資源簡介

蘇教版科學六年級下冊《16.健康的土地》教案一
年紀：小學六年級下冊
學科：科學
教材版本：蘇教版（2017）
【教材分析】
《健康的土地》是蘇教版六年級下冊第四單元《理想的家園》的最后一節課。本課引導學生關注土地的健康這一重要話題，認識到人類活動對于土地健康的破壞性，將這一話題作為理想家園的一個重要方面來加以討論。全課設計了四個活動。第一個活動，通過健康的土地與被污染的土地之間的對比，認識到土地健康的重要性。第二個活動，通過閱讀資料，引導學生關注垃圾治理對于土地保護的意義。第三個活動，帶領學生進入更廣泛的生活情境，提出保護土地的切實可行的做法，如以“廚余垃圾減量行動”為例，讓學生經歷經由調查、分析等過程提出解決方案的過程。第四個活動，通過轉盤策略，讓學生綜合本單元討論的各方面因素——水域、空氣、土壤、生物，概括地構想理想家園的樣貌。
本節課的教學目標包括：
1.讓學生認識到垃圾治理與保護土地的關系。
2.通過正反例對比，舉出3-5個例子說明土地健康對生物、對人類的重要性。
3.考察生產和生活，舉例說明我們可以為保護土地做什么。
4.通過玩“家園”轉盤、畫圖等活動，完整地歸納概括理想家園的樣子。
5.了解部分國家在垃圾治理上比較有效的做法。
教學的重點是認識到保護土地健康的重要性，難點是綜合考慮水、空氣、土壤、生物四因素，描述心中的理想家園。教學準備包括課件、畫紙、彩筆等。
在實際教學過程中，可以通過以下步驟展開：
1.導入新課：通過提問的方式引導學生回顧本單元的主題——理想的家園，以及構成理想家園的三部分——潔凈的水域、新鮮的空氣、多樣的生物。接著引出今天要學習的新內容——健康的土地。
2.認識土地健康的重要性：展示健康的土地和被污染土地的圖片，讓學生觀察并說出兩者之間的區別。接著提問：什么是土地健康？為什么我們需要關注土地健康？引導學生認識到土地健康對生物和人類的重要性。
3.了解垃圾治理對保護土地的意義：讓學生閱讀教材中的相關資料，了解垃圾治理與土地保護的關系。提問：我們能為保護土地做些什么？鼓勵學生從自身出發，思考如何減少垃圾產生和垃圾對土地的污染。
4.開展學校食堂廚余垃圾減量活動：引導學生分組討論如何在學校食堂開展廚余垃圾減量行動。提供一些行動建議，讓學生制訂一個學校食堂廚余垃圾減量行動方案，并進行匯報交流。
5.總結與拓展：請學生總結本節課學到的知識點，以及自己心目中的理想家園是什么樣子。鼓勵學生在日常生活中積極實踐，為保護土地健康做出自己的貢獻。
教學反思：在教學過程中，要注意引導學生積極參與課堂活動，激發他們對土地健康的關注。同時，教師要充分發揮主導作用，適時點撥、總結，幫助學生建立整體性的認知。在實際操作中，可以適當調整活動順序或增加輔助材料，以提高教學效果。
蘇教版科學六年級下冊《16.健康的土地》教案二
一、教學目標
1.認識到垃圾治理與保護土地的關系。
2.通過正反例對比，舉出3-5個例子說明土地健康對生物、對人類的重要性。
3.考察生產和生活，舉例說明我們可以為保護土地做什么。
4.通過玩“家園”轉盤、畫圖等活動，完整地歸納概括理想家園的樣子。
二、教學重難點
重點：認識到保護土地健康的重要性。
難點：綜合考慮水、空氣、土壤、生物四因素，描述心中的理想家園。
三、教學準備
課件、畫紙、彩筆等。
四、教學過程
1.導入新課：師生共同回顧本單元的主題——理想的家園，引出今天的課題——《健康的土地》。
2.認識土地健康的重要性： a. 通過健康的土地與被污染的土地之間的對比，使學生認識到土地健康的重要性。 b. 通過閱讀資料，引導學生關注垃圾治理對于土地保護的意義。
3.探究活動：帶領學生進入更廣泛的生活情境，提出保護土地的切實可行的做法，例如以“廚余垃圾減量行動”為例，讓學生經歷經由調查、分析等過程提出解決方案的過程。
4.拓展活動：通過轉盤策略，讓學生綜合本單元討論的各方面因素——水域、空氣、土壤、生物，概括地構想理想家園的樣貌。
5.總結歸納：引導學生總結本節課所學內容，進一步強化保護土地健康的意識。
五、板書設計
垃圾治理與保護土地的關系
土地健康對生物、對人類的重要性
我們可以為保護土地做些什么
理想家園的樣子
教學反思
本節課的設計充分考慮到學生的實際情況，通過多個活動幫助學生進入真實的問題情境中，運用已有知識解決問題。在教學過程中，教師應密切關注學生的參與度和掌握情況，適時調整教學策略，確保學生能夠達到預期的學習目標。在今后的教學中，我們還需要加強對學生環保意識的培養，讓他們真正成為地球的守護者。
蘇教版科學六年級下冊《16.健康的土地》教案三
《健康的土地》是蘇教版六年級下冊第四單元《理想的家園》的最后一節課。本課引導學生關注土地的健康這一重要話題，認識到人類活動對于土地健康的破壞性，并將這一話題作為理想家園的一個重要方面來加以討論。全課設計了四個活動。
第一個活動，通過健康的土地與被污染的土地之間的對比，認識到土地健康的重要性。第二個活動，通過閱讀資料，引導學生關注垃圾治理對于土地保護的意義。第三個活動，帶領學生進入更廣泛的生活情境，提出保護土地的切實可行的做法，以“廚余垃圾減量行動”為例，讓學生經歷調查、分析等過程，提出解決方案。第四個活動，通過轉盤策略，讓學生綜合本單元討論的各方面因素——水域、空氣、土壤、生物，概括地構想理想家園的樣貌。
（一）本節課的目標包括：
1.知道垃圾治理與保護土地的關系。
2.知道水、空氣、土壤、生物之間會相互影響。
3.能夠通過正反例對比，舉出3-5個例子說明土地健康對生物、對人類的重要性。
4.能夠考察生產和生活，舉例說明我們可以為保護土地做什么。
5.能夠通過玩“家園”轉盤、畫圖等活動，完整地歸納概括理想家園的樣子。
教學重難點
重點：認識到保護土地健康的重要性；
難點：是綜合考慮水、空氣、土壤、生物四因素，描述心中的理想家園。教學準備包括課件、畫紙、彩筆等。
（三）在實際教學過程中，可以通過以下步驟展開：
1.導入新課：通過提問的方式引導學生回顧本單元的主題——理想的家園，以及其中涉及的潔凈的水域、新鮮的空氣、多樣的生物等要素。接著引入本節課的主題——健康的土地。
2.認識土地健康的重要性：展示健康的土地和被污染土地的圖片，引導學生觀察并說出兩者之間的區別。進一步討論被污染的土地對生物的影響，從而意識到土地健康的重要性。
3.了解垃圾治理對保護土地的意義：閱讀教材中的垃圾治理與土地保護的相關內容，讓學生認識到垃圾治理對于土地健康的積極意義。鼓勵學生提出減少垃圾生成的方法，如減少廚余垃圾、杜絕垃圾中的化學污染、枯枝落葉粉碎后做成肥料、減少垃圾填理等。
4.開展學校食堂廚余垃圾減量活動：引導學生討論如何在學校食堂開展廚余垃圾減量行動，如光盤行動、食堂阿姨合理制作飯菜數量等。提示學生可以參考一些行動建議，并分組討論、制訂學校食堂廚余垃圾減量行動方案。
5.總結歸納：請各小組分享他們的行動方案，師生共同評價、完善。最后，引導學生總結本節課的學習收獲，并布置課后作業，要求學生在日常生活中實踐所學知識，為保護土地健康做出自己的努力。
通過以上教學設計，相信學生能夠充分認識到保護土地健康的重要性，并在實際生活中付諸行動。

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