資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
專題09 圖文轉(zhuǎn)換
考點(diǎn) 內(nèi)容
圖文轉(zhuǎn)換能力層級(jí)：E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用） 圖文轉(zhuǎn)換題作為高考的熱考題型，生活氣息濃厚，題型靈活多樣。不過(guò)，無(wú)論圖文轉(zhuǎn)換題怎么變化，均是考查將圖畫、表格、數(shù)據(jù)、色彩等信息轉(zhuǎn)換為文字信息，題型靈活多樣，既考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，也考查分析綜合、抽象概括的能力，考查的綜合性極強(qiáng)。因此，最簡(jiǎn)捷高效的備考，還是著眼于提高考生的信息獲取、準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化表達(dá)的能力。
高中技巧預(yù)習(xí)
圖畫類(含漫畫)
1.閱讀標(biāo)題。標(biāo)題是圖畫的眼睛,有時(shí)透過(guò)“畫眼”,可洞察整幅畫的主題。故在審圖畫時(shí)首先要看標(biāo)題是什么,然后再把標(biāo)題同圖畫的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析,這樣就容易弄清圖畫的寓意。
2.看清畫面。如漫畫常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法,勾畫出幽默、詼諧的畫面,用以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。在審題時(shí),一定要仔細(xì)、全面地觀察畫面。
3.品味圖畫中的文字。為了表達(dá)寓意,圖畫常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的文字。在解圖畫題時(shí),要仔細(xì)品味畫面中的語(yǔ)言文字,認(rèn)真思考這些語(yǔ)言文字隱含的觀點(diǎn)。
4.聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解圖畫的要義。從兩個(gè)方面來(lái)把握:一是看畫面指向,對(duì)應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí);二是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),跳出畫面思畫外。
圖表類
1.審表格,明對(duì)象。審視表格,從表頭看起,明確表格的說(shuō)明對(duì)象和具體內(nèi)容。
2.查變化,找角度。查變化,是分別審查、比較對(duì)象自身在不同的階段里的變化,例如數(shù)字的增減等。找角度,就是找到兩個(gè)或多個(gè)說(shuō)明對(duì)象的比較點(diǎn),是比較的開始,也是關(guān)鍵的一步。
3.析表格,抓規(guī)律。分析表格,主要是分析數(shù)據(jù)的增減變化,特別是說(shuō)明對(duì)象之間的比較。通過(guò)分析,把握其相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、變化及其趨向等,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出規(guī)律。
流程圖
第一步,審讀題干,明確流程圖的表現(xiàn)對(duì)象。
第二步,理清圖示,細(xì)分流程圖的環(huán)節(jié)構(gòu)建。要注意弄清流程圖有幾個(gè)環(huán)節(jié)(層次),每個(gè)環(huán)節(jié)(層次)包含哪些構(gòu)成要素,各環(huán)節(jié)(層次)和各要素是何種關(guān)系(并列關(guān)系、承接關(guān)系、從屬關(guān)系等)。
第三步,提煉要點(diǎn),按順序全面概括。概括時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞連綴幾個(gè)環(huán)節(jié)(層次)或概念,選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞準(zhǔn)確概括流程的具體方式,按總分式或分總式來(lái)說(shuō)明事件或行為的步驟或過(guò)程。
圖畫類：下列詩(shī)句蘊(yùn)含哲理與漫畫《五指爭(zhēng)功》一致的是
A．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香
B．江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年
C．凡物各自有根本，種禾終不生豆苗
D．時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高
圖表類：根據(jù)下面圖表提供的信息回答問(wèn)題，每處不超過(guò)15字，不得出現(xiàn)數(shù)字。
從表中可以看出，至五年間我國(guó)在初、中、高等教育經(jīng)費(fèi)投入方面變化比較明顯的特點(diǎn)是：①___________；②__________。但是，也可以看出我國(guó)在初、中、高等教育經(jīng)費(fèi)投入方面一直存在一個(gè)問(wèn)題，那就是：初等教育投入過(guò)少（教育投入結(jié)構(gòu)失衡）。
流程圖：下面是某校《雷雨》話劇表演的構(gòu)思，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85字。
1．某公眾號(hào)開設(shè)了一個(gè)介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的欄目 ，邀請(qǐng)你為家鄉(xiāng)珠海撰寫一段文字，介紹珠海歌劇院（俗稱“日月貝”）。請(qǐng)結(jié)合圖片介紹其外形特點(diǎn)，并闡述其文化價(jià)值。不超過(guò)90字。
（珠海歌劇院）
2．根據(jù)下面的思維導(dǎo)圖，從三個(gè)角度概括西方社會(huì)和中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)兩種社會(huì)格局的不同之處。
3．下圖是題為“拖后退”的漫畫，請(qǐng)寫出漫畫的構(gòu)圖要素并說(shuō)明其寓意。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句子通順。
（1）構(gòu)圖要素：_______________
（2）寓意：_______________
4．榫，常用在傳統(tǒng)木質(zhì)結(jié)構(gòu)的建筑或家具中，請(qǐng)根據(jù)下面的圖示，給“榫”下定義。（不超過(guò)50個(gè)字）
5．如果你是北京2022年冬奧會(huì)主題口號(hào)新聞發(fā)布會(huì)的主持人，以下面這幅圖片作為發(fā)布會(huì)的結(jié)尾，來(lái)表達(dá)中國(guó)人民對(duì)奧運(yùn)會(huì)的期盼和祝愿，請(qǐng)你為它配寫一段100字以內(nèi)的結(jié)束語(yǔ)。
6．下面是某市某日的天氣預(yù)報(bào)概況圖，請(qǐng)你觀察圖片后根據(jù)要求答題。
根據(jù)圖中提供的信息，請(qǐng)你對(duì)下列人們的活動(dòng)作出得體的提示：（每條不超過(guò)10個(gè)字）（任選兩條）
①喜歡晨練的人：____________________________
②騎車早行的人：____________________________
③種蔬菜的菜農(nóng)：____________________________
7．下面是北京2022年冬奧會(huì)申辦標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。
8．面是介紹“元宵節(jié)”的思維導(dǎo)圖，其中有幾處空白，請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
9．根據(jù)圖片和文字，以“北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈”為主語(yǔ)寫一個(gè)單句，要求概括北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈的結(jié)構(gòu)，不超過(guò)35個(gè)字。
北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈的創(chuàng)意源于“中華第一燈”——西漢長(zhǎng)信宮燈，其造型輕巧華麗，設(shè)計(jì)巧妙。飛舞的紅色絲帶環(huán)繞火種燈的頂部，象征著拼搏的奧運(yùn)激情；方圓嵌套象征天圓地方，金屬光澤和晶瑩剔透的玻璃形成對(duì)比，表達(dá)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與奧林匹克精神的完美契合。
課程要求
知識(shí)精講
典例剖析
對(duì)點(diǎn)精練
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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專題09 圖文轉(zhuǎn)換
考點(diǎn) 內(nèi)容
圖文轉(zhuǎn)換能力層級(jí)：E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用） 圖文轉(zhuǎn)換題作為高考的熱考題型，生活氣息濃厚，題型靈活多樣。不過(guò)，無(wú)論圖文轉(zhuǎn)換題怎么變化，均是考查將圖畫、表格、數(shù)據(jù)、色彩等信息轉(zhuǎn)換為文字信息，題型靈活多樣，既考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，也考查分析綜合、抽象概括的能力，考查的綜合性極強(qiáng)。因此，最簡(jiǎn)捷高效的備考，還是著眼于提高考生的信息獲取、準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化表達(dá)的能力。
高中技巧預(yù)習(xí)
圖畫類(含漫畫)
1.閱讀標(biāo)題。標(biāo)題是圖畫的眼睛,有時(shí)透過(guò)“畫眼”,可洞察整幅畫的主題。故在審圖畫時(shí)首先要看標(biāo)題是什么,然后再把標(biāo)題同圖畫的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析,這樣就容易弄清圖畫的寓意。
2.看清畫面。如漫畫常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法,勾畫出幽默、詼諧的畫面,用以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。在審題時(shí),一定要仔細(xì)、全面地觀察畫面。
3.品味圖畫中的文字。為了表達(dá)寓意,圖畫常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的文字。在解圖畫題時(shí),要仔細(xì)品味畫面中的語(yǔ)言文字,認(rèn)真思考這些語(yǔ)言文字隱含的觀點(diǎn)。
4.聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解圖畫的要義。從兩個(gè)方面來(lái)把握:一是看畫面指向,對(duì)應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí);二是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),跳出畫面思畫外。
圖表類
1.審表格,明對(duì)象。審視表格,從表頭看起,明確表格的說(shuō)明對(duì)象和具體內(nèi)容。
2.查變化,找角度。查變化,是分別審查、比較對(duì)象自身在不同的階段里的變化,例如數(shù)字的增減等。找角度,就是找到兩個(gè)或多個(gè)說(shuō)明對(duì)象的比較點(diǎn),是比較的開始,也是關(guān)鍵的一步。
3.析表格,抓規(guī)律。分析表格,主要是分析數(shù)據(jù)的增減變化,特別是說(shuō)明對(duì)象之間的比較。通過(guò)分析,把握其相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、變化及其趨向等,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出規(guī)律。
流程圖
第一步,審讀題干,明確流程圖的表現(xiàn)對(duì)象。
第二步,理清圖示,細(xì)分流程圖的環(huán)節(jié)構(gòu)建。要注意弄清流程圖有幾個(gè)環(huán)節(jié)(層次),每個(gè)環(huán)節(jié)(層次)包含哪些構(gòu)成要素,各環(huán)節(jié)(層次)和各要素是何種關(guān)系(并列關(guān)系、承接關(guān)系、從屬關(guān)系等)。
第三步,提煉要點(diǎn),按順序全面概括。概括時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞連綴幾個(gè)環(huán)節(jié)(層次)或概念,選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞準(zhǔn)確概括流程的具體方式,按總分式或分總式來(lái)說(shuō)明事件或行為的步驟或過(guò)程。
圖畫類：下列詩(shī)句蘊(yùn)含哲理與漫畫《五指爭(zhēng)功》一致的是
A．梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香
B．江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年
C．凡物各自有根本，種禾終不生豆苗
D．時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高
【答案】A
【解析】
【詳解】
試題分析：所給漫畫中，五個(gè)手指分別表述自己的功勞，也就是分別現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，暗示別人的短處。所給四個(gè)選項(xiàng)中，A項(xiàng)，寫梅不如雪白，雪不如梅香，強(qiáng)調(diào)的是事物各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；B項(xiàng)，“江山代有才人出”，說(shuō)的是每代都有才華橫溢的人出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是事物是發(fā)展的； C項(xiàng)，“種禾終不生豆苗”，意思是種下禾是不會(huì)長(zhǎng)成豆苗，是說(shuō)事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源泉，決定著事物的性質(zhì)和發(fā)展方向；D項(xiàng)，是說(shuō)那些人當(dāng)時(shí)不識(shí)得可以高聳入云的樹木，直到它高聳入云，人們才說(shuō)它高，說(shuō)提事物是發(fā)展變化的。故本題答案應(yīng)為A項(xiàng)。
圖表類：根據(jù)下面圖表提供的信息回答問(wèn)題，每處不超過(guò)15字，不得出現(xiàn)數(shù)字。
從表中可以看出，至五年間我國(guó)在初、中、高等教育經(jīng)費(fèi)投入方面變化比較明顯的特點(diǎn)是：①___________；②__________。但是，也可以看出我國(guó)在初、中、高等教育經(jīng)費(fèi)投入方面一直存在一個(gè)問(wèn)題，那就是：初等教育投入過(guò)少（教育投入結(jié)構(gòu)失衡）。
【答案】 各級(jí)教育經(jīng)費(fèi)投入均逐年增加 中級(jí)教育經(jīng)費(fèi)投入增幅最大
【解析】
【詳解】
本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。
該題采用圖形與文字混合的形式設(shè)置題目，答好這樣的題要注意三個(gè)問(wèn)題，一是看出所給圖表的數(shù)字變化特點(diǎn)，二是將圖表的內(nèi)容按一定規(guī)律形成文字，三是注意文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。
從圖中來(lái)看，比較的對(duì)象有三，初、中、高等教育經(jīng)費(fèi)投入，從整體看，三者均逐年增加；從變化的幅度來(lái)看，中級(jí)教育經(jīng)費(fèi)投入增幅最大；而初等教育投入過(guò)少，變化的幅度最小。
據(jù)此得出答案，注意字?jǐn)?shù)限制。
流程圖：下面是某校《雷雨》話劇表演的構(gòu)思，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85字。
【答案】我校《雷雨》話劇節(jié)擬定于3月16日舉行，活動(dòng)需要宣傳和組織。宣傳工作包括出海報(bào)以及在學(xué)校網(wǎng)站、校廣播站報(bào)道；組織工作需要聯(lián)系大禮堂，安排每班準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)日參賽，最后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
【解析】
【詳解】
本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。
首先在明確本圖的主題是介紹《雷雨》話劇表演的構(gòu)思情況，然后觀察本圖總體包含三個(gè)大部分。第一個(gè)部分是預(yù)計(jì)演出的時(shí)間是“3月16日”；其他兩個(gè)部分是宣傳和組織工作，按照邏輯來(lái)看，應(yīng)先宣傳后具體組織，因此應(yīng)先介紹宣傳工作。宣傳工作包括出海報(bào)以及在學(xué)校網(wǎng)站、校廣播站報(bào)道；之后介紹組織工作，因?yàn)楸硌輬?chǎng)地是“大禮堂”，場(chǎng)地限制演出的規(guī)模，因此應(yīng)先聯(lián)系大禮堂，之后介紹演出的規(guī)模計(jì)劃，即“安排每班準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)日參賽，最后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)”。
要做到內(nèi)容完整，歸屬得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言有條理、清楚、連貫。組織答案時(shí)要注意字?jǐn)?shù)限制。
1．某公眾號(hào)開設(shè)了一個(gè)介紹家鄉(xiāng)風(fēng)物的欄目 ，邀請(qǐng)你為家鄉(xiāng)珠海撰寫一段文字，介紹珠海歌劇院（俗稱“日月貝”）。請(qǐng)結(jié)合圖片介紹其外形特點(diǎn)，并闡述其文化價(jià)值。不超過(guò)90字。
（珠海歌劇院）
【答案】示例：珠海歌劇院由一大一小兩組“貝殼”組成，大小圓形相伴于海邊，構(gòu)成了歌劇院的整體形象，因此得稱“日月貝”。“珠生于貝，貝生于海”，詮釋的是珠海擁抱海洋文明的富有歷史文化沉淀的城市精神特質(zhì)。
【解析】
【分析】
【詳解】
本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換的能力。
由圖片可知其外形像是“貝殼”，是一大一小兩組“貝殼”的形體，大小兩個(gè)圓形，所以得名“日月貝”，白天呈現(xiàn)半通透效果，一到夜晚則像月光一樣晶瑩剔透。
闡述其文化價(jià)值要把“珠”與“貝”結(jié)合起來(lái)，“珠生于貝，貝生于海”，詮釋的就是珠海在中國(guó)大陸率先擁抱海洋文明、率先接受西方文明洗禮的富有歷史文化沉淀的城市精神特質(zhì)。
2.根據(jù)下面的思維導(dǎo)圖，從三個(gè)角度概括西方社會(huì)和中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)兩種社會(huì)格局的不同之處。
【答案】（1）西方社會(huì)是團(tuán)體格局，依靠“法”維持。中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)是差序格局，依靠“禮”維持。
（2）西方社會(huì)的團(tuán)體成員地位平等，主張個(gè)人主義。中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的成員是等差次序，以“己”為中心，主張自我主義。
（3）西方社會(huì)的團(tuán)體，界限分明。中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的群體，界限具有伸縮性。
【解析】
【詳解】
本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。
觀察這幅思維導(dǎo)圖，中間是“社會(huì)結(jié)構(gòu)模式”，左邊是“差序格局”，右邊是“團(tuán)體格局”。“差序格局”是“鄉(xiāng)土社會(huì)的結(jié)構(gòu)模式”，包括四個(gè)特點(diǎn)，分別是“1、一切價(jià)值以‘己’為中心主張自我主義”“2、維系著成員之間的等差次序”“3、‘自己’關(guān)系是相對(duì)的，具有伸縮性”“4、依靠‘禮’維持這一格局”。“團(tuán)體格局”是“西方社會(huì)的結(jié)構(gòu)模式”，也包括四個(gè)特點(diǎn)，分別是“1、在團(tuán)體內(nèi)的人，對(duì)于團(tuán)體的關(guān)系是相同的，主張個(gè)人主義”“2、人人平等，一視同仁”“3、團(tuán)體界限分明”'4、依靠‘法’維持這一格局”。
然后找出兩種社會(huì)格局的不同之處：
第一個(gè)可從“格局”特點(diǎn)以及靠什么維持“格局”的角度說(shuō)明。
第二個(gè)可從成員間的關(guān)系以及成員的主張角度說(shuō)明。
第三個(gè)可從團(tuán)體（群體）的特點(diǎn)說(shuō)明。
需要注意的是回答“中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)”的“自己”關(guān)系時(shí)，不能照抄“‘自己’關(guān)系是相對(duì)的，具有伸縮性”，因?yàn)椤白约骸标P(guān)系應(yīng)理解為“群己”關(guān)系，所以應(yīng)回答“中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的群體，界限具有伸縮性”。
3．下圖是題為“拖后退”的漫畫，請(qǐng)寫出漫畫的構(gòu)圖要素并說(shuō)明其寓意。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句子通順。
（1）構(gòu)圖要素：_______________
（2）寓意：_______________
【答案】 在標(biāo)明“增強(qiáng)青少年體質(zhì)”的箭頭狀跑道上，一個(gè)學(xué)生正在奮力奔跑，后面有四只手拖住了他的“后腿”。 學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、沉溺電子產(chǎn)品、審美觀念偏差、學(xué)校擔(dān)心學(xué)生安全等因素，使“增強(qiáng)青少年體質(zhì)”的目標(biāo)落空。
【解析】
【詳解】
本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。
這道題重點(diǎn)考的是解讀漫畫。
第（1）題，要求寫出漫畫的構(gòu)圖要素。這幅名為“拖后退”的漫畫的組成要素主要有三個(gè)，介紹這三個(gè)要素時(shí)可按照由左到右的順序介紹漫畫的構(gòu)圖要素：一條標(biāo)有“增強(qiáng)青少年體質(zhì)”的的箭頭狀跑道、一個(gè)正在奮力奔跑的學(xué)生、后面是拖住這個(gè)學(xué)生“后腿”的四只手。
第（2）題，說(shuō)明該漫畫的寓意時(shí)，要抓住學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、沉溺電子產(chǎn)品、審美觀念偏差、學(xué)校擔(dān)心學(xué)生安全等“拖后腿”的內(nèi)容進(jìn)行分析，并重點(diǎn)是指出這些“拖后腿”的行為的消極影響，而這些消極影響的最終結(jié)果是使“增強(qiáng)青少年體質(zhì)”的目標(biāo)落空。
4．榫，常用在傳統(tǒng)木質(zhì)結(jié)構(gòu)的建筑或家具中，請(qǐng)根據(jù)下面的圖示，給“榫”下定義。（不超過(guò)50個(gè)字）
【答案】榫是傳統(tǒng)木質(zhì)結(jié)構(gòu)的建筑或家具中，在梁與柱之間，利用凸凹方式相接處突出的部分。
【解析】
【詳解】
本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。
答題時(shí)，首先應(yīng)結(jié)合題干中“常用在傳統(tǒng)木質(zhì)結(jié)構(gòu)的建筑或家具中”這一信息，指出榫的應(yīng)用種類和用途，此處可組織為“榫是傳統(tǒng)木質(zhì)結(jié)構(gòu)的建筑或家具中”。其次，示意圖中繪制了不同種類的“榫”，如“平身柱兩側(cè)插梁”“轉(zhuǎn)身柱直角插梁”“柱頭與梁相接”，這三者都說(shuō)明榫位于梁與柱之間。而根據(jù)圖片所描述的梁與柱結(jié)合的方式，可歸納出榫是“利用凸凹方式相接處突出的部分”。根據(jù)這些關(guān)鍵詞，組織成“……是……”的下定義句式即可。
5．如果你是北京2022年冬奧會(huì)主題口號(hào)新聞發(fā)布會(huì)的主持人，以下面這幅圖片作為發(fā)布會(huì)的結(jié)尾，來(lái)表達(dá)中國(guó)人民對(duì)奧運(yùn)會(huì)的期盼和祝愿，請(qǐng)你為它配寫一段100字以內(nèi)的結(jié)束語(yǔ)。
【答案】“一起向未來(lái)”，這口號(hào)凝結(jié)著人類共同面對(duì)挑戰(zhàn)、奔向美好前程的希冀。北京準(zhǔn)備好了！我們期待，在奧林匹克精神的感召下，不分男女老幼，每個(gè)人都能享受冰雪，心懷暖意，驅(qū)散嚴(yán)寒，向著美好未來(lái)前進(jìn)！
【解析】
【詳解】
本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。
圖片上展示出在冰上運(yùn)動(dòng)的“冰墩墩”“雪容融”，滑冰都呈現(xiàn)出“奔跑”的姿態(tài)。結(jié)合圖片中英文字“一起向未來(lái)”，可見(jiàn)其寓意是人類團(tuán)結(jié)合作，可以克服冰雪寒冷的挑戰(zhàn)，奔向美好的未來(lái)。
在全球應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情的大背景下，“一起向未來(lái)”是匯聚、是共享，“一起向未來(lái)”是態(tài)度、是倡議，更是行動(dòng)方案。團(tuán)結(jié)、和平、進(jìn)步、包容是共同目標(biāo)，是世界需要攜手走向美好未來(lái)的共同愿望。注意在表述時(shí)要句式整齊，強(qiáng)調(diào)“奧林匹克精神”的主題，并注意字?jǐn)?shù)限制。
6.下面是某市某日的天氣預(yù)報(bào)概況圖，請(qǐng)你觀察圖片后根據(jù)要求答題。
根據(jù)圖中提供的信息，請(qǐng)你對(duì)下列人們的活動(dòng)作出得體的提示：（每條不超過(guò)10個(gè)字）（任選兩條）
①喜歡晨練的人：____________________________
②騎車早行的人：____________________________
③種蔬菜的菜農(nóng)：____________________________
【答案】 ①容易感冒，不宜晨練。 ②雪后路滑，謹(jǐn)防摔倒 。③注意遮蓋，防止凍害。
【解析】
【詳解】
本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此類題目，要先觀察圖表，注意題干中提示的圖表的主題，然后仔細(xì)觀察圖表，注意細(xì)節(jié)，尤其是文字部分；然后審讀題干，按照要求回答。
本題首先根據(jù)天氣預(yù)報(bào)概況圖，得出天氣情況：風(fēng)較大，溫度較低，有小雪。其次要考慮不同的對(duì)象，因?yàn)閷?duì)象不同，提示內(nèi)容也不同。最后還要考慮語(yǔ)言的得體，字?jǐn)?shù)的限制。
7．下面是北京2022年冬奧會(huì)申辦標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。
【答案】（1）標(biāo)識(shí)以中國(guó)書法“冬”字為主體，將運(yùn)動(dòng)的人物形象、抽象的滑道與書法藝術(shù)相結(jié)合，人書一體，傳達(dá)天人合一的思想；（2）“冬”字下方兩點(diǎn)順勢(shì)融入右下方的數(shù)字而成為“2022”，生動(dòng)自然；（3）“冬”字左下方的英文標(biāo)識(shí)表明主要申辦城市是北京，“冬”字正下方是國(guó)際奧委會(huì)的五環(huán)標(biāo)識(shí)。（4）標(biāo)識(shí)展現(xiàn)了冬季運(yùn)動(dòng)的活力與激情，將中國(guó)文化、體育和奧林匹克精神相融合。
【解析】
【詳解】
本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)化能力。
北京申辦2022年冬奧會(huì)標(biāo)識(shí)“墨舞冬奧”，標(biāo)識(shí)主體是“冬”字的變體，運(yùn)用中國(guó)書法的藝術(shù)形態(tài)，將厚重的東方文化底蘊(yùn)與國(guó)際化的現(xiàn)代風(fēng)格融為一體，呈現(xiàn)出新時(shí)代的中國(guó)新形象、新夢(mèng)想。其中最顯著的，人形“冬”字用黑色，照應(yīng)“墨舞冬奧”四個(gè)字，給人動(dòng)力和美感，整體上凸顯了奧林匹克精神——“更快、更強(qiáng)、更高”。
“冬”字上半部分為滑動(dòng)的人形，下面兩點(diǎn)成“滑道”形狀，且變化為阿拉伯字?jǐn)?shù)字“2”的形狀，恰好與“022”一起組合成“2022”，暗示了北京冬季奧運(yùn)會(huì)舉辦的時(shí)間。最下面是“奧運(yùn)五環(huán)”。
會(huì)徽?qǐng)D形展現(xiàn)滑冰運(yùn)動(dòng)員的造型和英姿，舞動(dòng)的線條流暢且充滿韻律，代表舉辦地起伏的山巒、賽場(chǎng)、冰雪滑道和節(jié)日飄舞的絲帶，為會(huì)徽增添了節(jié)日歡慶的視覺(jué)感受，代表運(yùn)動(dòng)的激情、青春與活力，突顯“冬奧會(huì)”主題。
在“BEIJING 2022”字體的形態(tài)上汲取了中國(guó)書法與絲帶的特點(diǎn)，增強(qiáng)了字體的文化內(nèi)涵和表現(xiàn)力，也體現(xiàn)了與會(huì)徽?qǐng)D形的整體感和統(tǒng)一性，彰顯了中國(guó)文化的魅力。
8．下面是介紹“元宵節(jié)”的思維導(dǎo)圖，其中有幾處空白，請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容，在空白處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
【答案】①正月十五②別稱（他稱，又名）③習(xí)俗（風(fēng)俗）④吃元宵（湯圓）⑤影響（地位、意義）
【解析】
【詳解】
此題考查把握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷。解答此題時(shí)，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時(shí)用語(yǔ)一定要簡(jiǎn)潔、連貫、準(zhǔn)確。第一處是常識(shí)，元宵節(jié)的時(shí)間，“正月十五”；第二處根據(jù)“上元節(jié)”“元夕”“燈節(jié)”，可知是元宵節(jié)的其他名字，即“別稱”；第三個(gè)空對(duì)應(yīng)“賞花燈”“猜燈謎”“放煙花”，可知是概括這幾項(xiàng)的詞語(yǔ)，即“習(xí)俗”；地四處和“賞花燈”“猜燈謎”“放煙花”并列關(guān)系，是元宵節(jié)的活動(dòng)，即“吃元宵”；第五處根據(jù)“入選國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，填入“影響”。
9．根據(jù)圖片和文字，以“北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈”為主語(yǔ)寫一個(gè)單句，要求概括北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈的結(jié)構(gòu)，不超過(guò)35個(gè)字。
北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈的創(chuàng)意源于“中華第一燈”——西漢長(zhǎng)信宮燈，其造型輕巧華麗，設(shè)計(jì)巧妙。飛舞的紅色絲帶環(huán)繞火種燈的頂部，象征著拼搏的奧運(yùn)激情；方圓嵌套象征天圓地方，金屬光澤和晶瑩剔透的玻璃形成對(duì)比，表達(dá)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與奧林匹克精神的完美契合。
【答案】北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈由提手、絲帶環(huán)繞的頂部和方圓嵌套的主體構(gòu)成。
【解析】
【詳解】
本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換和壓縮語(yǔ)段的能力。
題目要求以“北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈”為主語(yǔ)寫一個(gè)單句，這個(gè)內(nèi)容應(yīng)該置于句首位置，屬于給火種燈下定義，或者介紹火種燈的情況，可以表述成“北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈”是什么的句式，也可以表述成“北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈”由什么構(gòu)成的句式，可見(jiàn)關(guān)鍵問(wèn)題是找出火種燈的特點(diǎn)或者結(jié)構(gòu)。
根據(jù)圖片和“飛舞的紅色絲帶環(huán)繞火種燈的頂部，象征著拼搏的奧運(yùn)激情；方圓嵌套”可知，“北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈”是由“提手”“絲帶環(huán)繞的頂部”和“方圓嵌套的主體”構(gòu)成的，據(jù)此整理概括即可。
課程要求
知識(shí)精講
典例剖析
對(duì)點(diǎn)精練
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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