資源簡介

《多媒體世界》教學設計
學校 設計者 課時 1課時
教學內容分析
《多媒體世界》是四年級下冊第1課，也是學生接觸學習多媒體的第一課。之前學生通過一年多對信息技術的學習，已經初步掌握了文字處理技能，會用計算機畫圖，對網絡也有了一定的了解，有了這些基礎，學生才能利用計算機對多種媒體素材進行綜合處理和管理。 作為多媒體單元的起始課，本節課以了解多媒體的組成——多媒體的集成——多媒體的應用為線索組織內容，先讓學生從文本、聲音、圖像、視頻入手，體驗用不同的媒體表現統一內容，感受多媒體技術的魅力，然后再讓學生利用網絡查找不同的多媒體集成工具，了解各種多媒體編輯軟件，體會多媒體影響著我們的方方面面，為后續制作多媒體文件奠定基礎。
教學目標
1.了解多媒體技術，感受多媒體世界的精彩。 2.認識常見的多媒體格式及常用的多媒體編輯工具。 3.通過多媒體的融合處理，激發進一步學習多媒體技術的興趣。 教學重點：常見的多媒體格式。 教學難點：多媒體的融合處理。
核心素養指向
在日常生活中，能根據生活、學習的需要，采集需要的多媒體信息，為后續多媒體的集成、應用打好基礎。
學情分析
本節課時多媒體單元的第一課，也是學生接觸多媒體技術的第一課。雖然在日常生活中，學生接觸過許多多媒體信息，但是對于多媒體的概念，多媒體素材的處理，還沒有系統地學習過。在之前一年多的信息技術課學習中，學生已初步掌握文字處理技能，計算機畫圖技能，對上網也有了一定的了解，有了這些基礎，學生才能更好地利用計算機對多種媒體素材進行處理和管理。
設計構想
整體設想 本節課以一段多媒體視頻和文字描述作對比讓學生進行體驗入手，讓學生體驗用不同的媒體表現統一內容，感受多媒體技術的魅力，激發學生對多媒體的興趣，然后再讓學生利用網絡查找不同的多媒體集成工具，了解各種多媒體編輯軟件，帶領學生感受多媒體的世界。 教法學法 講授法、演示法、探究學習
課堂教學過程設計
一、環節1：多媒體的組成
教學過程 設計意圖
1.導入激趣 教師出示不同的單一媒體表現同一內容，然后展示多種媒體融合后表現的內容，引出主題，同時激發學生興趣。 2.深入體會 單一媒體和多媒體的對比，讓學生對多媒體的概念、形式有一個較為全面的認識。 通過對比，讓學生充分感受多媒體的魅力，激發學生對多媒體技術的興趣。
二、環節2：多媒體的集成
教學過程 設計意圖
1.學一學 教師介紹幾款生活中常見的多媒體編輯軟件，讓學生了解什么是多媒體集成。 2.試一試 學生使用搜索引擎，查找常用的多媒體集成工具。 3.說一說 針對常用的多媒體集成工具，各大組舉例，并比一比哪一組的舉例更多，舉例時還可以說一說這些多媒體工具如何將不同的媒體進行整合的。 教師展示各種多媒體編輯軟件，充分利用學生的已有知識動態生成學習資源。
三、環節3：多媒體的應用
教學過程 設計意圖
1.拋出問題 教師介紹近幾年來，隨著計算機技術和網絡技術的發展，多媒體在學習、工作、生活等方面得到了廣泛的應用。 2.合作討論 每個大組針對問題選擇生活中常見的某一類應用展開討論，比如第1大組討論教育中多媒體的應用、第2大組討論商業廣告中多媒體的應用、第3大組討論醫療中多媒體的應用、第4大組討論旅游行業中多媒體的應用等。搜索資料后同桌兩人分享收獲。（網絡搜索+同桌討論） 3.舉例交流 針對各領域的典型應用，班級交流舉例，進一步讓學生體會我們生活在多媒體世界中。 以生活中的多媒體展開學習，了解人們所使用的的多媒體技術，感受多媒體影響著我們生活的方方面面，為后續多媒體文件制作奠定基礎。
四、環節4：課堂小結
教學過程 設計意圖
1.回顧所學 教師請學生回顧本節課所學（多媒體的概念、多媒體集成、多媒體的應用等），教師總結點評。 2.拓展練習 學生利用課堂多余時間或者課后時間，利用搜索引擎查找多媒體的相關資料，制作一份電子小報。

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