資源簡介

人音版八年級音樂上冊（簡譜）音樂小網(wǎng)站《一、大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué) 校 授課教師 課 時(shí)
授課班級 授課地點(diǎn) 教 具
教學(xué)內(nèi)容 人音版八年級音樂上冊（簡譜）音樂小網(wǎng)站《一、大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階》
核心素養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和理解能力，提高音樂鑒賞力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力和實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)
（1）掌握大小調(diào)音階的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成，能夠準(zhǔn)確識別和演奏大小調(diào)音階。
（2）理解中國民族五聲調(diào)式音階的特點(diǎn)，能夠分析并演奏民族五聲調(diào)式音階。
（3）比較大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的異同，培養(yǎng)學(xué)生對音樂風(fēng)格的辨識能力。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
（1）大小調(diào)音階的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能會對大調(diào)和小調(diào)音階的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)感到困惑，難以區(qū)分和記憶。
（2）中國民族五聲調(diào)式音階的特點(diǎn)：學(xué)生可能對民族五聲調(diào)式音階的構(gòu)成和特點(diǎn)不夠熟悉，難以理解和掌握。
（3）大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的比較：學(xué)生可能難以理解兩種音階的異同，難以將理論知識運(yùn)用到實(shí)際演奏中。
為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：
（1）采用直觀的教學(xué)手段，如圖片、圖表等，幫助學(xué)生理解和記憶大小調(diào)音階的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)。
（2）通過實(shí)際演奏和練習(xí)，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)民族五聲調(diào)式音階的特點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
（3）通過比較和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的異同，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力和創(chuàng)造力。
教學(xué)資源準(zhǔn)備 1. 教材：確保每位學(xué)生都有人音版八年級音樂上冊（簡譜）音樂小網(wǎng)站《一、大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階》的教材，以便學(xué)生可以跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
2. 輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的概念和特點(diǎn)。例如，準(zhǔn)備大小調(diào)音階的結(jié)構(gòu)圖、五線譜示例、民族五聲調(diào)式音階的示例等。
3. 實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電子琴或鋼琴，以便學(xué)生可以實(shí)際演奏大小調(diào)音階和中國民族五聲調(diào)式音階，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。同時(shí)，準(zhǔn)備耳機(jī)和麥克風(fēng)，以便學(xué)生可以在不影響他人的情況下進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)。
4. 教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。在教室的一角設(shè)置分組討論區(qū)，提供桌椅和白板，以便學(xué)生可以分組討論和合作完成任務(wù)。在教室的另一角設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，提供電子琴或鋼琴，讓學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)際演奏和練習(xí)。
5. 學(xué)習(xí)活動：準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)活動，如小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分組討論大小調(diào)音階和中國民族五聲調(diào)式音階的異同，并制作海報(bào)進(jìn)行展示。
6. 反饋和評價(jià)：準(zhǔn)備一些反饋和評價(jià)的工具，如學(xué)習(xí)單、問卷調(diào)查、口頭反饋等，以便教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。例如，設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生在課后填寫，包括對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和反思，以及對自己學(xué)習(xí)情況的評價(jià)。
教學(xué)流程 （一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）
學(xué)生預(yù)習(xí)：
發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
教師備課：
深入研究教材，明確大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階教學(xué)過程的順利進(jìn)行。
設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的積極性。
（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）
激發(fā)興趣：
提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知：
簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。
提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）
知識講解：
清晰、準(zhǔn)確地講解大小調(diào)音階的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
突出大小調(diào)音階的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階的異同，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動探究：
設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。
技能訓(xùn)練：
設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。
在大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。
強(qiáng)調(diào)大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。
（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）
隨堂練習(xí)：
隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階知識的掌握情況。
鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階問題。
錯(cuò)題訂正：
針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。
（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）
知識拓展：
介紹與大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。
情感升華：
結(jié)合大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。
（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）
簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè)：
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。
教學(xué)資源拓展 六、教學(xué)資源拓展
（一）拓展資源
1. 音樂作品：收集和整理一些包含大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的音樂作品，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的音樂作品中音階的運(yùn)用。
2. 教學(xué)視頻：搜索和篩選一些關(guān)于大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的教學(xué)視頻，如音樂教學(xué)網(wǎng)站、在線教育平臺等，讓學(xué)生通過觀看視頻，更加直觀地理解和掌握音階的知識。
3. 音樂軟件：推薦一些音樂制作軟件，如GarageBand、FL Studio等，讓學(xué)生通過軟件學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高音樂創(chuàng)作和演奏能力。
4. 音樂活動：組織一些音樂活動，如音樂會、音樂比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂的魅力，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
（二）拓展建議
1. 音樂欣賞：推薦學(xué)生欣賞一些包含大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的音樂作品，如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、周杰倫的《青花瓷》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的音樂作品中音階的運(yùn)用。
2. 在線學(xué)習(xí)：建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂教學(xué)網(wǎng)站、在線教育平臺等，搜索和觀看關(guān)于大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻，更加直觀地理解和掌握音階的知識。
3. 音樂創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用音樂制作軟件，如GarageBand、FL Studio等，進(jìn)行音樂創(chuàng)作和演奏，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高音樂創(chuàng)作和演奏能力。
4. 音樂活動參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動，如音樂會、音樂比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂的魅力，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn)題型整理 1. 請簡要描述大小調(diào)音階的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成。
答案：大小調(diào)音階由七個(gè)基本音級組成，包括主音、兩個(gè)副音（一個(gè)升副音和一個(gè)降副音）、三個(gè)中音（一個(gè)升中音、一個(gè)降中音和一個(gè)基準(zhǔn)中音）。大調(diào)音階的構(gòu)成順序?yàn)椋褐饕?升副音-基準(zhǔn)中音-降副音-降中音-升中音-主音；小調(diào)音階的構(gòu)成順序?yàn)椋褐饕?降副音-降中音-升副音-基準(zhǔn)中音-升中音-主音。
2. 請簡述大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階的區(qū)別。
答案：大小調(diào)音階由七個(gè)基本音級組成，包括主音、兩個(gè)副音（一個(gè)升副音和一個(gè)降副音）、三個(gè)中音（一個(gè)升中音、一個(gè)降中音和一個(gè)基準(zhǔn)中音）；而民族五聲調(diào)式音階由五個(gè)基本音級組成，包括主音、兩個(gè)副音（一個(gè)升副音和一個(gè)降副音）、兩個(gè)中音（一個(gè)升中音和一個(gè)降中音）。大小調(diào)音階具有明確的調(diào)性和和聲功能，而民族五聲調(diào)式音階則更加注重音色的和諧與旋律的美感。
3. 請舉例說明大小調(diào)音階在音樂作品中的應(yīng)用。
答案：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》中，使用了C大調(diào)音階，其中主音為C，升副音為G，基準(zhǔn)中音為E，降副音為F，降中音為B，升中音為A。通過大小調(diào)音階的運(yùn)用，作品展現(xiàn)了宏偉、莊重的音樂風(fēng)格。
4. 請舉例說明民族五聲調(diào)式音階在音樂作品中的應(yīng)用。
答案：周杰倫的《青花瓷》中，使用了G民族五聲調(diào)式音階，其中主音為G，升副音為A，降副音為F，兩個(gè)中音分別為D和E。通過民族五聲調(diào)式音階的運(yùn)用，作品展現(xiàn)了清新、典雅的音樂風(fēng)格。
5. 請比較大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的異同。
答案：大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的異同如下：
（1）相同點(diǎn)：兩者都由七個(gè)基本音級組成，都包括主音、兩個(gè)副音、三個(gè)中音。
（2）不同點(diǎn)：大小調(diào)音階具有明確的調(diào)性和和聲功能，而民族五聲調(diào)式音階則更加注重音色的和諧與旋律的美感。大小調(diào)音階的構(gòu)成順序?yàn)椋褐饕?升副音-基準(zhǔn)中音-降副音-降中音-升中音-主音；民族五聲調(diào)式音階的構(gòu)成順序?yàn)椋褐饕?降副音-降中音-升副音-基準(zhǔn)中音-升中音-主音。
板書設(shè)計(jì) ① 知識框架：
- 大小調(diào)音階的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成
- 民族五聲調(diào)式音階的特點(diǎn)
- 大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階的異同
② 重點(diǎn)詞句：
- 主音、副音、中音
- 大調(diào)音階的構(gòu)成順序：主音-升副音-基準(zhǔn)中音-降副音-降中音-升中音-主音
- 小調(diào)音階的構(gòu)成順序：主音-降副音-降中音-升副音-基準(zhǔn)中音-升中音-主音
- 民族五聲調(diào)式音階的構(gòu)成順序：主音-降副音-降中音-升副音-基準(zhǔn)中音-升中音-主音
③ 藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：
- 使用彩色粉筆突出重點(diǎn)詞句，增加視覺吸引力。
- 在板書周圍畫上與音樂相關(guān)的圖案，如五線譜、音符等，增加趣味性。
- 在大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階的異同部分，使用對比色和圖標(biāo)，幫助學(xué)生直觀地理解兩者之間的區(qū)別。
課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測
（一）課堂小結(jié)
1. 學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們在課堂上學(xué)到的知識，以及他們對大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的理解和感受。
2. 教師總結(jié)：教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的重要性和應(yīng)用，以及它們在音樂創(chuàng)作和欣賞中的作用。
3. 布置作業(yè)：教師布置適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生對大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的理解和掌握。
（二）當(dāng)堂檢測
1. 填空題：設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生填寫大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的相關(guān)知識點(diǎn)，如構(gòu)成順序、特點(diǎn)等。
2. 選擇題：設(shè)計(jì)一些選擇題，讓學(xué)生選擇大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的正確答案，如構(gòu)成順序、特點(diǎn)等。
3. 簡答題：設(shè)計(jì)一些簡答題，讓學(xué)生簡要回答大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的相關(guān)問題，如構(gòu)成順序、特點(diǎn)等。
4. 實(shí)踐題：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐題，讓學(xué)生通過實(shí)際演奏或創(chuàng)作，展示他們對大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的理解和掌握。
5. 討論題：設(shè)計(jì)一些討論題，讓學(xué)生分組討論大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的應(yīng)用和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
教學(xué)反思 這節(jié)課我教授了大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的相關(guān)知識。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，包括講解、演示、練習(xí)和討論等，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點(diǎn)。
首先，我在講解大小調(diào)音階的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成時(shí)，使用了直觀的教學(xué)手段，如圖片、圖表等，幫助學(xué)生理解和記憶大小調(diào)音階的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法非常有效，學(xué)生能夠更容易地理解和記憶大小調(diào)音階的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)。
其次，我在教授民族五聲調(diào)式音階的特點(diǎn)時(shí)，通過實(shí)際演奏和練習(xí)，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)民族五聲調(diào)式音階的特點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。這種教學(xué)方法非常實(shí)用，學(xué)生能夠在實(shí)際演奏中體驗(yàn)和理解民族五聲調(diào)式音階的特點(diǎn)。
此外，我還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中能夠積極地提出自己的觀點(diǎn)和疑問，從而深入思考，拓展思維。
在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。例如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)大小調(diào)音階的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成時(shí)，可能會對大調(diào)和小調(diào)音階的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)感到困惑，難以區(qū)分和記憶。因此，我需要采取更有效的教學(xué)方法，如通過對比和歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

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