資源簡介

三年級下冊綜合實踐活動長春版《8 愛清潔 講衛生》（教案）
一、課程標準
本課程依據《義務教育綜合實踐活動課程指導綱要（2017年版）》的要求，旨在通過學生親身參與、體驗、感悟，培養學生的創新精神和實踐能力，增強社會責任感，提升綜合素質。本課通過“愛清潔 講衛生”的主題活動，引導學生樹立健康的生活觀念，養成良好的衛生習慣，形成積極的生活方式。
二、教材分析
《8 愛清潔 講衛生》是長春版四年級下冊綜合實踐活動課程中的內容。教材圍繞清潔衛生的重要性，設計了豐富多彩的活動，包括個人衛生、家庭衛生、公共衛生等多個方面。通過實踐活動，讓學生了解到保持清潔衛生的必要性，學會基本的清潔方法，并能夠在實際生活中應用。
三、學情分析
四年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。然而，由于年齡和經驗的限制，他們對清潔衛生的認識還不夠深入，衛生習慣有待養成。因此，本課將通過生動有趣的活動，激發學生的學習興趣，引導學生在實踐中掌握清潔衛生的知識和技能。
四、核心素養目標
健康生活：樹立健康的生活觀念，養成良好的衛生習慣。
責任擔當：增強社會責任感，積極參與公共衛生事業。
實踐創新：通過實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力。
五、教學目標
知識與技能：了解清潔衛生的重要性，掌握基本的清潔方法和技巧。
過程與方法：通過實踐活動，培養學生觀察、分析、解決問題的能力。
情感態度與價值觀：樹立健康的生活觀念，形成積極的生活方式，增強社會責任感。
六、教學重難點
重點：了解清潔衛生的重要性，掌握基本的清潔方法和技巧。
難點：培養學生養成良好的衛生習慣，形成積極的生活方式。
七、教學準備
教師準備：教學課件、清潔工具（如掃帚、拖把、抹布等）、清潔用品（如洗潔精、消毒液等）、實踐活動場地（如教室、校園等）。
學生準備：提前了解清潔衛生的相關知識，準備參與實踐活動的物品（如手套、口罩等）。
八、教學過程
導入新課
老師微笑著走進教室，手中拿著一個蒙著布的神秘盒子。學生們立刻好奇地開始猜測盒子里裝的是什么。老師吊足了孩子們的胃口，過了一會兒，神秘地揭曉謎底：“同學們，猜猜看，我手里這個盒子里裝的是什么？”學生們紛紛猜測，有的說是玩具，有的說是小動物。老師輕輕地揭開布，露出了一只沾滿泥土的玩具小熊。孩子們看到小熊的樣子都忍不住笑了起來。
“哎呀，看小熊多可憐，它都變臟了！”老師心疼地說。學生們立刻表示愿意幫助小熊變得干凈起來。老師接著引導：“其實，不僅僅是小熊，我們生活的環境也需要保持清潔。你們知道為什么要愛清潔講衛生嗎？”
學生們開始思考并回答。老師解釋道：“愛清潔講衛生不僅能讓我們的身體更健康，還能讓我們的生活環境更美好。如果我們的家到處都是灰塵和垃圾，就會滋生細菌和害蟲，影響我們的健康。而且，一個干凈的環境也能讓我們的心情更加愉悅，提高我們的生活質量。”
學生們聽了老師的講解，紛紛表示要養成愛清潔講衛生的好習慣，讓自己的生活環境變得更加美好。他們也開始思考如何在日常生活中做到愛清潔講衛生，比如勤洗手、保持個人衛生、不亂扔垃圾等等。通過這個環節，孩子們不僅對新課產生了興趣，還對為什么要愛清潔講衛生有了更深刻的認識和理解。
新知探究
角色扮演環節中，老師挑選了幾位同學上臺，分別扮演醫生、家長、老師等角色，模擬不同場景下如何講解清潔衛生的重要性。學生們在角色扮演中深入了解清潔衛生的意義，不僅增強了他們的學習興趣，還使他們更愿意主動參與其中。
實物展示環節中，老師展示了各種清潔工具和用品，如掃把、拖把、濕巾、消毒液等。學生們對這些實物充滿好奇，紛紛上前嘗試使用。老師耐心地講解每種工具的使用方法和注意事項，并邀請學生們上臺試用，讓他們在實際操作中學習如何正確使用這些工具。學生們爭相上臺，積極參與，學習熱情高漲。
小組討論環節中，學生們被分成若干小組，每組圍繞如何保持個人衛生、家庭衛生和公共衛生展開討論。老師巡回指導，鼓勵學生們暢所欲言，分享自己的想法和建議。學生們積極參與討論，提出各種建議和解決方案，如定期打掃衛生、養成良好的衛生習慣、定期消毒等。通過小組討論，學生們不僅提高了自己的思考能力和表達能力，還學會了如何與他人合作和交流。
通過探究學習，學生們不僅深入了解了清潔衛生的意義，還學會了如何正確使用清潔工具和用品。同時，小組討論環節還培養了他們的團隊協作能力和溝通能力。這樣的學習方式不僅有助于提高學生的學習效果，還能培養他們的社會責任感和環保意識。
實踐操作
個人衛生實踐
老師讓學生們互相檢查個人衛生情況，并給予建議。學生們非常認真地對待這個任務，他們互相幫助，互相檢查，共同進步。有的學生還主動邀請其他同學檢查自己的衛生，并虛心接受對方的建議。通過這種方式，學生們不僅增強了個人衛生意識，還學會了如何更好地與他人合作。
家庭衛生實踐
為了讓學生們更好地了解家庭衛生的重要性，老師將教室劃分為不同區域，模擬家庭環境。學生們分組進行大掃除，比賽誰打掃得最干凈。大家熱情高漲，分工合作，教室里一片繁忙景象。有的學生負責清理地面，有的負責擦拭家具，有的負責整理書桌。通過這種方式，學生們不僅學會了如何有效地進行家庭衛生清潔，還增強了團隊合作意識。
公共衛生實踐
為了讓學生們了解公共衛生的重要性，老師帶領學生到校園內進行公共衛生清潔活動。學生們分組負責不同區域，有的撿拾垃圾，有的清掃落葉，有的擦拭公共設施。老師與學生一起勞動，共同維護校園環境。在活動中，學生們不僅學會了如何有效地進行公共衛生清潔，還增強了環保意識和社會責任感。通過這些實踐活動，學生們不僅學到了實用的技能，還增強了團隊合作和解決問題的能力，這對于他們的未來發展非常有益。
分享交流
學生們圍坐在一起，他們分享自己在實踐活動中的感受和體會，有的同學說：“我發現自己原來有很多不好的衛生習慣，比如隨手亂扔垃圾，以后我要改正這些壞習慣。”有的同學說：“看到我們的校園變得這么干凈，地面整潔，綠樹成蔭，我感到很自豪。”
師贊揚學生們積極參與實踐活動，并強調了清潔衛生的重要性和意義。她引導學生們認識到，一個干凈整潔的環境不僅有利于身體健康，還能提高生活質量，增強自信心。同時，老師也提醒學生們要養成良好的生活習慣，從點滴小事做起，做到愛清潔講衛生。通過這個環節，學生們不僅增強了自信心，還樹立了健康的生活觀念。
課堂游戲
“衛生小達人”搶答游戲是學生們最喜歡的游戲之一。老師設計了一系列與清潔衛生相關的問答題，學生們分組進行搶答。每當有同學答對題目時，全班都會為他鼓掌歡呼，營造出緊張刺激又充滿樂趣的氛圍。通過這個游戲，學生們不僅鞏固了課堂知識，還鍛煉了他們的反應能力和團隊合作精神。
除了“衛生小達人”搶答游戲外，老師還組織了“模擬清潔比賽”。學生們分組模擬家庭或學校的清潔場景進行比賽。每組學生都全力以赴，展示自己的清潔技能和團隊協作能力。他們分工合作，有的負責打掃地面，有的負責擦拭家具，還有的負責清理衛生間等。老師和其他同學作為評委進行打分和評價，比賽結束后，獲勝的小組歡呼雀躍地慶祝勝利。通過模擬清潔比賽，學生們不僅提高了自己的清潔技能，還學會了如何與他人合作完成任務。
此外，老師還經常組織一些互動游戲和活動，如“清潔知識問答”、“清潔小能手”等，旨在通過輕松有趣的方式讓學生們更好地理解和掌握清潔衛生的知識。這些游戲和活動不僅豐富了課堂內容，還增強了師生之間的互動和交流，提高了學生的學習積極性和參與度。
拓展延伸
家庭作業
為了讓學生們更好地將所學的知識應用到實際生活中，老師布置了一項特殊的家庭作業：要求學生回家后向家長宣傳清潔衛生的重要性，并幫助家長進行家庭衛生清潔活動。學生們非常積極地完成這個作業，他們不僅向家長宣傳了衛生知識，還幫助家長打掃了房間，贏得了家長們的贊揚。同時，老師還鼓勵學生拍攝照片或視頻記錄自己的實踐過程，并帶到學校與同學分享，這樣同學們可以互相學習，共同進步。
社團活動
為了進一步培養學生的社會責任感和團隊合作能力，老師組織學生成立了“衛生小衛士”社團。社團定期開展清潔衛生宣傳和實踐活動，學生們積極參與，分工合作，共同為校園和社區的衛生環境做出貢獻。通過社團活動的形式，學生們不僅增強了環保意識和社會責任感，還培養了他們的組織能力和領導能力，這對于他們的未來發展非常有益。在社團活動中，老師還鼓勵學生不斷創新，開展各種有趣的清潔衛生實踐活動，這樣不僅增加了活動的趣味性和參與度，還吸引了更多的學生加入到社團中來。學生們在社團活動中不斷成長，變得越來越優秀。
九、課后作業
學生們需要完成以下兩項作業：
1. 繪制一幅關于清潔衛生的宣傳畫或海報。要求內容健康、積極向上、富有創意。學生們可以參考一些關于清潔衛生的宣傳資料，結合自己的理解和創意，繪制出符合要求的宣傳畫或海報。這個作業可以幫助學生們加深對清潔衛生重要性的認識，同時鍛煉他們的創意和設計能力。
2. 編寫一篇關于自己在清潔衛生實踐活動中的感受和體會的日記或作文。學生們需要回顧自己在實踐活動中的經歷，包括參與清潔衛生的過程、感受和收獲。學生們需要真實地表達自己的感受和體會，同時也可以分享自己在實踐活動中的一些思考和領悟。這個作業可以幫助學生們反思自己的行為，加深對清潔衛生重要性的認識，同時提高他們的寫作能力和表達能力。
十、課堂總結
在本節課的最后，教師需要對本節課的學習內容進行總結，強調清潔衛生的重要性和意義。教師可以通過以下方式進行總結：
1. 回顧本節課的主要知識點，包括為什么要愛清潔講衛生、清潔衛生的意義和作用等。
2. 強調清潔衛生對于身體健康、生活質量和社會和諧的重要性。教師可以通過一些實例和數據來證明清潔衛生對于預防疾病、促進健康和提高生活水平的作用。
3. 引導學生們樹立健康的生活觀念，養成愛清潔講衛生的習慣。教師可以通過鼓勵學生們積極參與清潔衛生的實踐活動，以及提供一些實用的清潔衛生知識和技巧，來幫助學生們養成良好的生活習慣。
通過課堂總結，學生們可以更加清晰地認識到清潔衛生的重要性和意義，同時也可以加深對課堂知識的理解和掌握。教師也可以通過總結反饋，進一步了解學生的學習情況和需求，為今后的教學提供更有針對性的指導。

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