資源簡介

湘美版小學美術《紙盒之城》課時設計 主備人：
課題 紙盒之城—制作一個紙盒城堡作品
重組單元 《紙盒之城》 主題 設計·應用 課時 2
學習目標的確立依據 課標分析 《義務教育藝術課程標準》2022版指出：本學習任務主要引導學生利用不同的工具、材料和技能制作傳統工藝品，學習工藝師敬業、專注和精益求精的工匠精神。
教材分析 本課的學習是運用藝術的手段對生活中隨處可見的商品包裝盒進行加工、造型，以“城”為主題，以“城”中發生的故事為話題，啟發學生展開想象的翅膀，走進創作“紙盒之城”的世界，盡顯他們的才藝和智慧。日常生活中商品包裝盒的形狀、色彩、材料多種多樣，進行組拼創造，能培養他們的設計意識、創造性思維，動手能力及健康的生活情趣。本課設置了兩個學習活動：紙盒組拼想象中的“城堡”，能極大地發展學生的個性思維；紙盒組拼富有親切感的現代“街道”，能給學生比較直接的現代設計的體驗和感受。
學情分析 該學段學生活潑好動，好奇心強，教師應繼續關注學生的養成教育，循循善誘，結合多環節、多層次的體驗、嘗試、思維訓練等方法來集中注意力。從認知能力、繪畫能力、審美水平等方面看，學習規則和寫實模仿是本年級段學生美術學習的重要特征，也是審美優劣和模仿人或事物的好與壞相關聯的形成期，更重要的是通過美術活動出發情意表現需求的情感成長、純藝術審美館的萌芽期。
單元解析 單元大概念 工藝師具有敬業、專業和精益求精的工匠精神
單元大任務 城堡畫展
課時子任務 制作一個紙盒城堡作品
學習目標 觀察城堡，分析說出它的組成與形狀特點，掌握剪挖、黏合和堆積、圍擺組合等基本造型方法； 運用不同的包裝盒，小組合作，制作一個紙盒城堡。； 分享展示小組成果，評選出最有創意的作品，說出1點制作過程中的心得體會；
評價任務 對應目標一：設置任務一看城堡。觀察城堡，分析說出它的組成與形狀特點，掌握制作紙盒城堡的步驟與方法；
對應目標二：設置任務二做城堡。運用不同的包裝盒，小組合作，制作一個紙盒城堡；
對應目標三：設置任務三評城堡。欣賞作品表達感受，評選出最有創意的作品，養成耐心、細致的學習習慣，感受集體合作學習、創作的樂趣，培養團結協作精神。
重 點 城堡的組成與外形特點
難 點 紙盒制作城堡的基本造型方法
工具材料 各種大小不同的包裝小紙盒（6-7個）、一次性紙杯5個、膠水、雙面膠、剪刀、彩筆、A4彩色卡紙
活動 學習領導力 設計意圖 評價標準
學習過程 課堂導入：問題導入，引出主題。教師提問：“你們見過城堡嗎？城堡有哪些樣子呢？”同學積極回答，激發學習興趣。引出本課主題?！都埡兄恰谱饕粋€紙盒城堡作品》。” 通過問題引導，激發學生學習興趣，為下面的分析做好鋪墊與準備。 學生能夠根據自己的經驗說出生活中見過的城堡，了解本課學習內容，積極投入到本課的學習中。
活動一：看城堡。 環節一：1、教師播放三幅不同的城堡圖片，引導學生對比觀察，說出城堡的共同組成特點。 組成：城樓、城門、城墻、穹頂、窗戶等等 環節二：教師引導學生說出城堡的形狀特點。 形狀特點：正方形、長方形、圓形、錐形等 環節三：教師以視頻的形式介紹城堡的制作方法，講解制作步驟與難點，學生認真觀看，初步了解制作步驟與方法； 制作步驟：話題討論—小組制作—集體組拼 活動一的設計意圖在于了解城堡的組成與外形特點，明確制作難點，初步掌握拼貼畫的制作方法與步驟，為下一步的制作活動做好鋪墊與準備，培養學生的觀察能力與分析能力。 是否能夠說出城堡的不同特點，初步了解城堡的步驟與各要素的注意事項，理解城堡的形式美感
活動二：做城堡 環節一：教師安排本課的學習任務與要求，學生認真閱讀學習任務與要求，對不清楚的地方進行舉手提問； 環節二： 學生按照學習任務與要求，完成本課學習任務，對制作過程中遇到的問題，及時向老師和同學討論交流。 活動二的設計意圖在于具體設計過程中體會城堡剪挖、黏合和堆積、圍擺組合等基本造型方法，加深對制作方法的體會，培養學生的動手實踐能力。 能夠結合學習任務與要求，小組合作，制作一個城堡作品，并在這個過程中加深對城堡結構的體會；
活動三：評城堡 環節一：教師邀請學生采用實物展示的方式以小組為單位展示自己的城堡作品。 環節二：采用自評、互評、教師評價相結合的方式對城堡作品進行評價，從結構、做工、創意、三個方面進行評價，選出最佳作品。問題：你認為誰的作品最有創意？ 視覺傳達引導，以藝術作品提升創作思維，引發學生深度思考；在欣賞、討論中外化自身情感，創新表現形式。 能夠用自己的話對作品進行點評，提出自己的看法與見解，著重對制作方法與質量進行評價。
拓 展：教師播放城堡的視頻，了解城堡在古代的作用 幫助學生開拓視野。 開拓視野，聯系實際生活
學習任務：使用大小不同的紙盒，小組合作，制作一個創意城堡 要 求： 1、體現出城堡的城墻、城樓、窗、門等； 2、給自己的城堡起一個有趣的名字，編織一個童話故事 3、制作過程中注意黏貼、裁剪、拼貼的運用; 分層設計作業，做到因材施教，充分考慮學情特點，必做作業面向全體學生，利于基礎知識的掌握與應用；選做作業利于卓越學生提升思維創新力。
評價維度 A+/AB+/BC學生表現維度1.材料準備齊全，在規定的時間內完成的作品 2.能用簡單的美術語言對作品進行描述并表達自己的感受與理解完成4項以上完成2-3項完成2項以下技能技法維度1、能夠完成一個紙盒城堡2、城堡元素（窗、門）齊全、功能多樣3、做工精細4、有一定的創意想法
設計亮點與教學反思：
板書設計：

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