資源簡介

贛美版美術一年級下冊《巧手創新：16 小小拉拉隊》教學設計
教學基本信息
- 課程名稱：《巧手創新：16 小小拉拉隊》
- 年級：一年級
- 教材版本：贛美版
- 課時安排：1課時（40分鐘）
- 教學資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、拉拉隊圖片、視頻素材
教學目標
1. 知識與技能：學生能夠了解拉拉隊的基本元素，如彩球、橫幅、加油手勢等，學會使用折紙、剪貼等基本工藝技能制作拉拉隊道具。
2. 過程與方法：通過觀察、模仿、創作等過程，培養學生動手能力、創新思維和團隊協作精神，體驗藝術創作的樂趣。
3. 情感態度價值觀：激發學生對體育活動的興趣，增強集體榮譽感和團隊精神，培養積極向上的生活態度。
教學重點
- 學習并掌握制作拉拉隊道具（如彩球、橫幅）的基本方法。
- 培養學生的創新思維，鼓勵他們設計獨特的拉拉隊道具。
教學難點
- 如何引導學生在模仿的基礎上進行創新，設計出具有個人特色的拉拉隊道具。
- 在團隊合作中，如何有效溝通，協調各自的想法，共同完成拉拉隊道具的制作。
教學過程
一、情境導入
目標設定
- 激發興趣：通過生動的情景創設，迅速吸引學生的注意力，激發對拉拉隊文化的好奇和興趣。
- 引入主題：自然過渡到本課內容，讓學生明確學習目標和活動意義。
活動設計
1. 情境表演：課前邀請幾位同學穿上簡單的運動服，進行一段簡短的拉拉隊舞蹈表演，配合輕快的背景音樂，營造活躍的課堂氛圍。
2. 角色扮演：表演結束后，請表演者分享他們在表演中的感受，如“作為拉拉隊的一員，我感到很興奮，因為我們的加油能讓大家更有活力。”
3. 問題引導：教師提問：“拉拉隊在比賽中起著怎樣的作用？他們使用了哪些道具來增加氣氛？”引導學生觀察表演中的彩球、橫幅等元素。
4. 揭示主題：教師正式宣布今天的任務——“我們也要組建一支‘小小拉拉隊’，親手制作屬于我們的拉拉隊道具，為即將到來的校園運動會加油助威！”
二、新知探索
目標設定
- 知識構建：讓學生了解拉拉隊道具的種類、設計要素和制作原理。
- 技能準備：通過觀察、分析和模仿，為動手實踐打下基礎。
內容細分
1. 多媒體展示：
- 使用PPT展示各種拉拉隊道具圖片，包括彩球、橫幅、加油棒、頭飾等，每展示一種，簡要介紹其特點和在拉拉隊中的作用。
- 分享一些國際知名拉拉隊的精彩瞬間，讓學生感受道具在表演中的視覺效果。
2. 設計要素講解：
- 色彩搭配：講解如何通過鮮艷的色彩激發觀眾情緒，如暖色系的活力和冷色系的冷靜。
- 圖案與文字：展示如何設計有創意的圖案和鼓舞人心的口號，如“加油！必勝！”
- 材料與工藝：介紹不同道具的常用材料（如彩紙、綢布、塑料管等）和基本制作工藝（如剪切、折疊、粘貼）。
3. 示范與解析：
- 教師選取一兩個簡單道具（如紙制彩球、簡易橫幅）進行現場示范制作，詳細講解每個步驟的操作要點和注意事項。
- 鼓勵學生提問，即時解答疑惑，確保每位學生都能理解制作流程。
4. 創意激發：
- 引導學生思考如何在傳統道具基礎上加入個人創意，如使用回收材料、添加LED燈效等，提升道具的獨特性和環保性。
三、動手實踐
目標設定
- 技能實踐：學生動手制作拉拉隊道具，將理論知識轉化為實踐能力。
- 團隊協作：通過小組合作，增強團隊溝通與合作能力。
實踐流程
1. 分組與分工：
- 將學生分成4-6人的小組，每組選定一名組長，負責協調和記錄。
- 討論并確定本組的道具制作方案，包括類型、設計主題、材料選擇等。
2. 材料準備：
- 教師發放基礎材料包，包括彩紙、彩筆、剪刀、膠水等，并允許學生根據需要添加自備的特色材料。
- 強調安全使用工具，尤其是剪刀的正確操作方法。
3. 制作過程：
- 設計草圖：每組先在紙上繪制設計草圖，確保成員間對最終產品有共識。
- 分步制作：根據設計圖，小組成員分工合作，一人負責裁剪、一人負責粘貼、一人負責裝飾等，鼓勵成員間輪換任務，體驗不同環節。
- 創意實現：鼓勵學生在制作過程中不斷嘗試和調整，將創意細節融入作品中，使道具既實用又充滿個性。
4. 中途交流：
- 設立一個“創意市集”環節，各組暫停制作，輪流參觀其他組的作品進展，相互提供創意建議或解決方案，增進團隊間的互動與學習。
5. 收尾整理：
- 制作接近尾聲時，提醒學生檢查道具的完整性，確保無松散部件，必要時進行最后的修整和加固。
- 清理工作區域，將垃圾歸類投放，培養良好的環保習慣。
通過這樣細致的分步驟設計，情境導入激發學生興趣，新知探索構建知識框架并激發創意，動手實踐則將理論知識轉化為實際操作，全面提升了學生的藝術素養和實踐能力，同時也促進了團隊合作和社交技能的發展。
四、成果展示與評價
1. 展示環節：每個小組派代表上前，展示最終的拉拉隊道具，同時簡單介紹其設計思路和特色。
2. 多元評價：采用自評、互評和師評相結合的方式，評價標準包括創意性、團隊合作、道具實用性等。
- 自評：小組成員自我反思，評價個人貢獻和團隊合作表現。
- 互評：其他小組給予正面的反饋和建設性的建議。
- 師評：教師綜合考量，對每個小組的創意、制作技巧和團隊精神進行點評。
五、總結與延伸
1. 回顧總結：
- 引導學生總結今天學到的知識和技能，強調團隊合作和創新思維的重要性。
- 詢問學生：“通過今天的活動，你對拉拉隊有了哪些新的認識？你最喜歡哪個環節？”
2. 課外延伸：
- 鼓勵學生將所學應用到日常生活中，比如學校運動會或班級活動中，設計并制作拉拉隊道具，為活動增添色彩。
- 建議學生在家中與家人一起繼續探索更多手工藝項目，將藝術融入日常生活。
通過這樣的教學設計，不僅教會學生具體的美術技能，更重要的是激發了他們的創新意識，培養了團隊協作和社會交往的能力，使學生在輕松愉快的氛圍中完成學習任務，達到了既定的教學目標。

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