資源簡介

句式變換題型補償練習
題型一：長句變短句（改為3個及以上的短句）
第一步： 找準主干句 ①“主干句”主謂賓，也可以包含緊靠的部分修飾語。 ②如果長句中有多個陳述對象（名詞或代詞），就可以對長句中的各個表述對象進行分解，歸納行為主體，找出各自對應的事件。
第二步： 抽出修飾語獨立成句 ①把剩余修飾語（定狀補）分別抽出，按照“主謂”“動賓”的結構變換修飾部分。 ②并列型的修飾語可采用并列關系抽取，包含型的修飾語要根據邏輯關系整理出幾個句子。
第三步： 整合成連貫的語段 ①整合句子，添加必要的主語、判斷動詞、賓語和上下文之間的銜接詞語(如代詞“它”、關聯詞等)，②刪除不必要的虛詞及重復的詞語，③然后按照句子內容的順序(如時空、事理、邏輯等)調整詞序、句序，從而組合成幾個連貫的短句。
例：地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。
第一步，確定陳述對象。 “地方法院” “警方” “市長”
第二步，明確每個對象的陳述內容。 地方法院推翻禁令，警方被嚴禁執行，市長發出指示。
第三步，按時間順序分別陳說事件發生的過程（理清事件發生的先后順序）。即 發出指示→嚴禁執行→推翻禁令
第四步，按照事件發生的先后順序來串聯句子，整合答案：
市長發出了不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示，警方卻接到了嚴禁執行這一指示的禁令，今天地方法院又推翻了這條禁令。
【強化練習】
1.請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）【2022年高考新高考Ⅰ卷】
整個團隊按照先在陸上發射臺發射、再把導彈裝進發射筒以模擬水下發射環境、最后進行潛艇發射的規劃開始了“巨浪一號”的研制攻關。
2.文中畫波浪線處是個長句，請改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。【2021年全國新高考Ⅱ卷】
六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下。
3.第三段畫橫線的語句是個長句，請改成三個較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。（24高三下·河南·階段練習）
人工智能的不斷迭代發展有望保持平衡是因為人類能夠始終保持獨立冷靜思考并最終將會把控住人工智能乃至科技發展的方向。
4.請將文中畫線的部分改成四個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（2024陜西三模）
一個上面寫著“四川省非遺彝族嘗新米節體驗基地”的大牌子矗立在稻田深處并像熱情的主人一樣歡迎著剛剛來到稻田邊的我們。
5.文中畫橫線處是個長句，請改成三個短句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（2024全國三模）
一塊打圍多年卻遲遲沒有開工的荒地就在我家生活陽臺對面。
6．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（23-24高三上·福建龍巖·期中）
我小時候最愛聽的就是一種唱詞多選自民間行善積德和孝老愛親的故事的古老的說唱藝術——離石彈唱。
題型二：短句變長句
短句變長句，主要是把以復句形式出現的一組句子組合成結構復雜的單句。變換后的長句只能是單句，只能有一套句子成分，還必須保證其內容完整，語意連貫。短句變長句的步驟如下：
第一步：提取句子主干 ①分析所給的幾個短句中共同陳述的對象，定為長句的主語，②然后再依次確定謂語和賓語。
第二步：合并枝葉 ①即合并表意相同的詞語，提取各次要語句的主要信息，將其他短句改作該主干句的修飾成分，②并按一定的語法或語意的關系放在相應的位置上。
第三步：整合答案 ①將上述提取、合并的內容進行整合，做邏輯與語法上的檢驗，②還要注意變換后的句子應做到前后詞語的對應，力求語句表意明確、自然流暢。③檢查變換后的句子是否為一個單句，切不可為復句甚至句群。
特別提醒 下定義題在壓縮語段和變換句式中均有出現。所不同的是：壓縮語段所給的是一個完整的語段，要求從中提取信息，組成定義，可以舍棄一些次要信息；變換句式所給的是幾個編組好的句子，可以增刪詞語，很少舍棄信息。
溫馨提示：長句的集中常見類型
1.（定語①②③）主語+謂語+賓語 2.主語+[狀語①②③]+賓語 3.主語+謂語+（定語①②③）賓語
例1：在牧場上，人們經?？梢钥吹揭粋€騎著棗紅馬的青年，他穿著藍色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱。
第一步：明確成分，提出主干。[在牧場上]狀語：在…上，人們（主語）[經常可以]看到（謂語）(一個騎著棗紅馬的)青年（賓語），他（主語）穿著（謂語）藍色蒙古袍（賓語），腰間系著（謂語）豆綠腰帶（賓語），身上背著（謂語）紅十字藥箱（賓語）。
第二步：將其余部分合并為修飾部分（定狀補）。
第三步：整合答案：
答案一：在牧場上，人們經?？梢钥吹揭粋€騎著棗紅馬，穿著藍色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱的青年。
答案二：人們經常在牧場上可以看到一個騎著棗紅馬，穿著藍色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱的青年。
【強化練習】
1.請用“地理學家和植物學家”開頭，把畫波浪線句子改寫成一個單句。要求保留主要信息，可以適量增減詞語，不超過75字。（2024·福建漳州·三模）
不同的地理高度上生長出不同的植物種群，叫垂直分布。這種規律性的認識，是一個叫洪堡的地理學家和植物學家總結出來的。兩百多年前，他漫游世界，直達世界盡頭的南美大陸。
2.請將文中畫橫線的句子改成一個單句，以“量子計算”開頭，要求語言簡明，條理清晰。（2024·河南焦作·二模）
作為信息科技一種新型計算范式，量子計算在原理上具有超快并行計算能力，可通過特定算法產生超越傳統計算機的算力，解決重大經濟社會問題。
3.請將文中畫波浪線的部分改成一個長句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（高三上浙江期）
彈幕松散靈活，注重呈現轉瞬即逝的想法，快速發布、分享并引發集體的情緒共振。
句式變換題型補償練習參考答案
【長句變短句】
1.【參考答案1】整個團隊按照規劃開始了巨浪一號的研制攻關：第一步在陸上發射臺發射導彈，第二步把導彈裝進發射筒以模擬水下發射環境，第三步進行潛艇發射。
【參考答案2】整個團隊開始了“巨浪一號”的研制攻關，按照規劃，團隊先在陸上發射平臺發射，再把導彈裝進發射筒以模擬水下發射環境，最后進行潛艇發射。
2.【解析】本題考查學生語言表達之句式變換的能力。所給句子“六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下”成分復雜，屬于長單句，把它改寫成幾個較短的句子，即長句化短句，方法是：先提取句子主干單獨成句，再分別把復雜成分（多層定語狀語等）拿出來作為句子或者短語存在。比如本題中主干句為“六尾蝌蚪（主語）搖曳著尾巴（狀語）順流而下（謂語）；復雜成分包括狀語“在不斷涌出的潺潺清泉里”和定語“山巒映襯下的山澗內的亂石之中”，分別以句子或短語的形式表達為：山巒映襯的山澗里（偏正短語），潺潺清泉涌出的亂石中（偏正短語）；山澗里山巒映襯（主謂句子），亂石中潺潺清泉涌出（主謂句子）等等。
示例1：山巒映襯著山澗，潺潺清泉從亂石中不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。
示例2：山澗里山巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。
示例3：山巒映襯著山澗里的亂石，其中有潺潺清泉不斷涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。
3.人類能夠始終保持獨立冷靜思考，最終將會把控住人工智能乃至科技發展的方向，所以人工智能的不斷迭代發展有望保持平衡。
【解析】本題考查學生變換句式的能力。
分析這個長句可知，賓語部分由“并”連接了兩個原因，導致賓語較長，可將這兩個原因獨立出來成為分句，改成：人類能夠始終保持獨立冷靜思考，最終將會把控住人工智能乃至科技發展的方向；
再把結果句獨立出來，前面加上表結果的“所以”，放在原因句后面，即：所以人工智能的不斷迭代發展有望保持平衡。
整理答案為：人類能夠始終保持獨立冷靜思考，最終將會把控住人工智能乃至科技發展的方向，所以人工智能的不斷迭代發展有望保持平衡。
4.我們剛剛來到稻田邊，看到稻田深處矗立著一個大牌子，牌子上面寫著“四川省非遺彝族嘗新米節體驗基地”，它像熱情的主人一樣歡迎著我們。
【解析】本題考查學生變換句式的能力。
長句變短句，首先抽出長句的主干，單獨成句：大牌子像熱情的主人一樣歡迎著我們。
然后把修飾語獨立出來，添加必要的成分，變為分句：把“一個上面寫著‘四川省非遺彝族嘗新米節體驗基地’的大牌子”變為“牌子上面寫著‘四川省非遺彝族嘗新米節體驗基地’”；把“大牌子矗立在稻田深處”變為“看到稻田深處矗立著一個大牌子”；把“剛剛來到稻田邊的我們”變為“我們剛剛來到稻田邊”。
最后調整句子之間的邏輯順序，連貫表達。
5我家生活陽臺對面有一塊荒地，這塊荒地打圍多年，但是遲遲沒有開工。
【解析】本題考查學生語言表達之變換句式的能力。
先找出主干句，即“陽臺對面是荒地”，獨立成句；
然后剩余成分單獨成句，即“打圍多年”“遲遲沒有開工”，注意確定每個句子的主語，可以由名詞“陽臺”“荒地”充當，然后按照邏輯順序排列，分層調整，或添加必要的詞語，或刪去不必要的虛詞及重復性詞語，組合成連貫的句群。
即“我家生活陽臺對面有一塊荒地，這塊荒地打圍多年，但是遲遲沒有開工”。
6.我小時候最愛聽的就是離石彈唱，這是一種古老的說唱藝術，離石彈唱的唱詞多選自民間行善積德和孝老愛親的故事。
【解析】本題考查學生變換句式的能力。
通讀這句話可知“我小時候最愛聽的”“一種古老的說唱藝術”“唱詞多選自民間行善積德和孝老愛親的故事”這幾個短句是圍繞“離石彈唱”而展開的，因此可改成“我小時候最愛聽的就是離石彈唱，這是一種古老的說唱藝術，唱詞多選自民間行善積德和孝老愛親的故事”。
【短句變長句】
1.示例：地理學家和植物學家洪堡在兩百年前漫游世界，直達世界盡頭的南美大陸，總結出不同的地理高度上生長出不同的植物種群的這種植物垂直分布的規律性。（意思對、符合要求即可）
【解析】本題考查學生學生語言表達之句式變換的能力。
組合成一個單句，必須根據畫波浪線句子確定單句的主干。
根據“請用‘地理學家和植物學家’開頭”和“是一個叫洪堡的地理學家和植物學家總結出來的”可確定主語為：地理學家和植物學家洪堡。
根據“是一個叫洪堡的地理學家和植物學家總結出來的”可確定謂語為：總結出來了。
根據“不同的地理高度上生長出不同的植物種群，叫垂直分布。這種規律性的認識”可確定賓語部分為：不同的地理高度上生長出不同的植物種群的這種植物垂直分布的規律性。
最后，把“兩百多年前，他漫游世界，直達世界盡頭的南美大陸”作為狀語放在句子中。
注意“要求保留主要信息，可以適量增減詞語，不超過85字”的要求。
2．量子計算是一種在原理上具有超快并行計算能力，可通過特定算法產生超越傳統計算機的算力，解決重大經濟社會問題的新型計算范式。
【解析】本題考查學生語言表達之變換句式的能力。
以“量子計算”開頭，可以將“量子計算”當作主語，組合成下定義的表達式，用判斷動詞“是”作謂語，則后面的賓語中心語應是“新型計算范式”，就此確定句子的主干為：量子計算是新型計算范式。
把其它內容分別做主干的修飾成分?！霸谠砩暇哂谐觳⑿杏嬎隳芰Γ赏ㄟ^特定算法產生超越傳統計算機的算力，解決重大經濟社會問題”可以修飾賓語“新型計算范式”，因此將之轉化為賓語的定語。
整合以上內容得出答案。
3.松散靈活的彈幕注重呈現轉瞬即逝的想法以及快速發布、分享并引發集體的情緒共振。(或彈幕以松散靈活的方式快速發布、分享轉瞬即逝的想法并引發集體情緒共振。)
【解析】本題考查學生語言表達之句式變換的能力。
改寫長句的第一步是寫出主干句，即找出主語、謂語、賓語等主要成分。結合畫波浪線文字分析，這里的長句應該是給彈幕下定義，確定主語或概念為“彈幕”，賓語或屬概念為“情緒共振”，剩下的“松散靈活”“注重呈現轉瞬即逝的想法”“快速發布、分享并引發”“集體”分別作修飾限制語，也就是作“情緒共振”或“彈幕”的定語。
除了答案的表達形式，也可以改為：彈幕是一種注重呈現轉瞬即逝的想法以及快速發布、分享并引發的松散靈活的集體情緒共振。
作答時注意定語的排序，先說數量詞“一種”，其次是動詞性短語“注重呈現轉瞬即逝的想法”“快速發布、分享并引發”，然后是形容詞短語“松散靈活”、名詞“集體”。

展開更多......

收起↑