫橫線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。” 從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？
答案：
從強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)來看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”重點(diǎn)在“一掃而光”，強(qiáng)調(diào)吃的結(jié)果；原句重點(diǎn)落在“又心滿，又意足”，能更好地表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情，更符合原文的邏輯。
從適用的位置來看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來結(jié)束文段，語意未盡，似乎話還沒說完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句“又心滿，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語氣舒緩，語意完整，適合做段落的結(jié)尾。
從語體風(fēng)格來看：改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語化，活潑俏皮，和整個文段較口語化的文風(fēng)更和諧。
題型分析
給出一文段，在文段中以波浪線形式畫出一句話來，我們稱之為“原句”。
題目就這句話進(jìn)行改寫，改寫的句子語義基本相同，我們稱之為“改句”。
然后就原句和改句的表達(dá)效果進(jìn)行對比分析。要求多是“為什么說原文表達(dá)效果更好？”
題號在19或20。
題型為主觀題。
分值為4分。得分點(diǎn)有兩到三個，多的也有四個。評分方式多為2+2；也有1+1+2（答對兩點(diǎn)得2分，答對三點(diǎn)得4分），或1+1+1+1。
解析指導(dǎo)
新題型，還在探索中。但任何一種類型題目，都有規(guī)律可循，有方法可找。作為一線老師，面對這一題型，筆者先是從大量新試題中選取這一題型；再親身實(shí)踐，在做題解題中總結(jié)規(guī)律方法，掌握一定的答題技巧，先做后教，先學(xué)再研。下面是總結(jié)的答題技巧。
問題：
“原句VS改句”，原句表達(dá)效果為什么更好？
思路：
第一步：找不同。對比分析，改句與原句在表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容上有什么不同？
第二步：定范圍。在第一步的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，體味原句的表達(dá)方式有什么特點(diǎn)，表達(dá)內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個方面來回答，也就是踩準(zhǔn)得分點(diǎn)。
第三步：析效果。在第二步的基礎(chǔ)上對原句的表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容的效果分別進(jìn)行分析。
具體題型
倒裝句
原句與改句相比，句子內(nèi)容沒有多大變化，但是在句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)上會有變化，多為倒裝句，起強(qiáng)調(diào)突出作用。這類題目的倒裝類型有兩種：
1.將定語、狀語等修改成分獨(dú)立出來，單獨(dú)形成一個個小分句。
典型例題：
原句：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。
改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。
倒裝效果分析：“心滿意足地”作狀語，原句把狀語扣出來，放到后面，單獨(dú)成為兩個小分句，“又心滿”和“又意足”。這樣的表達(dá)方式起強(qiáng)調(diào)作用，能更好地表達(dá)“我”吃完肉餅后心情的舒暢與滿足，強(qiáng)調(diào)的是吃完的心情。
2.在句意不變的前提下，句子的主語是可以變換的，這也是變換句式的一種方法技巧。在主語不同的情況下，就要分析原句所突出的主語（主體）為什么更適合語境。
典型例題1：
原句：尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀的，是屋外窗外面烏烏在叫嘯的西北風(fēng)。
改句：屋外窗外面的西北風(fēng)，尤其使你感覺到屋內(nèi)的溫軟堪戀。
倒裝效果分析：從句式看，原句使用倒裝，強(qiáng)調(diào)了冬天屋里的溫暖讓作者無比眷戀。
典型例題2：
原句：時光帶走了一切，只有當(dāng)草木模糊成了影像，我們才可能發(fā)現(xiàn)它所賦予的微妙而驚心動魄的情感。
改句：當(dāng)草木模糊成了影像，它所賦予的微妙而驚心動魄的情感被我們發(fā)現(xiàn)。
倒裝效果分析：根據(jù)上文“北窗正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠(yuǎn)視的人”“相視只是相視”的內(nèi)容，這里應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“我們”主動“發(fā)現(xiàn)”；改句強(qiáng)調(diào)的是“草木”被動“發(fā)現(xiàn)”，不合語境。
長短句
倒裝句中的修飾成分單獨(dú)成句，就是化長為短。還有一些句子，把句子內(nèi)容分開來說，形成一個個小分句子，也是代長為短。短句的效果：
1.強(qiáng)調(diào)作用，突出感情表達(dá)。
2.句式活潑靈動，簡潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)，與原文語體風(fēng)格一致。
3.句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧，富有音樂美感，讀來朗朗上口。
4.長短句結(jié)合，句式活潑，錯落有致，具有節(jié)奏感。
5.用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。
典型例題1：
原句：城里人走出家門，或三三兩兩，或成群結(jié)隊(duì)，漫步山間，徜徉林中，看輕風(fēng)曼舞，賞柚花盛開。柚花從花開到花謝，花期雖不長，可它總能讓人沉醉。
改句：大家一個接一個，走在山間的小道上和柚樹林中。我們?nèi)屋p風(fēng)撫摸，看著眼前盛開的柚花，頓時就陶醉了。
長短句效果分析：句式上：原文句式整齊，采用對偶修辭，更有氣勢；音韻上：原句音韻和諧，富有音樂美感，更朗朗上口；意境上：用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。
典型例題2：
原句：那山是太奇絕了，但缺路，少礦，又不能種糧食。
改句：那缺路少礦又不能種莊稼的山是太奇絕了。
長短句效果分析：語體的風(fēng)格不同，原句為短句，簡潔明快，節(jié)奏感較強(qiáng)。改寫后的句子為長句，在氣勢語氣上不如原句。
特殊句式
這里所說的特殊句，是指變陳述句為反問句、感嘆句或排比句，改變平淡的表達(dá)，增強(qiáng)表達(dá)效果。反問句語氣較為強(qiáng)烈，表意較為肯定；感嘆句表達(dá)感情更為強(qiáng)烈；排比句有氣勢，有力度，表達(dá)感情也比較強(qiáng)烈充分。
典型例題：
原句：美麗的江南水鄉(xiāng)啊，你是那樣的唯美，那樣的嫵媚，那樣的令人神往！
改句：江南水鄉(xiāng)，十分美麗和嫵媚，令人向往。
特殊句式效果分析：①原文是感嘆句，情感表達(dá)效果好；②原句使用了排比的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)出作者對江南的贊美之情；③原句使用了第二人稱，拉近了與讀者的距離，讀來倍感親切。（少一個要點(diǎn)扣1分，答出3點(diǎn)得滿分）
修辭手法
運(yùn)用修辭用法來增加表達(dá)效果是寫作的需要。修辭考查是重要考點(diǎn)，不僅語用題考查，文學(xué)類文本閱讀、古詩鑒賞也會涉及。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復(fù)、設(shè)問、對比、對偶、通感等。先要找準(zhǔn)修辭手法，然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手法的具體表達(dá)效果。
典型例題：
原句：北京的雨與槐花下了一街，一街的槐花雨把整個日子都流淌得芬芬芳芳。
改句：此時北京下的雨會把槐花打落，滿街雨水流淌，槐花芬芳。
修辭效果分析：①原文把槐花比作雨，“下槐花雨”更有形象的美感。②原文用了通感的修辭手法，“流淌得芬芬芳芳”兼有視覺的美感和氣味的愉悅感。③原文運(yùn)用了疊音詞“芬芬芳芳”，更有音韻美給人以強(qiáng)烈的美的感受。④“日子都流淌”，比喻化抽象為具體，表述更為生動形象。
詞語分析
改句多會刪去、壓縮一些修飾性的詞語，對原句的分析可以從這些省去的詞語入手，分析詞語的內(nèi)涵以及其所起到的表達(dá)效果。詞語有動詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。不同詞語，不同對待，不同分析。
典型例題1：
原句：或許紫禁城的空間太過浩大，雨點(diǎn)是以慢動作降落的，似從天而降的傘兵。
改句：在紫禁城空曠浩大的空間中，雨點(diǎn)慢慢地降落，從天而降。
詞語效果分析：①原文中“或許”是一種主觀感受，增添了可能性；②原文中的“慢動作”凸顯了雨點(diǎn)降落的姿態(tài)，與空間的宏大有關(guān)；③原文運(yùn)用比喻，將雨點(diǎn)比喻成傘兵，生動形象。
典型例題2：
原句：他們匍匐又起來，跳起再蹲下；他們往左邊歪，他們往右邊歪；他們不停地起伏，不停地斜歪，不停地狂喊，直攪得這一片天地山海轟鳴，煙塵蒸騰！
改句：他們起來再蹲下，左倒右歪，不停地起伏、斜歪、狂喊，這一片天地山海呈現(xiàn)轟鳴、煙塵蒸騰的景象！
詞語效果分析：①“匍匐、跳、蹲、攪”這幾個動詞的使用，準(zhǔn)確地描繪了黃河口的人們敲鑼打鼓時的動作和狀態(tài)，富有力量美和感染力；②“左邊歪、右邊歪”重復(fù)，強(qiáng)調(diào)了人們舞動鼓槌時的動態(tài)美；③“不停地……不停地……不停地……”排比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了人們動作的連續(xù)，渲染了黃河口鑼鼓的威力，這種震撼人心的力量與黃河一路奔波，浩浩湯湯奔流入海的壯觀景致相一致；④短句的使用，使得此處韻律感非常強(qiáng)，讀起來有氣勢，朗朗上口。如果換成修改后的語段，則不能突出這幾個方面的效果，所以修改的語段不如原文表達(dá)效果好。
語體（語言風(fēng)格）
改句多平淡，原句的語體風(fēng)格與原文相一致，更合語境。從口頭語和書面語、長短句結(jié)合、句式靈活多變、語氣節(jié)奏等方面思考，與上下文體和諧一致。
典型例題1：
原句：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。
改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。
語體效果分析：從語體風(fēng)格來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”表達(dá)比較普通；原句“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”，口語化，活潑俏皮，和整個文段較口語化的文風(fēng)更和諧。
典型例題2：
原句：飯后課余，在屋前小草坪上，各人搬一把椅子，又漫無邊際地聊開了。
改句：飯后課余，各人搬一把椅子在屋前小草坪上又漫無邊際地聊開了。
語體效果分析：原句多用短句，句式活潑靈動，與原文語體風(fēng)格一致。

結(jié)構(gòu)安排
可以把原句放到整個文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前啟后）來審查，原句內(nèi)容表達(dá)更恰當(dāng)，更合語境；可以根據(jù)句子的位置，斷定其內(nèi)容表達(dá)更合文段結(jié)構(gòu)安排。還可以從句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)順序的邏輯性角度思考。
典型例題1：
原句：我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。
改句：我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。
結(jié)構(gòu)效果分析：從適用的位置來看，改句“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光”用來結(jié)束文段，語意未盡，似乎話還沒說完，給人以結(jié)尾收束匆促之感；原句“又心滿，又意足”，運(yùn)用短句放在句子最后，語氣舒緩，語意完整，適合做段落的結(jié)尾。
典型例題2：
原句：“一葉落而知天下秋”，梧桐是秋的信使。梧桐葉大，易受風(fēng)。葉柄甚長，葉柄與樹枝連接不很結(jié)實(shí)，好像是粘上去的。風(fēng)一吹，樹葉極易脫落。立秋那天，梧桐樹本來好好的，碧綠碧綠的，忽然一陣小風(fēng)，歘地一聲，飄下一片葉子，無事的詩人吃了一驚：啊！秋天了！其實(shí)只是梧桐葉易落，并不是對于時序有特別敏感的“物性”。梧桐落葉早，但不是很快就落盡。我的印象，已是深秋，梧桐大批地落葉，樹葉已干，梧桐籽已熟。往往是一夜大風(fēng)，第二天起來一看，滿地梧桐葉，樹上一片也不剩了。梧桐籽炒食極香，極酥脆，只是太小了。我的小學(xué)校園中有幾棵大梧桐，大風(fēng)之后，我們就爭著撿梧桐葉。我們要的不是葉片，而是葉柄。梧桐葉柄末端稍稍鼓起，如一小馬蹄。這個小馬蹄纖維很粗，可以磨墨。
畫線句子有語病，比較下列兩種修改，你認(rèn)為哪種更好一些？簡述理由。（5分）
第一種：據(jù)我的印象，已是深秋，樹葉已干，梧桐籽已熟，梧桐才大批地落葉。
第二種：據(jù)我的印象，梧桐大批地落葉，已是深秋，樹葉已干，梧桐籽已熟。
句內(nèi)結(jié)構(gòu)效果分析：
（示例一）第一種更好。前面“梧桐落葉早，但不是很快就落盡”，意思是梧桐葉落盡不是一下子的現(xiàn)象，而是一個漫長的過程。第一種表達(dá)從已是深秋，再到葉干、籽熟，才大批落葉，符合文意。第二種表達(dá)先說落葉，再說過程，不恰當(dāng)。
（示例二）第二種更好。全段描述的是“梧桐是秋的信使（梧桐落葉早）”，修改后的句子先強(qiáng)調(diào)梧桐落葉，延續(xù)前面“梧桐落葉早，但不是很快就落盡”的話題，語義緊密；后用三個分句“已是深秋，樹葉已干，梧桐籽已熟”，語言簡練，節(jié)奏從容，一氣呵成，將情感表達(dá)得更充分更深沉。（做出選擇1分，理由陳述4分，理由如有其他答案，言之成理即可。）
（畫線句子有兩處語病，第一處是“我的印象”是一個名詞性短語，與后文不搭，應(yīng)改成“據(jù)我的印象”；第二處是后面的部分缺少邏輯關(guān)系，可以改成第一種，強(qiáng)調(diào)“梧桐才大批地落葉”的結(jié)果，前面三句“已是深秋，樹葉已干，梧桐籽已熟”表示時間；也可以改成第二種，強(qiáng)調(diào)“梧桐大批地落葉”時，“樹葉”和“梧桐籽”的狀態(tài)。言之成理即可。）
典型例題3：
原句：天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤，浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團(tuán)一團(tuán)地塞在胸肺間。
改句：身體的所有溫暖仿佛都要被漫入骨髓的冰涼抽去。
上下文結(jié)構(gòu)效果分析：原句“浸入骨髓的冰涼”作主語，與前句“天很冷很冷”相照應(yīng)，陳述主體一致：與下句“留下”搭配。
【針對練習(xí)】
1.閱讀下面的文字，完成下面小題。
中國花燈歷史悠久、流派眾多，精妙絕倫之作更是（ ① ）。浙江仙居針刺無骨花燈精致典雅，造型多變；廣東潮州花燈鄉(xiāng)土氣息濃厚，工藝繁復(fù)……為讓更多青少年感受到非遺所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和精神力量，不少地方推出了“花燈進(jìn)校園”活動，在中小學(xué)成立非遺傳承示范基地，開展花燈興趣班，組建花燈社團(tuán)，定期邀請非遺傳承人為學(xué)生授課……這些舉措不僅豐富了孩子們的學(xué)習(xí)與生活，更加深了他們對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和理解。當(dāng)（ ② ）的花燈亮起時，孩子們心中那顆傳統(tǒng)文化的種子也在漸漸萌發(fā)。逛燈會是人們慶祝元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。如今，許多地方的燈會在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上（ ③ ），化身藝術(shù)盛會。太空主題花燈設(shè)計精心，科技感十足，讓人們盡情釋放想象力，有的將花燈與動漫形象相結(jié)合，將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂，為彰顯地域文化魅力，吸引年輕觀眾“打卡”……漫步燈會之中，時代氣息撲面而來。
請調(diào)整文中畫橫線部分的語序，使句子協(xié)調(diào)一致、勻整對稱，可少量增刪詞語，但不得改變原意。
2.閱讀下面的文字，完成下面小題。
古人很早就體會到了荷花之美，以及賞荷所帶來的美妙感受，并且毫不掩飾自己對荷花的喜愛。這從大量的古詩詞中可以看出。譬如那首漢朝樂府“江南可采蓮，蓮葉何田田”，描述了在茂盛的蓮葉間采蓮之樂趣。又如南宋詩人楊萬里的名句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，道出了荷花之美在于色彩的映襯，在于成片的氣勢而非一枝獨(dú)秀。最直接表達(dá)這種喜愛之情的，莫過于宋人周敦頤的那篇《愛蓮說》，直接以《愛蓮》二字寫入篇名。除此之外，荷花還是傳統(tǒng)國畫的重要題材，在中國繪畫史上，荷花為主要內(nèi)容的國畫歷代精品不在少數(shù)。到了近現(xiàn)代，這種熱愛仍然在延續(xù)。在現(xiàn)代作家朱自清的名篇《荷塘月色》中，清華園里月色下的荷塘美景被展現(xiàn)得淋漓盡致。自古以來入詩、入文、入畫的植物不在少數(shù)，但是能像荷花這樣留下這么多經(jīng)典作品的，大概不是很多。
看來，荷花之所以能得到文人雅士的喜愛，一是因?yàn)槊篮玫耐庑危兄鴥?yōu)雅與古典的姿態(tài)，它的顏色也很淡雅、清新，給人以美的享受；二是因?yàn)樗街南笳饕饬x，荷花亭亭玉立，卓爾不群，有如謙謙君子一般。除此之外，我以為，人們喜愛荷花還有一個重要原因，便是荷花的同生產(chǎn)品——藕和蓮子。
把文中畫波浪線的句子改寫成整句，可以適當(dāng)增刪字詞，但不可改變原意。
3.閱讀下面的文字，完成下面小題。
西方繪畫的“再現(xiàn)”理念，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)家對世界需認(rèn)真觀察并加以逼真模仿。早期的中國繪畫同樣要求畫家必須身臨其境地體悟自然，寫實(shí)主義成為畫家們孜孜以求的目標(biāo)，客觀描述的畫法也獲得長足發(fā)展。到了北宋，中國山水畫達(dá)到客觀再現(xiàn)自然的高峰，之后，畫家開始注重表達(dá)內(nèi)在旨趣。
明代，西方的寫實(shí)畫法隨著傳教士進(jìn)入中國。當(dāng)時中國不注重空間營造的繪畫，被西方畫家評價為“不像是活的”；而在中國主流畫家眼里，西方繪畫的筆法怪異而繁瑣，只是一種奇技淫巧 。然而，主流畫壇之外的畫家卻對西洋畫法有著濃厚的興趣。他們受到西洋透視法的啟發(fā)，從中發(fā)現(xiàn)描繪空間的新方式，并回溯宋畫的寫實(shí)傳統(tǒng)，嘗試著在創(chuàng)作中將兩者結(jié)合起來。例如，明代園林繪畫具有一種特殊風(fēng)格，這種風(fēng)格既非復(fù)古，亦非西化。它由兩種畫法融合而成：一是宋畫的寫實(shí)傳統(tǒng)，一是西方的再現(xiàn)技法。
將文中畫橫線的部分重組為一個單句，可適當(dāng)增刪個別詞語，但不得改變原意。（5分）
4．閱讀下面的文字，完成下面小題。
也許在將來，延緩衰老不再是神話。即使年邁，自己依然可以很美很健康。正如美國詩人狄金森所言，“我們并非在年復(fù)一年地變老，而是日復(fù)一日地?zé)ㄈ灰恍隆薄?br/>“不是（非）……而是……”表示并列關(guān)系，用肯定和否定兩方面的對照來表達(dá)所要肯定的意思，使表意更充分。請據(jù)此簡要分析文中畫波浪線的句子。
5．閱讀下面的文字，完成下面小題。
生命的幸福原來不在于人的環(huán)境、人的地位、人所能享受的物質(zhì)，而在于人的心靈如何與生活對應(yīng)。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊權(quán)貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與煩憂：這是人間世界真實(shí)的相貌。
文中畫波浪線的句子可以改寫成：“在生命和生活里，人人都有笑與淚、幸福與煩憂。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？
6．閱讀下面的文字，完成下面小題。
新正的午宴是開春第一宴，其重要性僅次于除夕宴。不同的是，除夕是大魚大肉的盛宴，而這一頓飯卻是全素的、的。食材品種繁多，蔬菜、豆制品、干貨，這些原料經(jīng)過母親的構(gòu)思和巧手，幻化成一盤盤搭配和諧、極富美感的菜肴，如木耳茭白、胡蘿卜面筋、膠東白菜粉絲，或煎，或炒，或燴。飲食之道，也是講究張弛的，人們的腸胃被連續(xù)的酒肉大宴弄得疲憊不堪，一旦面對這桌全素席，當(dāng)然是驚喜的——這是來自春天田野的味道，夾雜著炊煙和露珠的氣息。
文中畫波浪線的句子可改成“這種夾雜著炊煙和露珠氣息的味道來自春天的田野”，二者語義相近，但原文的表達(dá)效果更好，請分析其原因。
【參考答案】
1．示例：有的精心設(shè)計科技感十足的太空主題花燈，讓人們盡情釋放想象力；有的將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂，彰顯地域文化魅力；有的將花燈與動漫形象相結(jié)合，吸引年輕觀眾“打卡”。
【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。
分析畫線句子，句中共三類花燈：設(shè)計精心、科技感十足的太空主題花燈；將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂；將花燈與動漫形象相結(jié)合。各自的效果是讓人們盡情釋放想象力、彰顯地域文化魅力、吸引年輕觀眾“打卡”。重新組合句子，前半是什么特色的花燈，后半是其效果。
句式上，選定一個基準(zhǔn)句：有的……+動賓短語。
可整合為：有的精心設(shè)計科技感十足的太空主題花燈，讓人們盡情釋放想象力；有的將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂，彰顯地域文化魅力；有的將花燈與動漫形象相結(jié)合，吸引年輕觀眾“打卡”。
2．它有著優(yōu)雅與古典的姿態(tài)，它有著淡雅與清新的顏色。或：它的姿態(tài)淡雅、古典，它的顏色淡雅、清新。
【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句式變換的能力。
散句改整句，需要找出一個“標(biāo)準(zhǔn)句”，然后將其他句子改成相同格式的句子即可。
可以把劃線句中“它有著優(yōu)雅與古典的姿態(tài)”為標(biāo)準(zhǔn)句，分析句子結(jié)構(gòu)，“它”是主語，“有著”是謂語，“優(yōu)雅與古典的姿態(tài)”是由定語和中心語構(gòu)成的賓語；然后將“它的顏色也很淡雅、清新”改成相同結(jié)構(gòu)的句子，可將頓號改為“與”，即“它有著淡雅與清新的顏色”。或者以“它的顏色也很淡雅、清新”為標(biāo)準(zhǔn)句，分析句子結(jié)構(gòu)，“它的顏色”是定語和中心語構(gòu)成的主語，“淡雅、清新”是謂語，可將“也很”刪掉；然后修改“它有著優(yōu)雅與古典的姿態(tài)”，改成“它的姿態(tài)淡雅、古典”。
3.
示例一：明代園林繪畫在融合宋畫的寫實(shí)傳統(tǒng)和西方的再現(xiàn)技法的基礎(chǔ)上，形成既非復(fù)古、亦非西化的特殊風(fēng)格。
示例二：明代園林繪畫既非復(fù)古、亦非西化的特殊風(fēng)格由宋畫的寫實(shí)傳統(tǒng)和西方的再現(xiàn)技法融合而成。
【評分標(biāo)準(zhǔn)】
①句子主干只有一個謂語成分：“繪畫（在……基礎(chǔ)上）形成……風(fēng)格”或“風(fēng)格由……融合而成”。句子主干有兩個（或以上）謂語成分的，該項(xiàng)不得分（2分）；
②長狀語“在融合宋畫的寫實(shí)傳統(tǒng)和西方的再現(xiàn)技法的基礎(chǔ)上”或“由宋畫的寫實(shí)傳統(tǒng)和西方的再現(xiàn)技法”（1分）；
③長定語“既非復(fù)古、亦非西化的(特殊風(fēng)格)”；（1分）
④句子連貫，語序合理。（1分）
4．①“非……而是……”引導(dǎo)的兩個分句表示并列關(guān)系，通過對照來表達(dá)所要肯定的意思；
②突出人們面對衰老時應(yīng)有的樂觀心態(tài)，每天都“煥然一新”；
③肯定句與否定句結(jié)合運(yùn)用，兩相對照，使表述更周密，觀點(diǎn)更鮮明，表意更充分。
5．①句式結(jié)構(gòu)不同：改句是一個單句，結(jié)構(gòu)簡單，“笑與淚”與“幸福與煩憂”有重復(fù)之感；原句為整句，與整個文段整齊句式相吻合，前后搭配也更合理。②強(qiáng)調(diào)內(nèi)容不同：改句重點(diǎn)落在“人人都有”；原句將“生命與生活”“笑與淚、幸福與煩憂”對舉，更能強(qiáng)調(diào)“苦和樂并存”是人間世界真實(shí)的相貌，引人深思。③語氣節(jié)奏不同：改句語氣平淡，節(jié)奏感不強(qiáng)；原句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，與文段風(fēng)格一致
6．①原文用判斷句，強(qiáng)調(diào)“田野的味道”，改句用陳述句，意在強(qiáng)調(diào)味道的來源；②原文“夾雜著炊煙和露珠的氣息”單獨(dú)成句，更突出了這桌全素席清雅的特點(diǎn)，是更符合語境的表達(dá)。

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