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專題21 古詩文閱讀綜合練習（二）
綜合練習01
古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成小題。
鄧艾字士載，義陽棘陽人也。少孤，太祖①破荊州，徙汝南，為農民養犢。年十二，隨母至潁川，讀故太丘長陳寔碑文，言“文為世范，行為士則”，艾遂自名范，字士則。后宗族有與同者，故改焉。為都尉學士，以口吃，不得作干佐。為稻田守叢草吏。每見高山大澤，輒規度指畫軍營處所，時人多笑焉。后為典農綱紀，上計吏，因使見太尉司馬宣王。宣王奇之，辟之為掾，遷尚書郎。
嘉平元年，與征西將軍郭淮拒蜀偏將軍姜維。維退，淮因西擊羌。艾曰：“賊去未遠，或能復還，宜分諸軍以備不虞。”于是留艾屯白水北。三日，維遣廖化自白水南向艾結營。艾謂諸將曰維必自東襲取洮城洮城在水北去艾屯六十里艾即夜潛軍徑到維果來渡而艾先至據城得以不敗
景元四年秋，詔諸軍征蜀。維還守劍閣。鐘會攻維未能克。艾上言：“今賊摧折，宜遂乘之，從陰平由邪徑經漢德陽亭趣涪，出劍閣西百里，去成都三百余里。奇兵沖其腹心，劍閣之守必還赴涪，則會方軌②而進；劍閣之軍不還，則應涪之兵寡矣。軍志有之曰：‘攻其無備，出其不意。’今掩其空虛，破之必矣。”
冬十月，艾自陰平道行無人之地七百余里，鑿山通道，造作橋閣。山高谷深，至為艱險，又糧運將匱，頻于危殆。艾以氈自裹，推轉而下。將士皆攀木緣崖，魚貫而進。先登至江由，蜀守將馬邈降。蜀衛將軍諸葛瞻自涪還綿竹，列陳待艾。艾遣子惠唐亭侯忠等出其右，司馬師纂等出其左。忠、纂戰不利，并退還，曰：“賊未可擊。”艾怒曰：“存亡之分，在此一舉，何不可之有？”乃叱忠、纂等，將斬之。忠、纂馳還更戰，大破之，斬瞻及尚書張遵等首，進軍到雒。劉禪遣使奉皇帝璽綬，為箋詣艾請降。
艾至成都，檢御將士，無所虜略，綏納降附，使復舊業，蜀人稱焉。
（選自《三國志·鄧艾傳》，有刪減）
【注】①太祖：魏武帝曹操。②方軌：大路。
1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．艾謂諸將曰/維必自東襲取洮城/洮城在水北/去艾屯六十里/艾即夜潛軍徑到/維果來渡/而艾先至據城/得以不敗/
B．艾謂諸將曰/維必自東襲取洮城/洮城在水北去/艾屯六十里/艾即夜潛軍徑到/維果來渡/而艾先至據城得以不敗/
C．艾謂諸將曰/維必自東襲取洮城/洮城在水北/去艾屯六十里/艾即夜潛軍徑到/維果來渡而艾先至/據城得以不敗/
D．艾謂諸將曰/維必自東襲取洮城/洮城在水北去/艾屯六十里/艾即夜潛軍徑到/維果來渡而艾先至/據城得以不敗/
2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．太尉，最早見于《呂氏春秋》，東漢時期，以太尉、司徒、司空為三公，太尉管軍事。
B．尚書郎，古官名，東漢始置。唐以后，“尚書郎”“侍郎”為六部之最高正副長官。
C．景元，是三國時期曹魏的君主魏元帝“曹奐”的第一個年號，年號制度最早發端于中國。
D．璽綬，是古代印璽上所系彩色絲帶，借指印璽。璽是封建社會帝王所用玉印。
3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．鄧艾出身貧寒，從小失去父親，還有口吃的毛病，但是他志存高遠，讀陳寔碑文而自定名字。
B．擊退姜維后，在郭淮向西進攻的時候，鄧艾認為應該分兵防備不測，隨后他又識破了姜維的聲東擊西之計。
C．姜維在劍閣阻止了鐘會前進的步伐。這時鄧艾獻上奇襲蜀國腹地的大膽計劃，讓姜維大軍腹背受敵。
D．鄧艾率軍擊敗馬邈和諸葛瞻后，到達雒城，迫使后主劉禪遣使請降。進駐成都后，嚴控部下，受到稱贊。
4．請把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）宣王奇之，辟之為掾，遷尚書郎。
（2）艾至成都，檢御將士，無所虜略，綏納降附，使復舊業，蜀人稱焉。
5．概括景元四年冬，鄧艾率軍攻蜀獲勝的主要原因。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
桂枝香·金陵懷古
王安石
登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。
念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續。千古憑高對此，謾嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。
6．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ）
A．上片前三句，開門見山，表明時地，雖以登高望遠為主題，卻以故國晚秋為眼目，“正”字領起，“初”字吟詠，“肅”字點醒，無限涵詠，皆從此始。
B．上片“似、如”二字運用比喻手法，構圖上以曲線綿延與散點鋪展相映成趣；彩舟、星河，色彩對比鮮明；云淡、鷺起，動靜相生。
C．下片追古思今，直抒胸臆，“念往昔”由登臨所見自然過渡到登臨所想。“繁華競逐”涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華表面掩蓋著紙醉金迷的生活。
D．本詞立意新穎，境界開闊，風格高峻，章法上講究起承轉合，層次井然，正體現了詞的發展在進入慢詞之后，以散文入詞出現的特點。
7．請結合整首詞分析其中蘊含的豐富情感。
名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫在《登岳陽樓》中，極力描寫洞庭湖景色宏偉、氣象開闊的句子是：_______________ ，___________________ 。
（2）《子路 曾皙 冉有 公西華侍坐》一文中，孔子“哂由”的原因是：___________，________。
（3）杜牧在《阿房宮賦》一文中，運用反問句來表達對秦朝統治者貪得無厭、奢靡浪費的現象進行批判的句子是：_______________，______________。
（4）魏征在《諫太宗十思疏》一文中，用來說明人們往往在開始做得很好，卻很少能堅持到最后的這一道理的句子是：__________，____________ 。
綜合練習02
古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄書。嘉祐二年，試禮部。主司歐陽修驚喜，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地。”洵卒，贈光祿丞。既除喪，還朝，以判官告院。安石創行新法。軾上書論其不便。新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徒知密州。司農行手實法，不時施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農，是擅造律也。”提舉官驚曰：“公姑徐之。”未幾，朝廷知法害民，罷之。
元祐元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，遷中書舍人。三年權知禮部貢舉會大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技巡鋪內侍每摧辱舉子且持暖昧單詞誣以為罪軾盡奏逐之四年，積以論事，為當軸者所恨。軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學士、知杭州。既至杭，大旱。饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一。明年春，又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多。”乃裒①羨緡②得二千，復發橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。
徽宗立，更三大赦，遂提舉玉局觀，復朝奉郎。軾自元祐以來，未嘗以歲課乞遷，故官止于此。建中靖國元年，卒于常州。軾師父洵為文，既而得之于天。嘗自謂：“作文如行云流水，初無定質，但常行于所當行，止于所不可不止。”
雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。
（節選自《宋史 蘇軾傳》）
【注釋】①裒：póu，聚集。②羨緡：指羨錢，即多余的錢。常指賦稅的盈余。
1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡鋪內侍/每摧辱舉子/且持暖味/單詞誣以為罪/軾盡奏逐之/
B．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/
C．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡鋪/內侍每摧辱舉子/且持暖昧/單詞誣以為罪/軾盡奏逐之/
D．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡鋪內侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/
2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．主司既可指主管某項事務的官員，又可特指科舉的主試官，文中指后者。
B．殿試是中國古代科舉制度中最高一級的考試，在殿廷舉行，由丞相主持。
C．司農是官名，又稱為大司農，主要掌管農桑、倉儲、租稅等相關事務。
D．當軸，指做官處在重要的位置，當軸者則指身居顯赫職位的當權官員。
3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．蘇軾自幼聰穎，深受時賢賞識。母親親自為他授課，他往往能說出要點。歐陽修十分看重他，曾對梅圣俞表示，應當避開此人，讓他出人頭地。
B．蘇軾因勢利導，利用新法便民。當時王安石創行新法，他上書論其不便；新政下達，他常常設法使這些法令有利于百姓，百姓生活得以安寧。
C．蘇軾直面饑疫，解救受災百姓。他在任職杭州時遭遇旱災病疫，上書請求減免上供米的三分之一來紓緩災情；與此同時，他又興建治病場所、積聚錢糧來抵御疫病。
D．蘇軾從父習文，又極具才華，天賦異稟。無論嬉笑怒罵，皆可成文。他的文章博大精深，光輝璀璨，稱雄百代，他是中國文學史上少見的天才。
4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）比冠，博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄書。
（2）軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學士，知杭州。
5．作為一代文宗，蘇軾對寫文章有什么看法？請簡要回答。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
聲聲慢
李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！
6．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ）
A．本詞起句連用七組疊詞，極富音樂美，回環往復中透露出作者濃濃的悲傷之情。
B．作者說空中飛過之“雁”是舊時的相識，可以說是以從前的快樂反襯今日的悲苦。
C．黃花“憔悴損”雖然說的是菊花枯萎到了極點，但我們可以由此想到作者的憔悴。
D．末句“怎一個愁字了得”表明作者當時有悲、喜、愛、恨等多種情感，蘊含豐富。
7．吳小如《詩詞札叢》中說“李易安‘梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴’句，寫景尤妙”，請從情景關系的角度分析李清照此句的妙處。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認為，如果他治理一個有千輛兵車的諸侯國，用三年時間，就可以達到“____________，____________”的目的。
（2）杜甫在《登高》中，從空間之廣、時間之長兩個方面敘寫自己的生活狀況，同時抒發深沉的悲秋之感的兩句是“____________，____________”。
（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“____________，____________”兩句，對赤壁的壯美景色和風流人物作了總評價。
綜合練習03
古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
文本一：
樊噲，沛人也，以屠狗為事，與高祖俱隱于芒碭山澤間。沛公起，噲以舍人從攻胡陵、方與，還守豐，敗泗水守薛西，擊章邯軍濮陽，破趙賁軍開封，攻武關，至霸上，無不卻敵先登。項羽聞沛公欲王關中，大怒，使黥布等攻破函谷關，進至戲。沛公從百余騎因項伯見項羽謝無有閉關事項羽饗軍士中酒亞父使項莊拔劍舞坐中擊沛公。樊噲居營外，聞事急，即帶劍擁盾入。項羽按劍而跽曰“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲也。”項羽曰：“壯士。”賜之卮酒彘肩。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復飲乎？”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎！沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”項羽默然。沛公起如廁，麾樊噲出，與俱去。是日微樊噲奔入營誚讓項羽，沛公事幾殆。項羽死，漢王即位，以噲堅守戰有功，益食邑八百戶。又以將軍從高祖平燕王臧荼、楚王韓信，更賜爵列侯，與剖符，世世勿絕，食舞陽，遷左丞相。噲以呂后女弟呂媭為婦，故其比諸將最親。先黥布反時，高帝嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無內群臣。絳侯、灌嬰等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨枕一宦者臥。噲等見上，流涕曰：“始陛下與臣等，起豐沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎！且陛下獨不見趙高之事乎？”高帝笑而起。其后盧綰反，高帝使噲以相國擊燕。是時，高帝病甚，人有惡噲黨于呂氏，即上一日宮車晏駕，噲欲以兵盡誅戚氏、趙王如意之屬。高帝大怒，乃使陳平載絳侯代將，即軍中斬噲。陳平畏呂后，執噲詣長安。至則高帝已崩，呂后釋噲，得復爵邑。孝惠六年，噲薨，謚曰武侯。
（節選自《資治通鑒·漢紀一》《漢書·樊酈滕灌傅靳周傳》）
文本二：
太史公曰：“吾適豐沛，問其遺老，觀故蕭、曹、樊噲、膝公之家，異戰所聞！方其鼓刀屠狗賣繒之時，豈自知附驥之尾，垂名漢廷，德流子孫哉？”
（節選自《史記·樊酈滕灌列傳》）
1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．沛公從百余騎因項伯/見項羽謝/無有閉關事/項羽饗軍士/中酒亞父使項莊拔劍舞/坐中擊沛公
B．沛公從百余騎因項伯見項羽/謝無有閉關事/項羽饗軍士/中酒/亞父使項莊拔劍舞坐中/擊沛公
C．沛公從百余騎因項伯見項羽/謝無有/閉關事/項羽饗軍士中酒/亞父使項莊拔/劍舞坐中/擊沛公
D．沛公從百余騎因項伯/見項羽謝/無有閉關事/項羽饗軍士中酒/亞父使項莊拔劍舞/坐中擊沛公
2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．高祖，即劉邦，廟號太祖，謚號為高皇帝，自司馬遷時稱其為高祖，故后世稱劉邦為“漢高祖”。
B．參乘，亦作“驂乘”。站在車左擔任警衛的人。乘，四匹馬拉的車，一輛為一乘。
C．禁中，也作“禁內”，表示禁令所及范圍之內。帝王所居的宮苑，因不許人隨便進出，故有此稱。
D．《史記》是二十四史之首，與《漢書》、《后漢書》、《三國志》并稱“前四史”，都是紀傳體史書。
3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．樊噲忠心耿耿，隨高祖起兵，沖鋒在前，私闖鴻門宴，英勇無畏，怒斥項羽。
B．高祖一度病重，不肯見人，樊噲孤勇闖入，以趙高之事警示高祖。高祖一笑而起。
C．樊噲征戰各地，軍功卓著，多次平定叛亂，升官封邑，世代相傳，惠及子孫。
D．樊噲以宰狗為生，因娶呂媭為妻，與皇上關系更為親近，后遭人誹謗，險遭斬首。
4．把下面的句子翻譯成現代漢語。
（1）人有惡噲黨于呂氏，即上一日宮車晏駕，噲欲以兵盡誅戚氏、趙王如意之屬。
（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困。
5．司馬遷評價樊噲為“垂名漢延，德流子孫”，請結合文本一分析其這樣評價的原因。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。
沛 宮
唐·胡曾
漢高辛苦事干戈，帝業興隆俊杰多。
猶恨四方無壯士，還鄉悲唱大風歌。
項 羽
宋·張耒
沛公百戰保咸陽，自古柔仁伏暴強。
慷慨悲歌君勿恨，拔山蓋世故應亡。
6．下列關于兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩人胡曾瞻仰沛宮古跡，思接千載，想到高祖得勝還鄉、吟《大風歌》的情形。
B．張耒詩雖題為“項羽”，但詩句是從正面寫沛公，對項羽卻只有側面的嘲諷。
C．兩首詩都寫到了“恨”，有高祖之恨和項羽之恨，其“恨”的內涵也不相同。
D．兩首詩語言明白曉暢、淺顯易懂，借吟詠、評價歷史人物，給人以深刻的啟發。
7．兩首詩都寫到劉邦，但其表達的情思并不一樣，請你簡要賞析。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
填寫下列名句名篇的空缺部分。
（1）古人常在詩詞中使用“流水”這一意象來表達對時光易逝、世事無常、人生虛幻的感慨，“_____________，_____________”就是這樣的經典名句。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認為自己即使面對“_____________，_____________”的困難，也仍然有信心治理好千乘之國。
（3）《念奴嬌·過洞庭》中，“_____________”一句比喻心地光明磊落像冰雪般純潔，與上片“_____________”一句虛實相映，寫人寫景內外一片澄明。
綜合練習04
古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
介甫[注]素剛直，每議事于人主前，如與朋友爭辯于私室，不少降辭氣，視斧鉞鼎鑊如無也。及賓客僚屬謁見論事，則唯希意迎合，曲從如流者，親而禮之；或所見小異，微言新令之不便者，介甫輒艴然加怒，或詬罵以辱之，或言于上而逐之，不待其辭之畢也。明主寬容此，而介甫拒諫乃爾，無乃不足于恕乎？昔王子雍方于事上而好下佞己，介甫不幸亦近是乎？此光所謂自信太厚者也。
光昔從介甫游，介甫于諸書無不觀，而特好孟子與老子之言，今得君得位而行其道，是宜先其所美，必不先其所不美也。孟子曰：“仁義而已矣，何必曰利？”又曰：“為民父母，使民盻盻然，將終歲勤動，不得以將其父母，又稱貸而益之，惡在其為民父母也！”今介甫為政，首建制置條例司，大講財利之事。又命薛向行均輸法于江、淮，欲盡奪商賈之利；又分遣使者散青苗錢于天下而收其息，使人人愁痛，父子不相見，兄弟妻子離散，此豈孟子之志乎？老子曰：“天下神器，不可為也，為者敗之，執者失之。”又說：“我無為而民自化，我好靜而民自正，我無事而民自富，我無欲而民自樸。”又說：“治大國若烹小鮮。”今介甫為政盡變更祖宗舊法先者后之上者下之右者左之成者毀之棄者取之矻矻焉窮日力繼之以夜而不得息使上自朝廷，下及田野，內起京師，外周四海，士吏兵農、工商僧道，無一人得襲故而守常者，紛紛擾擾，莫安其居，此豈老氏之志乎！何介甫總角讀書、白頭秉政，乃盡棄其所學而從今世淺丈夫之謀乎？古者國有大事謀及卿士，謀及庶人。成王戒君陳曰：“有廢有興，出入自爾。師虞庶言同則繹。”《詩》云：“先民有言，詢于芻蕘。”孔子曰：“上酌民言則下天上施，上不酌民言則下不天上施。”自古立功之事，未有專欲違眾而能有濟者也。使《詩》《書》孔子之言皆不可信則已，若猶可信，則豈得盡棄而不顧哉！今介甫獨信數人之言，而棄先王之道，違天下人之心，將以致治，不亦難乎？
（節選自司馬光《與王介甫書》）
[注]介甫：王安石，字介甫。
1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．今介甫為政/盡變更祖宗舊法/先者后之/上者下之/右者左之/成者毀之/棄者取之/矻矻焉窮日力/繼之以夜而不得息/
B．今介甫為政/盡變更祖宗舊法/先者后之/上者下之/右者左之/成者毀之/棄者取之/矻矻焉窮日力繼之/以夜而不得息/
C．今介甫為政盡變/更祖宗舊法/先者后之/上者下之/右者左之/成者毀之/棄者取之/矻矻焉窮日力/繼之以夜而不得息/
D．今介甫為政盡變/更祖宗舊法/先者后之/上者下之/右者左之/成者毀之/棄者取之/矻矻焉窮日力繼之/以夜而不得息/
2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．青苗錢，宋代實行青苗法，青黃未接時，官府貸給農民的錢。
B．四海，古代認為中國四周環海，因而稱四方為“四海”，泛指天下各處。
C．總角，古時男子未成年時的發型，后用來借指男子的少年時代。
D．庶人，泛指無官爵的平民、百姓。有的朝代也稱“黎庶”“庶民”。
3．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A．司馬光認為王安石在皇上面前就曲意逢迎，而在僚屬面前，或對見解稍有不同的人，就總是勃然發怒，甚至加以辱罵。
B．王安石執政后首先建立制置條例司，大講財利的事，又委派薛向在江、淮一帶推行均輸法，想要全部剝奪商賈原有的利益。
C．司馬光認為王安石執政以后把自己學到的東西全部丟掉，所作所為與孟子、老子的主張完全是背道而馳的。
D．司馬光引用《詩經》、《尚書》及孔子的話，意在勸誡王安石不要一意孤行、違反眾議，僅僅相信少數幾個人的話。
4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）明主寬容此，而介甫拒諫乃爾，無乃不足于恕乎？
（2）天下神器，不可為也，為者敗之，執者失之。
5．在司馬光眼里，王安石變法給百姓帶來了怎樣的影響？請結合選文加以概括說明。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
雪夜感舊①
陸游
江月亭②前樺燭③香，龍門閣④上馱聲長。
亂山古驛經三折⑤，小市孤城宿兩當⑥。
晚歲猶思事鞍馬，當時那信老耕桑。
綠沉金鎖俱塵委，雪灑寒燈淚數行。
【注】①本詩作于1197年，陸游73歲，閑居越州山陰（今浙江紹興）。②江月亭：在今四川廣元。③樺燭：用樺樹皮作的燭。④龍門閣：在今廣元市北。⑤三折：即三折鋪，在夔州（今重慶市奉節縣）至梁山（今屬四川）道中。⑥兩當：今甘肅兩當縣。
6．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．頷聯中“經”“宿”兩個動詞，凝練地再現了詩人緊張奔波的歲月。刻畫了他為籌劃抗金而不辭辛勞的形象。
B．前四句一句一個場景，以時空的變換串聯起一幅幅畫面，映現了詩人的生活情形，為下文抒情蓄勢。
C．尾聯寫到綠沉槍和金鎖子甲，意在比喻詩人的從軍生涯，如今只能委身塵埃，詩人借此表達對朝廷不圖北伐的不滿。
D．后四句與上文相對照，突出了詩人的心理活動與情感，特別是末句，寫詩人燈下獨坐，老淚縱橫，既點詩題，又呼應首句。
7．有人認為“頸聯中‘那信’二字尤佳”，請結合全詩對“那信”一詞進行賞析。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《諫逐客書》中，作者竭力陳述、渲染日常生活中秦王喜歡異國的奇珍異寶、器樂玩好、美色音樂，與下文其“______________，______________”的用人排外態度形成鮮明對照。
（2）《阿房宮賦》中，杜牧斥責秦的統治者對百姓毫無限度地搜刮，自己卻揮霍無度的句子是：______________，______________？
（3）“樓”是個極易讓人觸景傷懷的建筑空間，正是倚樓遠望，才不由地生發出諸多愁緒。古人選擇樓閣亭臺援愁入詩詞，既紹續了文學緣情傳統，更彰顯出詩心愁腸的藝術魅力，如：______________，______________。
綜合練習05
古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門交戟之衛士欲止不內樊噲側其盾以撞衛士仆地噲遂入披帷西向立瞋目視項王頭發上指目眥盡裂 項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士！賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來，故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。
沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白壁一雙，欲獻項王。玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之。”張良曰：“謹諾。”當是時，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入。”
（節選自《鴻門宴》）
1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．噲即帶劍擁盾入/軍門交戟之衛士欲止不內/樊噲側其盾以撞/衛士仆地/噲遂入/披帷西向立/瞋目視項王/頭發上指/目眥盡裂/
B．噲即帶劍擁盾入軍門/交戟之衛士欲止不內/樊噲側其盾以撞/衛士仆地/噲遂入/披帷西向立/瞋目視項王/頭發上指/目眥盡裂/
C．噲即帶劍擁盾入/軍門交戟之衛士欲止不內/樊噲側其盾以撞/衛士仆地/噲遂入/披帷西向/立瞋目視項王/頭發上指/目眥盡裂/
D．噲即帶劍擁盾入軍門/交戟之衛士欲止不內/樊噲側其盾以撞/衛士仆地/噲遂入/披帷西向/立瞋目視項王/頭發上指/目眥盡裂/
2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．跽，長跪。古人坐時臀部貼腳后跟，臀部離開腳后跟，腰伸直，就是跽。
B．卮，中國古代盛酒的器皿，相當于現在的酒杯。斗卮指的是大型的杯子。
C．侯，爵位名。從夏商到清朝都有。一般分公、伯、侯、子、男五個等級。
D．俎，有時指祭祀時盛肉的器物，有時指切肉用的砧板。文中意思是后者。
3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．樊噲勇猛威武，能言善辯。他進入項羽軍營，表現得十分勇武，贏得了項羽對他的贊許； 又把項羽說成秦王一般的人物，明貶實褒，使項羽無言以對。
B．劉邦十分精明，思慮周詳。他在到鴻門之前，就把從鴻門到霸上的交通狀況搞得一清二 楚，而且準備了送給項羽和范增的禮物，逃走時留下張良善后。
C．劉邦注意細節，說話謹慎。當張良問他“來何操”時，他把表示一般性的“帶著”的“操”字改 成了表恭敬的“持”字，在項羽背后都不肯稍顯不敬。
D．樊噲身為武將，顯得粗豪。當劉邦問“未辭也，為之奈何”時，他認為項羽是做大事的人 不會拘于禮節，何況劉邦還處于危險之中，所以不必告辭。
4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）故遣將守關者，備他盜出入與非常也。
（2）大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？
5．聯系前文可知，樊噲所說的話中有幾句與劉邦對項伯說的幾乎完全相同，這說明了什么？
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
葛溪驛①
王安石
缺月昏昏漏②未央③，一燈明滅照秋床。
病身最覺風露早，歸夢不知山水長。
坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。
鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。
【注】①皇祐二年（1050）秋天，兩浙路大饑荒，饑民流移，道有餓殍，詩人從故鄉江西臨川赴杭州，途經弋陽葛溪驛正患病，身體虛弱時寫下此詩。②漏：漏壺，古代計時器。③未央：未盡。
6．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ）
A．首聯寫驛站月色昏昏、漏聲滴答、一燈如豆，景中融情，奠定了全詩的感情基調。
B．“最覺風露早”是羈旅之人身病受困的獨特感受，“夢”是渴望得到朝廷的重用。
C．尾聯屬以景結情寫法，所寫秋蟬聒噪和疏桐黃葉之景更增添無窮的感慨與辛酸。
D．全詩以缺月、孤燈、風露、鳴蟬、疏桐等意象真實表現了詩人羈旅獨苦的心境。
7．詩人心緒集中體現在“亂”字上，請結合全詩，簡要分析詩人有哪些紛亂的心緒。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話打消學生的顧慮，為他們創造一個輕松、親切的環境。他說：“__________，_________。”
（2）蘇軾在《赤壁賦》中感慨人生短暫，羨慕自然永恒的名句是“__________，_________”。
（3）古詩文中經常用“猿”這一意象來表達心中的哀怨、愁苦、孤寂的情感，“__________，_________”就是這樣的經典名句。
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專題21 古詩文閱讀綜合練習（二）
綜合練習01
古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成小題。
鄧艾字士載，義陽棘陽人也。少孤，太祖①破荊州，徙汝南，為農民養犢。年十二，隨母至潁川，讀故太丘長陳寔碑文，言“文為世范，行為士則”，艾遂自名范，字士則。后宗族有與同者，故改焉。為都尉學士，以口吃，不得作干佐。為稻田守叢草吏。每見高山大澤，輒規度指畫軍營處所，時人多笑焉。后為典農綱紀，上計吏，因使見太尉司馬宣王。宣王奇之，辟之為掾，遷尚書郎。
嘉平元年，與征西將軍郭淮拒蜀偏將軍姜維。維退，淮因西擊羌。艾曰：“賊去未遠，或能復還，宜分諸軍以備不虞。”于是留艾屯白水北。三日，維遣廖化自白水南向艾結營。艾謂諸將曰維必自東襲取洮城洮城在水北去艾屯六十里艾即夜潛軍徑到維果來渡而艾先至據城得以不敗
景元四年秋，詔諸軍征蜀。維還守劍閣。鐘會攻維未能克。艾上言：“今賊摧折，宜遂乘之，從陰平由邪徑經漢德陽亭趣涪，出劍閣西百里，去成都三百余里。奇兵沖其腹心，劍閣之守必還赴涪，則會方軌②而進；劍閣之軍不還，則應涪之兵寡矣。軍志有之曰：‘攻其無備，出其不意。’今掩其空虛，破之必矣。”
冬十月，艾自陰平道行無人之地七百余里，鑿山通道，造作橋閣。山高谷深，至為艱險，又糧運將匱，頻于危殆。艾以氈自裹，推轉而下。將士皆攀木緣崖，魚貫而進。先登至江由，蜀守將馬邈降。蜀衛將軍諸葛瞻自涪還綿竹，列陳待艾。艾遣子惠唐亭侯忠等出其右，司馬師纂等出其左。忠、纂戰不利，并退還，曰：“賊未可擊。”艾怒曰：“存亡之分，在此一舉，何不可之有？”乃叱忠、纂等，將斬之。忠、纂馳還更戰，大破之，斬瞻及尚書張遵等首，進軍到雒。劉禪遣使奉皇帝璽綬，為箋詣艾請降。
艾至成都，檢御將士，無所虜略，綏納降附，使復舊業，蜀人稱焉。
（選自《三國志·鄧艾傳》，有刪減）
【注】①太祖：魏武帝曹操。②方軌：大路。
1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．艾謂諸將曰/維必自東襲取洮城/洮城在水北/去艾屯六十里/艾即夜潛軍徑到/維果來渡/而艾先至據城/得以不敗/
B．艾謂諸將曰/維必自東襲取洮城/洮城在水北去/艾屯六十里/艾即夜潛軍徑到/維果來渡/而艾先至據城得以不敗/
C．艾謂諸將曰/維必自東襲取洮城/洮城在水北/去艾屯六十里/艾即夜潛軍徑到/維果來渡而艾先至/據城得以不敗/
D．艾謂諸將曰/維必自東襲取洮城/洮城在水北去/艾屯六十里/艾即夜潛軍徑到/維果來渡而艾先至/據城得以不敗/
2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．太尉，最早見于《呂氏春秋》，東漢時期，以太尉、司徒、司空為三公，太尉管軍事。
B．尚書郎，古官名，東漢始置。唐以后，“尚書郎”“侍郎”為六部之最高正副長官。
C．景元，是三國時期曹魏的君主魏元帝“曹奐”的第一個年號，年號制度最早發端于中國。
D．璽綬，是古代印璽上所系彩色絲帶，借指印璽。璽是封建社會帝王所用玉印。
3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．鄧艾出身貧寒，從小失去父親，還有口吃的毛病，但是他志存高遠，讀陳寔碑文而自定名字。
B．擊退姜維后，在郭淮向西進攻的時候，鄧艾認為應該分兵防備不測，隨后他又識破了姜維的聲東擊西之計。
C．姜維在劍閣阻止了鐘會前進的步伐。這時鄧艾獻上奇襲蜀國腹地的大膽計劃，讓姜維大軍腹背受敵。
D．鄧艾率軍擊敗馬邈和諸葛瞻后，到達雒城，迫使后主劉禪遣使請降。進駐成都后，嚴控部下，受到稱贊。
4．請把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）宣王奇之，辟之為掾，遷尚書郎。
（2）艾至成都，檢御將士，無所虜略，綏納降附，使復舊業，蜀人稱焉。
5．概括景元四年冬，鄧艾率軍攻蜀獲勝的主要原因。
【答案】1．A
2．B
3．D
4．（1）司馬宣王認為他與眾不同，征召他任太尉府掾，又升任尚書郎。
（2）鄧艾到達成都，檢查并約束自己的將士，沒有發生搶劫掠奪的事。他安撫收納投降歸附的人員，讓他們都恢復舊業，蜀國人都稱贊鄧艾
5．①不畏艱險；②身先士卒；③治軍嚴格。
【解析】
1．本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：鄧艾對將領們說：“姜維一定會從東面襲擊洮城。”洮城在白水以北，距離鄧艾軍營六十里。鄧艾當夜秘密行軍趕到洮城，姜維果然渡河奪城，但是鄧艾已搶先到達并占據了洮城，才沒有戰敗。
“維果來渡”是主謂結構，意思完整，其后應斷開，排除CD；
“先至據城”“得以不敗”的主語均是姜維，后者是前者的結果，二者均句意完整，可獨立成句，中間應斷開，排除B。
故選A。
2． 本題考查學生掌握和理解古代文化常識的能力。
B．“唐以后，‘尚書郎’‘侍郎’為六部之最高正副長官”錯誤，最高長官為“尚書”。
故選B。
3．本題考查學生分析理解文章內容的能力。
D .“鄧艾率軍擊敗馬邈和諸葛瞻后”錯誤，馬邈不是被擊敗的，是主動投降的。當鄧艾大軍克服重重困難到達江由縣，蜀國守將馬邈就投降了。
故選D。
4．
本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）得分點：“奇”，認為……與眾不同；“辟”，征召；“遷”，升遷。
（2）得分點：“檢御”，督察駕馭/巡視管理；“無所虜略”，沒有發生搶劫掠奪的事；“綏納”，安撫接納；“稱”，稱贊。
5．本題考查學生分析信息，歸納要點的能力。
景元四年冬，鄧艾率軍攻蜀時遇到很多困難，最終取得了勝利，迫使后主劉禪遣使請降。獲勝的原因可以從以下三個方面進行分析概括：
（1）鄧艾作戰不畏艱險。鄧艾在率軍進攻蜀軍的時候，時值冬天十月，又都是無人之地，鄧艾不畏艱險，鑿山開路，架設棧道，穿過山高谷深，克服各種困難，保持前行。
（2）鄧艾身先士卒。在行軍途中，已無路可走的時候，他用毛氈裹住身體，從山上滾下。在他的帶領下，眾將士都攀木緣崖，一個一個前進，最后到達了作戰的前線。
（3）鄧艾治軍嚴格。作戰中，他派自己的兒子鄧忠與師纂進攻諸葛瞻，失利后，他大怒并痛斥兩人，要斬首示眾。迫使二人快馬趕回去重新作戰，最終大敗敵兵，斬下諸葛瞻及尚書張遵等人的腦袋，取得了戰爭的勝利。
參考譯文：
鄧艾，字士載，義陽棘陽（今河南新野縣）人。父親早死，所以很小就成了孤兒，太祖攻占荊州之后，他舉家遷徙到汝南，給農民放養牛犢。十二歲時，跟隨母親到潁川，讀到已故的太丘長陳寔墓前的碑文，碑文上說“文章是世人的典范，品行是士大夫的楷模”，鄧艾就將自己的名字改成為范，字士則。后來宗族中有人和他同名，所以又改回叫艾。他做過都尉學士，因為口吃，不能擔任主管文書的官吏。后來改任看護稻田和牧場的小官。他每次看到山川大澤，總是規劃指點可以設置軍營的地方，當時的人都笑話他。后來任典農綱紀、上計吏，因受派遣他見到了太尉司馬宣王。司馬宣王認為他與眾不同，征召他任太尉府掾，又升任尚書郎。
嘉平元年，和征西將軍郭淮一道抵御蜀國的偏將軍姜維。姜維撤退，郭淮想乘機向西去攻打羌人。鄧艾說：“蜀國賊敵離開這里還不遠，或許還會回來，我們應該分兵把守，以防萬一。”于是郭淮留鄧艾駐軍白水北面。三天后，姜維派廖化從白水南岸面對鄧艾的駐地駐扎下來。鄧艾對將領們說：“姜維一定會從東面襲擊洮城。”洮城在白水以北，距離鄧艾軍營六十里。鄧艾當夜秘密行軍趕到洮城，姜維果然渡河奪城，但是鄧艾已搶先到達并占據了洮城，才沒有戰敗。
景元四年秋天，朝廷下令各路大軍攻打蜀國。姜維還軍把守劍閣。鐘會進攻姜維，沒有攻下來。鄧艾上疏說：“現在敵兵大受挫折，應乘勝追擊。從陰平沿小路、經漢德陽亭，奔赴涪城，距劍閣以西有百余里，距成都三百余里，可派遣奇兵直接攻擊敵人的心臟。（在這種情形下，）劍閣的守兵必然退回，奔赴涪城。那么鐘會就可以沿大道前進。如果劍閣的守軍不退回去，那么，救援涪城的兵力就少了。兵法說道：‘攻其不備，出其不意。’現在偷襲敵人的空虛地帶，一定能打敗敵人。”
這年冬天十月，鄧艾自陰平行走七百余里，全是無人之地，鑿山開路，架設棧道，山高谷深，十分艱險，加之運送的糧食將要耗盡，形勢近于危險。鄧艾用毛氈裹住身體，從山上滾下。眾將士都攀木緣崖，一個一個前進。首先來到江由城，蜀國守將馬邈投降。蜀國衛將軍諸葛瞻從涪城退還綿竹，排列戰陣，擺開陣勢迎戰鄧艾。鄧艾派遣自己的兒子鄧忠等率兵從右邊包抄，司馬（官名）師纂等率兵從左邊包抄。但二人出擊均告失利，同時退回來說：“敵人很難擊破。”鄧艾大怒道：“勝敗存亡的分曉，全在這一舉，還說什么可與不可？”大罵鄧忠和師纂，要斬首示眾。二人快馬趕回去繼續作戰，大敗敵兵，斬下諸葛瞻及尚書張遵等人的腦袋，進軍至雒縣。劉禪派使者獻上皇帝的印璽綬帶，寫了封書信（讓使者帶著）來到鄧艾兵營，請求投降。
鄧艾到達成都，檢查并約束自己的將士，沒有發生搶劫掠奪的事。他安撫收納投降歸附的人員，讓他們都恢復舊業。蜀國人都稱贊鄧艾。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
桂枝香·金陵懷古
王安石
登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。
念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續。千古憑高對此，謾嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。
6．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ）
A．上片前三句，開門見山，表明時地，雖以登高望遠為主題，卻以故國晚秋為眼目，“正”字領起，“初”字吟詠，“肅”字點醒，無限涵詠，皆從此始。
B．上片“似、如”二字運用比喻手法，構圖上以曲線綿延與散點鋪展相映成趣；彩舟、星河，色彩對比鮮明；云淡、鷺起，動靜相生。
C．下片追古思今，直抒胸臆，“念往昔”由登臨所見自然過渡到登臨所想。“繁華競逐”涵蓋千古興亡的故事，揭露了金陵繁華表面掩蓋著紙醉金迷的生活。
D．本詞立意新穎，境界開闊，風格高峻，章法上講究起承轉合，層次井然，正體現了詞的發展在進入慢詞之后，以散文入詞出現的特點。
7．請結合整首詞分析其中蘊含的豐富情感。
【答案】6．C
7．（1）表達了詞人對金陵晚秋美景的贊美（喜愛）之情。
（2）表達了詞人對六朝皆因統治者奢侈荒淫而導致滅亡的悲嘆之情。
（3）表達了對千百年來人們登高憑吊，空發興亡感慨的批評。
（4）表達了詞人對北宋王朝的不滿和擔憂。（或警戒統治者居安思危）
【解析】
6．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。
C．“下片……直抒胸臆”錯，不是直抒胸臆，是懷古抒情。
故選C。
7．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。
（1）上闋寫登臨金陵故都之所見壯麗景象。詩人通過“澄江”“翠峰”“征帆”“斜陽”“酒旗”“西風”“云淡”“鷺起”等意象，依次勾勒水、陸、空的雄渾場面，境界蒼涼，表達了詞人對金陵晚秋美景的贊美之情。
（2）“念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續”四句，意為：遙想當年，達官貴人爭著過豪華的生活，可嘆在朱雀門外結綺閣樓，六朝君主一個個地相繼敗亡。表達了詞人對六朝皆因統治者奢侈荒淫而導致滅亡的悲嘆之情。
（3）“千古憑高對此，謾嗟榮辱”，意為：自古多少人在此登高懷古，無不對歷代榮辱喟嘆感傷。詩人直接抒情，憑吊古跡，追述往事，表達了對千百年來人們登高憑吊，空發興亡感慨的不滿和批評。
（4）“六朝舊事”二句，意為：六朝的風云變化全都隨著流水消逝，剩下的只有慘淡的寒煙和衰敗的枯草。化用詩句，是說去的畢竟去了，六朝舊事隨著流水一樣消逝，如今除了眼前的一些衰颯的自然景象，更不能再見到什么。詩人借“寒煙、衰草”寄托惆悵心情。
（5）“至今商女”三句，意為：直到如今的商女，還不知亡國的悲恨，時時放聲歌唱《后庭花》遺曲。此句抒發了詩人深沉的感慨：不是商女忘記了亡國之恨，是統治者的醉生夢死，才使亡國的靡靡之音充斥在金陵的市井之上。表達了詞人對北宋王朝的不滿和擔憂（或警戒統治者居安思危）。
名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫在《登岳陽樓》中，極力描寫洞庭湖景色宏偉、氣象開闊的句子是：_______________ ，___________________ 。
（2）《子路 曾皙 冉有 公西華侍坐》一文中，孔子“哂由”的原因是：___________，________。
（3）杜牧在《阿房宮賦》一文中，運用反問句來表達對秦朝統治者貪得無厭、奢靡浪費的現象進行批判的句子是：_______________，______________。
（4）魏征在《諫太宗十思疏》一文中，用來說明人們往往在開始做得很好，卻很少能堅持到最后的這一道理的句子是：__________，____________ 。
【答案】 吳楚東南坼 乾坤日夜浮 為國以禮 其言不讓 奈何取之盡錙銖 用之如泥沙 有善始者實繁 能克終者蓋寡
【解析】
【詳解】
本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。
易錯字詞：坼、乾、錙銖、繁、寡。
綜合練習02
古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄書。嘉祐二年，試禮部。主司歐陽修驚喜，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地。”洵卒，贈光祿丞。既除喪，還朝，以判官告院。安石創行新法。軾上書論其不便。新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徒知密州。司農行手實法，不時施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農，是擅造律也。”提舉官驚曰：“公姑徐之。”未幾，朝廷知法害民，罷之。
元祐元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，遷中書舍人。三年權知禮部貢舉會大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技巡鋪內侍每摧辱舉子且持暖昧單詞誣以為罪軾盡奏逐之四年，積以論事，為當軸者所恨。軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學士、知杭州。既至杭，大旱。饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一。明年春，又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多。”乃裒①羨緡②得二千，復發橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。
徽宗立，更三大赦，遂提舉玉局觀，復朝奉郎。軾自元祐以來，未嘗以歲課乞遷，故官止于此。建中靖國元年，卒于常州。軾師父洵為文，既而得之于天。嘗自謂：“作文如行云流水，初無定質，但常行于所當行，止于所不可不止。”
雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。
（節選自《宋史 蘇軾傳》）
【注釋】①裒：póu，聚集。②羨緡：指羨錢，即多余的錢。常指賦稅的盈余。
1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡鋪內侍/每摧辱舉子/且持暖味/單詞誣以為罪/軾盡奏逐之/
B．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/
C．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡鋪/內侍每摧辱舉子/且持暖昧/單詞誣以為罪/軾盡奏逐之/
D．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡鋪內侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/
2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．主司既可指主管某項事務的官員，又可特指科舉的主試官，文中指后者。
B．殿試是中國古代科舉制度中最高一級的考試，在殿廷舉行，由丞相主持。
C．司農是官名，又稱為大司農，主要掌管農桑、倉儲、租稅等相關事務。
D．當軸，指做官處在重要的位置，當軸者則指身居顯赫職位的當權官員。
3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．蘇軾自幼聰穎，深受時賢賞識。母親親自為他授課，他往往能說出要點。歐陽修十分看重他，曾對梅圣俞表示，應當避開此人，讓他出人頭地。
B．蘇軾因勢利導，利用新法便民。當時王安石創行新法，他上書論其不便；新政下達，他常常設法使這些法令有利于百姓，百姓生活得以安寧。
C．蘇軾直面饑疫，解救受災百姓。他在任職杭州時遭遇旱災病疫，上書請求減免上供米的三分之一來紓緩災情；與此同時，他又興建治病場所、積聚錢糧來抵御疫病。
D．蘇軾從父習文，又極具才華，天賦異稟。無論嬉笑怒罵，皆可成文。他的文章博大精深，光輝璀璨，稱雄百代，他是中國文學史上少見的天才。
4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）比冠，博通經史，屬文日數千言，好賈誼、陸贄書。
（2）軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學士，知杭州。
5．作為一代文宗，蘇軾對寫文章有什么看法？請簡要回答。
【答案】1．B
2．B
3．C
4．（1）等到二十歲時，（他）就學識廣博，通曉經書正史，每天寫文章幾千個字，喜歡賈誼、陸贄的文集。
（2）蘇軾擔心不被（當權者）所容納，請求調到外地，被授予龍圖閣學士一職，主管杭州。
5．寫文章應該像行動著的云和流動著的水一樣，原本就沒有固定的形態，只是在該流動的時候就流動，該停止的時候就停止。為文應當收放自然，姿態橫生，而不受外在形式的束縛。
【解析】
1．本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：元祐三年，蘇軾暫代禮部貢舉一職。正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，凍得打顫不能說話。蘇軾放寬對他們的禁約，使他們能盡量發揮。巡視考場的宦官常侮辱應試士子，而且抓住模糊的單一言辭，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅逐。
“士坐庭中”主謂賓都全，其后斷開，且“噤未能言”的主語也是“士”，承前省略，不能把“噤”斷到上句，排除AD；
“巡鋪內侍”是官職名，中間不能斷開，排除C。
故選B。
2．本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。
B.“由丞相主持”錯。科舉史上的殿試是由武則天首創的。宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用。又稱御試、廷試，即指皇帝親自出題考試。因此應當是由皇帝主持。
故選B。
3．本題考查學生理解文章內容的能力。
C.不是“同時”，而是“明年春”。原文是“明年春……乃裒羨緡得二千，復發橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之”。可見“同時”表述錯誤，“集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病”應當是第二年春天的事。
故選C。
4本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“比冠”，等到二十歲；“通”，通曉；“屬文”，寫文章。
（2）“見容”，被容納；“外”，調到外地；“”拜”，授予。
5．本題考查學生理解文本內容、篩選相關信息并概括要點的能力。
首先找出文中關于蘇軾對寫文章的看法的句子，“嘗自謂：‘作文如行云流水，初無定質，但常行于所當行，止于所不可不止。’”“作文如行云流水，初無定質”是說寫文章應該像行動著的云和流動著的水一樣，原本就沒有固定的形態；“常行于所當行，止于所不可不止”意思是在該流動的時候就流動，該停止的時候就停止。也就是為文應當收放自然，姿態橫生，而不受外在形式的束縛。
參考譯文：
蘇軾字子瞻，是眉州眉山人。母親程氏親自教他讀書，(蘇軾）聽到古今的成敗，總是能說出其要點。等到二十歲時，（他）就學識廣博，通曉經書正史，每天寫文章寫幾千個字，喜歡賈誼、陸贄的文集。嘉祐二年，到禮部考試。主考官歐陽修（因見到他的文章而）驚喜，(蘇軾）參加殿試考中乙科。后來(蘇軾）以書信謁見歐陽修，歐陽修對梅圣俞說：“我應該避開此人，好讓他出人頭地。”蘇洵去世，朝廷追封（他為）光祿丞。（蘇軾）服喪期滿后，回到朝廷，以判官告院的身份任職。王安石開創實施新法，蘇軾上書談論新法的不利。新的政令一天天下達，蘇軾在其間，常常憑借新法（中對百姓有利的內容）來造福百姓，百姓因此生活安定。調任密州知州。司農實施手實法，不按時實行的人按違反詔令論罪。蘇軾對提舉官說：“違反詔令的罪名，如果出自朝廷，誰敢不聽從？如今命令出自司農，這是擅自制定法令。”提舉官驚恐地說：“請您暫且慢點推行它。”不久，朝廷知道這個法令危害百姓，廢除了它。
元祐元年，蘇軾以七品官入侍延和殿，(皇帝）當即賜他銀緋，升他為中書舍人。元祐三年，蘇軾暫代禮部貢舉一職。正逢大雪嚴寒，士子們坐在庭院中，凍得打顫不能說話。蘇軾放寬對他們的禁約，使他們能盡量發揮。巡視考場的宦官常侮辱應試士子，而且抓住模糊的單一言辭，誣陷為罪狀，蘇軾把這些宦官都奏請驅逐。元祐四年，因為議論政事而（與人）積怨，被當權的人所憎恨。蘇軾擔心不被（當權者）所容納，請求調到外地，被授予龍圖閣學士一職，主管杭州。蘇軾到杭州后，遇上大旱，饑荒和瘟疫并發。蘇軾向朝廷請求，免去本路上供米的三分之一。第二年春天，又減價出售常平倉的米，制成許多稠粥、藥劑，派人帶著醫生分街道治病，救活的人很多。蘇軾說：“杭州是水陸交通的要地，得疫病死的人比別處常常要多些。”于是收集盈余的錢二千緡，又拿出自己的五十兩黃金，來建造治病場所，漸漸積聚錢糧來抵御疫病。
徽宗即位，又經歷三次大赦，于是提舉玉局觀，恢復朝奉郎職務。蘇軾從元祐以來，從未因每年考績要求升遷，所以官職就止于此。建中靖國元年，(蘇軾）在常州去世。蘇軾以父親蘇洵為師學習文章之道，不久便因為有天賦而很快學到了寫文章的本領。曾說自己：“寫文章應該像行走的云和流動的水，本來就沒有固定的形態，只是常常行走在應該行走的時候，停止在不得不停止的時候。”
即使是嬉笑怒罵的言辭，都可以寫成文章來讀。他的文章博大精深，光輝璀璨，稱雄百代，自有文章以來，大概也屬少有。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。
聲聲慢
李清照
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！
6．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ）
A．本詞起句連用七組疊詞，極富音樂美，回環往復中透露出作者濃濃的悲傷之情。
B．作者說空中飛過之“雁”是舊時的相識，可以說是以從前的快樂反襯今日的悲苦。
C．黃花“憔悴損”雖然說的是菊花枯萎到了極點，但我們可以由此想到作者的憔悴。
D．末句“怎一個愁字了得”表明作者當時有悲、喜、愛、恨等多種情感，蘊含豐富。
7．吳小如《詩詞札叢》中說“李易安‘梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴’句，寫景尤妙”，請從情景關系的角度分析李清照此句的妙處。
【答案】6．D
7．①李清照此句描寫了一幅黃昏時分細雨滴落梧桐的凄涼的畫面。
②它以凄涼之景烘托了作者的苦悶傷感之情。
③此句以哀景襯哀情，情景交融，確是寫景的佳句。
【解析】
6．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。
D.“有悲、喜、愛、恨等多種情感”錯誤。 “怎一個愁字了得”雖然說的是“愁”字不能盡數概括作者的情感，但當時的作者情感之中是不可能包括 “喜”的。
故選D。
7．本題考查學生賞析詩歌表現手法以及思想感情的能力。
“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”意思是：細雨敲打著梧桐，此正是黃昏，一點一滴落著。詞人運用“梧桐”“細雨”“黃昏”等意象，描寫了一幅黃昏時分細雨滴落梧桐的凄涼的畫面。
好不容易等到了黃昏，卻又下起雨來。點點滴滴，淅淅瀝瀝的，無邊絲雨細如愁，下得人心更煩了。再看到屋外那兩棵梧桐，雖然在風雨中卻互相扶持，互相依靠，兩相對比，自己一個人要凄涼多了。它以凄涼之景烘托了作者的苦悶傷感之情。此句以哀景襯哀情，情景交融，確是寫景的佳句。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認為，如果他治理一個有千輛兵車的諸侯國，用三年時間，就可以達到“____________，____________”的目的。
（2）杜甫在《登高》中，從空間之廣、時間之長兩個方面敘寫自己的生活狀況，同時抒發深沉的悲秋之感的兩句是“____________，____________”。
（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“____________，____________”兩句，對赤壁的壯美景色和風流人物作了總評價。
【答案】 可使有勇 且知方也 萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺 江山如畫 一時多少豪杰
【解析】
【詳解】
本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。
答題時需要注意以下幾個字：“勇”“方”“作”“畫”。
綜合練習03
古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
文本一：
樊噲，沛人也，以屠狗為事，與高祖俱隱于芒碭山澤間。沛公起，噲以舍人從攻胡陵、方與，還守豐，敗泗水守薛西，擊章邯軍濮陽，破趙賁軍開封，攻武關，至霸上，無不卻敵先登。項羽聞沛公欲王關中，大怒，使黥布等攻破函谷關，進至戲。沛公從百余騎因項伯見項羽謝無有閉關事項羽饗軍士中酒亞父使項莊拔劍舞坐中擊沛公。樊噲居營外，聞事急，即帶劍擁盾入。項羽按劍而跽曰“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲也。”項羽曰：“壯士。”賜之卮酒彘肩。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復飲乎？”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎！沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”項羽默然。沛公起如廁，麾樊噲出，與俱去。是日微樊噲奔入營誚讓項羽，沛公事幾殆。項羽死，漢王即位，以噲堅守戰有功，益食邑八百戶。又以將軍從高祖平燕王臧荼、楚王韓信，更賜爵列侯，與剖符，世世勿絕，食舞陽，遷左丞相。噲以呂后女弟呂媭為婦，故其比諸將最親。先黥布反時，高帝嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無內群臣。絳侯、灌嬰等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨枕一宦者臥。噲等見上，流涕曰：“始陛下與臣等，起豐沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎！且陛下獨不見趙高之事乎？”高帝笑而起。其后盧綰反，高帝使噲以相國擊燕。是時，高帝病甚，人有惡噲黨于呂氏，即上一日宮車晏駕，噲欲以兵盡誅戚氏、趙王如意之屬。高帝大怒，乃使陳平載絳侯代將，即軍中斬噲。陳平畏呂后，執噲詣長安。至則高帝已崩，呂后釋噲，得復爵邑。孝惠六年，噲薨，謚曰武侯。
（節選自《資治通鑒·漢紀一》《漢書·樊酈滕灌傅靳周傳》）
文本二：
太史公曰：“吾適豐沛，問其遺老，觀故蕭、曹、樊噲、膝公之家，異戰所聞！方其鼓刀屠狗賣繒之時，豈自知附驥之尾，垂名漢廷，德流子孫哉？”
（節選自《史記·樊酈滕灌列傳》）
1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．沛公從百余騎因項伯/見項羽謝/無有閉關事/項羽饗軍士/中酒亞父使項莊拔劍舞/坐中擊沛公
B．沛公從百余騎因項伯見項羽/謝無有閉關事/項羽饗軍士/中酒/亞父使項莊拔劍舞坐中/擊沛公
C．沛公從百余騎因項伯見項羽/謝無有/閉關事/項羽饗軍士中酒/亞父使項莊拔/劍舞坐中/擊沛公
D．沛公從百余騎因項伯/見項羽謝/無有閉關事/項羽饗軍士中酒/亞父使項莊拔劍舞/坐中擊沛公
2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．高祖，即劉邦，廟號太祖，謚號為高皇帝，自司馬遷時稱其為高祖，故后世稱劉邦為“漢高祖”。
B．參乘，亦作“驂乘”。站在車左擔任警衛的人。乘，四匹馬拉的車，一輛為一乘。
C．禁中，也作“禁內”，表示禁令所及范圍之內。帝王所居的宮苑，因不許人隨便進出，故有此稱。
D．《史記》是二十四史之首，與《漢書》、《后漢書》、《三國志》并稱“前四史”，都是紀傳體史書。
3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．樊噲忠心耿耿，隨高祖起兵，沖鋒在前，私闖鴻門宴，英勇無畏，怒斥項羽。
B．高祖一度病重，不肯見人，樊噲孤勇闖入，以趙高之事警示高祖。高祖一笑而起。
C．樊噲征戰各地，軍功卓著，多次平定叛亂，升官封邑，世代相傳，惠及子孫。
D．樊噲以宰狗為生，因娶呂媭為妻，與皇上關系更為親近，后遭人誹謗，險遭斬首。
4．把下面的句子翻譯成現代漢語。
（1）人有惡噲黨于呂氏，即上一日宮車晏駕，噲欲以兵盡誅戚氏、趙王如意之屬。
（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困。
5．司馬遷評價樊噲為“垂名漢延，德流子孫”，請結合文本一分析其這樣評價的原因。
【答案】1．B
2．B
3．B
4．（1）有人誹謗樊噲勾結呂氏，說皇上一旦逝世，樊噲就會用兵力把戚夫人和趙王如意等人全部殺光。
（2）如果您放棄圍攻鄭國而把它當做東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們缺少的東西。
5．（1）與劉邦結識較早，立下赫赫戰功。（2）在鴻門宴中，智勇雙全，化解了劉邦的危機。（3）對朝廷一片衷心。
【解析】
1．本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：沛公帶領一百多騎兵，通過項伯來面見項羽，向項羽謝罪，說明沒有封鎖關口的事。項羽用酒肉款待沛公將士，酒喝得正暢快時，亞父讓項莊在席前舞劍，想趁機殺掉沛公。
“因項伯”是“見項羽”的狀語，中間不能斷開，排除AD。
“閉關事”是“無有”的賓語，中間不能斷開，排除C。
故選B。
2．本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。
B.“站在車左擔任警衛的人”錯誤，參乘是站在車右擔任警衛的人。
故選B。
3．本題考查學生概括和分析文章內容的能力。
B.“樊噲孤勇闖入”錯誤，原文的表述是“噲乃排闥直入，大臣隨之”，意思是“樊噲竟然推開宮門徑直闖進去，大臣們跟隨著他”，所以說“孤勇闖入”是錯誤的。
故選B。
4．本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。
（1）得分點：“惡”，誹謗；“黨于呂氏”，勾結呂氏；“宮車晏駕”，指皇帝去世；“之屬”，這類人、等人。
（2）得分點：“東道主”，東方道路上接待過客的主人；“行李”，出使的人；“共”，供給；“乏困”，缺少的東西。
5．本題考查學生分析和概括文章內容的能力。
由“以屠狗為事，與高祖俱隱于芒碭山澤間。噲以舍人從攻胡陵、方與，還守豐，敗泗水守薛西，擊章邯軍濮陽，破趙賁軍開封，攻武關，至霸上，無不卻敵先登”“項羽死，漢王即位，以噲堅守戰有功，益食邑八百戶。又以將軍從高祖平燕王臧荼、楚王韓信”等可知，可知，樊噲與劉邦結識較早，曾和高祖一起隱居，一起起兵。
由“樊噲居營外，聞事急，即帶劍擁盾入”“噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之”“臣死且不辭，豈特卮酒乎！沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也”可知，樊噲先是勇敢闖入營帳，并不畏懼項羽；然后以理服人，打動了項羽。可見樊噲在鴻門宴中，智勇雙全，化解了劉邦的危機。
由“始陛下與臣等，起豐沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎！且陛下獨不見趙高之事乎？”可知，樊噲在群臣都不敢勸諫劉邦時，懷著一片忠心對其勸諫，對朝廷一片赤誠。
參考譯文：
文本一：
樊噲，沛縣人，以宰狗為職業，曾和高祖一起躲藏在芒碭山一帶。漢高祖起兵，樊噲作為舍人跟從高祖攻打胡陵、方與，回軍駐守豐邑，在薛縣西面打敗泗水郡守的軍隊，在濮陽攻打章邯的軍隊，在開封北面打敗趙賁的軍隊，進攻武關，來到霸上，樊啥無一不是打退敵軍，最先登城。等到項羽聽說沛公要在關中稱王，勃然大怒，派黥布等人攻破了函谷關，到戲下后。沛公帶領一百多騎兵，通過項伯來面見項羽，向項羽謝罪，說明沒有封鎖關口的事。項羽用酒肉款待沛公將士，酒喝得正暢快時，亞父讓項莊在席前舞劍，想趁機殺掉沛公。樊噲守在營賬外，聽說情況危急，就帶著劍持著盾牌進入營帳。項羽手按劍，跪起身，說道：“來客是干什么的？”張良說：“是沛公的陪乘衛士樊噲。”項羽道：“真是壯士啊！”于是賞賜給樊噲一杯酒和一條豬腿。樊噲飲酒之后，拔劍切肉吃，全吃完了。項羽說：“能再喝灑嗎？”樊噲說：“我死尚且不推辭，難道還怕一杯酒嗎！沛公先入關穩定咸陽，軍隊在霸上露營，就是為了等待大王。大王今天到了，卻聽信小人的讒言，和沛公之間有了嫌隙，我擔心天下民心渙散，不再信任大王。”項羽無言以對。劉邦起身去上廁所，招呼樊噲出來，和他一起離開了。這天如果沒有樊噲闖入營帳譴責項羽，沛公的事業幾乎失敗了。項羽死后，漢王做皇帝，因為樊噲作戰有功，加封食邑八百戶。樊噲又以將軍的身份跟隨漢高祖平定燕王臧荼反叛、楚王韓信謀反。漢高祖改賜樊噲列侯爵位，并剖符定封，世代相傳，賜給舞陽作食邑，升遷為左丞相。樊噲娶呂后的妹妹呂媭為妻，因此他比其他將領跟皇上更親近。先前黥布反叛時，漢高祖曾病得很厲害，不愿見人，住在內宮，命令門衛不得讓大臣們進去。大臣絳侯、灌嬰等沒人敢進去。過了十幾天，樊噲竟然推開宮門徑直闖進去，大臣們跟隨著他。皇上獨自枕著一個宦官躺著。樊噲等看見皇上，流著淚說：“當初陛下帶領我們在沛縣豐邑起兵，平定天下，何等雄壯啊！如今天下已經安定，又是何等疲憊啊！再說陛下病勢嚴重，大臣震驚恐懼，陛下不召見我們商議國事，難道只是跟一個宦官訣別嗎？況且陛下難道沒看到趙高的事情嗎？”高祖笑著起身。后來盧綰反叛，高祖派樊噲以相國身份攻打燕國。這時，高祖病得很厲害，有人誹謗樊噲勾結呂氏，說皇上一旦逝世，樊噲就會用兵力把戚夫人和趙王如意等人全部殺光。漢高祖聽到這些話大為生氣，就派陳平乘車送周勃代替樊噲統率軍隊，并將樊噲就地斬首。陳平畏懼呂后，逮捕樊噲來到長安。到達時高祖已經逝世，呂后釋放樊噲，給他恢復爵位和食邑。孝惠帝繼位第六年，樊噲去世，謐號為武侯。
文本二：
大史公說：“我到豐、沛兩縣訪問經歷世變的老人，觀看蕭何、曹參、樊噲、夏侯嬰的故居，了解他們平素的為人，真是聞所未聞啊。當他們執刀殺狗、販賣絲綢的時候，哪里會想到通過依附別人使自己名垂漢廷、德惠施于子孫呢 ”
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。
沛 宮
唐·胡曾
漢高辛苦事干戈，帝業興隆俊杰多。
猶恨四方無壯士，還鄉悲唱大風歌。
項 羽
宋·張耒
沛公百戰保咸陽，自古柔仁伏暴強。
慷慨悲歌君勿恨，拔山蓋世故應亡。
6．下列關于兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．詩人胡曾瞻仰沛宮古跡，思接千載，想到高祖得勝還鄉、吟《大風歌》的情形。
B．張耒詩雖題為“項羽”，但詩句是從正面寫沛公，對項羽卻只有側面的嘲諷。
C．兩首詩都寫到了“恨”，有高祖之恨和項羽之恨，其“恨”的內涵也不相同。
D．兩首詩語言明白曉暢、淺顯易懂，借吟詠、評價歷史人物，給人以深刻的啟發。
7．兩首詩都寫到劉邦，但其表達的情思并不一樣，請你簡要賞析。
【答案】6．B
7．①胡詩通過沛公辛苦征戰、善于招攬俊杰的事，贊賞了他善用人才、渴求人才的襟懷與膽識；②張詩概述沛公經過多年征戰，攻入咸陽、保護百姓之事，贊賞了他的那種能降服暴強者的仁義之心。
【解析】
6．本題考查學生理解詩歌思想內容鑒賞藝術手法的能力。
B.“側面的嘲諷”錯，“慷慨悲歌君勿恨，拔山蓋世故應亡”寫項羽也是正面，內容上對項羽既含有批評之意，又有對其錯失天下的勸慰。
故選B。
7．本題考查學生理解分析作者情感態度的能力。
《沛宮》
“漢高辛苦事干戈，帝業興隆俊杰多”意思是說漢高祖劉邦辛苦征戰，借助大量英雄豪杰開創了興隆的帝業，贊賞了他的辛苦付出，廣納人才，知人善任，功績卓著；
“猶恨四方無壯士，還鄉悲唱大風歌”意思是說沛公看重人才，具有廣闊的胸襟、遠見和膽魄，雖然統一了天下衣錦還鄉，依然遺憾傷感于缺少勇士來為國家鎮守四方！
《項羽》
“沛公百戰保咸陽，自古柔仁伏暴強”意思是說劉邦身經百戰保住了咸陽，自古以來柔仁之人都能打敗殘暴強悍之人；
“慷慨悲歌君勿恨，拔山蓋世故應亡”明寫項羽，暗贊劉邦，認為項羽命中注定慷慨悲歌，即便具有拔山蓋世的武功，終因缺少仁義之心而滅亡。
張詩概述沛公經過多年征戰，攻入咸陽、保護百姓之事，贊賞了他的那種能降服暴強者的仁義之心。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
填寫下列名句名篇的空缺部分。
（1）古人常在詩詞中使用“流水”這一意象來表達對時光易逝、世事無常、人生虛幻的感慨，“_____________，_____________”就是這樣的經典名句。
（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認為自己即使面對“_____________，_____________”的困難，也仍然有信心治理好千乘之國。
（3）《念奴嬌·過洞庭》中，“_____________”一句比喻心地光明磊落像冰雪般純潔，與上片“_____________”一句虛實相映，寫人寫景內外一片澄明。
【答案】 不知江月待何人 但見長江送流水
示例二：六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠
示例三：流水落花春去也，天上人間
示例四：世間行樂亦如此，古來萬事東流水 加之以師旅 因之以饑饉 肝肺皆冰雪 表里俱澄澈
【解析】
【詳解】
本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。
需要重點注意的字，如“饉”“肺”“俱”“澈”等。
綜合練習04
古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
介甫[注]素剛直，每議事于人主前，如與朋友爭辯于私室，不少降辭氣，視斧鉞鼎鑊如無也。及賓客僚屬謁見論事，則唯希意迎合，曲從如流者，親而禮之；或所見小異，微言新令之不便者，介甫輒艴然加怒，或詬罵以辱之，或言于上而逐之，不待其辭之畢也。明主寬容此，而介甫拒諫乃爾，無乃不足于恕乎？昔王子雍方于事上而好下佞己，介甫不幸亦近是乎？此光所謂自信太厚者也。
光昔從介甫游，介甫于諸書無不觀，而特好孟子與老子之言，今得君得位而行其道，是宜先其所美，必不先其所不美也。孟子曰：“仁義而已矣，何必曰利？”又曰：“為民父母，使民盻盻然，將終歲勤動，不得以將其父母，又稱貸而益之，惡在其為民父母也！”今介甫為政，首建制置條例司，大講財利之事。又命薛向行均輸法于江、淮，欲盡奪商賈之利；又分遣使者散青苗錢于天下而收其息，使人人愁痛，父子不相見，兄弟妻子離散，此豈孟子之志乎？老子曰：“天下神器，不可為也，為者敗之，執者失之。”又說：“我無為而民自化，我好靜而民自正，我無事而民自富，我無欲而民自樸。”又說：“治大國若烹小鮮。”今介甫為政盡變更祖宗舊法先者后之上者下之右者左之成者毀之棄者取之矻矻焉窮日力繼之以夜而不得息使上自朝廷，下及田野，內起京師，外周四海，士吏兵農、工商僧道，無一人得襲故而守常者，紛紛擾擾，莫安其居，此豈老氏之志乎！何介甫總角讀書、白頭秉政，乃盡棄其所學而從今世淺丈夫之謀乎？古者國有大事謀及卿士，謀及庶人。成王戒君陳曰：“有廢有興，出入自爾。師虞庶言同則繹。”《詩》云：“先民有言，詢于芻蕘。”孔子曰：“上酌民言則下天上施，上不酌民言則下不天上施。”自古立功之事，未有專欲違眾而能有濟者也。使《詩》《書》孔子之言皆不可信則已，若猶可信，則豈得盡棄而不顧哉！今介甫獨信數人之言，而棄先王之道，違天下人之心，將以致治，不亦難乎？
（節選自司馬光《與王介甫書》）
[注]介甫：王安石，字介甫。
1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．今介甫為政/盡變更祖宗舊法/先者后之/上者下之/右者左之/成者毀之/棄者取之/矻矻焉窮日力/繼之以夜而不得息/
B．今介甫為政/盡變更祖宗舊法/先者后之/上者下之/右者左之/成者毀之/棄者取之/矻矻焉窮日力繼之/以夜而不得息/
C．今介甫為政盡變/更祖宗舊法/先者后之/上者下之/右者左之/成者毀之/棄者取之/矻矻焉窮日力/繼之以夜而不得息/
D．今介甫為政盡變/更祖宗舊法/先者后之/上者下之/右者左之/成者毀之/棄者取之/矻矻焉窮日力繼之/以夜而不得息/
2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．青苗錢，宋代實行青苗法，青黃未接時，官府貸給農民的錢。
B．四海，古代認為中國四周環海，因而稱四方為“四海”，泛指天下各處。
C．總角，古時男子未成年時的發型，后用來借指男子的少年時代。
D．庶人，泛指無官爵的平民、百姓。有的朝代也稱“黎庶”“庶民”。
3．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A．司馬光認為王安石在皇上面前就曲意逢迎，而在僚屬面前，或對見解稍有不同的人，就總是勃然發怒，甚至加以辱罵。
B．王安石執政后首先建立制置條例司，大講財利的事，又委派薛向在江、淮一帶推行均輸法，想要全部剝奪商賈原有的利益。
C．司馬光認為王安石執政以后把自己學到的東西全部丟掉，所作所為與孟子、老子的主張完全是背道而馳的。
D．司馬光引用《詩經》、《尚書》及孔子的話，意在勸誡王安石不要一意孤行、違反眾議，僅僅相信少數幾個人的話。
4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）明主寬容此，而介甫拒諫乃爾，無乃不足于恕乎？
（2）天下神器，不可為也，為者敗之，執者失之。
5．在司馬光眼里，王安石變法給百姓帶來了怎樣的影響？請結合選文加以概括說明。
【答案】1．A
2．C
3．A
4．（1）英明的主上對您是如此寬容，而您拒納諫言竟是這個樣子，這恐怕夠不上“恕”道吧？
（2）天下是個神圣的東西，不能按哪個人的意志去擺布它，強行按自己的主觀意志去治理它必定會失敗，抓住不放反而會失掉它。
5．王安石的變法使人感到憂愁、痛苦，父子不能相見，兄弟妻子流離失散，無人能安居樂業。（意思對即可）
【解析】
1．本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：現今您治理國家，完全改變祖宗的舊法，該先的放在后面，該上的放在下面，該右的放在左面，已成的毀壞它，已廢的取用它，整天忙忙碌碌、盡心竭力，夜以繼日不得休息。
“變更”的賓語是“祖宗舊法”，動賓之間不可斷開，排除CD；
“繼之以夜”是狀語后置，應為“以夜繼之”，中間不可斷開，排除B。
故選A。
2．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。
C．“后用來借指男子的少年時代”說法錯誤，后用來借指少年時代，男女皆可。
故選C。
3．本題考查學生概括分析文章內容的能力。
A．“司馬光認為王安石在皇上面前就曲意逢迎”說法錯誤，原文“介甫素剛直，每議事于人主前，如與朋友爭辯于私室，不少降辭氣，視斧鉞鼎錢如無也”意思是“您素來剛正耿直，每在人君前議論政事，如同在私人的內室與朋友爭辯，從不稍稍收斂盛氣凌人的態度，看待斧鉞鼎鑊就像是不存在一樣”，這是說王安石在皇上面前的態度，就如同與朋友在私下爭辯一樣，突出王安石的“剛直”。
故選A。
4．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“拒諫”，拒納諫言；“乃爾”，竟然是這個樣子；“無乃……乎”，恐怕……吧。
（2）“神器”，神圣的東西；第一個“為”，“隨意）擺布；“執者”，抓住不放。
5．本題考查學生篩選概括文章信息的能力。
如第二段“又分遣使者散青苗錢于天下而收其息，使人人愁痛，父子不相見，兄弟妻子離散”意思是“分派官員出使各地發放青苗錢而征收其利息，致使人人感到憂愁、痛苦，父子不能相見，兄弟妻子流離失散”，這是說王安石的變法讓天下百姓憂愁痛苦，父母妻兒兄弟離散；如“士吏兵農、工商僧道，無一人得襲故而守常者，紛紛擾擾，莫安其居”意思是“士人、官吏、兵卒、農夫、工匠、商賈、僧徒、道士，沒有一人能夠因襲故典、固守常法，紛繁混亂，無人可以安居”，這是說百姓無法安居。
參考譯文：
您素來剛正耿直，每在人君前議論政事，如同在私人的內室與朋友爭辯，從不稍稍收斂盛氣凌人的態度，看待斧鉞鼎鑊就像是不存在一樣。至于賓客、僚屬進見議事，就只有揣摩您的意圖，迎合您的心意，曲意聽從您的話而毫不遲疑的，您就親切地以禮相待；有的人見解小有不同，稍微提到新法不合適之處，您總是勃然發怒，或者謾罵加以污辱，或者奏明皇上而逐出朝廷，并不等待他們把話說完。英明的主上對您是如此寬容，而您拒納諫言竟是這個樣子，這恐怕夠不上“恕”道吧？從前王子雍侍奉皇上很正直，卻喜歡下面的人獻媚奉承自己，介甫不也是和他一樣嗎？這就是我所說的自信心太過。
我從前跟從您交游，（深知）您對于各種書籍無不閱讀，而特別喜歡孟子與老子的學說，現在既得君主的信任，又得宰相的職位，有機會實行自己的政治主張，自然應當首先推行您認為好的，必然不會首先推行您認為不好的。孟子說：“只要講仁義就行了，為什么一定要說到利益？”又說：“作為百姓的父母官，卻使百姓辛辛苦苦，整年勞動，還養不活自己的父母，還得借貸來湊足糧稅，這在哪一點上像做人民父母的樣子呢！”當前您執掌朝政，首先建立制置條例司，大講財利的事。又委派薛向在江、淮一帶推行均輸法，想要全部剝奪商賈原有的利益；又分派官員出使各地發放青苗錢而征收其利息，致使人人感到憂愁、痛苦，父子不能相見，兄弟妻子流離失散，這難道符合孟子的意愿嗎？老子說：“天下是個神圣的東西，不能按哪個人的意志去擺布它，強行按自己的主觀意志去治理它必定會失敗，抓住不放反而會失掉它。”又說：“我只管無所作為，人民會自自然然地服從教化；我保持清靜的態度，人民自己會在正道上生活；我只管無所事事，人民會自己做到富足；我沒有任何欲望，人民自然會變得淳樸。”又說：“治理大國，就像是煎烹小魚一樣。”現今您治理國家，完全改變祖宗的舊法，該先的放在后面，該上的放在下面，該右的放在左面，已成的毀壞它，已廢的取用它，整天忙忙碌碌、盡心竭力，夜以繼日不得休息。使上自朝廷、下到田野、內起京都、外至四海，士人、官吏、兵卒、農夫、工匠、商賈、僧徒、道士，沒有一人能夠因襲故典、固守常法，紛繁混亂，無人可以安居，這難道符合老子的意愿嗎！您束發讀書、白頭執政，為什么要全部丟掉自己學到的東西而去聽從當今淺薄之徒的壞主意呢？古時候國家有大事常常同執政大臣商議，同平民百姓商議。成王告誡君陳說：“（治理國家）有的該廢置，有的該興辦，財政的支出收入，都應該考慮眾，人的意見。官吏、平民的議論相同了，才公布實施。”《詩經》說：“古時賢人說過，有了疑難問題，應該找拾柴的小民商量。”孔子說：“執政官聽取下面的話，下面的人就遵行他的措施；執政官不聽取下面的話，下面的人就不遵行他的措施。”從古以來建立功業的事，沒有一意孤行、違反眾議而能成功的。假使《詩經》、《尚書》和孔子的話都不能相信就不用說了，如果還可以相信，怎么能完全拋棄而不顧呢！現今介甫僅僅相信幾個人的話，而拋棄古代圣人的道理，違背天下人的心愿，準備依靠它來治理好國家，不是很困難嗎？
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
雪夜感舊①
陸游
江月亭②前樺燭③香，龍門閣④上馱聲長。
亂山古驛經三折⑤，小市孤城宿兩當⑥。
晚歲猶思事鞍馬，當時那信老耕桑。
綠沉金鎖俱塵委，雪灑寒燈淚數行。
【注】①本詩作于1197年，陸游73歲，閑居越州山陰（今浙江紹興）。②江月亭：在今四川廣元。③樺燭：用樺樹皮作的燭。④龍門閣：在今廣元市北。⑤三折：即三折鋪，在夔州（今重慶市奉節縣）至梁山（今屬四川）道中。⑥兩當：今甘肅兩當縣。
6．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．頷聯中“經”“宿”兩個動詞，凝練地再現了詩人緊張奔波的歲月。刻畫了他為籌劃抗金而不辭辛勞的形象。
B．前四句一句一個場景，以時空的變換串聯起一幅幅畫面，映現了詩人的生活情形，為下文抒情蓄勢。
C．尾聯寫到綠沉槍和金鎖子甲，意在比喻詩人的從軍生涯，如今只能委身塵埃，詩人借此表達對朝廷不圖北伐的不滿。
D．后四句與上文相對照，突出了詩人的心理活動與情感，特別是末句，寫詩人燈下獨坐，老淚縱橫，既點詩題，又呼應首句。
7．有人認為“頸聯中‘那信’二字尤佳”，請結合全詩對“那信”一詞進行賞析。
【答案】6．C
7．①“當時那信老耕桑”表示怎能相信有一天竟會在田園終老，然而事與愿違，當年“那信”之事已成事實；
②“那信”二字更能凸顯出詩人年輕時的意氣與北伐必勝的信心，也反襯出今日的失望之情；
③既表達了昔日的豪情，也表現出詩人的悲憤與對理想的執著。
【解析】
6．本詩考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。
C．“意在比喻詩人的從軍生涯，如今只能委身塵埃，詩人借此表達對朝廷不圖北伐的不滿”分析錯誤，“綠沉金鎖俱塵委”不是比喻，而是借兵器被塵埃埋沒無用武之地，寄寓了作者的無奈之情，屬于借物抒情法。
故選C。
7．本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。
（1）“那信”的意思是哪里會相信，其所在頸聯句意為：我雖然年老還想上馬殺敵沖向沙場，當年在南鄭、散關從軍時怎會想到終老田桑？使詩人沒有想到卻以成為了事實情況。
（2）“當時那信老耕桑”一語對上句進行補敘，上句“晚歲”二字領起，從“舊”轉到“今”。“猶思”二字，表明了詩人執著報國的心愿，不僅將昔日之心和盤托出，表明詩人年輕時的意氣，但現在呢，只能“終老田桑”，充分表現了詩人對現實社會的強烈的失落感，體現出了詩人的無奈。
（3）“當時那信老耕桑”一語從另一個側面也強調了今日之志，寫得雖極為沉痛，但詩人的悲憤、詩人對理想的執著卻躍然而出，體現了詩人的報國深情。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《諫逐客書》中，作者竭力陳述、渲染日常生活中秦王喜歡異國的奇珍異寶、器樂玩好、美色音樂，與下文其“______________，______________”的用人排外態度形成鮮明對照。
（2）《阿房宮賦》中，杜牧斥責秦的統治者對百姓毫無限度地搜刮，自己卻揮霍無度的句子是：______________，______________？
（3）“樓”是個極易讓人觸景傷懷的建筑空間，正是倚樓遠望，才不由地生發出諸多愁緒。古人選擇樓閣亭臺援愁入詩詞，既紹續了文學緣情傳統，更彰顯出詩心愁腸的藝術魅力，如：______________，______________。
【答案】 非秦者去 為客者逐 奈何取之盡錙銖 用之如泥沙 小樓昨夜又東風 故國不堪回首月明中（示例一：花近高樓傷客心，萬方多難此登臨 杜甫《登樓》/示例二：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州 李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》/示例三：無言獨上西樓，月如鉤 李煜《相見歡·無言獨上西樓》/示例四：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓 崔顥《黃鶴樓》）
【解析】
【詳解】
本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。
注意重點字詞的寫法，如“秦”“逐”“錙銖”等，要理解字義去記憶。
綜合練習05
古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門交戟之衛士欲止不內樊噲側其盾以撞衛士仆地噲遂入披帷西向立瞋目視項王頭發上指目眥盡裂 項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士！賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來，故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。
沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白壁一雙，欲獻項王。玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之。”張良曰：“謹諾。”當是時，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入。”
（節選自《鴻門宴》）
1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A．噲即帶劍擁盾入/軍門交戟之衛士欲止不內/樊噲側其盾以撞/衛士仆地/噲遂入/披帷西向立/瞋目視項王/頭發上指/目眥盡裂/
B．噲即帶劍擁盾入軍門/交戟之衛士欲止不內/樊噲側其盾以撞/衛士仆地/噲遂入/披帷西向立/瞋目視項王/頭發上指/目眥盡裂/
C．噲即帶劍擁盾入/軍門交戟之衛士欲止不內/樊噲側其盾以撞/衛士仆地/噲遂入/披帷西向/立瞋目視項王/頭發上指/目眥盡裂/
D．噲即帶劍擁盾入軍門/交戟之衛士欲止不內/樊噲側其盾以撞/衛士仆地/噲遂入/披帷西向/立瞋目視項王/頭發上指/目眥盡裂/
2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．跽，長跪。古人坐時臀部貼腳后跟，臀部離開腳后跟，腰伸直，就是跽。
B．卮，中國古代盛酒的器皿，相當于現在的酒杯。斗卮指的是大型的杯子。
C．侯，爵位名。從夏商到清朝都有。一般分公、伯、侯、子、男五個等級。
D．俎，有時指祭祀時盛肉的器物，有時指切肉用的砧板。文中意思是后者。
3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A．樊噲勇猛威武，能言善辯。他進入項羽軍營，表現得十分勇武，贏得了項羽對他的贊許； 又把項羽說成秦王一般的人物，明貶實褒，使項羽無言以對。
B．劉邦十分精明，思慮周詳。他在到鴻門之前，就把從鴻門到霸上的交通狀況搞得一清二 楚，而且準備了送給項羽和范增的禮物，逃走時留下張良善后。
C．劉邦注意細節，說話謹慎。當張良問他“來何操”時，他把表示一般性的“帶著”的“操”字改 成了表恭敬的“持”字，在項羽背后都不肯稍顯不敬。
D．樊噲身為武將，顯得粗豪。當劉邦問“未辭也，為之奈何”時，他認為項羽是做大事的人 不會拘于禮節，何況劉邦還處于危險之中，所以不必告辭。
4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）故遣將守關者，備他盜出入與非常也。
（2）大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？
5．聯系前文可知，樊噲所說的話中有幾句與劉邦對項伯說的幾乎完全相同，這說明了什么？
【答案】1．B
2．C
3．D
4．（1）所以派遣將領把守函谷關的原因，是防備其他盜賊的進入和意外的變故。
（2）做大事不必注意細枝末節，行大禮不用回避小小的責備。現在人家正好比是刀和砧板，我們則好比是魚和肉，何必告辭呢？
5．說明劉邦在到鴻門之前，對到鴻門之后的言語行動都作了周密細致的安排，乃是有備而來。
【解析】
1．本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：于是樊噲就拿著劍持著盾牌進入軍門。用戟交叉著守衛軍門的兵士想阻止他，不放他進去，樊噲側過盾牌撞去，衛士跌倒在地上。樊噲就進去了，掀開帷幕朝西站著，瞪著眼睛看著項王，頭發直豎起來，眼眶都裂開了。
依據語法結構可知，“入”與“軍門”屬于動賓短語，中間不宜斷開，排除AC；
“西向”作“立”的狀語，表立的方位，中間不宜斷開，排除D。
故選B。
2．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。
C.“一般分公、伯、侯、子、男五個等級”說法錯誤。五等爵位的順序是公、侯、伯、子、男。
故選C。
3．本題考查學生理解文章內容的能力。
D.“他認為項羽是做大事的人，不會拘于禮節”分析錯誤。“大行不顧細謹，大禮不辭小讓”的意思是做大事不顧細節，行大禮不回避小小的責備，說的是劉邦，不是項羽。
故選D。
4．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
注意以下詞的解釋：
（1）“故”，所以；“關”，函谷關；“出入”，偏義復詞，進來；“非常”，古今異義詞，意外變故。
（2）“大行”，做大事；“大禮”，行大禮；“人方為刀俎”，以“為”為標志的判斷句；“俎”，砧板；“魚肉”，古今異義詞，魚和肉；最后一個“為”，句末語氣詞，呢。
5．本題考查學生理解文章內容的能力。
劉邦所說的“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也”和樊噲所說的幾乎相同，說明在來鴻門之前，劉邦已經做了周密的安排，將到鴻門之后，自己和部下的言語行動都做了安排，從而做到有備無患。
參考譯文：
這時張良到軍營門口找樊噲。樊噲問：“今天的事情怎么樣？”張良說：“很危急！現在項莊拔劍起舞，他的意圖總在沛公身上啊。”樊噲說：“這太危急了，請讓我進去，跟他同生死。”于是樊噲就拿著劍持著盾牌進入軍門。用戟交叉著守衛軍門的兵士想阻止他，不放他進去，樊噲側過盾牌撞去，衛士跌倒在地上。樊噲就進去了，掀開帷幕朝西站著，瞪著眼睛看著項王，頭發直豎起來，眼眶都裂開了。項王按著劍，跪直身子問：“來客是干什么的？”張良說：“是沛公的參乘樊噲。”項王說：“壯士！賞他一杯酒。”左右就遞給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項王又說：“賞他一條豬前腿。”左右就給了他一條生的豬前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬腿放在盾上，拔出劍來切著吃。項王說：“壯士，還能喝酒嗎？”樊噲說：“我死尚且不怕，一杯酒有什么可推辭的！秦王有虎狼一樣的心腸，殺人像是怕不能殺盡，給人用刑像是怕不能用盡，天下人都背叛他。懷王與諸將約定：‘先打敗秦軍進入咸陽的人在關中為王。現在沛公先打敗秦軍進了咸陽，一點兒財物都不敢據為己有，封閉了宮室，軍隊退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領把守函谷關的原因，是防備其他盜賊的進入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是已亡的秦朝的后繼者罷了。我私意認為大王不應該采取這種做法。”項王沒有話回答，說：“坐。”樊噲挨著張良坐下。坐了一會兒，劉邦起身上廁所，趁機把樊噲叫了出去。
劉邦出去后，項王派都尉陳平去叫劉邦。劉邦說：“現在出來，還沒有告辭，怎么辦？”樊噲說：“做大事不必注意細枝末節，行大禮不用回避小小的責備。現在人家正好比是刀和砧板，我們則好比是魚和肉，何必告辭呢？”于是就離開。劉邦離開前讓張良留下來道歉。張良問：“大王來時帶了什么東西？”劉邦說：“我帶了一對玉璧，想獻給項王；一雙玉斗，想送給亞父。正碰上他們發怒，不敢獻。您替我把它們獻上吧。”張良說：“遵命。”這時候，項王的軍隊駐扎在鴻門，劉邦的軍隊駐扎在霸上，相距四十里。劉邦就留下車輛和隨從人馬，獨自騎馬脫身，讓樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信四人拿著劍和盾牌徒步跟隨，從酈山腳下，取道芷陽，從小路走。劉邦對張良說：“從這條路到我們軍營，不過二十里罷了，估計我回到軍營里了，您再進去。”
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
葛溪驛①
王安石
缺月昏昏漏②未央③，一燈明滅照秋床。
病身最覺風露早，歸夢不知山水長。
坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。
鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。
【注】①皇祐二年（1050）秋天，兩浙路大饑荒，饑民流移，道有餓殍，詩人從故鄉江西臨川赴杭州，途經弋陽葛溪驛正患病，身體虛弱時寫下此詩。②漏：漏壺，古代計時器。③未央：未盡。
6．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（ ）
A．首聯寫驛站月色昏昏、漏聲滴答、一燈如豆，景中融情，奠定了全詩的感情基調。
B．“最覺風露早”是羈旅之人身病受困的獨特感受，“夢”是渴望得到朝廷的重用。
C．尾聯屬以景結情寫法，所寫秋蟬聒噪和疏桐黃葉之景更增添無窮的感慨與辛酸。
D．全詩以缺月、孤燈、風露、鳴蟬、疏桐等意象真實表現了詩人羈旅獨苦的心境。
7．詩人心緒集中體現在“亂”字上，請結合全詩，簡要分析詩人有哪些紛亂的心緒。
【答案】6．B
7．（1）羈旅的困頓和孤寂。詩中缺月、孤燈、風露、鳴蟬、疏桐等衰殘的景象，構成了凄慘的秋景和孤獨的旅況，襯托出抱病行人的困頓和孤寂，頷聯寫“病身”生病的自己又獨在驛站又思念家鄉更顯羈旅的困頓。
（2）身在異地對家鄉的思念。頷聯中寫“歸夢不知山水長”寫自己夢中不知歸家的山長，醒后感覺家鄉的路遙，思鄉之情更見深沉。
（3）身處病中對國事的擔憂。頸聯中“坐感歲時歌慷慨”，寫到自己一想到時勢艱難，連自己的鄉愁和凄苦都不顧了，情不自禁地慷慨悲歌。可見自己將天下、國家置放在個人得失之上，表現出了深厚的憂國憂民之情。
【解析】
6．本題考查學生對詩詞綜合賞析的能力。
B.“‘夢’是渴望得到朝廷的重用”錯誤，從對應的句子“歸夢不知山水長”，可以看出“夢”所寄寓的是對家鄉的思念。
故選B。
7．本題考查學生鑒賞詩歌情感、篩選概括信息的能力。
首聯“缺月昏昏”是詩人仰視窗外之所見。行役之人每于獨眠客舍之夜間最易萌生思鄉之情，當此之時，人地兩疏，四顧寂寥；唯有天上的明月聊可與家人千里相共，故抬頭望月，實為自來行人寄托鄉思之一法。而天公偏不作美，今夜懸掛于天庭的，竟是半輪缺月”，且月色“昏昏”，猶如一團慘白的愁霧。更兼一燈如豆，忽明忽暗，使孤寂的旅況更加使人難以為懷。頷聯直接敘寫羈旅的困頓和抒發鄉思之愁。病中行役，體弱衣單，值此秋風蕭瑟、玉露凋傷的涼夜，不僅肉體上有切膚透骨的寒意，而且連心靈也仿佛浸透在凄寒之中。詩人捱到天明，重登征途，顧視四野，仍無可供娛心悅目之事，唯有一片鳴蟬之聲聒噪耳際。結句寫秋蟬、疏桐，更填煩惱。缺月、孤燈、風露、鳴蟬、疏桐等衰殘的景象，構成了凄慘的秋景和孤獨的旅況，襯托出抱病行人的困頓和孤寂。
“歸夢不知山水長”，以恍惚的夢境寫自己難以排遣的鄉愁。大凡思家心切，總希望借夢境與家人團聚，但夢醒之后，往往更增悵惘空漠之感。此句雖未明言夢醒后的難堪，但“最覺風露早”五字已透露夢醒的原因，“不知山水長”五字正是夢醒后的感嘆，夢中不知歸家的山長，醒后感覺家鄉的路遙，思鄉之情更見深沉，抒發了身在異地對家鄉的思念。
頸聯另出一意，寫憂國之思，出句“坐感歲時歌慷慨”，是說詩人一想到時勢的艱難，連那無窮的鄉愁和病身的凄寒都在所不顧，毅然坐起，情不自禁地慷慨悲歌。身處病中對國事的擔憂，可見詩人將天下，國家置放在個人得失之上，表現出了深厚的憂國憂民之情。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話打消學生的顧慮，為他們創造一個輕松、親切的環境。他說：“__________，_________。”
（2）蘇軾在《赤壁賦》中感慨人生短暫，羨慕自然永恒的名句是“__________，_________”。
（3）古詩文中經常用“猿”這一意象來表達心中的哀怨、愁苦、孤寂的情感，“__________，_________”就是這樣的經典名句。
【答案】 以吾一日長乎爾 毋吾以也 哀吾生之須臾 羨長江之無窮 謝公宿處今尚在 淥水蕩漾清猿啼##風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回##其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴##巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳
【解析】
【詳解】
本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。
易錯字詞有：毋、以、須臾、淥。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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