資源簡介

《第1課 走進計算機》教學設計
學校 設計者 課時 1
教材內(nèi)容 第一單元第1課 課堂 類型 概念課 教材版本 浙教版五下
教學內(nèi)容分析
教材簡潔明了地分為三個部分，分別是中央處理器、存儲設備和輸入輸出設備。電子教材中有相應的動畫解說，拓展學生的認知。拓展內(nèi)容都是講述式的，盡管是圖文結(jié)合的，但依然是脫離學生實際生活。其中，輸入與輸出的理念，是計算機程序的基礎，可以做進一步的強化。比如說編程中，單擊按鈕，計算機做出處理，發(fā)出聲音，形成一個人機交互的過程。
教學目標
1. 通過觀摩計算機主機拆箱，認識計算機的硬件組成，理解中央處理器、存儲設備和輸入輸出設備的功能，能夠辨別某一設備歸屬為哪個類別，能夠解釋計算機處理信息的流程。 2. 通過討論“手機”是不是計算機，明確計算機硬件構(gòu)成的特點。通過討論交流，了解計算機最基本的工作原理，激發(fā)對計算機硬件的研究興趣。 3. 能夠盡快熟悉信息技術(shù)課堂教學的紀律，積極參與課堂活動，體驗小組合作的過程。
教學重難點
1. 重點：理解計算機的構(gòu)成，以及各部分的功能。 2. 難點：理解計算機的工作原理，能夠識別生活中的非典型計算機，如手機、Pad等。
核心素養(yǎng)指向
根據(jù)本課的學習內(nèi)容，將本課分為“情境引入”、“新知講授”、“游戲體驗”、“總結(jié)提升”四個課堂環(huán)節(jié)。其中，通過剝豆豆游戲，有意識運用信息技術(shù)工具去探究問題，同時提升學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。通過討論環(huán)節(jié)，提醒學生思考和關注學生信息責任意識和信心素養(yǎng)。
學情分析
本課授課對象為小學五年級的學生。開學第一周，學生在學校的表現(xiàn)較為聒噪，處于對課堂學習的適應階段。信息技術(shù)的課堂規(guī)則需要進一步加強，更多的鼓勵學生遵守課堂紀律，積極主動發(fā)言，開展小組合作等。 五年級學生對于用計算機獲取、處理和發(fā)布信息等有了一定的操作技能和認識基礎，但對于計算機的硬件構(gòu)成僅停留在直觀的外部認識上，還沒有系統(tǒng)地深入了解。
設計構(gòu)想
1. 游戲化教學法：課前利用剝豆豆開展游戲化競答，激活學生對標識的生活經(jīng)驗，增強學生的課堂參與，提高學習積極性。 2. 任務驅(qū)動法：做中學，在嘗試中學習，在試誤中學習，在問題解決中學習。
課堂教學過程設計
一、環(huán)節(jié)1：激趣導課，引出課題
教學過程 設計意圖
1. 假期里，你體驗了哪些信息技術(shù)？ 我寒假中買了一臺“智能屏”設備，小度。我可以和它對話，問他今天的天氣，也可指揮它播放音樂和視頻，還可以用它來做視頻監(jiān)控。 學生：直播、圖像識別、…… 2. 引出本節(jié)課的學習主題：計算機。 “這些智能應用，都離不開一個基礎的設備，那就是計算機。今天我們就來學習本學期的第一節(jié)課，走進計算機！” 從生活經(jīng)驗中引出計算機，導入激發(fā)學生學習興趣。
二、環(huán)節(jié)2：新知講授，計算機的組成
教學過程 設計意圖
（1）拆箱：展示拆箱圖，指出計算機可以分為三個部分。 （2）中央處理器：中央處理器，又叫CPU，是計算機最重要的元件之一，因為有了它，計算機才能對各種信息進行加工處理。 （3）存儲設備：怎樣保存各種信息，就要借助存儲設備。內(nèi)存；硬盤；外部存儲設備。 存儲的單位是字節(jié)。查看本地計算機，內(nèi)存是多少，硬盤是多少？有沒有見過U盤，存儲空間是多少。 （4）輸入輸出設備：CPU處理信息，那么這些信息是怎么輸入到計算機中的呢？輸入設備有，鼠標、鍵盤、話筒、麥克風等輸入設備。處理好的信息怎么樣輸出，讓別人看到、聽到呢？輸出設備，顯示器、打印機、音響設備等。 通過拆箱，探討等實踐活動，加深學生僅留在印象中對設備的了解和認識。
三、環(huán)節(jié)3：游戲體驗，探究問題
教學過程 設計意圖
（1）觀摩體驗：指出這臺計算機中，CPU、內(nèi)存和硬盤在哪里，并能夠舉例說出三個輸入設備或輸出設備。 （2）游戲體驗：剝豆豆游戲，說出下列設備是輸入設備，還是輸出設備。 剝豆豆游戲引出兩個討論：手機是不是計算機？ 耳麥屬于什么是設備？ 通過游戲活動環(huán)節(jié)，一方面淡化概念課的枯燥無味，更多的讓學生去體驗參與探究學習活動，另方面提升學生學習興趣。
四、環(huán)節(jié)4：課堂小結(jié)
教學過程 設計意圖
（1）小結(jié)：通常把計算機的各種設備，統(tǒng)稱為“硬件”。那么相對應的，還有軟件。 （2）這學期我們還要學習哪些信息技術(shù)的知識？ 總結(jié)這節(jié)課的知識點，為下節(jié)課內(nèi)容鋪墊。
【教學反思】
1、開學第一周，課堂紀律要求不能少。
即使學習周少課程任務重第一節(jié)課也必須要強調(diào)下紀律性問題。新學期開始，特別是過了一個寒假，很多課堂紀律要求學生忘得一干二凈，還未回歸正軌，課堂紀律花幾分鐘時間強化。
2、教學資料、教具的準備要精細。
在視頻引入主題環(huán)節(jié)中，由于拍攝時有屏幕反光，視頻末尾導致學生關注的焦點集中在鏡中人，而非視頻內(nèi)容。還有就是教具準備，一定要提前使用過，以免出現(xiàn)疏漏。
3. 問題的設計要循序漸進。直接上展示教師自己的信息技術(shù)應用體驗（小度）是不好的。可以引導學生說出“寒假學網(wǎng)課”“商場里的虛擬體驗”等之后，再說自己的，而且要簡單的說，少占用時間。

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