資源簡介

《雪花》教學設計
教學目標：
1.能用歡快、活潑的情緒有感情的演唱歌曲并能隨歌曲進行律動。
2.在演唱過程中感受頓音記號，重音記號在歌曲中的作用，并能正確演唱歌曲。
3.通過歌曲《雪花》與《冬天的故事》的對比，讓學生感受到同是贊美冬天的歌曲，感受 2拍子和 3拍子的區別。
教學重點：
能用歡快、活潑的情緒有感情的演唱歌曲.
教學難點：
在演唱過程中感受頓音記號，重音記號在歌曲中的作用.
教學過程：
一、導入
1.非常高興能和大家一起度過這節音樂課。我們隨音樂一起動起來吧，請同學們起立。（帶動情緒，播放整首歌曲的伴奏，做律動，樂句表現清楚）
2.杯子游戲：（聽一段音樂，反復聽，在凳子上玩杯子）好，同學們請輕輕地繞到凳子的后面坐在地上，看老師拿的什么呀？
生：水杯。 嗯，我們都知道水杯是用來喝水的，但它也可以和我們一起做游戲哦，看老師是怎么隨音樂和它一起游戲的，示范（一段音樂）讓我們拿起放在你凳子旁邊的杯子，跟著音樂開始做游戲吧。
3.我發現咱們班的小朋友音樂的感知能力非常的棒，能卡上音樂的節
拍來玩杯子。請同學們把杯子都輕輕地放回凳子旁邊并坐回凳子上。你們看，老師還給你們帶來了一位神秘的朋友，這是什么啊？
生：雪花。
師：嗯，是雪花，同學們喜歡下雪嗎？
生：喜歡。那你們下雪天喜歡做什么呢？（點名回答）
生：堆雪人、打雪仗......老師也喜歡下雪，讓我們一起聽聽雪花這首歌，想一想歌曲的情緒是歡快的還是抒情的？
二、新課
1.放范唱（打拍子）誰來說說你認為歌曲的情緒是怎樣的？好，這位同學你來回答，（歡快的），你們同意他的觀點嗎？（同意）讓我們帶著歡快愉悅的心情再來聽一遍。
2.播放視頻（唱旋律）小雪花輕輕飄落，有的落在我的衣服上，扯扯腰部的衣服，唱1，請同學們把你們的小手拿出來，跟老師一起找一找，小雪花都落在了哪里（用琴標音）有的落在我的腳尖上，唱 5，還有的落在了我的肩膀上，唱 3。還有的小雪花非常調皮，他落在了我們的頭上，唱5.
我們一起來唱一唱這些上下飛舞的雪花吧（出示課件旋律，唱第一條旋律）剛開始下雪的時候他的速度比較慢是這個速度（速度放慢，多練習幾遍）哇，雪越下越大，雪花飄落的速度也越來越快了，讓我們跟上雪花的速度，再來一遍好不好？第二句雪花飄落的地方和第一句一樣嗎？（唱第二句旋律）
師：一樣嗎？
生：不一樣。
師：哪里不一樣呢？
生：最后一個音不一樣。
4.師：嗯，你觀察的真仔細，讓我們一起再唱一遍。請同學們完整的把這兩條旋律再唱一次。同學們越唱越好了，音準也越來越準了。讓我們再次感受雪花帶給我們的快樂。（播放視頻）咦，小雪花有幾個瓣啊同學們？（六個）請你們看老師來數一數（1.2.......）哈哈，哈哈，雪花共有六個瓣（唱出來）哦，他原來有六個瓣啊，我們一起來數一數（1.2....按節奏）對，雪花有六個瓣。多美的六瓣雪花啊，老師都情不自禁的想唱唱這首歌了。
5.出示歌片（播放伴奏，老師范唱）在我演唱的時候，我看到有的同學已經迫不及待的想要唱一唱了呢，讓我們輕聲跟琴哼唱一遍吧。
同學們的學習能力可真強，大家唱的都不錯，那歌曲中有沒有你熟悉的旋律呀？哪位同學發現了？
（點名回答）
你真是個善于觀察的孩子。聽聽老師唱的這兩遍，有什么區別？因為這里呀，有一個音樂記號，它就是頓音記號（出示圖片）歌曲中有頓音記號的音，要唱的短促，跳躍像拍皮球一樣有彈性。讓我們來體會一下，雪花，雪花滿天飄.....小雪花在跳躍，我們一起再來唱一遍：
雪花，雪花......（跳躍，輕快的聲音）讓我們一起來數數吧，一、二、三....這里小朋友越數越高興，越數越開心，他們的聲音都變得更有力量了呢，所以他們請來了重音記號來幫忙（出示重音記號），在唱有重音記號的音時，我們的聲音力度要加強。讓我們一起再來體會一下他們高興地心情：一、二、三....哈哈，哈哈，雪花共有六個瓣，同學們，你們知道嗎，小朋友們在探索雪花有六個瓣的時候，他們的心情是怎樣的啊？非常自豪，非常高興，你看他們，唱：哈哈哈哈雪花共有六個瓣。來，我們也非常自豪的唱一下：哈哈.. 再來一遍，讓老師看看你們自豪的樣子。好同學們再聽，（唱）咦？雪花哪去了，雪花不見了，只見一個圓圓亮亮的小水點。
師：雪花哪去了啊？誰來說一下？化了，嗯，對啊，雪花化了，就變成小水滴了。剛開始，小朋友不知道啊，所以他會感到驚訝，驚奇，所以就會：咦？（音上揚）同學們來模仿一下：咦？好，雪花哪去了......
6.跟鋼琴伴奏完整演唱同學們唱的真好聽，我們完整的把這首歌來唱一下，注意我們的頓音和重音記號哦。
7.跟伴奏完整演唱看著同學們唱的意猶未盡，我們再來唱一遍
8.跟伴奏演唱并加動作。同學們演唱的真好，讓我們跟著音樂邊唱邊動起來吧。全體起立。
三、冬天的故事
1.我們知道了雪花這首歌曲，歡快活潑，充滿樂趣。那么接下來，我們再來聽一首，也是表現冬天的歌曲，聽聽這首歌曲和剛剛我們唱的雪花，有什么不一樣呢？播放歌曲（邊聽邊貼三個雪花，貼完之后用手勢指著雪花聽，三拍子律動）這首歌曲是歡快活潑的還是抒情優美的呢？
生：抒情優美的嗯，你的音樂感知能力真強，這首歌曲是優美抒情的，歌曲的名字是《冬天的故事》
2.玩杯子（多玩會）讓我們再請出我們的杯子，我們跟著音樂一起再來玩個游戲好不好？（好）請同學們輕輕的起立，然后繞道凳子后面慢慢的坐下，保持安靜哦。我看有的同學仍然意猶未盡，我們再玩一次。請同學們輕輕放好杯子并坐回凳子上。通過聽音樂做游戲，你覺得《冬天的故事》與，《雪花》這兩首歌曲在拍子和情緒上有什么不同？
雪花：拍，情緒：歡快活潑冬天的故事；拍，情緒：優美抒情同學們，這節課我們感受了雪花帶給我們的快樂，聆聽了冬天里的故事，雪花帶給我們的是歡快活潑，而冬天的故事讓我們感受到了它的溫馨和靜謐，音樂就是這么的有魅力，它可以通過作品情緒的不同帶給我們不一樣的感受。美好的時光總是這么短暫，老師很開心和你們一起度過了這一節歡樂的音樂課，我們這節課就上到這里，讓我們隨著音樂走出教室。
《雪花》課后反思
本節音樂課是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終。力求使學生在演唱、綜合性藝術表演等多方面得到鍛煉。在創造力的培養方面給學生以更多的空間。在本課教學中我嘗試著運用新的教學理念以及微課程這種教學手段，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。
首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環境中學習音樂。
其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創設寬松和諧的學習氛圍。給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。
第三，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。
在教學內容方面，重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系，因為只有和學生有密切聯系的才會引起他們的興趣，而興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。整節課學生積極地、全方位地參與，課堂氣氛活躍。最重要的是，學生學會了如何學習歌曲，并積極的去表現音樂，抒發自己的感受，真正體現了音樂陶冶情操，突出了音樂教學的特征一一感受、體驗。
這節課的不足之處是:
在“收”與“放”的處理上有些保守，有部分問題放得不大膽，影響學生的盡情發揮。我覺得教學中我要設計更多巧妙的環節讓學生去實踐，去創造。
總之，今后要進行大膽的教學嘗試和研究探索，充分挖掘學生的潛力，不斷提高自己的教學效果。

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