資源簡介

初中《生物學》專題復習學案
NO.17：復習學歷案《生物圈中的微生物》
班級 姓名 學習評價
【學習目標】
1.通過觀察病毒的形態結構示意圖以及觀察細菌、真菌的相關實驗，列表比較病毒、細菌、真菌形態結構的異同。
2.通過分析病毒、細菌、真菌的相關生命活動歷程，總結歸納出病毒、細菌、真菌的營養方式，生活方式，繁殖方式。
3.通過聯系生活實際，梳理微生物的生命活動方式，初步了解微生物與人之間的關系及其在生物圈中的作用，認同微生物在物質循環中所起的重要作用。
【學習過程】
一、自主復習
學習活動.知識構建（閱讀七上課本105-121頁，完成下列知識構建圖）
【知識辨析】
判斷下列說法是否正確，并說明理由。
1.觀察青霉、黑根霉形態結構時只需要用到顯微鏡即可。（ ）
2.大部分真菌依靠孢子進行繁殖，酵母菌在環境適宜時進行出芽生殖（ ）
3.所有微生物都是生物圈中的“清潔工”。（ ）
二、合作探究
探究任務一、病毒、細菌、真菌的形態結構（目標1）
學習活動（一）
1.閱讀課本P110觀察細菌演示實驗并認真思考，回顧實驗過程，回答以下問題。
①通過觀察：我們了解到細菌的結構：
［1］ ［2］ ［3］ ［4］
［5］ ［6］ ［7］
②各種細菌都是由_____個細胞構成。細菌的細胞中都有 、 、 等結構，但沒有_____________。有些細菌還有 、 、 等特殊的結構。
③病毒的形體極其 ，通常只能借助于 觀察到它們。病毒是一類沒有____結構的特殊生物，一般由內部的①______和內部的②_______組成。
學習活動（二）
2.閱讀課本P115觀察酵母菌和霉菌分組實驗并認真思考，回顧實驗過程，回答以下問題。通過觀察，完成問題①了解酵母菌的結構特點；②比較青霉和黑根霉的的區別；
①酵母菌結構：
［①］ ［②］ ［③］ ［④］
②青霉與黑根霉的區別：
【跟蹤測評1】 [同桌互評] ☆☆☆
1.對照課本P107、P111、P115頁，同桌提問口答指出微生物的各部分結構名稱。
2.完成上述口答任務的同學，列表比較三種微生物的形態結構異同點（注意與動植物細胞的區別）
種類 類別 植物 真核生物 動物 病毒 細菌 真菌
細 胞 結 構 細胞壁
細胞膜
細胞質
細胞核
葉綠體
身體構成 （單細胞/多細胞）
探究任務二、病毒、細菌、真菌的生命活動（目標2）
學習活動（三）
結合課本資料分析病毒、細菌、真菌的生命活動方式，列表歸納總結。
類別 營養方式 繁殖方式 生活方式 避難方式
病毒
細菌
真菌
1.寫出噬菌體侵染大腸桿菌的增殖過程，思考其所需的增殖過程中，所需的各種成分來自哪里？
吸附→ → →釋放，原料： 指揮：
2.思考細菌的增殖過程，計算一個細菌每30分鐘增殖一次，3個小時后可以收獲多少個細菌？試畫出其增殖過程示意圖。
→
【跟蹤測評2】 [小組評價] ☆☆☆
1.判斷正誤，辨一辨正確與否，說出理由。
A.芽孢和孢子都是生殖細胞（ ）
B.真菌即可以進行孢子生殖，又可以進行出芽生殖（ ）
2.你來問，我來答，小組合作解疑惑。
①為什么有的腐爛的水果能發出酒味（聯系發酵技術）？
②分解者所包含的生物主要包括哪些呢？
探究任務三、微生物在生物圈中的作用（目標3）
學習活動（四）
結合課本實例：分析病毒（P108）、細菌(P112)、真菌(P117)與人類的關系
歸納總結出：病毒：病毒對人類的生活和生產有哪些影響？
細菌：細菌和人類的關系：
　　 有益的方面：________________________
　　 有害的方面：________________________
真菌：真菌和人類的關系：
　　 有益的方面：________________________
　　 有害的方面：________________________
學習活動（五）
從微生物與人的關系，分析微生物在生物圈中的關系
①結合生態系統所學知識，溫習分解者這一概念，結合物質循環途徑，試分析其在碳循環中所起的作用并完成右圖。
②某些微生物作為“生物圈中的氮肥廠”，試分析其氮循環途徑。
【跟蹤測評3】 （組內討論完成） [小組評價] ☆☆☆
①分析農業生產中農民利用豆糧間作，瓜豆輪作的優勢？
②從生物學的角度分析落紅不是無情物，化作春泥更護花，落紅→春泥→護花的全過程。
【總結反饋】總結收獲，提升能力，畫出本節思維導圖。 [自我評價] ☆☆☆
【達標檢測】 獨立完成，同桌交換批閱，紅筆改錯。 [同桌互評] ☆☆☆
（選擇題，每題2分，非選擇題，每空1分，共10分）
1.2020年初至今，新冠肺炎在全球許多國家蔓延，給人們生活帶來了很多不便。下列關于其病原體---2019-nCoV新冠狀病毒的描述正確的是（ ）（檢測目標1）
A.個體很小，必須借助光學顯微鏡才能看到
B.沒有細胞結構，沒有遺傳物質
C.又叫噬菌體，種類很多，有的對人類有益
D.必須寄生在其他生物活細胞內才能進行生命活動
2.微生物無處不在，與人類的生活休戚相關，下列有關微生物的敘述，正確的是（ ）（檢測目標2）
A.細菌分解有機物都不需要氧氣
B.真菌的繁殖方式都是孢子生殖
C.固氮微生物能夠將氮氣轉化為氮肥
D.用營養液培養病毒可加快繁殖速度
3.下圖是幾種微生物形態結構示意圖。請看圖分析回答:（檢測目標1.2.3）
(1)引發流行性感冒的生物類群是[ ] ，其生物體構成為 。
(2)圖中[ ] 可以產生青霉素。
(3)A與B相比較，A在其細胞結構上的主要不同是 。
(4) 做“培養、觀察青霉和酵母菌”實驗時，為了獲得實驗材料霉菌，一般把橘皮放
在溫暖濕潤的環境中，青霉依靠 進行繁殖。
(5)微生物與人類關系密切，請寫出一例: 。
【拓展延伸】
抗生素，是指由微生物（包括細菌、真菌、放線菌屬）或高等動植物在生活過程中所產生的具有抗病原體或其他活性的一類次級代謝產物，能干擾其他生活細胞發育功能的化學物質。臨床常用的抗生素有微生物培養液中的提取物以及用化學方法合成或半合成的化合物。 抗生素等抗菌劑的抑菌或殺菌作用，主要是針對“細菌有用，而對人（或其他動植物）沒有”的機制進行殺傷，包含四大作用機理，即：抑制細菌細胞壁合成，增強細菌細胞膜通透性，干擾細菌蛋白質合成以及抑制細菌核酸復制轉錄。所以在生物學上經常提到的抗生素對病毒是沒有效果，它只針對細菌有效。

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