資源簡介

第五單元 名家名曲（之一）——驚愕交響曲第二樂章 教案 2023—2024學年粵教版初中音樂八年級上冊
授課內容 授課時數
授課班級 授課人數
授課地點 授課時間
教學內容分析
本節(jié)課的主要教學內容為粵教版初中音樂八年級上冊第五單元“名家名曲（之一）——驚愕交響曲第二樂章”。該樂章由著名作曲家約瑟夫·海頓創(chuàng)作，是交響樂的經典之作。通過學習這一樂章，學生可以了解到交響樂的特點、發(fā)展歷程以及海頓的創(chuàng)作風格。
教學內容與學生已有知識的聯系：
1. 學生在七年級已經學習過交響樂的相關知識，對本節(jié)課的學習有一定的基礎。
2. 學生通過學習本節(jié)課，可以加深對交響樂的認識，為后續(xù)學習其他交響樂作品打下基礎。
3. 通過對海頓創(chuàng)作風格的了解，學生可以更好地欣賞和理解其他古典音樂作品。
核心素養(yǎng)目標
1. 音樂學科核心素養(yǎng)：通過學習驚愕交響曲第二樂章，培養(yǎng)學生的音樂感知能力，提高學生對音樂作品的欣賞和分析能力。
2. 文化理解與傳承：通過學習海頓的創(chuàng)作背景，使學生了解交響樂的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和對音樂文化的傳承意識。
3. 審美判斷與表現：通過對驚愕交響曲第二樂章的欣賞和分析，提高學生對音樂美的感知和判斷能力，培養(yǎng)學生的音樂表現力。
4. 創(chuàng)新實踐與拓展：通過學習驚愕交響曲第二樂章，鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。
教學難點與重點
1. 教學重點
(1) 掌握驚愕交響曲第二樂章的基本結構，包括主題、發(fā)展、再現等部分。
(2) 理解驚愕交響曲第二樂章的旋律特點，如旋律線的起伏、音階的運用等。
(3) 分析驚愕交響曲第二樂章的節(jié)奏和節(jié)拍，包括節(jié)奏的強弱、節(jié)拍的規(guī)律等。
(4) 感受驚愕交響曲第二樂章的音色和和聲效果，理解作曲家如何通過音色和和聲來表達情感。
(5) 了解驚愕交響曲第二樂章的創(chuàng)作背景和海頓的創(chuàng)作風格，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和對音樂文化的理解。
2. 教學難點
(1) 主題的識別與分析：學生可能對主題的識別和分析存在困難，需要教師通過實例和示范來幫助學生掌握。
(2) 旋律線的理解與描繪：學生可能對旋律線的起伏和音階的運用不夠敏感，需要教師通過實例和練習來幫助學生理解和描繪。
(3) 節(jié)奏與節(jié)拍的理解與應用：學生可能對節(jié)奏的強弱和節(jié)拍的規(guī)律不夠清晰，需要教師通過實例和練習來幫助學生理解和應用。
(4) 音色和和聲的感知與表達：學生可能對音色和和聲的效果不夠敏感，需要教師通過實例和示范來幫助學生感知和表達。
(5) 創(chuàng)作背景的理解與傳承：學生可能對驚愕交響曲第二樂章的創(chuàng)作背景和海頓的創(chuàng)作風格不夠了解，需要教師通過實例和講解來幫助學生理解和傳承。
教學方法與手段
1. 教學方法
(1) 講授法：教師通過講解和示范，向學生介紹驚愕交響曲第二樂章的基本結構、旋律特點、節(jié)奏和節(jié)拍、音色和和聲等核心知識，幫助學生理解和掌握。
(2) 討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對驚愕交響曲第二樂章的理解和感受，培養(yǎng)學生的交流和合作能力。
(3) 實踐法：教師安排學生進行音樂實踐，如演奏、演唱、舞蹈等，讓學生親身體驗音樂的魅力，提高學生的音樂表現力和創(chuàng)造力。
2. 教學手段
(1) 多媒體設備：教師利用多媒體設備播放驚愕交響曲第二樂章的音樂片段，幫助學生更好地理解和感受音樂的美。
(2) 教學軟件：教師使用音樂教學軟件，如音樂制作軟件、音樂分析軟件等，讓學生直觀地了解音樂的制作和分析過程，提高學生的音樂素養(yǎng)。
(3) 互聯網資源：教師引導學生利用互聯網資源，如音樂網站、音樂視頻等，讓學生自主學習和探索音樂知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
(4) 教學模型和實物：教師展示音樂模型和實物，如樂器、音樂符號等，讓學生直觀地了解音樂的相關知識，提高學生的學習興趣。
(5) 教學游戲：教師設計音樂教學游戲，如節(jié)奏游戲、旋律游戲等，讓學生在游戲中學習和體驗音樂，提高學生的學習主動性和興趣。
教學流程
一、導入新課
同學們，今天我們將要學習的是《驚愕交響曲第二樂章》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過音樂作品給你帶來強烈震撼的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索交響樂的奧秘。
二、新課講授
1.理論介紹：首先，我們要了解交響樂的基本概念。交響樂是一種大型管弦樂隊演奏的音樂形式，具有復雜的結構和豐富的表現力。它是古典音樂的重要組成部分，對后世音樂有著深遠的影響。
2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了海頓的驚愕交響曲第二樂章，以及它如何通過音樂形式表達情感和主題。
3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調驚愕交響曲第二樂章的主題、旋律、節(jié)奏和和聲。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。
三、實踐活動
1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與驚愕交響曲第二樂章相關的實際問題。
2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示驚愕交響曲第二樂章的基本原理。
3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。
四、學生小組討論
1.討論主題：學生將圍繞“驚愕交響曲第二樂章在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。
2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。
3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。
五、總結回顧
內容：今天的學習，我們了解了驚愕交響曲第二樂章的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對驚愕交響曲第二樂章的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。
學生學習效果
1. 知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握驚愕交響曲第二樂章的基本結構，包括主題、發(fā)展、再現等部分。學生能夠理解驚愕交響曲第二樂章的旋律特點，如旋律線的起伏、音階的運用等。學生能夠分析驚愕交響曲第二樂章的節(jié)奏和節(jié)拍，包括節(jié)奏的強弱、節(jié)拍的規(guī)律等。學生能夠感受驚愕交響曲第二樂章的音色和和聲效果，理解作曲家如何通過音色和和聲來表達情感。學生能夠了解驚愕交響曲第二樂章的創(chuàng)作背景和海頓的創(chuàng)作風格，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和對音樂文化的理解。
2. 技能提升：學生能夠通過實踐活動和小組討論，提高音樂實踐能力和合作交流能力。學生能夠通過實驗操作和成果展示，提高音樂表現力和創(chuàng)造力。學生能夠通過自主學習和探索，提高音樂素養(yǎng)和自主學習能力。
3. 情感態(tài)度：學生能夠通過欣賞和分析驚愕交響曲第二樂章，培養(yǎng)對音樂美的感知和判斷能力，提高對音樂文化的傳承意識。學生能夠通過學習海頓的創(chuàng)作風格，培養(yǎng)對古典音樂的熱愛和欣賞。學生能夠通過小組討論和成果展示，培養(yǎng)對音樂的興趣和熱情。
4. 學習策略：學生能夠通過教師的講授和示范，掌握學習音樂的方法和技巧。學生能夠通過實踐操作和自主探索，提高學習音樂的主動性和積極性。學生能夠通過小組討論和成果分享，提高學習音樂的交流和合作能力。
5. 思維能力：學生能夠通過分析驚愕交響曲第二樂章的旋律、節(jié)奏和和聲，培養(yǎng)音樂分析能力和審美判斷能力。學生能夠通過討論和分享，培養(yǎng)音樂思維能力和創(chuàng)新實踐能力。學生能夠通過自主學習和探索，提高音樂思維能力和批判性思維能力。
6. 文化素養(yǎng)：學生能夠通過學習驚愕交響曲第二樂章的創(chuàng)作背景和海頓的創(chuàng)作風格，了解交響樂的發(fā)展歷程，培養(yǎng)音樂文化素養(yǎng)和文化傳承意識。學生能夠通過欣賞和分析古典音樂作品，提高對音樂文化的理解和尊重。學生能夠通過學習音樂家的生平和作品，培養(yǎng)對音樂家的尊敬和欣賞。
7. 情感態(tài)度與價值觀：學生能夠通過欣賞和分析驚愕交響曲第二樂章，培養(yǎng)對音樂美的感知和判斷能力，提高對音樂文化的傳承意識。學生能夠通過學習海頓的創(chuàng)作風格，培養(yǎng)對古典音樂的熱愛和欣賞。學生能夠通過小組討論和成果展示，培養(yǎng)對音樂的興趣和熱情。學生能夠通過學習音樂家的生平和作品，培養(yǎng)對音樂家的尊敬和欣賞。
8. 學習策略與方法：學生能夠通過教師的講授和示范，掌握學習音樂的方法和技巧。學生能夠通過實踐操作和自主探索，提高學習音樂的主動性和積極性。學生能夠通過小組討論和成果分享，提高學習音樂的交流和合作能力。學生能夠通過自主學習和探索，提高學習音樂的自主性和獨立性。
9. 思維能力與創(chuàng)新：學生能夠通過分析驚愕交響曲第二樂章的旋律、節(jié)奏和和聲，培養(yǎng)音樂分析能力和審美判斷能力。學生能夠通過討論和分享，培養(yǎng)音樂思維能力和創(chuàng)新實踐能力。學生能夠通過自主學習和探索，提高音樂思維能力和批判性思維能力。學生能夠通過學習和創(chuàng)作音樂作品，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
10. 文化素養(yǎng)與傳承：學生能夠通過學習驚愕交響曲第二樂章的創(chuàng)作背景和海頓的創(chuàng)作風格，了解交響樂的發(fā)展歷程，培養(yǎng)音樂文化素養(yǎng)和文化傳承意識。學生能夠通過欣賞和分析古典音樂作品，提高對音樂文化的理解和尊重。學生能夠通過學習音樂家的生平和作品，培養(yǎng)對音樂家的尊敬和欣賞。學生能夠通過參與音樂活動，傳承和弘揚音樂文化。
課堂小結，當堂檢測
課堂小結：
1. 知識點回顧：回顧本節(jié)課所學的知識點，包括驚愕交響曲第二樂章的基本結構、旋律特點、節(jié)奏和節(jié)拍、音色和和聲等。
2. 學習方法：總結本節(jié)課所用的學習方法，如講授法、討論法、實踐法等，以及這些方法在幫助學生理解和掌握知識點方面的作用。
3. 課堂氛圍：評價本節(jié)課的課堂氛圍，強調學生的積極參與和互動，以及如何激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
4. 教學反思：教師進行自我反思，思考本節(jié)課的教學效果，以及如何改進教學方法和手段，提高教學質量。
當堂檢測：
1. 填空題：請?zhí)顚懸韵驴崭瘢?br/>（1）驚愕交響曲第二樂章是由（ ）創(chuàng)作的。
（2）驚愕交響曲第二樂章的基本結構包括（ ）部分。
（3）驚愕交響曲第二樂章的旋律特點包括（ ）等。
（4）驚愕交響曲第二樂章的節(jié)奏和節(jié)拍特點包括（ ）等。
2. 選擇題：請選出正確答案：
（1）下列哪位作曲家不是古典音樂的代表人物？
A. 海頓 B. 莫扎特 C. 貝多芬 D. 巴赫
（2）下列哪個不是驚愕交響曲第二樂章的主題特點？
A. 旋律線的起伏 B. 音階的運用 C. 節(jié)奏的強弱 D. 和聲的復雜
3. 判斷題：請判斷下列說法是否正確：
（1）驚愕交響曲第二樂章的節(jié)奏和節(jié)拍特點是固定的。
（2）驚愕交響曲第二樂章的旋律特點不包括旋律線的起伏。
（3）驚愕交響曲第二樂章的音色和和聲效果是單調的。
4. 簡答題：請簡述驚愕交響曲第二樂章的旋律特點。
5. 實踐題：請嘗試演奏或演唱驚愕交響曲第二樂章的主題，并分析其旋律特點。
教學反思與改進
在教學《驚愕交響曲第二樂章》這一章節(jié)后，我進行了深刻的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我意識到在講授音樂理論時，有些學生可能會感到難以理解。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中增加更多的實例和實際操作，以便學生能夠更好地理解音樂理論。
其次，我注意到在小組討論和實踐活動方面，有些學生可能沒有充分參與。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加更多的互動和討論機會，以及提供更多的個性化指導，以便每個學生都能積極參與并發(fā)揮自己的潛力。
此外，我也注意到在評價學生學習效果方面，可能存在一些不足之處。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中采用更多的多樣化評價方式，包括觀察、口頭報告、作品展示等，以便更全面地評估學生的學習效果。
最后，我也意識到在教學過程中可能存在一些緊張和焦慮的情況。為了改善課堂氛圍，我計劃在未來的教學中增加更多的輕松和幽默元素，以及鼓勵學生自由表達和提問，以便創(chuàng)造一個更加輕松和愉悅的學習環(huán)境。
課后作業(yè)
1. 請學生根據課堂上所學的內容，總結驚愕交響曲第二樂章的基本結構、旋律特點、節(jié)奏和節(jié)拍、音色和和聲等知識點。
2. 請學生嘗試分析并描述驚愕交響曲第二樂章中的一個主題，包括其旋律線、節(jié)奏和和聲等方面的特點。
3. 請學生選擇一個與驚愕交響曲第二樂章相似的音樂作品，分析其旋律、節(jié)奏、和聲等方面的特點，并與驚愕交響曲第二樂章進行比較。
4. 請學生根據課堂上所學的內容，嘗試創(chuàng)作一個簡單的音樂作品，包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面的元素。
5. 請學生結合課堂上所學的內容，探討驚愕交響曲第二樂章在實際生活中的應用，如如何通過音樂來表達情感、如何利用音樂來創(chuàng)造氛圍等。
例題補充和說明：
1. 請學生根據課堂上所學的內容，總結驚愕交響曲第二樂章的基本結構、旋律特點、節(jié)奏和節(jié)拍、音色和和聲等知識點。
答案：驚愕交響曲第二樂章的基本結構包括引子、主題、發(fā)展、再現等部分。旋律特點是旋律線的起伏、音階的運用等。節(jié)奏和節(jié)拍特點是節(jié)奏的強弱、節(jié)拍的規(guī)律等。音色和和聲特點是多種樂器的組合、和聲的豐富等。
2. 請學生嘗試分析并描述驚愕交響曲第二樂章中的一個主題，包括其旋律線、節(jié)奏和和聲等方面的特點。
答案：驚愕交響曲第二樂章中的一個主題具有明顯的旋律線，旋律線的起伏和音階的運用使得主題具有鮮明的特點。在節(jié)奏方面，主題以穩(wěn)定的節(jié)拍為基礎，節(jié)奏的強弱變化使得主題更加生動。在和聲方面，主題采用了多種和聲元素，如和弦的轉換、和聲的疊加等，使得主題更加豐富和富有表現力。
3. 請學生選擇一個與驚愕交響曲第二樂章相似的音樂作品，分析其旋律、節(jié)奏、和聲等方面的特點，并與驚愕交響曲第二樂章進行比較。
答案：可以選擇海頓的另一部交響曲，如《皇帝交響曲》進行比較。兩者的旋律都具有明顯的旋律線，旋律線的起伏和音階的運用使得主題具有鮮明的特點。在節(jié)奏方面，兩者都采用了穩(wěn)定的節(jié)拍，節(jié)奏的強弱變化使得主題更加生動。在和聲方面，兩者都采用了多種和聲元素，如和弦的轉換、和聲的疊加等，使得主題更加豐富和富有表現力。
4. 請學生根據課堂上所學的內容，嘗試創(chuàng)作一個簡單的音樂作品，包括旋律、節(jié)奏、和聲等方面的元素。
答案：例如，可以嘗試創(chuàng)作一個簡單的旋律，使用基本的音階和旋律線進行創(chuàng)作。在節(jié)奏方面，可以采用穩(wěn)定的節(jié)拍，如四四拍或二四拍，并適當運用節(jié)奏的強弱變化。在和聲方面，可以嘗試使用基本的和弦進行創(chuàng)作，如大調和小調的和弦。
5. 請學生結合課堂上所學的內容，探討驚愕交響曲第二樂章在實際生活中的應用，如如何通過音樂來表達情感、如何利用音樂來創(chuàng)造氛圍等。
答案：驚愕交響曲第二樂章可以用于表達強烈的情感，如激情、憤怒或悲傷。例如，在電影或電視劇中，可以使用這段音樂來營造緊張或激動的氣氛。此外，驚愕交響曲第二樂章也可以用于公共場合，如商場、酒店等，以創(chuàng)造舒適和愉悅的氛圍。

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