資源簡介

《第2課 計算機軟件》教學設計
學校 設計者 課時 1
教材內容 第一單元第2課 課堂 類型 概念課 教材版本 浙教版五下
教學內容分析
教材分為兩大部分，第一部分是介紹軟件，包括系統軟件和應用軟件，討論常見的軟件，第二部分是軟件的安裝，從下載、安裝，到抵制盜版等，最后以表格的形式，問學生新機需要安裝的軟件。但教材中對軟件給出了明確定義，即各種程序和數據的統稱，有些摸不著頭腦。就實際而言，學習下載安裝不同的軟件，是個非常實用的技巧。
教學目標
1. 知道計算機系統由硬件和軟件兩大部分組成，并對計算機和計算機網絡的主要硬件有直觀的認識；初步了解計算機軟件可以根據功能分為系統軟件和應用軟件。在了解計算機病毒防治的基礎上，初步形成計算機使用安全意識，養成良好的計算機使用習慣。 2. 知道計算機系統由硬件系統和軟件系統組成。能夠按照系統軟件和應用軟件，給常見的計算機軟件分類。掌握一般軟件下載、安裝的方法。
教學重難點
1. 重點：建立軟件的基本概念，包括分類、安裝、功能等。 2. 難點：理解系統軟件與應用軟件的區別。
核心素養指向
根據本課的學習內容，將本課分為“情境引入”、“新知講授”、“游戲體驗”、“總結提升”四個課堂環節。其中，通過剝豆豆游戲，有意識運用信息技術工具去探究問題，同時提升學生的數字化學習與創新能力。通過了解電子計算機的發展趨勢，豐富計算機文化知識，激發科技創新興趣；更全面地了解和認識信息技術和信息社會，增強信息社會責任感。
學情分析
五年級的學生雖然接觸計算機已有幾年時間，但是大部分學生還是對計算機的認識主要集中在可視化的硬件系統上，對軟件系統的認識還是比較模糊的。 安裝軟件于學生而言，并不陌生。只不過，它們不是在電腦上安裝，而是在Pad或手機上安裝。已經有了一定的生活經驗，應該充分利用學生的這些生活經驗。疫情期間，都是用過釘釘軟件（https://www.），是學生的共同操作經驗。
設計構想
1. 游戲化教學法：利用剝豆豆開展游戲化競答，復習上節課內容；檢測本節課學生的學習情況。 2. 任務驅動法：做中學，在嘗試中學習，在試誤中學習，在問題解決中學習。
課堂教學過程設計
一、環節1：激趣導課，引出課題
教學過程 設計意圖
1. 假期里，你體驗了哪些信息技術？ 我寒假中買了一臺“智能屏”設備，小度。我可以和它對話，問他今天的天氣，也可指揮它播放音樂和視頻，還可以用它來做視頻監控。 學生：直播、圖像識別、…… 2. 引出本節課的學習主題：計算機。 “這些智能應用，都離不開一個基礎的設備，那就是計算機。今天我們就來學習本學期的第一節課，走進計算機！” 從生活經驗中引出計算機，導入激發學生學習興趣。
二、環節2：新知講授，計算機軟件
教學過程 設計意圖
應用軟件 1、生活中常見的信息技術的應用以及它們的功能？ 百度地圖、支付寶、美團外賣、釘釘等 （顯示圖片） 2、課堂上學習過哪些軟件呢？ 畫圖、scratch、word等（顯示圖片） 3、總結出，這就是應用軟件。 4、分類說出常用的應用軟件工具。 類型：學習辦公、聊天類型、音樂類型、圖像處理類。 系統軟件： 1、應用軟件在哪里下載安裝呢？打開瀏覽器找到釘釘官網，會發現釘釘下載有不同的版本？這是為何呢？因為啊，有手機版、電腦版等不同操作系統，而這些操作系統屬于系統軟件。 2、常見的系統軟件和操作系統軟件的發展 3、計算機系統軟件：手機端、電腦端 用學生生活中見到過的軟件和課堂中學習的應用軟件兩個真實情境中接觸到軟件的經驗，從而引出應用軟件的概念。 從下載軟件的碰到的問題中，該下載哪一個版本的軟件，從而發現問題。系統軟件的問題。
三、環節3：游戲活動，探究問題
教學過程 設計意圖
1、體驗安裝360安全衛士軟件（6分鐘） 提問：手機端——電腦端 ？ （圖片顯示手機端安裝的APP） 得出：官方網站上去購買正版軟件、下載軟件。 （1）提前準備好安裝包； （2）提醒安裝正版軟件以及安裝說明書。 2、剝豆豆互動搶答游戲（6分鐘） （1）強化上節課剝豆豆打開頁面，可以選用360瀏覽器打開。2分鐘即可進入游戲環節。 （2）3-4個題目，題目類型設計：能識別哪些是常見的應用軟件，哪些是系統軟件，以及某一特殊圖標對應的用途。 3、小組協作完成石墨文檔（8分鐘） （1）任務問題：如果家里要購買一臺電腦，你認為需要安裝哪些軟件？軟件名稱及版本/ 用途/ 軟件大小。 （2）小組協作完成、實時分享、分組完成。 體驗安裝360軟件不是直接讓學生去官網上下載安裝，而是通過手機端安裝的經驗過渡提升到電腦端安裝的方式。 互動游戲強化知識點。 善用信息技術工具完成任務；小組協作完成，體驗小組思想；石墨文檔可實時分享，體現共享思想。
四、環節4：課堂小結
教學過程 設計意圖
（1）評價與展示。 （2）小結：計算機軟件：應用軟件和系統軟件 總結這節課的知識點，為下節課內容鋪墊。
【教學反思】
1. 安裝360衛士的活動，流于形式。由于網速問題，整個活動缺少軟件下載環節，學生安裝時也沒有遇到什么障礙，比如安裝多余的、廣告的其他軟件等。而且360的安裝太耗時間，課堂時間珍貴，這段安裝時間花費得不值得。建議類似的活動，要改進，每個活動都要有增長點。如果教材上的案例、任務不夠好，那就換其他的。不能太依賴于教材。
2. 本節課初次嘗試小組合作，使用在線石墨文檔匯聚小組觀點，這種拼圖式的小組合作方法，是分解復雜任務、分享小組知識的非常有力的方法，今后要繼續推廣，形成習慣。但是本次石墨文檔，在任務設計上，太過于簡單，學生通過回憶前面教師的講述，就基本上可以回答問題。

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