資源簡介

2024中考作文預測及導寫：“有我在”
【題目】
四、寫作(6 25.題目:有我在

一、深度解讀素材本質
核心主題提煉：
1. 關鍵詞解析：“有我在”蘊含著責任、擔當、承諾、守護、陪伴等多重內涵，強調個體在特定情境下的存在價值與積極作用。
2. 主題挖掘：引導學生圍繞“個人價值實現”、“責任感與使命感”、“對他人的關愛與支持”、“面對困難與挑戰的堅韌與勇氣”等角度深入挖掘主題，探討“有我在”在個人成長、人際關系、社會責任等方面的體現和影響。
理解力培養：
1. 文本細讀：訓練學生對作文題目及相關素材進行細致閱讀，關注“有我在”所涉及的角色定位、情境設定及潛在影響。
2. 聯想與感悟：鼓勵學生結合個人經歷、社會現象、歷史人物事跡、文學作品等進行聯想，通過深入思考感悟“有我在”的精神內核，如個體對家庭、團隊、社會乃至國家的貢獻與堅守。
二、審題步驟與方法
題意把握：
1. 字面理解：“有我在”強調的是“我”的存在對于他人、集體或事態發展的重要性，表明“我”在特定情境中扮演積極角色，承擔某種責任或使命。
2. 引申義探究：探討“有我在”可能涵蓋的責任領域（如家庭責任、社會責任、職業責任等）、體現的價值觀（如奉獻、堅持、勇敢、樂觀等）以及產生的積極效應（如解決問題、激勵他人、維護正義等）。
題目要求識別：
1. 內容要求：需描繪具體情境中“我”的角色定位、行動表現以及“有我在”所帶來的積極改變，體現“我”的價值與作用。
2. 情感基調：文章應體現出自信、堅定、積極向上的情感態度，以及對責任、擔當、關愛他人的深刻認識。
3. 文體限制：未明確指定文體，但題目暗示適合采用記敘文、議論文或夾敘夾議的方式，通過講述個人經歷、闡述觀點或二者結合來展現“有我在”的主題。
三、行文構思藝術
布局謀篇：
1. 開頭：以引人入勝的情景描述、內心獨白、名言警句等引出“有我在”的主題，奠定文章基調。
2. 主體：
1. 記敘文：按時間順序或事件重要性展開“我”在特定情境下的行動、決策、影響等，突出“有我在”的關鍵作用。
2. 議論文：圍繞“有我在”的必要性、價值、實現途徑等展開論述，輔以典型事例、數據、理論支撐觀點。
3. 結尾：總結“有我在”的重要意義，展望未來，或發出倡議，升華主題。
表達技巧：
1. 細節描寫：對“我”的言行舉止、心理狀態、周圍環境等進行細膩刻畫，使讀者感知“有我在”的力量。
2. 論據選用：選取具有說服力的事實、數據、權威言論等作為論據，增強論證力度。
3. 修辭手法：運用比喻、排比、反問等修辭手法，增強語言表現力，突出“有我在”的主題。
四、精選素材、創新思維與真情實感
精選素材：
1. 個人經歷：選取自己在家庭、學校、社區等場合發揮重要作用的經歷，展示“有我在”的具體表現。
2. 社會現象：關注身邊或媒體報道中的責任擔當、無私奉獻、勇敢抗爭等事例，彰顯“有我在”的社會價值。
3. 歷史人物、文學作品：引用具有代表性的人物事跡、文學形象，借以說明“有我在”的普遍意義和深遠影響。
創新思維：
1. 多角度審視：從自我成長、他人受益、社會進步等多元視角解讀“有我在”的價值。
2. 逆向思維：設想如果沒有“我”的情形，對比凸顯“有我在”的不可或缺。
3. 跨學科融合：引入心理學、哲學、社會學等領域的知識，豐富對“有我在”內涵的理解。
真情實感：
1. 情感共鳴：在敘述或論述中融入個人情感體驗，讓讀者感受到“有我在”背后的決心、毅力與愛心。
2. 價值觀表達：明確闡述對“有我在”的個人信念與追求，如責任意識、團隊精神、公民道德等。
3. 細節渲染：通過場景描繪、對話描寫、心理活動刻畫等，營造真實、動人的氛圍，凸顯“有我在”的情感力量。
五、范例作文大綱
范例一：記敘文《有我在》
開頭：描繪家中突發緊急情況，家人驚慌失措的場景，引出“有我在”的必要性。
主體：
段落一：記述“我”冷靜應對，迅速采取措施，化解危機的過程，展現“有我在”的果斷與擔當。
段落二：詳述“我”在日常生活中照顧患病親人、調解家庭矛盾、營造和諧氛圍的具體行動，體現“有我在”的關愛與責任。
段落三：描繪“我”在學校、社區中積極參與公益活動、幫助弱勢群體的情景，彰顯“有我在”的社會影響力。
結尾：回顧“有我在”的種種經歷，表達對自我成長的自豪感，呼吁青少年勇擔責任，做生活中的守護者。
范例二：議論文《有我在》
開頭：以引言或現實事例引出“有我在”對于個體價值實現和社會進步的重要意義。
主體：
段落一：闡述“有我在”體現的個人責任感與擔當精神，分析其對個人成長的促進作用。
段落二：論證“有我在”對家庭、學校、社區等小環境的積極影響，如增強凝聚力、解決難題、提升幸福感等。
段落三：論述“有我在”在更大社會層面的價值，如推動社會公正、促進公共事務參與、激發社會創新等。
結尾：重申“有我在”的重要性，呼吁全社會尊重、鼓勵并培養青少年的“有我在”精神，共建和諧社會。

范文1
有我在
家中突然響起了一聲尖銳的破碎聲，打破了午后的寧靜。媽媽驚慌失措地從廚房跑出來，手中還殘留著些許水漬，眼神中滿是驚恐。我知道，定是那只她心愛的瓷碗不小心被碰落了。
我放下手中的書本，快步走向廚房。地上，那只原本精美的瓷碗此刻已四分五裂，碎片散落得滿地都是。我蹲下身，小心地撿起較大的碎片，同時安慰著媽媽：“別擔心，有我在呢。”我的話語中帶著堅定，仿佛能給這個突如其來的小意外帶來一絲安慰。
清理完碎片后，我回到客廳，看到媽媽仍然心有余悸地坐在沙發上。我走過去，輕輕握住她的手，說：“真的沒事，這種事情以后我來注意就好。有我在，家里不會出大問題的。”媽媽聽了，眼中的憂慮逐漸消散，取而代之的是對我的信任和依賴。
不僅僅是在這樣的突發情況下，日常生活中的我也始終扮演著守護者的角色。爺爺年紀大了，身體不如以前，我常常陪在他身邊，照顧他的飲食起居。每當他因為一些小事而煩心時，我也會耐心地傾聽，用我年輕的心靈去撫慰他那顆蒼老的心。因為我知道，有我在，爺爺就會感到溫暖和安心。
在學校和社區，我也積極地展現著我的責任感和擔當精神。無論是組織班級活動還是參與社區志愿服務，我都盡我所能去幫助他人，傳遞正能量。因為我知道，有我在，就能為身邊的人帶去一份幫助和關懷。
回首過去的日子，我為自己能夠勇敢地站在每一個需要我的時刻而感到自豪。我知道，成長的路上會有許多挑戰和困難，但只要有我在，我就有信心去面對一切。
在未來的日子里，我會繼續承擔起我的責任，用我的行動去守護我所愛的人和事。因為我知道，有我在，就能帶來一份安心和力量。我也希望每一個青少年都能像我一樣，勇敢地擔當起自己的責任，成為生活中的守護者。

范文2

有我在
在紛繁復雜的社會中，每個人都是一個獨立的個體，而“有我在”正是這種個體價值的彰顯，也是社會進步的動力。無論是個人成長、家庭幸福，還是社會和諧、國家繁榮，都離不開“有我在”的精神。
“有我在”體現了個人責任感與擔當精神。每個人都是社會的一份子，我們的行為舉止都會影響到身邊的人。當我們以“有我在”的態度去面對生活，就會更加珍惜每一個機會，更加努力地追求自己的夢想。同時，我們也會更加關注他人的需要，愿意為他人付出，這種擔當精神不僅能夠促進個人的成長，也能夠讓社會變得更加美好。
“有我在”對家庭、學校、社區等小環境也有著積極的影響。在家庭中，我們常說“家有一老，如有一寶”，其實每個家庭成員都是家庭的寶貴財富。當每個家庭成員都能夠以“有我在”的態度去關愛家人、照顧家庭，家庭就會變得更加和睦、幸福。在學校和社區中，同樣如此。當我們以“有我在”的精神去參與集體活動、解決難題，就能夠增強集體的凝聚力，提升大家的幸福感。
更重要的是，“有我在”在更大社會層面也具有深遠價值。社會的進步離不開每個人的努力，而“有我在”正是這種努力的體現。當我們關注社會公正、積極參與公共事務、努力推動社會創新時，就是在為社會的進步貢獻自己的力量。這種力量雖然微小，但匯聚起來就能夠形成巨大的推動力，讓社會不斷向前發展。
“有我在”不僅是個體價值的彰顯，更是社會進步的動力。它讓我們更加關注個人成長、家庭幸福和社會和諧，也讓我們更加積極地為社會做出貢獻。
因此，我們應該尊重、鼓勵并培養青少年的“有我在”精神，讓他們成為有擔當、有責任、有作為的新一代，共同建設一個更加美好的社會。
在未來的日子里，讓我們每個人都以“有我在”的態度去面對生活、面對社會，讓這種精神成為我們前進的動力，共同創造一個更加繁榮、和諧、美好的世界。

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