資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)：贛美版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《巧手創(chuàng)新：13 壓壓印印》
一、教學(xué)背景與分析
本課《巧手創(chuàng)新：壓壓印印》屬于贛美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教材下冊(cè)，旨在通過(guò)有趣的壓印技法，引導(dǎo)學(xué)生探索生活中常見(jiàn)物品的紋理之美，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力及創(chuàng)新思維。通過(guò)親手實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何利用簡(jiǎn)單的材料創(chuàng)造出豐富的視覺(jué)效果，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：使學(xué)生了解壓印的基本概念和方法，掌握使用不同材質(zhì)（如蔬菜、水果、橡皮泥、海綿等）進(jìn)行壓印的技巧，能獨(dú)立完成至少一件具有創(chuàng)意的壓印作品。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力和動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生在嘗試與錯(cuò)誤中不斷調(diào)整策略，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作意圖。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活中的紋理美、形式美的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
- 教學(xué)重點(diǎn)：掌握壓印的基本步驟和技巧，能夠選取合適的材料進(jìn)行創(chuàng)造性壓印。
- 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用日常物品的獨(dú)特紋理，創(chuàng)作出富有個(gè)性和創(chuàng)意的壓印作品，同時(shí)保持畫(huà)面的和諧與美感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
- 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、各種壓印材料（蔬菜切片、水果皮、橡皮泥、海綿、布料等）、顏料、畫(huà)紙、示范作品、防護(hù)衣、清潔用品。
- 學(xué)生準(zhǔn)備：圍裙、洗手液、好奇和探索的心。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
- 情境引入：以一個(gè)趣味互動(dòng)游戲開(kāi)場(chǎng)，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，蒙上眼睛，讓他們僅憑觸覺(jué)去感受并猜測(cè)教師事先準(zhǔn)備好的幾種不同紋理的物品（如粗糙的樹(shù)皮、光滑的鵝卵石、帶有網(wǎng)紋的橙皮等）。這個(gè)游戲旨在直接喚醒學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)紋理的好奇心。
- 視頻啟迪：播放一段精心挑選的短片，展示自然界和人工制品中豐富的紋理圖案，比如雨后濕潤(rùn)的泥土、樹(shù)葉脈絡(luò)、編織籃子的精細(xì)紋理等，配以輕快的音樂(lè)和旁白，簡(jiǎn)述壓印藝術(shù)與這些紋理之間的聯(lián)系，為學(xué)生構(gòu)建起“生活處處皆藝術(shù)”的觀念。
- 主題揭示：教師通過(guò)提出問(wèn)題“如果我們能把這些美麗的紋理‘捕捉’到紙上，會(huì)怎么樣呢？”自然引出本課主題《巧手創(chuàng)新：壓壓印印》，并簡(jiǎn)要介紹課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)意義，激發(fā)學(xué)生的期待感。
（二）新知探究
深入講解與互動(dòng)：
1. 理論講解：利用多媒體課件，詳細(xì)解釋壓印的基本原理，包括壓印的定義、歷史小故事、以及不同文化和時(shí)期中壓印藝術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生理解壓印不僅僅是一種技術(shù)，也是一種跨文化的藝術(shù)表達(dá)方式。
2. 實(shí)物展示與體驗(yàn)：分發(fā)給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的壓印材料樣本（如切片的胡蘿卜、海綿塊、橡皮章等），讓他們親手觸摸、比較不同材料表面的質(zhì)感，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論這些材料可能產(chǎn)生的壓印效果，培養(yǎng)他們的預(yù)測(cè)能力和觀察能力。
3. 技巧示范與解析：
- 步驟分解：教師現(xiàn)場(chǎng)演示從材料準(zhǔn)備、涂抹顏料、正確放置材料、均勻施壓，到小心揭開(kāi)材料的全過(guò)程，邊做邊解說(shuō)，特別強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟的關(guān)鍵點(diǎn)和常見(jiàn)錯(cuò)誤。
- 失敗案例分析：展示幾個(gè)典型的失敗作品，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因（如顏料過(guò)多導(dǎo)致模糊、壓力不均造成圖案殘缺等），通過(guò)反例學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)技巧掌握的理解。
4. 創(chuàng)意激發(fā)：組織一次“紋理靈感大搜索”活動(dòng)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)在教室內(nèi)外尋找并記錄下至少五種不同的紋理，鼓勵(lì)他們用手機(jī)拍照或簡(jiǎn)單描繪下來(lái)，之后在班級(jí)內(nèi)分享，以此拓寬學(xué)生的創(chuàng)意視野。
（三）技能實(shí)踐
實(shí)踐操作與指導(dǎo)：
1. 小組分工與計(jì)劃制定：學(xué)生分成4-6人小組，每組討論并確定一個(gè)壓印主題（如“四季的葉子”、“海洋世界”等），制定簡(jiǎn)要的創(chuàng)作計(jì)劃，包括所需材料、顏色搭配、圖案布局等。
2. 技巧實(shí)踐與創(chuàng)作：
- 階段實(shí)施：將實(shí)踐環(huán)節(jié)分為“試印調(diào)試”和“正式創(chuàng)作”兩個(gè)階段。首先，每組選擇一種材料進(jìn)行試印，通過(guò)快速嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整策略，教師巡回指導(dǎo)，幫助解決技術(shù)難題。
- 個(gè)性化創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的組合方式，如混合使用多種材料、疊加色彩等，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和個(gè)性的展現(xiàn)，同時(shí)也要注意整體畫(huà)面的平衡與和諧。
3. 互助合作與交流：在實(shí)踐中鼓勵(lì)小組成員之間的互助，比如輪流負(fù)責(zé)涂色、壓印，或共同解決某個(gè)技術(shù)難題，通過(guò)合作加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也促進(jìn)了知識(shí)與技巧的共享。
4. 中期展示與反饋：進(jìn)行一次中途展示，每組展示其半成品，并接受其他小組的建議和教師的點(diǎn)評(píng)，這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整創(chuàng)作方向，提升作品質(zhì)量。
通過(guò)以上細(xì)化的教學(xué)流程，可以確保學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和充分的參與機(jī)會(huì)，從而更好地掌握壓印技巧，激發(fā)創(chuàng)造力，體驗(yàn)藝術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。
（四）成果展示與評(píng)價(jià)
- 作品展示：每個(gè)小組派代表展示并介紹本組的作品，分享創(chuàng)作思路和壓印過(guò)程中遇到的趣事或挑戰(zhàn)。
- 多元評(píng)價(jià)：采用自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)相結(jié)合的方式，評(píng)價(jià)維度包括創(chuàng)意性、技術(shù)運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)合作等，注重鼓勵(lì)和正面反饋，促進(jìn)學(xué)生自信心和成就感的提升。
（五）總結(jié)拓展
- 回顧總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)壓印藝術(shù)在生活中無(wú)處不在，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)尋找和創(chuàng)造美。
- 拓展作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生利用周末時(shí)間，收集家中的廢棄物（如塑料瓶蓋、樹(shù)葉、麻繩等），嘗試在家進(jìn)行壓印創(chuàng)作，下節(jié)課帶來(lái)分享。
六、教學(xué)反思
本課教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的探索欲和創(chuàng)造力，通過(guò)直觀的操作和實(shí)踐，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師需靈活應(yīng)對(duì)課堂上的突發(fā)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在安全、積極的環(huán)境中享受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。在后續(xù)的教學(xué)中，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

展開(kāi)更多......

收起↑