資源簡介

四年級教研組
科學 學科教學設計
單元主題 科技改變生活
核心概念 技術、工程與社會
學習內容與要求 技術與工程改變了人們的生產和生活說出一些典型的技術和工程對人們生活的影響
主備教師 審核教師
課時教學設計
課 題 生態建筑 課 型 新授課
課 時 1課時 備課時間
教學內容解析 本課按照知識的邏輯關系設計了三個活動。活動1“了解生態建筑”目的是通過查閱資料、調查等活動，指導學生了解世界著名的生態建筑案例，認識生態建筑的特點，初步感知什么是生態建筑。活動2“比較生態建筑和普通建筑” 旨在通過觀察、比較等活動,引導學生認識生態建筑相比傳統建筑更加節能、環保，更符合未來發展需求。活動3“為學校設計生態建筑”意在通過設計、交流等活動，指導學生為學校設計生態建筑，提高學生運用知識解決實際問題的能力和社會責任感。應用與拓展“開個建筑評價討論會”目的是引導學生通過討論會等方式，認識古代建筑、現代建筑、生態建筑的優缺點。
學習目標確定 科學觀念：能說出世界上著名的生態建筑案例，能說出生態建筑與普通建筑的區別 科學思維：能通過查閱資料、調查等方式獲取有關生態建筑的信息。能運用分析、比較、概括等方法總結生態建筑的優缺點 探究實踐：能通過比較不同時代的建筑，提出可探究的科學問題。能為學校設計出多樣的，獨特的生態建筑的方案。 態度責任：能在好奇心的驅使下，對生態建筑表現出探究興趣。能嘗試運用多種材料、多種思路、多種方法設計生態校園建筑。能意識到人類在對房屋建筑不斷改進以適應自己不斷增長的需求。
重點與難點 重點：認識生態建筑的特點，闡述生態建筑與普通建筑的區別。 難點：利用所學知識為學校設計生態建筑
課前自主學習指導 引導學生查找世界上著名的生態建筑事例。
關鍵問題解決 能通過比較不同時代的建筑，提出可探究的科學問題。能為學校設計出多樣的，獨特的生態建筑的方案。
學習評價設計 通過學習本課內容，培養學生提出問題，溝通交流等科學探究能力，幫助學生樹立愿意與他人分工合作進行探究學習的科學態度。
學習活動設計 教師活動學生活動 三級備課環節一：創設情境,提出問題科技改變生活，隨著科學技術的發展，建筑技術、運輸技術、制造技術......一項項先進的技術正在改變著我們的生活，從古至今，建筑經歷了幾千年的發展，其舒適度越來越高。如今，隨著科技的發展，遮風擋雨和溫暖舒適已經不能滿足人們的需求，環保、節能、綠色成為人們對建筑的要求。因此，生態建筑應運而生。 那么，什么是生態建筑？為什么要建造生態建筑？活動意圖說明： 通過跟學生互動，激發學生的學習興趣。環節二：探究發現,形成知識1、了解生態建筑 查閱資料，了解世界上有哪些著名的生態建筑案例，記錄其修建的時間，地點及建筑特色。 生態建筑：是根據當地的自然生態環境，運用生態學、建筑技術科學的基本原理和現代科學技術手段等，使建筑和環境之間成為一個有機的結合體，同時具有良好的室內氣候條件和較強的生物氣候調節能力，以滿足人們居住生活的環境舒適，通過設計建筑內外空間中的各種要素，使物質、能源在建筑生態系統內部有秩序地循環轉換，獲得一種高效、低耗、無廢、無污、生態平衡的建筑環境。使人、建筑與自然生態環境之間形成一個良性循環系統。 中國江西江中藥谷工廠，于2012年2月由上海海納爾公司承建，屋頂上覆蓋草坪，從高空看一片綠色，與周圍森林、湖泊環境完美融合，與山坡上的植物同季變色，更顯自然景象 東京蒲公英之家由日本建筑師藤森照信設計，將植物攀緣在建筑外墻上或種植在屋頂平臺和空中庭園中，使其成為外圍護結構的有機組成部分。據測算，建筑外墻綠化后，可使冬季熱損失減少30％，夏季建筑的外表面溫度比鄰近街道的環境溫度低5攝氏度。 迪拜太陽能垂直村，建筑表面與太陽能收集器呈特定角度。太陽能收集器位于這個多功能建筑群的南端，裝有自動旋轉樞軸，可讓日照時間實現最大化； 土耳其One & Ortakoy建筑群它擁有彎曲的有機形態以及被綠草和鮮花覆蓋的起伏屋頂，與所在的美麗山區融為一體。它由兩座建筑構成，正面使用天然石頭打造。其中一座是住宅建筑，另一座則是商用建筑； 法國綠屋頂中學馬塞爾·塞姆巴特中學，這所中學巧妙地與周圍的綠草和樹林融為一體，綠色屋頂波浪起伏，能夠起到天然的隔熱作用。 英國薩里地下綠化帶酒店 　 英國薩里的地下五星級酒店為了防止不必要的土地開發，建立了綠化帶。同時降低對交通流量的影響。由于地上建筑棲身于現有林地之內，附近當地居民的視野不會受到影響，可以盡情欣賞那不可觸摸的自然景色。 上海世博中心設計建造了蔬菜屋頂花園、太陽能、雨水回收系統、節水器和高效灌溉系統等，使世博中心成為世界聞名的綠色場館。 新加坡南洋理工大學是著名的生態校園。屋頂的草坪使大樓冬暖夏涼，還能收集雨水用于灌溉。 2、比較生態建筑與普通建筑 從環境保護、節約能源、健康舒適等方面比較生態建筑和普通建筑 3、為學校設計生態建筑 根據調查和實踐所得資料，為學校設計一個生態建筑或將學校現有的建筑進行生態改造。設計時注意節約資源、保護環境、減少污染。 如在樓道走廊邊擺放植物可以讓建筑環境優美，空氣清新。糞便收集系統可以用來發電和做肥料。 小組討論:你對生態建筑還有哪些認識呢？ 想一想，還可以從哪些方面改進，讓我們的房屋更環保活動意圖說明： 目的是培養學生運用科學語言總結科學結論的能力。環節三：運用知識,拓展延伸開個建筑評價討論會 同學們，你喜歡古代建筑、現代建筑還是生態建筑呢？ 開個討論會，說說你喜歡古代建筑、現代建筑還是生態建筑，并且談一談不同建筑的優缺點。 古代建筑：優點：抗震性能好，做工巧妙，幾乎看不到外連接。缺點：防火 差，防腐工作比較困難。 現代建筑：優點：使用功能更加完善、設計 美觀、安全舒適。 缺點：層高較小，人口居住密集，活動范圍小。 生態建筑：優點：高效利用能源和節約能源、更加健康、更加安全舒適等。 缺點：造價高，生態建筑的實現是一個艱巨而復雜的工程。活動意圖說明： 通過多種渠道收集相關資料，以拓展學生知識面，培養學生收集和整理 信息的能力。
“雙減”作業設計 基礎性作業： 1、從古至今，建筑經歷了幾千年的發展，其舒適度（ ） 2、隨著科技的發展的，（ ）和溫暖舒適已經不能滿足人們的需求，（ ）、（ ）、綠色成為人 們對建筑的要求。 3、不屬于生態建筑體系的特點是（ ） A、少消耗 B、多效益 C、可持續 D、多投資 4、生態建筑投資高，不建議大力修建。 （ ） 5、生態建筑更加環保。 （ ） 拓展性作業： 1、生態建筑比現代建筑優點多，那就不要修建其他建筑了。 （ ） 2、什么是生態建筑？為什么要建造生態建筑？
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教學反思 成功之處：
不足之處：
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