資源簡介

《多變的紙：5 小花扇》教學設計
課程基本信息
- 年級：一年級下冊
- 教材版本：贛美版
- 課題：多變的紙：5 小花扇
- 課時安排：1課時（40分鐘）
教學目標
1. 知識與技能：學生能夠了解中國傳統扇子的文化背景，認識不同類型的扇子及其用途，并學會用彩紙制作基礎的小花扇，掌握折、剪、貼等基本手工技巧。
2. 過程與方法：通過觀察、討論、動手實踐等環節，學生能夠體驗從設計到完成一件手工作品的全過程，培養觀察力、想象力和動手能力。
3. 情感態度價值觀：激發學生對中國傳統文化的興趣和熱愛，增強民族自豪感；通過團隊合作，促進學生之間的交流與協作，培養耐心細致、勇于創新的精神。
教學重點
- 學習小花扇的基本制作方法，包括折紙、剪裁、裝飾等步驟。
- 理解并欣賞中國扇文化的美學價值和社會意義。
教學難點
- 如何巧妙地利用彩紙進行創意裝飾，使小花扇既美觀又富有個性。
- 引導學生在制作過程中發揮創造性思維，制作出獨特且具有個人特色的作品。
教學準備
- 多媒體課件（包含扇子的歷史介紹、各類扇子圖片、制作步驟示例）
- 彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、裝飾材料（如亮片、絲帶、彩色紙條）
- 教師示范作品及學生參考樣例
- 分組合作用的工作臺
教學過程
一、導入新課
目標：
- 激發學生的學習興趣。
- 引入本課主題，即小花扇的制作。
活動步驟：
1. 情境創設：教師扮演古裝角色，手持一柄精美的折扇，緩緩步入教室，模擬古代文人游園的情景，營造一種跨越時空的氛圍，引起學生的興趣和好奇。
2. 問題引導：
- “同學們，你們知道老師手里這把扇子的來歷嗎？它不僅僅是一件夏日乘涼的工具哦。”
- “在中國悠久的歷史長河中，扇子被賦予了怎樣的文化意義呢？”
3. 快速問答：開展一個簡短的“扇文化知多少”的快速問答游戲，問題如“扇子最早出現在哪個朝代？”、“說出你所知道的一種扇子類型”，旨在快速激活學生的背景知識，同時作為導入新知的橋梁。
4. 揭示主題：通過上述活動，自然引出今天的課題——《多變的紙：5 小花扇》，告訴學生我們將一起探索扇子的魅力，并親手制作屬于自己的小花扇。
二、講授新知
目標：
- 傳授小花扇的基礎知識和制作原理。
- 強化學生對扇子文化的理解。
活動步驟：
1. 歷史與文化：使用多媒體展示扇子的發展歷程，重點介紹幾種典型扇子（如團扇、折扇）的特點、材質和藝術表現形式，以及扇子在不同場合的應用，比如書畫藝術、戲劇表演等。
2. 結構解析：展示實物小花扇，引導學生觀察其組成部分（扇面、扇骨、扇柄），并解釋每一部分的功能和重要性。
3. 技法示范：
- 折法演示：教師逐步演示基礎折紙步驟，同時強調關鍵點，如保持折痕清晰、角度準確。
- 裝飾技巧：展示幾種簡單的裝飾方法，如對稱剪紙、彩筆繪畫、貼紙點綴等，鼓勵學生在基本結構之上發揮創意。
4. 安全與環保教育：在講解制作方法的同時，強調使用剪刀的安全事項和保持教室整潔的重要性，以及如何利用廢舊材料進行環保創作。
三、實踐操作
目標：
- 學生能夠獨立或合作完成小花扇的制作。
- 培養學生的動手能力和創造力。
活動步驟：
1. 任務分發：明確制作任務和要求，說明制作時間限制（約20分鐘），提醒學生合理安排時間。
2. 材料準備：學生領取事先準備好的材料包，包括彩紙、剪刀、膠水等，確保每位學生都有一套完整的工具。
3. 分步實施：
- 初步折疊：學生按照教師先前的示范，先進行基礎的折紙操作，教師巡回指導，幫助遇到困難的學生。
- 個性化設計：在完成基礎折疊后，鼓勵學生開始個性化裝飾，期間可以設置“創意時間”（約5分鐘），讓學生暫停制作，相互分享設計思路，激發更多靈感。
- 完成檢查：在制作接近尾聲時，教師提醒學生檢查作品是否牢固、裝飾是否完整，確保作品的實用性和美觀性。
4. 音樂伴奏：播放輕柔的古典音樂，為創作營造一個輕松愉悅的環境，幫助學生放松心情，更好地投入創作。
5. 成果展示前準備：在剩余時間內，指導學生整理桌面，準備接下來的展示環節，同時簡單收拾個人物品，確保教室整潔。
通過以上細化的步驟，每個環節都能充分調動學生的參與度和積極性，既保證了教學內容的深度，又兼顧了趣味性和實踐性。
四、展示評價
- 作品展示：每組選派一名代表上臺展示作品，介紹設計理念和制作過程中的創新點。
- 多元評價：采用自評、互評和師評相結合的方式，評價標準不僅關注作品的美觀度，更重視創意、團隊合作和個人努力。
- 鼓勵反饋：對于每個作品，教師和同學都要給予正面肯定，同時提出建設性的改進建議。
五、總結拓展
- 知識回顧：師生共同總結本課學習的要點，包括扇子的文化知識、制作小花扇的技巧等。
- 文化傳承：討論如何將傳統工藝融入現代生活，激發學生思考如何用現代材料和手法創新傳統手工藝品。
- 作業布置：鼓勵學生回家后嘗試用不同的材料（如布料、竹片等）制作扇子，或設計一把具有個人特色的扇子圖案，下次課分享。
課后反思
本節課通過理論講解與實踐操作相結合的方式，不僅讓學生掌握了小花扇的制作技巧，更重要的是激發了他們對傳統文化的興趣，培養了動手能力和創新思維。未來教學中，可以考慮增加更多互動環節，如邀請民間藝人進課堂，或組織一次扇子文化展覽，以進一步深化學生對傳統文化的理解和熱愛。

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