資源簡介

《規劃演示文稿》教學設計
學校 設計者 課時 1課時
教學內容分析
本課是“制作演示文稿”單元的第二節課，通過前一節課的學習，學生已經對PowerPoint軟件以及演示文稿的特色有了初步的了解，掌握了添加文字、插入圖片、選擇主題和保存文件的方法。本節課的重心則放在對演示文稿內容的規劃，以及相應的素材收集和簡單處理上。
教學目標
1．初步規劃演示文稿的內容框架，形成設計與規劃的信息意識；通過觀察與嘗試，掌握添加新幻燈片、運用版式、放映幻燈片的方法。 2.在幻燈片制作過程中，能根據作品內容需要選擇、調整布局；在放映和展示過程中，學會欣賞他人作品，初步建立評價規則，具備理性的價值判斷能力和負責的行動能力。
核心素養指向
初步規劃演示文稿的內容框架，形成設計與規劃的信息意識。在放映和展示過程中，學會欣賞他人作品，初步建立評價規則，具備理性的價值判斷能力和負責的行動能力。
學情分析
通過前一節課的學習，學生已經對PowerPoint軟件以及演示文稿的特色有了初步的了解，掌握了添加文字、插入圖片、選擇主題和保存文件的方法。考慮到學生對于圖文排版能力并沒有很強，所以先介紹版式如何使用可以大大提升學生的可操作性。本課制作了多頁幻燈片，學生可以進行初步的展示與交流，此時可以自然地引出“幻燈片放映”選項卡的知識。
設計構想
本課繼續銜接上一節課的主題，每個小組制作一個自己組想在主題班會時演講的內容，創設真實的任務情境，并對幻燈片的頁數和演講時長也有具體的限制，并且設計了小組畫思維導圖的教學環節，引導每個小組梳理內容結構，提煉需要表達的重點，再制作演示文稿，以真實任務促進真實學習。
課堂教學過程設計
一、環節1：激疑導入
教學過程 設計意圖
1.教師：同學們，我們上節課已經確定好每個小組要在主題班會上匯報的主題了，那么我們接下來應該做什么事情來推進制作我們的演示文稿？ 2.學生：規劃我們的具體內容。 通過拋出的疑問，引發學生思考制作演示文稿共需要哪些流程。
二、環節2：任務發布
教學過程 設計意圖
1.作品欣賞 教師：呂老師這里有一個已經成熟的主題班會演示文稿了，我們一起來看看它里面有哪些內容吧。 （播放“傳統文化 文明禮儀”主題隊會ppt視頻） 教師：這個ppt做的怎么樣？ 學生：非常好！ 教師：我們一起來看一下，制作這個優秀作品的同學是如何來規劃他們的演示文稿內容的吧。 （展示思維導圖） 學生：他們用了思維導圖列出了演示文稿的提綱。 2.小組任務 教師：接下來，請同學們利用思維導圖在白紙上規劃你們小組的演示文稿內容。 3.小組分享 教師請幾個組分別分享并簡單講解自己組畫的思維導圖，其他同學可以提問交流。 通過展示優秀案例，學生學會欣賞他人的作品，初步建立評價規則，具備基本的審美能力。 任務驅動學生以小組為單位規劃演示文稿內容，既鍛煉了學生處理信息的能力，又體現了合作探究的精神。
三、環節3：學習新知
教學過程 設計意圖
1.學習微課視頻 教師：那么我們要如何制作目錄頁幻燈片呢？我們一起來看看這個微視頻。 教師：看完視頻，請同學們思考一下，幻燈片的排版中，“版式”起到了什么作用？ 學生：有了版式就可以幫助我們排列文字。 2.制作正文頁幻燈片 教師：我們可以選擇合適的版式來制作正文頁的內容，但要注意的是，在制作演示文稿時，要把最關鍵、最重要的詞和句呈現出來。 3.放映幻燈片 教師：制作過程中，可以隨時放映幻燈片觀看放映效果，并將幻燈片調整得更協調。 引導學生制作演示文稿時，可以借助“版式”的功能，更快速排版文字和圖片。
四、環節4：小組合作與交流
教學過程 設計意圖
1. 小組合作 按照規劃搜集文字、圖片等素材，制作目錄和正文幻燈片，整合所有的幻燈片，在ppt末頁上寫下你們組的分工。 2.匯報交流 全班匯報展示交流 記錄分工可以幫助學生及時調整每一個人的任務角色，加快整組的進度。

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