資源簡介

《紅色記憶：17 小軍號》教學設計
一、課程概述
《小軍號》是贛美版美術一年級下冊中的一個重要單元，旨在通過紅色記憶這一主題，引導學生了解革命歷史，體會小軍號在中國革命歷程中的象征意義，同時結合美術學科特性，培養學生的觀察力、想象力和表現力。本節課將圍繞小軍號的歷史背景、形狀特征、色彩運用等方面展開，讓學生通過創作活動，加深對紅色文化的認識和情感聯結。
二、教學目標
1. 知識與技能：
- 學生能夠識別小軍號的基本結構，包括號嘴、號體和號角等部分。
- 掌握基本的繪畫技巧，如線條的運用、色彩的搭配，以及如何表現金屬質感。
2. 過程與方法：
- 通過觀看歷史影像、實物觀察和小組討論，學習小軍號的歷史意義和文化內涵。
- 通過教師示范和自主實踐，掌握從構思到完成一幅小軍號畫作的全過程。
3. 情感態度與價值觀：
- 培養學生對革命歷史的興趣和尊重，激發愛國情懷。
- 在創作過程中，增強學生的審美情趣和創新意識。
三、教學重點與難點
- 教學重點：理解小軍號的文化象征意義，掌握描繪小軍號的基本繪畫技法。
- 教學難點：如何在畫面中表現出小軍號的立體感和金屬光澤，以及如何通過色彩和構圖傳達出革命時期的氛圍。
四、教學準備
- 多媒體教學設備（含歷史影像資料）
- 小軍號實物或模型
- 繪畫工具（鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆、素描紙等）
- 美術教材、相關歷史書籍
五、教學過程
（一）情境導入
目標：
- 激發學生興趣，創設學習情境，為新知探索做好鋪墊。
活動步驟：
1. 情境短劇：開場以一個簡短的情景劇形式呈現，由幾位學生扮演紅軍戰士，其中一個手持小軍號，通過模仿行軍、吹號場景，再現革命時期小軍號鼓舞士氣的場景。短劇結束后，引導全班討論小軍號的聲音給他們帶來了怎樣的感受和想象。
2. 問題引導：教師提問：“當你聽到小軍號的聲音時，你想象到了什么畫面？你覺得小軍號在那個時代有什么作用？”鼓勵學生自由發言，分享個人想法，營造活躍的課堂氣氛。
3. 歷史揭秘：簡要介紹小軍號在不同歷史時期的角色和意義，比如它是如何成為革命戰爭中的重要通訊工具和精神象征的，為接下來的深入學習埋下伏筆。
（二）新知探索
目標：
- 深入了解小軍號的歷史背景、結構特征及文化內涵。
活動步驟：
1. 多媒體展示：播放精心挑選的歷史影像和圖片資料，包括真實的小軍號實物照片、歷史戰役中的使用場景等，邊播放邊進行解說，幫助學生直觀地認識小軍號的外觀特點及其在歷史上的重要作用。
2. 實物觀察與討論：分組傳遞小軍號模型或實物（如果條件允許），每組學生輪流近距離觀察并討論其構造細節，如號嘴的形狀、號身的長度、材質感覺等，隨后每組派代表分享觀察結果。
3. 知識競賽：組織一場“小軍號知識快問快答”，問題涉及小軍號的起源、結構、用途等，以小組形式參與，增加互動性和趣味性，鞏固新知。
（三）技能指導
目標：
- 掌握描繪小軍號的繪畫技巧，包括線條運用、色彩搭配和構圖布局。
活動步驟：
1. 技巧演示：教師在電子白板或黑板上逐步演示如何描繪小軍號，重點講解如何通過不同粗細的線條表現物體的質感和體積，以及如何通過色彩的深淺變化模擬金屬光澤。過程中鼓勵學生跟隨練習，即時反饋和修正。
2. 分步解析：
- 第一步：用輕柔的鉛筆線條勾勒出小軍號的基本輪廓，注意比例和透視關系。
- 第二步：加重線條，突出結構特征，尤其是號嘴和號角的細節。
- 第三步：上色前，講解色彩理論，特別是如何選擇和搭配色彩以表現金屬的冷暖反差和光影效果。
- 第四步：示范如何添加陰影和高光，以增強立體感。
3. 技法小貼士：分享一些實用的繪畫小技巧，比如如何用手指或棉簽柔和顏色邊緣，使畫面更加自然。
（四）動手實踐
目標：
- 學生獨立或小組合作完成一幅小軍號的繪畫作品，實踐所學技巧，發揮創造力。
活動步驟：
1. 創意構思：學生先在草稿紙上快速勾勒幾個不同的構圖方案，考慮小軍號放置的位置、角度、背景等，教師巡回指導，啟發學生思考如何通過構圖和色彩表達特定的情感或故事。
2. 正式繪制：確定最終構圖后，學生開始在正式的繪畫紙上作畫。教師提醒學生注意時間管理，確保每個步驟有足夠的時間完成。
3. 互助交流：鼓勵學生在繪制過程中互相觀摩、提建議，形成良好的學習共同體。教師設立“求助站”，隨時解答技術難題。
4. 中途展示與調整：繪畫過程中，選取幾位學生展示當前進度，師生共同點評，提出建設性的修改意見，幫助學生優化作品。
通過這樣細致且互動性強的教學設計，學生不僅能學到具體的繪畫技能，還能深刻理解小軍號的文化意義，進而提升綜合素養。
（五）展示評價
1. 作品展示：每組推選1-2幅作品進行展示，作者上臺簡述創作思路和表達的情感。
2. 多元評價：采用學生自評、互評和教師評價相結合的方式，關注學生在創意、技巧、情感表達方面的表現。
3. 情感升華：教師總結，強調小軍號背后承載的革命精神，鼓勵學生將這份精神融入日常生活，珍惜和平年代，努力學習，報效祖國。
（六）課后拓展（課外）
- 鼓勵學生回家后通過網絡或圖書館進一步了解紅色故事，或嘗試用其他材料（如陶土、紙藝）制作小軍號模型，加深理解和體驗。
- 設計一份小調查問卷，收集學生對本次課程的反饋，以便后續教學的改進。
以上教學設計覆蓋了從導入到拓展的完整教學環節，不僅注重美術技能的培養，更重視情感教育和歷史文化的學習，旨在通過《小軍號》這一課題，讓學生在藝術創作中感受到紅色文化的魅力，促進全面發展。

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