資源簡介

5.1曲線運動
課標要求：
學生應掌握曲線運動的基本概念和規律，能夠運用物理規律解決實際問題。
數學目標：
通過觀察生活中的曲線運動和實驗現象，知道做曲線運動的物體在某點的速度方向沿曲線在該點的切線方向，發展對速度矢量性的認識，從而知道曲線運動是變速運動。培養觀察和分析能總結能力，體會用極限思想從理論角度分析曲線運動的速度方向。
通過觀察實驗現象，運用牛頓第二定律進行科學推理，得出物體做曲線運動的條件，會根據運動軌跡判斷做曲線運動的物體所受合力或加速度的大致方向，深化對力與運動關系的認識。
教學重點與難點：
1、物體做曲線運動的速度方向的確定。
2、通過對曲線運動方向的探究，學會科學的探究方法。
3、物體做曲線運動的條件的理解。
教學方法：
通過“生活體驗→實驗探究→理論認知”逐步推進的方式來解決曲線運動速度方向的確定問題；關于物體做曲線運動的條件的教學，可以讓學生先依據所學知識提出猜想，然后進行實驗探究。
教學內容與步驟：
教師教學安排 學生學習活動
教學導入： 觀察下列物體的運動情況，想想按照軌跡可將運動分為幾類？ ①50米短跑 ②汽車在平直公路上行駛 ③衛星的運動軌跡 ④籃球的運動軌跡物體 我們應該怎樣研究曲線運動呢？ 第①和第②幅圖中物體的軌跡為直線，在做直線運動；第③和第④幅圖物體軌跡為曲線，在做曲線運動。
講授新課： 我們可以把對曲線運動的探究分為兩個部分：01曲線運動的速度方向；02物體做曲線運動的條件。 1、曲線運動的速度方向 在研究速度方向之前，先要明確一個概念——曲線的切線。 在一條曲線上有A、B兩點，過A、B做分B一條直線，這條直線稱作曲線的割線。當B不斷向A點靠近，直到靠得非常非常近時，這條割線就叫作曲線在A點的切線。 理解了切線的概念后，來看一個運動員用鏈球的視頻。先分析一下，鏈球沒有甩出去之前在做什么運動？那我們忽略重力與空氣阻力，在甩出去時，鏈球不受外力作用，將會做什么運動呢？ 那鏈球剛飛出去的方向就可以表示它在松手那一點的曲線運動速度的方向，是吧？那我們來觀看視頻，看一個它是從哪一個方向飛出去的。 【觀看運動員甩鏈球視頻】 那我們得出質點在某一點(或某一時刻)速度方向，沿曲線在這一點的切線方向。同學們看一下書上第2頁演示里面有一個小實驗，同學們課后可以去做一下這一個實驗，探究一下是否和我們得出的結論一致。 同學們觀察一下這條運動軌跡上的A、B、C三點 曲的速度方向，能得出什么結論？ 既然速度的方向時刻發生變化，那曲我運動一定是變速運動。 我們再來認識一下變速運動，變速運動的速度改變，說明a≠0，當a不變時，物體就在做勻變速運動，而勻變速又可以分為勻變速直線運動和勾變速曲線運動。 2、物體做曲線運動的條件。 同學們還記得牛頓第一定律說了什么嗎？我們說曲線運動是變速運動，那速度在改變，說明物體所受的合外力不為零，由F=ma可知加速度也不為零。 知道這些還不夠，我們通過一個實驗再來總結一下。 物體做曲線運動的條件可分為動力學條件和運動學條件。動力學條件是合力的方向與速度方向不在同一條直線上。這句話包含了三個內容：①初速度不為0，②合力不為0，③合力與速度方向不共線運動學條件是加速度方向與速度方向不在同一條直線上。 曲線運動還有以下特點：曲線運動中物體的軌跡一定處于速度方向和所受合力方向之間，并且合力一定指向軌跡回側。 當合力方向與速度方向的夾角為銳角時，物體速率越來越大；來觸直線時，物體速率不變；夾角為鈍角時，物體速率越來越小。 曲線運動。 根據牛頓第一定律可知，鏈球會保持那一瞬間的速度做勻速直線運動。 它沿著切線方向飛出去。 學生課后自己做實驗確定物體在某一時刻的速度方向。 曲線運動上每一點速度方向都不一樣！ 做筆記。 任何物體在不受外力作用下保持靜止或勻速直線運動狀態。 物體不受合外力時，做直線運動；當受到合外力時，軌跡會往合外力那一側偏離直線。
課堂小結： 復習本節課所學習的知識。
教學反思：
缺點：講課語速太快，適當結合書本知識，多對學生提問，內容還有待
增加完善。注意板書。
優點：經常與學生交流互動，知識點邏輯合理緊湊。

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